База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Какой характер носило западноевропейское влияние на русскую культуру в XVII в.? Чем можно объяснить усиление интереса к европейской культуре в российском обществе XVII в.?
- 4. Сравните развитие искусства в XVI и XVII вв. Укажите различия.
- 3. Что общего можно отметить в развитии образования, науки и литературы в России и в странах Западной Европы в XVII в.? Какие были различия?
- 2. Сравните литературу XVI и XVII вв. Укажите, что было у них общее, а что различалось.
- 71 Вопросы и задания 1. Почему XVII век можно назвать переходным от Средневековья к Новому времени? В чём проявилось своеобразие культурного развития России в XVII
- ? Вычисли. 1 тыс. - 3 сот. 9 сот.: 3 1 сот.
- Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены материки.
- Рассмотри рисунок, на котором изображён магазин игрушек. Надувные игрушки могут быть изготовлены из резины. Они отмечены на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из дерева и любой предмет (любую деталь) из ткани. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
- 3x3 4 a53 14. Найдите значение выражения а3х4 при а=4'x = -1,25. 1
- 762 7b 13. Найдите значение выражения а2-9 а +3 при а = 5 b = 6.
- 6 (a²b)³ 12. Найдите значение выражения a6b4 при а = 4,48и b = 2.
- 3x4 5 a6 4 11. Найдите значение выражения а3х5 при а=- и х = 0,14. 1 7
- x3y+xy³ 5(x-y) 10. Найдите значение выражения 2(у-х) х²+у2 при х = -3 = 3 1 y=
- 9. Найдите значение выражения 6-3a 4a²+4ab+b² 8a+4b a-2 при а = 6и b = -4.
- 15 (ab²) 3 a4b6 8. Найдите значение выражения при а = 3и в = 4, 22.
- 9 (a3b2)2 a6b5 7. Найдите значение выражения при а = 5,02и в = 3.
- xy+xy6 2(2x-3y) 6. Найдите значение выражения 5(3у - 2x) x+y5 при x= и у = -8. 1 8
- 962 9b 5. Найдите значение выражения а2-25 а+5 при а = 1,5и b = 7.
- 4. Найдите значение выражения 962 a2-16 9b a-4 при а = 1,5и в = 10.
- xy-xys 2(x-3y) 3. Найдите значение выражения 5 (3у - х) х4-y при x=- и у = -14. 1 7
- 2. Найдите значение выражения 16(a264)2 абь при а = 2и в = 3,33.
- x3y-xy³ 3(x-y) 1. Найдите значение выражения при 2 (у-х) х²-y2 x = 4 =4
- Task4. (much / many / a little / a few / little / few) Choose the correct answer: 1. There are __ apples. (not many) 2.I have __ water, I'm not thirsty. 3. There is __ sugar, we need to buy more. 4. She has __ friends. (some, enough)
- Запиши глаголы с окончанием -ing B соответствующие колонки по правилам написания. ride, get, sleep, laugh, have, dance, swim, take, sit, sing, go, put, drive, say, make, clap jump jumping live flying living run riding running getting Swimming
- 10. Дайте описание рельефа своей местности, отвечая на вопросы по плану: а) Какими формами образован рельеф? б) Каковы средние высоты местности, максимальная абсолютная высота? в) Какие породы слагают местность? г) Какие полезные ископаемые добывают в вашей местности? Сделайте вывод.
- 9. Используя план описания гор, сравните горные страны: а) Гималаи и Анды.
- 8. По карте полушарий определите, какой материк наиболее и наименее гористый
- 7. Самые протяжённые горы на суше: а) Уральские; б) Скандинавские; в) Анды.
- 6. Самые высокие горы на Земле: а) Уральские; б) Гималаи; в) Карпаты.
- 5. Высочайшая горная вершина на суше: а) Эльбрус; б) Монблан; в) Эверест.
- 4. Плоскогорье это вид: а) равнин; б) гор; в) гор и равнин.
- 3. На какие группы разделяют горы по высоте?
- 2. Что называют горами и горными странами?
- 1. Найдите на карте горы: Кавказ, Альпы, Анды, Кордильеры. Уральские Скандинавские, Гималаи, Аппалачи; вершины: Джомолунгма (Эверест). Эльбрус
- Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Одуванчика лекарственного.
- 641. 1. Прочитаите и озаглавьте текст. Укажите элементы разго- ворной речи. Какую новость мог сообщить мальчик? Продолжите сами этот отрывок из повести. Дверь мне открыл Володька. Он (не)упал в обморок от радост.., что увид..л меня. Он посмотрел так, будто я пр..ходил (к)нему каждый день в это самое время. (У меня же вид был, наверно, такой торжест- ве(н, нн)ый, я так г..рель (не)терпением поскорей ра(с, сс)ка- зать всем мамину новость, что Володька спр..сил: 3 Что с тобой? (Ни)чего... Сейчас узна..шь! - Проходи, на кухню. - Куда ты?! сказал он. Есть хоч..шь? и пош..л во..кликнул я. Сн..чала послушай... - Подожди немного. У меня пр..горит... Володька был хозяйстве(н, нн)ым парнем. (А. Алексин. «Чехарда»)
- 5.133 Найдите значение выражения: a) \(\frac{43,4: 1\frac{3}{4}-7,2 \cdot \frac{5}{6}}{55,44: 2,1-17}\); б) \(\frac{18,9: \frac{7}{13}-10,5 \cdot 1\frac{3}{7}}{66,69: 2,7-18}\)
- 5.132 Для приготовления травяного чая смешали зверобой и душицу. Ду ставила 30 % всей смеси. Если в эту смесь добавить ещё 120 г ду она составит 45 % смеси. Сколько граммов душицы было в трав первоначально?
- 5.131 Одна сеялка может засеять всё поле за 150 мин, а другая за 120 ми Ка- кую часть поля засеют обе машины за 1 мин; за 5 мин?
- 5.130 Миша шёл в школу 0,25 ч со скоростью 4,8 км/ч. На сколько ему надо уве- личить скорость, чтобы пройти это расстояние за 0,2 ч?
- 5.129 Когда для полива огорода из первой бочки израсходовали 1 имевшейся в ней воды, а из второй 3 , то в обеих бочках воды стало поровну. Найдите, сколько литров воды было в каждой бочке первоначально, если в двух бочках было 445 л воды.
- 5,128 В первом трамвае было в 3 раза меньше пассажиров, чем во втором. Когда на остановке из первого трамвая вышли 7 человек, а из второго - 25 человек, то в обоих трамваях людей стало поровну. Сколько пассажиров было в каждом трамвае первоначально?
- 7.6-5+3 7-5+3 9-6-3 9-6+3 8-2-4 8-2+4
- 6. Ҡыҙҙар «Алтын асҡыс йәки Буратиноның мажаралары» әкиәте геройҙарының исемдә- рен уйлап тапкандар. Нурия – төрлө 8 хәреф- тән, ә Шәүрә 7 хәрефтән торған һүҙ уйлаған. Шәүрә Нурияға карағанда нисә хәрефкә әҙерәк ҡулланған? Нурия төрлө хәреф- тәрҙе Шәүрәгә ҡарағанда күпмегә күберәк ҡулланған?
- 5. Озонлоктары 10 см һәм 6 см булған ике киҫек һыҙ. Беренсе киҫек икенсеһенән нисә сантиметрға оҙонорак?
- 4 такта, ә Иәмил 2 тактаға күберәк быскан. Йәмил нисә такта быскан? 2) Рәмил - 4 такта, ә Йәмил 6 такта быскан. Малайҙар бөтәһе нисә такта быскан?
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) Столетняя война В) монгольское нашествие на Русь в ХІІІ в. 1 Б) образование Древнерусского государства Г) борьба Руси против монгольского владычества в XIV в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 1) 3) 2) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Ответ:
- 1 702:74 1 131:87
- § 31. ВТОРОЕ СКЛОНЕНИЕ. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СРЕДНЕГО РОДА Со склонением каких существительных сходно склонение существительных среднего рода? Упражнение 283. а) Сравните окончания. Есть ли разница в окон- чаниях существительных мужского и среднего рода единственного числа? В каких падежах разные окончания? Единственное число И. п. что? Р. п. чего? Д. п. чему? В. п. что? Т. п. чем? П. п. о чём? море, поле моря, поля морю, полю море, поле морем, полем о море, о поле кто? кого? кому? кого? кем? о ком? тигр, лось тигра, лося тигру, лосю тигра, лося тигром, лосем о тигре, о лосе б) Сравните окончания существительных во множественном числе в каждом падеже. В каких падежах окончания разные, в каких - оди- наковые? Множественное число И. п. что? Р. п. чего? Д. п. чему? В. п. что? Т. п. чем? П. п. о чём? яблоки, поля яблок, полей яблокам, полям яблоки, поля яблоками, полями о яблоках, о полях кто? кого? кому? кого? кем? о ком? тигры, лоси тигров, лосей тиграм, лосям тигров, лосей тиграми, лосями о тиграх, о лосях • Просклоняйте имена существительные дело, гость сначала в единственном числе, а затем - во множественном. Выделите окончания.
- Отрезки АВ и DC лежат на параллельных прямых, а отрезки АС и BD пересекаются в точке М. Найдите МС, если АВ = 11, DC = 22, AC = 27.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- На карте полушарий Земли два материка обозначены буквами А и Б. 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б: 3.2. На странице 121 представлены изображения ламы, носорога, жирафа, колибри. На каждой строчке запиши соответствующее название животного. 1) 2) 3) 4) 3.3. Какие животные встречаются в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- 2 С какими событиями связаны эти даты? Заполните таблицу. Дата 218 г. до н. э 216 г. до н. э. 202 г. д Событие
- После завершения Второй Пунической войны с Карфагеном Рим
- 1 Выбираем правильный ответ. Какой из перечисленных ниже полководцев победил в битве при
- 3 Complete the text with was or were. Last week, we ¹ were at the seaside. We ²_____ on holiday. The weather ³_____ lovely and warm. Our hotel ⁴_____ opposite the beach. The sea ⁵_____ very good. Our hotel ⁶_____ umbrellas on the beach. My brother and I ⁷_____ always in the sea, but my mum ⁸_____ usually in the sun! Next to the hotel, there ⁹_____ a lot of restaurants and cafés. The ice-creams ¹⁰_____ great! There ¹¹_____ twenty different ice-creams! My favourite ice-cream ¹²_____ the chocolate one. There ¹³_____ also a very interesting reptile park near our hotel. There ¹⁴_____ a big crocodile and there ¹⁵_____ a lot of snakes. They ¹⁶_____ horrible. The beach ¹⁷_____ the best place to go!
- 3 3A Where were you last weekend? Phrases with at, in, on 1 Label the pictures. 2**1.13 Listen and complete the information about Pia's day. My birthday was last ¹ morning, I was at the 2 friends but it was raining so that wasn't fun. Later, we were at the 3 The film was about 4 great! I was at home at quarter past 5 were 6 a cake and presents for me. I was very happy. I was in bed at half past 7 great day!
- 6. Найдите 2 5 от 340 dm²; 1 3 от 4 dm² 2 cm²; 2. от 1260 cm²; 3 от 3 m² 16 dm²; 3734 от 531 m²; от 8 cm² 4 mm². 4/916
- Результатом антитеррористической операции в Чечне в 1999 году явилось: Создание СНГ Отставка Б.Ельцина
- В каком году российская экономика пережила дефолт 1990г. 1992г. 1998г. 2000г.
- Федеральное Собрание Государственный Совет
- 2.1.5. Make up short situations. Follow the given model. 1) I'm very buzy now. (go) I can't go with you. 2) What are they discussing? (understand) 3) Who's in here? (see) 4) My feet hurt. (run) 5) What are you talking about? (hear) 6) It's too dark here. (read) 7) Sorry, but I have to go now. (wait)
- 2.1.4. Make questions with can. Use the words in brackets. 1) Can your sister swim? (your sister / swim) 2) 3) 4) 5) 6) 7) (Mary / speak French) (Andy's friends / ride a horse) (your parents / dance) (his father / sail a boat) (they/ play baseball) (her mother / knit a jumper)
- 2.1.3. Complete the questions and short answers with can or can't. 1) Can Betty dance well? - Yes, she can.
- Вопрос 10/30 (попытка 1из1) В какой срок по SLA необходимо устранить инцидент с неработающей камерой услуги Комплексное видеонаблюдение? Выберите один правильный вариант
- Построй обшивку корабля, площадь которой равна 40 см²
- Текст с доски на изображении.
- Коробка объёмом 32 200 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина коробки равна 40 см, ширина 35 см. Найдите высоту коробки. Ответ дайте в сантиметрах.
- а) Что больше: или4? Как сравнить две дроби числителями?
- Сравни с помощью знаков >, <, =: 9 6 5 5 50% 12% 15 15 7 6
- 2) БЛИЦтурнир Составь выражение и найди его значение: а) У Алёны было 7 одинаковых вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела? 3 б) В наборе 16 конфет. всех конфет составляют 8 шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе? в) На тарелке лежит 10 пирожков, что составляет 2 всех испечённых пирожков. Сколько всего ис- 7 пекли пирожков?
- 1 Выполни действия: a) 슥+륵 7 35 29 B) + 7 54 54 9 6 18 46 б) г) + 14 14 75 75 + n e)읏-읏
- Энергия заряженного конденсатора W (в джоулях) вычисляется по формуле W-02, где С – ёмкость конденсатора (в фарадах), a U – разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 10-4 фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 30 вольт. Ответ дайте в джоулях.
- В фирме «Эх, прокачу!» стоимость поездки на такси (в рублях) длительностью более 5 минут рассчитывается по формуле С = 150 + 11(t – 5), где — длительность поездки (в минутах). Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость 12-минутной поездки. Ответ дайте в рублях.
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = d1d2 sina, где д₁ и d2 – длины диагоналей четырёхугольника, а -угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали д₁, если d2 = 16, sin a = , a S = 45.
- Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с2) вычисляется по формуле а = 2R, где о – угловая скорость (в с¯¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 4 с¯¹, а центростремительное ускорение равно 96 м/с². Ответ дайте в метрах.
- В фирме «Родник» стоимость (в рублях) колодца из железобетонных колец рассчитывается по формуле С = 6000 + 4100n, где п – число колец, установленных в колодце. Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость колодца из 4 колец. Ответ дайте в рублях.
- Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта, пользуются формулой tp = 1,8tc + 32, где tc температура в градусах Цельсия, tr— температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Фаренгейта соответствует –10 градусов по шкале Цельсия?
- Перевести значение температуры по шкале Фаренгейта в шкалу Цельсия позволяет формула tc = (tr (tp - 32), где tc – температура в градусах Цельсия, tr - температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Цельсия соответствует -85 градусов по шкале Фаренгейта?
- Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле Р = 12R, где І сила тока (в амперах), R – сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление R, если мощность составляет 283,5 Вт, а сила тока равна 4,5 А. Ответ дайте в омах.
- 10. log3 144-log3 16
- 9. log3 81-log3 9
- 8. log3 54-log3 6
- 7. log3 108 log3 12
- 6. log3 243-log3 27
- 5. log3 63-log3 7
- 4. log3 96-log3 12
- 3. log3 45-log3 5
- 2. log3 72-log3 8
- 1. log3 12-log3 4
- 2. 1
- Зарядку делать, руки мыть И заст..лать кровать. Успе..т он одеться в срок, Умыться и поесть, Успе..т встать он за станок, За парту в школе сесть.5 (С. Баруздин. «Кто жить умеет по часам») 639. Прочитайте. Какая информация оказалась для вас новой? Вставь- вия выбора букв е и и в безударных окончаниях глаголов. те подходящие по смыслу глаголы в нужной форме. Объясните усло- Образец. Веет (на -ять, І спр.). Цветёт ива. Вокруг неё ... шмели, ... комары. ковые² мухи. Над лужами ... бабочки, ... бестол- Перелётные птицы ... на родину, к своим гнёздам. Поз- же других ... самые яркие и пёстрые птицы. Зимородок ... из Египта, а иволга ... из Южной Африки. Для справок: летать, прилетать, торопиться, направ- ляться, порхать, суетиться, виться, возвращаться. Правильное произношение некоторых глаголов нужно запомнить.
- 5.491 Найдите значение выражения: a) 61/64 - (7/12 - 5/14) * (13/16 + 1/2); б) (1 - 11/17) * (3/4 - 5/12 + 11/18);
- №15. Восстанови числовую цепочку (считай устно). 444 :6 x 9 -85 :7 +59
- 1 55296 18 2 4066227 3 8433229 4 6070456 5 47300 22 6 71915 19
- № 14. Найди и закрась числа, которые являются значениями выра- жений. 1056 3706 3072 298 156 3056 678 1506 835 215 372 2908 2506 3785 920 184 2150 3460 1084 3702
- № 13. Найди пары чисел, частное которых равно 6. 288 336 292 354 420 534 576 558 532 47 59 48 56 70 93 89 87 96
- Выполните действия: Вариант 1 11 7 2,9 + (-6,1); 2) 8,5 - (-4,6); 3) 113 × (-216); 4) 2. Решите уравнение: a) 1,8y = -3,69; б) х:(-2,3) = -4,6; Найдите значение выражения: (-4,16 - (-2,56)) : 3,2 – 1,2 × (-0,6). 4. Сколько целых чисел расположено на коорд Чему равна их сумма?
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Active Voice или Passive Voice. 1. The rule explained by the teacher at the last lesson (to understand) by all of us. 2. The poem was so beautiful that it (to learn) by everybody. 3. I hope the invitation (to accept) by everybody. 4. The letter (to post) in half an hour. 5. It seems to me that music (to hear) from the next room. 6. At the last competition the first prize (to win) by our team. 7. The question (to settle) as soon as they arrived. 8. Your report must (to divide) into two chapters. 9. Soon he (to send) to a conference. 10. The book (to discuss) at the next conference. 11. The essay must (to hand) in on Wednesday. 12. Yesterday he (to tell) to prepare a speech. 13. The article (to publish) last week, if I am not mistaken. 14. The lecture (to attend) by all of us yesterday. 15. A taxi (to call) fifteen minutes ago, so we are expecting it any moment. 16. The young man (to introduce) to me only a couple of hours ago, but it seems to me that I've known him for years. 17. The mobile phone must (not to use) at the lesson.
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Active Voice или Passive Voice. 1. Nobody (to see) him yesterday. 2. The money (to receive) tomorrow. 3. He (to give) me this book next week. 4. The answer to this question can (to find) in the encyclopedia. 5. We (to show) the historical monuments of the capital to the delegation tomorrow. 6. You can (to find) interesting information about the life in the USA in this book. 7. Budapest (to divide) by the Danube into two parts: Buda and Pest. 8. Yuri Dolgoruky (to found) Moscow in 1147. 9. Moscow University (to found) by Lomonosov. 10. We (to call) Zhukovsky the father of Russian aviation. 11. He (to speak) very highly of the doctor.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.