Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. На сколько число 48 234 больше числа 42 459 и меньше числа 58 954?
- 2. В красной коробке столько игрушек, сколько в белой и зеленой вместе. В зеленой коробке 45 игрушек, что на 18 игрушек больше, чем в белой. Сколько игрушек в трех коробках вместе?
- Из 28 7/8 кг овощей, собранных в теплице, 2/7 составляют помидоры. Огурцов в 1,5 раза больше, чем помидоров, а оставшаяся часть приходится на перцы. Сколько кг каждого вида овощей было собрано в теплице?
- Команда рабочих прокладывала кабель протяженностью 108 метров. Известно, что в первый день протянули 4/9 всего кабеля. Во второй — 11/15 оставшегося кабеля. Сколько метров кабеля протянули в третий день?
- Вещества, придающие чаю терпкий вяжущий вкус и красивый цвет, - это ...
- 2. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите один термин и объясните, для чего он нужен специалисту в любой сфере. Добавьте 1-2 предложения о применении в работе или в быту. Образцовый универсальный ответ: «Термин "приоритет" нужен для расстановки задач по степени важности и срочности. В работе помогает не тратить ресурсы на второстепенное, а в жизни — вовремя заниматься тем, что действительно важно.» Почему ответ правильный? Есть определение функции, чётко показана практическая ценность в разных контекстах. Неправильный ответ: «Приоритет — это что-то важное.» Почему неправильно? Нет раскрытия функции и примеров применения. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание функции термина? • Термин определён дословно • Термин переведён на другой язык • Термин объяснён через его назначение в работе специалиста и жизни • Термин взят из словаря программы • Термин упомянут в списке понятий
- Текст, условные обозначения или рисунок, обязательно содержащие информацию о изготовителе, сроке годности, потребительских свойствах и др., нанесенные на товар, - это
- 1. Какой подход, предложенный в данной программе, помогает сделать практику более стабильной и надёжной?
- 2. Ибо заповеди: «не прелюбодействуй», «не убивай», «не кради», «не лжесвидетельствуй», «не пожелай чужого» и все другие заключаются в сём слове: «люби ближнего твоего, как самого себя». Любовь не делает ближнему зла; итак, любовь есть исполнение закона (Рим. 13:9-10).
- Прочитай внимательно задачу. Запиши краткую запись к задаче и реши её. В концерте принимали участие 7 девочек, а мальчиков на 3 меньше. Сколько всего детей участвовало в концерте?
- Das war Nadjas Trick. Bring die Sätze in die richtige Reihenfolge.
- Welche vier Wörter findest du nicht im Kapitel? Streich durch.
- Сопоставьте название документов, обеспечивающих качество пищевых продуктов и их значение
- Моё настроение: Мне удалось
- Задание 5*: Задача на смекалку. Запиши двузначное число, в котором единиц на 4 больше, чем десятков, а сумма цифр равна 14. Ответ:
- Задание 4: Используя свойства сложения и вычитания, вычисли устно наиболее простым способом и запиши ответ. (156 + 162) + 138 =
- Задание 3: Найди и запиши значение выражения. 587 706 + (213 956 - 41 916) : 34 =
- Задание 2: Выполни задания. 2. Запиши число, в котором: 14 единиц IV класса, 40 единиц II класса, 767 единиц III класса, 406 единиц I класса.
- Задание 2: Выполни задания. 1. Запиши числа от 4 798 до 4 806:
- Задание 1: Заполни таблицу и реши задачу. Автомобиль за 4 ч проехал 360 км, велосипедист за 3 ч проехал 54 км. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости велосипедиста?
- Last month Tom A _______ a new project for his Science class. He decided to write about volcanoes, because he had always been interested in them. He B _______ a lot of information on the Internet and in the library. Tom learned that some volcanoes are still active and can erupt at any time. He thought this project was much C _______ than his last one about rivers. When he finished his work, he made a colourful presentation with maps and pictures. Right now Tom D _______ the presentation in front of his classmates. They are listening carefully, and his teacher looks pleased. Tom says it is one of the most successful projects he has E _______.
- Окружность с центром на стороне АС треугольника АВС проходит через вершину С и касается прямой АВ в точке В. Найдите АС, если диаметр окружности равен 3,6, а АВ = 8.
- 6. Вставь букву. Рядом напиши проверочное слово.
- 5. Вставь буквы. Назови проверочное слово.
- Сопоставьте категорию дефекта и его значимость:
- Какой подход к использованию терминов из данной программы лучше всего помогает применять их точно и без ошибок в деятельности?
- Реши уравнения. Выполни проверку. x - 273 = 669
- Реши уравнения. Выполни проверку. 494 – x = 281
- 121. Упростите выражение и найдите его значение: a) (5x-1)-(2-8x) при х = 0,75; б) (6-2x) + (15-3х) при х = -0,2; в) 12 + 7x-(1-3х) при х = -1,7; г) 37-(x-16) + (11x-53) при х = -0,03.
- Last month Tom A ______ a new project for his Science class. He decided to write about volcanoes, because he had always been interested in them. He B ______ a lot of information on the Internet and in the library. Tom learned that some volcanoes are still active and can erupt at any time. He thought this project was much C ______ than his last one about rivers. When he finished his work, he made a colourful presentation with maps and pictures. Right now Tom D ______ the presentation in front of his classmates. They are listening carefully, and his teacher looks pleased. Tom says it is one of the most successful projects he has E ______. A) 1) start 2) started 3) starting 4) starts B) 1) find 2) found 3) finding 4) finds C) 1) interesting 2) more interesting 3) most interesting 4) interested D) 1) give 2) is giving 3) gave 4) given E) 1) ever done 2) never do 3) has 4) doing
- 13. Кейс (практическое задание). Работники вашей образовательной организации прошли образовательную программу, направленную на внедрение новых профессиональных знаний и повышение эффективности деятельности в организации. В программе особое внимание уделялось управлению рисками, связанными с применением новых знаний на практике. На основании изученных материалов выберите единственно правильный вариант сопоставления возможных рисков внедрения знаний и причин, по которым они могут возникать в реальной профессиональной среде. Возможные риски внедрения знаний: 1. Утрата актуальности приобретённых знаний сразу после обучения. 2. Невозможность применить знания на практике. 3. Ошибочная интерпретация полученных знаний работниками. 4. Негативное влияние новых знаний на привычные процессы учреждения или работников. 5. Сопротивление работников внедрению новых знаний в работу. Причины возникновения рисков: А. Изменения в законодательстве, профессиональных стандартах или научных подходах, произошедшие после обучения работников. Б. Отсутствие чёткой связи между программой обучения и трудовой деятельностью работников. В. Нежелание работников покидать зону комфорта и страх ухудшения привычных условий труда. Г. Недостаточное или некачественное закрепление материала в ходе обучения и отсутствие единого понимания содержания новых знаний. Д. Внедрение полученных знаний требует значительной перестройки процессов работы учреждения. Выберите правильный вариант сопоставления:
- Перетаскивая элементы мышью, сгруппируйте их в пары так, чтобы левый элемент в каждой паре соответствовал правому.
- 110. \(\frac{(-2,4) \cdot 0,5 - \frac{3}{5}}{1,2 - \frac{4}{5}} + |-1|\)
- 109. \( (-0,3 + \frac{7}{15}) \cdot \frac{5}{8} - (-\frac{1}{2}) : 0,25\)
- 108. \(\frac{5}{12} - 0,8 \cdot (-\frac{3}{5})^2 + (-\frac{1}{2})^2\)
- 107. \(|-2,5| \cdot (\frac{4}{5} - 1,2) - (-\frac{3}{4}) \cdot \frac{8}{9}\)
- 106. \((2\frac{1}{3} - 3,5) : (-\frac{5}{6}) + 0,42\)
- 105. \(\frac{-0,25 - (-\frac{1,2}{5}) - \frac{3}{10}}{-1}\)
- 104. -\(\frac{4}{5} \cdot (0,75 - \frac{1}{3}) + (-\frac{1}{2})^3 \cdot 8\)
- 103. \((1\frac{1}{2} - 2,3)^2 : (-\frac{1}{5}) + |-0,6|\)
- 102. \(\frac{3}{8} \cdot (-1,6) - (-\frac{2}{5}): 0,2 + 0,3\)
- 101. (\(-\frac{2}{3} + 0,5\)) \(\cdot\) \((1,2 - \frac{5}{6}) - \frac{1}{4}\)
- 100. На координатной плоскости закрасьте область, где х>0 и у < 0 (IV координатная четверть). В ответе перечислите 3 точки, которые лежат в этой области.
- 99. Даны три вершины прямоугольника: К(-3; 1), L(2; 1), M(2; -2). Найдите координаты четвёртой вершины N. Постройте прямоугольник.
- 98. Отметьте точки: М(3; -2), N(-4; 5), K(0; -3). Найдите координаты точки, симметричной точке М относительно оси ОХ, и точки, симметричной № относительно оси OY.
- A(0;4), B(2;1), C(0;0), D(-2;1), A(0;4). Какая фигура получилась?
- Реши уравнения. Выполни проверку. 494 - x = 281
- Реши уравнения. Выполни проверку. x - 273 = 669
- 12. Кейс (практическое задание). Вы прошли образовательную программу и готовы применить полученные знания в своей деятельности. Сопоставьте предполагаемые вами результаты применения новых знаний с критериями, по которым вы будете объективно оценивать успешность их внедрения. Будьте внимательны: связь между элементами менее очевидна и требует осознанного подхода. Ожидаемые результаты от применения знаний (слева): 1. Снижение уровня стресса при решении нестандартных задач 2. Повышение инициативности и самостоятельности в принятии решений 3. Повышение удовлетворенности у ваших коллег качеством взаимодействия с вами 4. Сокращение времени адаптации к изменениям в работе или новых условиях труда 5. Укрепление профессионального авторитета и репутации среди коллег 6. Улучшение способности грамотно формулировать и отстаивать свою позицию 7. Снижение рисков профессиональных ошибок вследствие недостаточной осведомлённости 8. Расширение спектра задач, которые вы способны успешно выполнять Критерии оценки успешности (справа): А. Коллеги и руководство чаще обращаются к вам за консультациями по вопросам вашей деятельности, воспринимая вас как эксперта В. Вами предлагаются более продуманные и эффективные решения сложных ситуаций, подтверждённые положительными отзывами и результатами работы С. Вы уверенно и корректно выражаете свою точку зрения даже в сложных дискуссиях и на совещаниях D. У вас значительно уменьшилось количество повторяющихся ошибок, что подтверждается обратной связью от руководителей или коллег F. Вы отмечаете у себя и со стороны коллег позитивную эмоциональную реакцию на ваше профессиональное поведение и коммуникацию Е. Вы легче и быстрее интегрируете новые требования и инструкции в повседневную работу без явного дискомфорта G. Вы быстрее и увереннее берётесь за выполнение заданий, которые ранее воспринимались вами как сложные или рискованные Н. Вы чаще проявляете инициативу, самостоятельно предлагая идеи по улучшению деятельности в организации, что подтверждается руководством Выберите верный вариант сопоставления: O 1-G, 2-H, 3-C, 4-D, 5-A, 6-F, 7-E, 8-B 1-F, 2-H, 3-В, 4-Е, 5-А, 6-C, 7-D, 8-G O 1-E, 2-C, 3-F, 4-H, 5-B, 6-D, 7-A, 8-G 1-D, 2-G, 3-A, 4-F, 5-E, 6-B, 7-H, 8-C
- Вы имеете один фьючерсный контракт на акции. Цена акций резко упала. В данном случае события могут развиваться следующим образом:
- 2. Вы прошли программу повышения квалификации и хотите применить полученные методы в своей работе. Как лучше всего адаптировать их под особенности вашей образовательной организации?
- Что из перечисленного не может влиять на финансовый результат форвардного контракта?
- Сопоставьте название алкогольного напитка с его описанием
- Вы получили убыток от инвестиций на срочном рынке. Возместят ли вам ваши убытки?
- Вопрос 5 из 7
- Для покупки инструментов
- 1. Вы продолжаете использовать знания, полученные на программе. Какие из этих результатов можно подтвердить конкретными наблюдаемыми признаками? Результаты: 1. Коллеги стали обращаться к вам за профессиональным советом 2. Вы лучше формулируете и защищаете свою позицию в обсуждениях 3. Вы стали делать меньше ошибок в работе 4. Вы справляетесь с более сложными задачами, которые раньше вызывали трудности Критерии: А. Вас воспринимают как эксперта и консультанта в вашей области В. Вы уверенно и чётко выражаете мнение на совещаниях и в спорных ситуациях С. Руководитель отмечает уменьшение количества рабочих ошибок D. Вы берётесь за задачи, которые раньше казались слишком сложными или рискованными
- Совокупность свойств продукции, призванных удовлетворять потребность в соответствии с его назначением называется
- Если вы купили опцион на покупку акций, вы:
- 11. Какой из предложенных подходов, согласно данной программе, наилучшим образом позволит вам сохранить точность в использовании терминов и обеспечить согласованность профессионального общения?
- Задача 1. На рисунке приведён график зависимости проекции скорости vx тела от времени t. Определите путь, пройденный телом в интервале времени от 5 до 10 с.
- Назовите вид злака, из которого производят следующие виды круп: манная, булгур, кускус, полба, полтавская, арнаутка:
- Lucy's School Day Last Monday Lucy A ___ up very early because she didn't want to be late for school. She B ___ her homework in the evening before, so she was ready for her lessons. Her first class was Maths, and she thought the exercises were much C ___ than usual. Then she had English, where she read a story and answered questions about it. At lunchtime Lucy met her friends in the cafeteria. They talked about the school concert. Right now Lucy D ___ songs at home, because she is going to take part in the concert. She says it is the most exciting event she has E ___ A) 1) get 2) got 3) gets 4) getting B) 1) finish 2) finished 3) finishing 4) finishes C) 1) easy 2) easier 3) easiest 4) more easy D) 1) sing 2) is singing 3) sang 4) sung E) 1) ever had 2) never have 3) having 4) has
- 10. Какой подход, предложенный в данной программе, помогает сделать практику более стабильной и надёжной?
- Сопоставьте вид «черной» икры в зависимости от рыбы с ее описанием
- Для покупки производных финансовых инструментов, обладаете ли вы знаниями о финансовом инструменте?
- 9. Вы прошли программу и хотите начать применять новые знания. Какой способ поможет сделать это максимально эффективно и с устойчивым результатом?
- Вопрос 7 из Вы получили информацию от брокера о необходимости довнесения средств или закрытия позиции, поскольку ваших активов недостаточно для поддержания позиций на срочном рынке. Выберите верное утверждение:
- Задание 4. Непроизносимая корне слова (орф. №4)
- Задание 3 (вариант 2). Проверяемая согласная в корне слова (орф. №3).
- Задание 3 (вариант 1). Проверяемая согласная в корне слова (орф. №3).
- Задание 2. Безударная непроверяемая слова (орф. №2
- Задание 1 (вариант 2). Безударная проверяемая гласная в корне слова (орф. №1)
- Задание 1 (вариант 1). Безударная проверяемая гласная в корне слова (орф. №1)
- 11. Give full answers to the following questions How do you spend your weekend? What is the best means of transport for tourists? Why?
- 10. Use the words to make sentences. 1. long/time/I/a/have/ English/ been/learning/ for. 2. anything/ever/have/you/lost / valuable? 3. not/question/ I/ did /understand /this. 4. to/my/week/I/ have/ visit/ grandma/ every. 5. laughing/are/ why / you/? 6. me/she/ phoned/when/, driving/ I /was/a/car. 7. to/Alaska /never/been/ I/ have. 8. this/ haven't /I/ before/cartoon/seen. 9. you/ comedy/ watching/do/a/fancy? 10. where/ last / spend /your/ did /holiday/ you?
- 9. Make tag questions. 1. Tom and Ben are not cleaning out the pond, ______? 2. These kids never throw rubbish in the forest, ______? 3. You can build nesting boxes in spring, ______? 4. We read many books about ecology last month, ______? 5. The eco-helpers have been planting trees for a week already, ______? 6. She isn't at home, ______? 7. The baby is sleeping, ______? 8. Kate came back yesterday, ______? 9. You've never been to Spain, ______? 10. They can help us, ______?
- 8. Write the correct relative pronoun which (2), who(2), whose (2), when (2), where (2). 1. Athens is the Greek city ______ the first Olympics took place.
- Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верны:
- Вы заключили внебиржевой договор, являющийся производным финансовым инструментом. Выберите верное утверждение:
- К какому типу процессов, происходящих при хранении еды, относятся: плесневение, гниение, брожение
- Чтобы отправить ракету в космос, реши примеры и загрузи программу 23 т + 70 ц – 2000 кг =
- Из ячменя, пшеницы, ржи, кукурузы изготавливают
- Расстояние между пристанями А и В равно 90 км. Из А в В по течению реки отправился плот, а через час вслед за ним отправилась моторная лодка, которая, прибыв в пункт В, тотчас повернула обратно и возвратилась в А. К этому времени плот проплыл 52 км. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч.
- Чтобы отправить ракету в космос, реши примеры и загрузи программу 5800 г + 6 кг 300 г =
- Вы купили опцион на продажу акций. Ваши потенциальные убытки (без учёта уплачиваемых комиссий)
- Задание №2. Печкин получил письмо, но не может разобрать, что в нем. Прочти текст. Выполни задания.
- Что относится к количественным корректировкам при приемке корпоративного товара?
- Что относится к качественным корректировкам при приемке корпоративного товара?
- Тип ответа: Сопоставление A. Посмертное окоченение B. Созревание C. Порча D. Через несколько часов после смерти мышцы уплотняются, становятся жесткими, резко снижаются влагоудерживающая и влагопоглотительная способности E. ферментативные и физико-химические процессы во время хранения. Мясо размягчается, расслабляется, возвращается способность удерживать и поглощать влагу. Накапливаются азотистые экстрактивные вещества -улучшают вкус и аромат мяса F. порча - накопление веществ, ухудшающих качество, обладающих токсическими или канцерогенными свойствами Перетаскивая элементы мышью, сгруппируйте их в пары так, чтобы левый элемент в каждой паре соответствовал правому.
- Что относится к качественным корректировкам при приемке корпоративного товара?
- При помощи какого инструмента АМК осуществляет приемку корпоративного товара?
- 10. Use the words to make sentences. 10. where/ last / spend /your/ did/holiday/you?
- 10. Use the words to make sentences. 9. you/ comedy/ watching/ do /a/fancy?
- 10. Use the words to make sentences. 8. this/ haven't /I/ before/cartoon/seen.
- 10. Use the words to make sentences. 7. to/Alaska /never /been/ I/ have.
- 10. Use the words to make sentences. 6. me/she/phoned/when/, driving/ I /was/a/car.
- 10. Use the words to make sentences. 5. laughing/are/ why / you/?
- 10. Use the words to make sentences. 4. to/my/week /I/ have/ visit/ grandma/ every.
- 10. Use the words to make sentences. 3. not/question/ I/ did /understand /this.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
