База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Vocabulary: Choose the correct word. 1 Riding in a capsule/mechanism on the London Eye is a thrilling experience. 2 The Tower of London was once a fort/prison for those who broke the law. 3 Westminster Abbey is one of the most popular tourist exhibitions/attractions in London. 4 The view from high up in the London Eye is truly impressive/interactive. 5 It took us days to explore/pass the city of London.
- Гражданин Российской Федерации Реймер П. С. был выдан Российской Федерации Германией и транзитом посредством железнодорожного транспорта был этапирован в РФ. При пересечении границы Польша потребовала от Российской Федерации запрос о выдаче Реймера и его дальнейшую перевозку не разрешила. Правомерны ли требования действия Польши? Может ли Польша запретить дальнейшую перевозку и требовать запроса о выдаче гражданина Реймера? Правомерны ли действия органов государственной власти Польши, если Реймер является лицом с двойным гражданством?
- Fill in the blanks with the appropriate letters or words.
- 38. Какой показатель наиболее точно отражает способность слушателя программы эффективно анализировать и решать сложные задачи на основе полученных знаний?
- Подбери правильный ответ, соединив цифру с буквой.
- Выбери лишнее слово.
- Закрась кружок, если сделал самостоятельно.
- Длина диагонали квадрата равна 20 см. Вычислите периметр такого квадрата, вершины которого находятся в серединах сторон данного квадрата.
- 7. Упрощение выражений.
- Выберите один вариант ответа: Государство Кыргызстан отказало в выдаче Российской Федерации гражданина Поплавского С. Н., совершившего на территории РФ два убийства по найму в составе организованной группы. Было установлено, что по одному убийству Поплавский С. Н. выступал организатором, а по второму исполнителем. Свой отказ Кыргызстан мотивировал тем, что предоставил Поплавскому С. Н. политическое убежище. Соответствует ли решение государства Кыргызстан Минской конвенции о правовой помощи и правовых отношений по гражданским, семейным и уголовным делам от 22 января 1993 г.? Какое решение может быть принято правоохранительными органами Российской Федерации в связи с отказом Кыргызстана выдать гражданина Поплавского С. Н. Российской Федерации? Обладает ли Российская Федерация правом возбудить повторное ходатайство о выдаче Поплавского С. Н.?
- Закрась кружок, если сделал самостоятельно.
- Реши примеры.
- Вставь буквы безударных гласных. Напиши проверочные слова. Поставь ударение.
- 6. Выполните деление: \(\frac{3x+6y}{x^2-y^2} : \frac{5x+10y}{x^2-2xy+y^2}\)
- 5. Выполните умножение: \(\frac{6a}{x^2-x} \cdot \frac{2x-2}{3ax}\)
- 4. Выполните вычитание: \(\frac{2xy-1}{4x^3} - \frac{3y-x}{6x^2}\)
- (6/7x - 1/2) * 14 = 3
- В треугольнике АВС проведены медианы АМ и ВК. Найдите длины сторон и периметр треугольника АВС, если ВМ = 6 см, АК = 9 см, МК = 4 см.
- В прямоугольной трапеции острый угол равен 45°. Меньшая боковая сторона равна 6 см, а большее основание равно 14 см. Вычислите длину меньшего основания.
- Кейс (практическое задание). Вы прошли обучение по образовательной программе, направленной на развитие прикладных профессиональных навыков и освоение современных методов работы. Теперь перед вами стоит задача оценить применимость полученных знаний в условиях вашей конкретной деятельности. В рамках данной программы подчеркивалась необходимость соотнесения теоретических подходов с реальной практикой. Какой из приведенных ниже вариантов наиболее точно отражает вашу готовность применить изученное в повседневной работе, с учётом возможных особенностей вашей профессиональной среды?
- 5. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Дана прямоугольная трапеция, меньшее основание которой равно 8 см. Меньшая боковая сторона равна 6 см, а большая боковая сторона образует с основанием угол 45°. Найдите площадь трапеции.
- 4. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. В равнобедренной трапеции ABCD через вершину В проведена прямая, которая параллельна стороне CD и пересекает сторону AD в точке Е. Периметр треугольника АВЕ равен 27 см, СВ равно 8 см. Вычислите периметр трапеции ABCD.
- Реши примеры.
- Вставь буквы безударных гласных. Напиши проверочные слова. Поставь ударение.
- Является ли корнем уравнения x(x - 5) = 6 число: 1; -1; 6; -6?
- 19. За три дня проложили 112 м кабеля. За первый день проложили четыре седьмых кабеля, а за второй — пять двенадцатых оставшегося. Сколько метров кабеля проложили за третий день?
- 18. Сравните числа:
- 17. Найдите значение выражения:
- 16. 1) В какие месяцы было продано одинаковое количество очков? 2) В каком месяце было продано наибольшее количество очков? 3) На сколько очков больше было продано в июне, чем в апреле?
- 15. Рассчитайте изменение стоимости акций в процентах. У какой компании показатели лучше?
- 14. Решите уравнение:
- 13. Индийский математик Брахмагупта (VII в.) так излагал правила сложения и вычитания: \"Сумма двух имуществ есть имущество\", \"Сумма двух долгов есть долг\", \"Сумма имущества и долга равна их разности\". Сформулируйте эти древнеиндийские правила современным языком.
- Длина диагонали квадрата равна 20 см. Вычислите периметр такого квадрата, вершины которого находятся в серединах сторон данного квадрата.
- В треугольнике ABC проведены медианы AM и BK. Найдите длины сторон и периметр треугольника ABC, если BM = 6 см, AK = 9 см, MK = 4 см.
- В прямоугольной трапеции острый угол равен 45°. Меньшая боковая сторона равна 6 см, а большее основание равно 14 см. Вычислите длину меньшего основания.
- Дана прямоугольная трапеция, меньшее основание которой равно 8 см. Меньшая боковая сторона равна 6 см, а большая боковая сторона образует с основанием угол 45". Найдите площадь трапеции.
- В равнобедренной трапеции ABCD через вершину В проведена прямая, которая параллельна стороне CD и пересекает сторону AD в точке Е. Периметр треугольника ABE равен 27 см, CB равно 8 см. Вычислите периметр трапеции ABCD.
- Найдите неизвестные углы.
- Кейс (практическое задание). Вы завершили обучение по образовательной программе и теперь планируете использовать полученные подходы и инструменты в работе своей образовательной организации. В рамках программы подчёркивалось, что адаптация изученного к условиям конкретной профессиональной среды требует творческого подхода и учёта корпоративной практики. Учитывая специфику вашей образовательной организации, вы рассматриваете возможные стратегии внедрения. Какой из перечисленных ниже способов, с учётом содержани данной программы, наиболее эффективно поможет адаптировать методы под уникальные условия вашего учреждения, даже если это потребует радикального пересмотра полученных знаний?
- С учетом специфики природных объектов как объектов права собственности недра, воды, леса, животный мир должны находиться преимущественно в ... собственности, прежде всего государственной
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Дано: AE = EB, CF = FD BC = 18 дм AD = 38 дм Найти: EF.
- Права будущих поколений на удовлетворение потребностей в природных ресурсах вытекают из концепции ... развития РФ
- 35. В контексте данной программы, какое преимущество даёт точное различение близких по смыслу терминов и понятий при решении задач?
- 18. Острые углы: 25.07
- 7. Выпиши названия острых углов в фигурах. Как называется симметричная фигура?
- 6. На уроках труда дети сшили 8 собачек, котят меньше, чем собачек, а лисят — на 6 больше, чем котят. Сколько всего игрушек сшили дети?
- Из-за неисправности двигателя в порт Новороссийска вошел траулер «Tamango» под норвежским флагом. Власти порта согласились оказать помощь в устранении поломки, в связи с чем на борт судна были направлены специалисты. Поломка двигателя оказалась сложной, поэтому ее устранение длилось несколько дней. Ежедневно специалисты доставлялись на траулер на катере, а вечером возвращались обратно. В одну из поездок матрос с траулера, управлявший катером, находясь в нетрезвом состоянии, беспричинно затеял драку с одним из специалистов, которые возвращались на берег, скинул его за борт. Но так как специалист не умел плавать, он утонул. Власти порта заявили протест капитану траулера и запросили согласие выдать виновного для проведения следственных действий. Капитан отказал в выдаче матроса ссылаясь на то, что траулер находится под юрисдикцией Норвегии. Являются ли действия капитана траулера «Tamango» правомерными? Под юрисдикцией какого государства находится траулер в сложившейся ситуации? Какие правовые основания могут быть использованы властями прибрежного государства для заявления требования о выдаче матроса судна «Tamango»?
- Сведения о лицах, предметах, фактах и событиях, явлениях и процессах независимо от формы их предоставления – это ...
- Найдите неизвестные углы.
- Вопрос 7/22 Укажите путь в ТСД для пересчета денег в сейфе: Выберите один правильный вариант
- Кто должен поставить подпись в заявлении на возврат? Выберите один правильный вариант
- 34. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Объясните, как взаимосвязаны основные понятия программы между собой. Приведите пример практического использования такой взаимосвязи в вашей профессиональной деятельности. Чтобы качественно ответить: Не просто перечисляйте понятия — задача в том, чтобы показать систему, а не набор. Подходите как аналитик: Какие ключевые понятия в программе? Как одно влияет на другое? Какие между ними причинно-следственные, логические, организационные связи? Важно не просто "понять", а продемонстрировать понимание через пример из практики: → «Если человек понимает А, это меняет то, как он делает Б, что влияет на В». Ошибка: называть понятия и не показать, как они работают вместе. Образцовый универсальный ответ: «Понятия «компетентность», «рефлексия» и «методический подход» образуют системное триединство. Компетентность невозможна без способности к рефлексии, поскольку именно она позволяет адаптировать действия. Методический подход — это средство реализации компетентности, а рефлексия — механизм её постоянного обновления. В профессиональной деятельности, например, при проектировании обучения, я связываю выбор метода (методический подход) с уровнем готовности группы (компетентность) и затем корректирую программу по результатам обратной связи (через рефлексию).» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не понимаете, как термины связаны между собой, вы не владеете системой. А значит: 1) вы не сможете адаптироваться к новым условиям — ведь всё будет казаться разрозненным и непонятным; 2) вы не сможете объяснить или аргументировать, почему вы делаете так, а не иначе; 3) вы будете собирать знания как чемоданы без ручек, не зная, как их применять вместе. В жизни — это как знать слова «взаимопонимание», «границы» и «эмпатия», но не понимать, как они вместе работают в конфликте. В работе — это как знать «компетенции», «инструменты» и «результат», но не видеть, как их соединить в единый процесс. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы?
- Неверно, что элементом признания и регулирования экологических прав граждан является право на ...
- Переведите на английский язык: 1. Я люблю просматривать газеты или слушать новости по радио за завтраком. 2. — Ты не очень занят в эту пятницу? — Нет, я свободен. — Давай поедем за город. — Хорошо. 3. Извини, ты мог бы не занимать телефон с четырех до половины пятого? 4. Вы не могли бы помочь мне перевести это письмо с французского? Оно очень важное. 5. — Я не могу дозвониться до Джима. У него все тот же (the same) номер телефона? — Нет, у него новый телефон, но у меня его нет. Я только знаю его новый адрес. 6. — Ты не можешь сделать перерыв? — Нет еще. У меня много важных бумаг сегодня.
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите число без пробелов. Дано: AE = KH, EX = FD BC = 18 дм AD = 38 дм Найти: EF
- 2. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите число без пробелов. Вычислите остальные углы трапеции ABCD, если \( \angle A = 34^{\circ} \).
- 1. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите число без пробелов. Слово впишите строчными буквами без пробелов. 1. Сторона разностороннего треугольника равна 17 см. Найдите среднюю линию этого треугольника Средняя линия равна
- Какой максимальный вес тяжестей разрешено поднимать несовершеннолетним сотрудникам?
- 5. Изучите условия мирного договора между Россией и Швецией. На карте укажите дату и место его заключения. Заштрихуйте территории, которые Россия вернула Швеции по условиям договора.
- 4. Используя дополнительную литературу, определите, какой город был успешно взят русскими войсками в 1656 г. и напишите его название на карте.
- 3. Покажите стрелками разного цвета направления действий русских и шведских войск в 1656 г. и 1657–1658 гг.
- 2. Отметьте границу территории, занятой русскими войсками к 1656 г.
- 1. Выделите цветным кантом границу России. Подпишите названия государств, показанных на карте.
- Как происходит возврат денежных средств за товар, приобретенный с помощью банковской карты?
- Как происходит возврат денежных средств за товар, приобретенный с помощью банковской
- Какой документ необходимо приложить в сшив при возврате не в день покупки?
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Дано: AE = EB, CF = FD, BC = 18 дм, AD = 38 дм. Найти: EF.
- 2. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Вычислите остальные углы трапеции ABCD, если ∠A = 34°.
- 1. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. 1. Сторона равностороннего треугольника равна 17 см. Найдите среднюю линию равна Число 2. Дополните предложение (впишите пропущенное слово). Средняя линия треугольника Тенст одной из его сторон.
- 8. Решите задачу. Введите ответ в предложенные поля. В ответе укажите только число без пробелов. Длина диагонали квадрата равна 20 см. Вычислите периметр такого квадрата, вершины которого находятся в серединах сторон данного квадрата.
- 7. Решите задачу. Введите ответ в предложенные поля. В ответе укажите только число без пробелов. В треугольнике АВС проведены медианы АМ и ВК. Найдите длины сторон и периметр треугольника АВС, если ВМ = 6 см, АК = 9 см, МК = 4 см.
- 6. Решите задачу. Введите ответ в предложенные поля. В ответе укажите только число без пробелов. В прямоугольной трапеции острый угол равен 45°. Меньшая боковая сторона равна 6 см, а большее основание равно 14 см. Вычислите длину меньшего основания.
- 5. Решите задачу. Введите ответ в предложенные поля. В ответе укажите только число без пробелов. Дана прямоугольная трапеция, меньшее основание которой равно 6 см. Меньшая боковая сторона образует с основанием угол 45°. Найдите площадь трапеции.
- В разнобедренной трапеции ABCD через вершину В проведен перпендикуляр ВН к основанию AD. Известно, что AD = 20 см и CD = 13 см. Периметр треугольника ABH равен 27 см, а площадь треугольника ABH равна 27 см². Вычислите периметр трапеции ABCD.
- В статье 11 Федерального закона «Об охране окружающей среды» право граждан на благоприятную окружающую среду представлено таким элементом, как защита от воздействия, вызванного хозяйственной и иной деятельностью
- Какие товары подлежат возврату?
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Дано: AE = EB, CF = FD, BC = 18 дм, AD = 38 дм. Найти: EF.
- 2. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Вычислите остальные углы трапеции ABCD, если ∠A = 34°.
- 1. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. 1. Сторона равностороннего треугольника равна 17 см. Найдите среднюю линию треугольника. Средняя линия равна:
- Международный договор, не обладающий обязательным характером своего действия для субъектов международного права, именуется...
- Test 2 Answered: 4 Skipped: 0 00:20:57 A. Law of the RSFSR of 19.12.1991 No. 2060-1 "On Environmental Protection" B. Constitution of the RSFSR 1978 C. Federal Law "On Environmental Protection" 1. not only enshrines the right of citizens to health protection from unfavorable environmental impact, but also provides for a number of important powers of citizens that contribute to its implementation and protection 2. enshrines the right to a favorable environment, to its protection from negative impacts caused by economic and other activities 3. only declares the right of citizens to health protection, provided, in particular, by health improvement measures
- К международным соглашениям, не определяющим правовую основу современного международного космического права, относятся ...
- Вы планируете интегрировать в работу своей образовательной организации методы и решения, изученные в рамках образовательной программы. Какие действия или условия чаще всего способствуют успешной адаптации новых подходов в уже существующие процессы?
- Можно скреплять документы в кассовый сшив?
- С какой периодичностью ответственные передают кассовый сшив в архив ГК?
- Определите порядок установления юридических фактов для возмещения вреда и наступления ответственности в соответствии со статьями 15 и 1064 Гражданского кодекса Российской Федерации:
- 32. Как, согласно данной программе, лучше всего охарактеризовать ключевые принципы, которые применяются в деятельности?
- Международные споры должны разрешаться на основе принципа ... равенства государств.
- Выберите один или несколько вариантов ответа: Основными целями ограничения прав и свобод человека и гражданина с позиции международного права допускается для целей... (выберите два варианта ответа)
- На земельном участке ЧП «Триада-Юг» выявлено засорение земель отходами производства и потребления площадью 470 кв. м средней высотой 1 м. По морфологическому составу обнаруженные отходы представляют собой грунт, образовавшийся при проведении землеройных работ. Оцените ситуацию с точки зрения ответственности. Перечисленные вещества и предметы относятся к отходам и внесены в перечень классификационного каталога отходов, утвержденного Приказом Росприроднадзора от 16.07.2014 № 445, таким образом, несоблюдение требований по сбору, накоплению, обработке, утилизации таких отходов подлежит ответственности, предусмотренной ст. 8.2 КоАП РФ. Перечисленные вещества и предметы не относятся к отходам и не внесены в перечень классификационного каталога отходов, утвержденного Приказом Росприроднадзора от 16.07.2014 № 445, соответственно, действия ЧП «Триада-Юг» не образуют состава правонарушения.
- Найдите периметр параллелограмма.
- 2. Запиши слова по картинкам, поставь ударение, подчеркни орфограммы
- 1. Вычисли и запиши только ответ 1. На сколько 2 дес и 8 ед меньше 4 дес? 2. 28 увеличь на 72. 3. 84 уменьшить на сумму чисел 26 и 18. 4. Шапка стоит 62 рубля, а шарф на 12 рублей дешевле. Сколько стоят два таких шарфа? 5. Найди уменьшаемое, если вычитаемое 27, а значение разности 43. 6. Вычислить сумму, в которой первое слагаемое 38, а второе на 16 меньше первого. 7. Длина каждой из сторон треугольника 1 дм 2 см. Чему равен периметр этого треугольника. Ответ запишите в сантиметрах.
- No. 3. Come up with and write a word problem for the table. Solve it. No. 4. Solve the chain.
- Убийство, истязание и увод в рабство в результате международного вооруженного конфликта относится к категории военного преступления.
- №4 Реши цепочку.
- №3 Придумай и запиши задачу к таблице. Реши её.
- №2 Спиши слова, сделай морфемный разбор.
- Кейс (практическое задание). После прохождения образовательной программы вы получили набор новых методов и подходов, которые теперь необходимо применить на практике в вашей образовательной организации. Вы понимаете, что специфика вашего учреждения может отличаться от стандартных примеров, предложенных в программе. Перед вами стоит задача максимально эффективно адаптировать полученные методы к условиям вашей работы. Какой из предложенных ниже способов наиболее эффективен и практичен для адаптации изученных методов под конкретные особенности вашей образовательной организации?
- Обведи предложения.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.