База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В рамках образовательной программы вы изучили ряд теоретических моделей и подходов. Какие действия помогут наиболее правильно определить и осмыслить основную идею, лежащую в основе любой теории? Выберите все подходящие варианты: 1) Опира́ться на понимание логики, целей и границ применения изучаемой модели; 2) Разбирать примеры, иллюстрирующие, как теория работает на практике, при этом понимая, что они не заменяют теоретическое ядро; 3) Заучивать только определения, не вникая в суть процессов, которые они описывают; 4) Учитывать ограничения теории и условия, при которых её применение может быть неэффективным; 5) Исключать из рассмотрения сложные элементы, чтобы не перегружать восприятие; 6) Сосредотачиваться только на терминах, упрощающих запоминание содержания.
- Если тебе интересно, подготовь с помощью дополнительной литературы, Интернета, осах или шмелях (по своему выбору) сообщение или план сообщения и каку-то-либо важную информацию об этих насекомых.
- В какой статье Федерального закона от 21.12.1994 № 69-ФЗ освещены аспекты научно-технического обеспечения пожарной безопасности? Варианты: 29, 30, 31, 32.
- Программы с общедоступными исходными текстами называются ...
- В соответствии с каким документом создается и осуществляет свою деятельность добровольная пожарная охрана? Варианты: ФЗ 69; ФЗ 123; ПП 1479; ФЗ 100.
- Почему, по мнению авторов текста, педагог не может быть только носителем предметных знаний? Варианты: 1) Потому что государственная политика требует от него универсальности. 2) Потому что ученики перестали уважать только знания по предмету. 3) Потому что результат образования формируется на пересечении дисциплины, коммуникации и управления. 4) Потому что его проверяют надзорные органы по множеству показателей.
- Многоугольник на рисунке разбит на два прямоугольника. Вычислите площадь многоугольника, если сторона клетки равна 3 см.
- Найдите произведение суммы и разности чисел 25 и 4. Запишите выражение, расставьте действия по порядку и вычислите.
- В северной части парка растёт 30 деревьев, из них 17 — лиственные. Какую часть составляют лиственные деревья?
- Подчеркните предложение с ошибкой при постановке знака препинания: «Добрые. Спешите делать добрые дела!» — воскликнул Антон. Каждый, кто проезжал через этот город, считал своим долгом посадить книжный магазинчик. Я решил промолчать о том, что не сделал домашнюю работу.
- Назови и запиши острые и тупые углы, изображённые на чертеже.
- Второклассники слепили 8 снеговиков, что на 4 меньше, чем слепили третьеклассники. Сколько снеговиков слепили третьеклассники?
- На изображении виден фрагмент страницы с изображениями цветов и размытыми рукописными обозначениями; текст условия задания неразборчив.
- Острой формой юридической коллизии является: судебная тяжба; правовой спор; прекращение сделки; правовой конфликт.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: какой вариант демонстрирует полное понимание термина?
- На территории муниципальных образований муниципальная пожарная охрана создается: 1) органами местного самоуправления; 2) федеральными органами власти; 3) федеральными судами; 4) Министерством Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.
- Вычисли: 2 × 5; 3 × 9; 2 × 8; 3 × 6; 3 × 7; 2 × 2; 3 × 4; 2 × 9; 2 × 4; 3 × 5; 2 × 7; 3 × 2.
- На каждом из трёх столов стоят по 5 чашек. Сколько всего чашек на всех столах?
- Расшифруй и запиши. Укажи знакомые части речи. НАУРОКЕРУССКОГОЯЗЫКАМИША КУРОЧКИНОЛУЧИЛПЯТЁРКУ.
- Заполни пропуски числами так, чтобы вычисления стали верными: 734 − 2□□ = □67; 6□5 − 25□ = □38; 47□ + 3□8 = □90; □1□ + 5□4 = 912. Реши уравнения и сделай проверку: x : 17 = 5; x · 23 = 92. Выполни вычисления: 496 · 2; 178 · 5; 257 · 3; 139 · 7; 335 · 2; 368 · 2; 247 · 4; 295 · 3.
- Какие дополнительные поля заполняются при формировании в программе «Тандер-Склад» операции «Недостача»? Варианты: 1) Приложение/Небнул_сумма_ККМ/ID_кассы; 2) Номер_терминала/ID_кассы/Номер_X_отчета; 3) Сер_Номер_ККМ/Номер_Z_отчета/Номер_кассы; 4) ШК_сотрудника/Номер_X_отчета/Приложение.
- Read and do the multiple choice. Pop singer Charlotte Bond talks about living in London. 1) What does Charlotte love about the center of London? A) It is always busy. B) Famous people often visit. C) The shops are very good. 2) How does Charlotte feel about the singing lessons she had? A) She's surprised she can remember them. B) She's sorry she didn't try harder. C) She's glad she did them. 3) What does Charlotte think is the best way to see the city? A) By car. B) On foot. C) By bus. 4) Why does Charlotte love the Natural History Museum? A) She had a special experience there. B) She thinks the building is beautiful. C) She enjoys visiting the exhibitions. 5) What does Charlotte say about going on tour with her band? A) She hopes lots of people will buy tickets for her shows. B) She feels excited about seeing new places. C) She's worried she'll miss her family.
- Найдите значение выражения 3x − |4x + 15| при x = −8.
- Определите цвета секторов круговой диаграммы.
- «Кейс: Руководителю поручено внедрить новую модель взаимодействия в коллективе. Часть сотрудников — сторонники обновлений, часть — резко негативные. Есть поддержка со стороны отдела, но нет внешней поддержки. Возникает конфликт и саботаж. Возможные пути решения: 1) применить дифференцированный подход: отдельно работать с лидерами мнений и пассивными сотрудниками; 2) использовать эффективные практики — групповые обсуждения, где сотрудники сами формулируют барьеры и ищут решения; 3) воспользоваться проектной логикой: выделить конкретные задачи, назначить ответственных и зафиксировать зоны автономии; 4) проанализировать ситуацию через системный подход — не искать виноватых, а понять, какие структуры сопротивляются. Зачем это нужно в жизни и работе? Умение выделить задачу как кейс и предложить осмысленные пути её решения — это показатель того, что вы не просто прочитали, а поняли, как применять знания; в реальной работе — это подготовка к совещанию, презентации, переговорам, заявке, отчёту, а в жизни — умение думать ситуациями, а не жалобами, искать решение, а не описывать «как всё плохо». Проверяется тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее полно демонстрирует качественный подход к работе с кейсом?
- В какой статье Федерального закона от 21.12.1994 № 69-ФЗ идёт речь о нормативном правовом регулировании в области пожарной безопасности? Варианты: 23, 24, 21, 20.
- Установите соответствие понятий и их характеристик: А) Биометрические данные; Б) Биометрическая идентификация; В) Биометрическая аутентификация. Д) Уникальные биологические характеристики человека, которые не изменяются в течение жизни; Е) Система распознавания людей по одной или более физическим или поведенческим чертам; F) Процесс доказательства и проверки подлинности заявленного пользователем имени через предъявление пользователем своего биометрического образа и путём преобразования этого образа.
- По круговой диаграмме определить доли пород деревьев: хвойные, дубовые, берёзовые, клёновые и прочие.
- Кейс (практическое задание). Команда вашего образовательного учреждения успешно прошла образовательную программу. Согласно содержанию программы, устойчивое применение новых знаний обеспечивается за счёт разнообразия методов отработки, включая передачу знаний, контроль прогресса, а также работу с ошибками и ситуациями неопределённости. Перед вами — список методов закрепления навыков и объяснения, почему они считаются надёжными с точки зрения программы. Сопоставьте каждый способ с наиболее подходящей причиной их эффективности. Варианты способов закрепления навыка: 1) Многократное выполнение задач с постепенным увеличением сложности; 2) Использование систематической обратной связи от руководителя после каждого применения навыка; 3) Самостоятельное обучение коллег применению освоенного навыка; 4) Регулярное прохождение контрольных повторений, проверяющих усвоение навыка; 5) Создание ситуаций, в которых работник вынужден использовать навык в нестандартных условиях. Причины надёжности способа: А) Данный способ способствует закреплению навыка путём систематического анализа и своевременного исправления ошибок в процессе использования нового умения; Б) Способ обеспечивает постепенное усложнение условий применения, что формирует у работника уверенность и способность адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам; В) Данный подход закрепляет навык через необходимость его осознания, структурирования и передачи знаний другим, что ведёт к глубокому пониманию и устойчивому усвоению материала; Г) Создаёт условия для постоянной проверки актуального уровня владения навыком и оперативного выявления возможных пробелов в освоении материала; Д) Метод формирует способность применять навык в различных, в том числе неожиданных ситуациях, повышая гибкость и устойчивость навыка в долгосрочной перспективе. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- В каком документе сформулированы основные функции системы обеспечения пожарной безопасности? Варианты: ФЗ 69; ПП 1479; ПП 1128; Приказ МЧС России.
- Выпиши неодушевлённые имена существительные. Сидит Вася на бережку. Смотрит он, как уточки в пруду плещутся: широкие носики в воду прячут. Не знает Вася, как уточек домой загнать. Стал Вася уточек кликать: «Кути-ути-уточки! Носики широкие, не почки перепончатые! Хватит вам червячков таскать, трое́ку щипать, пора вам домой идти». Уточки Васю послушались, на берег вышли, домой идут.
- 5. Сравните и поставьте знаки «>», «<», «=»: а) 7 км 9 дм и 7 км 9 м; б) 5 дм 17 мм и 507 мм; в) 6 м 8 дм и 608 дм; г) 532 см и 5 м 4 дм.
- 4. Длина четвёртой части ленты равна 8 дм. Чему равна длина всей ленты?
- 3. Длина одного куска провода 16 м 50 см, а длина другого на 4 м 70 см меньше. Чему равна длина обоих кусков провода?
- 2. Выразите в более крупных мерах: а) 1026 см; б) 375 дм; в) 8397 м; г) 156 мм; д) 94 дм 7 см.
- 1. Заполните пропуски: а) 370 см = ___ м ___ см; б) 384 дм = ___ м ___ дм; в) 284 мм = ___ см ___ мм; г) 5435 м = ___ км ___ м; д) 2080 мм = ___ м ___ мм; е) 428 см = ___ дм ___ см.
- Вопрос 3. Вопросы организационно-правового, финансового, материально-технического обеспечения первичных мер пожарной безопасности поселений, муниципальных районов, муниципальных, городских округов, внутригородских районов устанавливаются: 1) Конституцией Российской Федерации; 2) Гражданским кодексом; 3) нормативными актами органов местного самоуправления; 4) ФЗ 123.
- … регулирует цифровые финансовые активы. Варианты: 1) Федеральный закон от 02.08.2019 № 259-ФЗ «О привлечении инвестиций с использованием инвестиционных платформ и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»; 2) Федеральный закон № 152-ФЗ «О персональных данных»; 3) Федеральный закон от 31.07.2020 № 259-ФЗ «О цифровых финансовых активах, цифровой валюте и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».
- Насколько полученные в ходе программы знания и методы подходят для применения в вашей конкретной рабочей ситуации? Варианты ответа: 1) Знания практически невозможно использовать, поскольку они не подходят к моей деятельности. 2) Полученные знания, скорее всего, не подходят к особенностям моей работы и требуют значительной переработки. 3) Часть полученных знаний и методов может быть полезна в моей деятельности, хотя не всё изученное полностью подходит для практического применения. 4) Большинство полученных знаний и навыков может быть успешно применено в моей текущей рабочей ситуации с минимальными корректировками. 5) Все знания и навыки, полученные в ходе программы, полностью подходят и могут быть эффективно использованы в моей деятельности без каких-либо дополнительных изменений.
- Термин «философия» в переводе с греческого означает «любовь к …»
- Рассмотрите круговую диаграмму, на которой показано распределение цветов: brown, yellow, green, white, blue. Определите, какая часть круга соответствует каждому цвету.
- Онтологическая сторона основного вопроса философии заключается в вопросе «…»: а) Что первично – материя или сознание? б) Что такое добро и зло? в) Каковы критерии определения истинного знания?
- В какой статье Федерального закона от 21.12.1994 № 69-ФЗ определены полномочия органов местного самоуправления в области пожарной безопасности? Варианты ответа: 18, 19, 20, 21.
- Расположите этапы развития информационных технологий от наиболее раннего к наиболее позднему: 1) использование механических технологий; основная цель технологии — представление информации в нужной форме более удобными средствами; 2) использование «электрической» технологии; акцент в информационной технологии начинает перемещаться с формы представления информации на формирование её содержания; 3) использование электронной технологии; 4) использование компьютерной технологии; широкое применение в различных областях получают глобальные и локальные компьютерные сети.
- В какой последовательности, согласно данной программе, лучше всего усваивается материал — от самого важного к дополнительному? 1) Сначала теория, потом практика и только потом примеры. 2) Сначала практика, затем теория, а в конце — примеры. 3) Сначала примеры, потом теория, потом практика. 4) Сначала теория, затем примеры, а потом — практика.
- Из этих букв получится три слова. Отделите одно слово от другого, не меняя порядок букв: s f c o r i i d g o n k e k e r.
- Сопоставьте утверждения и подтверждающие выводы: 1) Комплексное обучение работников по нескольким направлениям приносит больший результат, чем узконаправленные курсы. 2) Эффективная цифровая трансформация требует изменения не только технологий, но и организационной культуры. 3) Расширение правовых и финансовых знаний у работников положительно сказывается на их рабочей ответственности. 4) Качественная нормотворческая деятельность помогает эффективнее внедрять изменения в образовательной организации. 5) Развитие навыков тайм-менеджмента тесно связано с успехом цифровых изменений в образовательной организации. Выводы: А) Руководители отмечают, что работники, прошедшие обучение по финансовым и правовым аспектам, стали реже допускать ошибки и лучше осознавать ответственность в работе. Б) Работники, прошедшие комплексное обучение (например, цифровые технологии, психология и финансовая грамотность), демонстрируют улучшение навыков коммуникации и более качественные решения. В) Использование эффективных нормативных документов и их грамотное разъяснение работникам значительно ускоряют процессы принятия и внедрения изменений. Г) Цифровизация успешна лишь тогда, когда работники осознают её необходимость и разделяют её ценности, что требует трансформации организационной культуры. Д) Применение современных инструментов планирования и цифровых платформ управления временем позволяет повысить личную и коллективную производительность труда. Варианты: 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В, 5-Д; 1-Д, 2-А, 3-В, 4-Б, 5-Г; 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-Д, 5-А; 1-А, 2-Д, 3-Б, 4-Г, 5-В; правильного ответа нет.
- Количество основных элементов системы обеспечения пожарной безопасности, принимающих участие в обеспечении пожарной безопасности, в соответствии с ч. 2 статьи 3 Федерального закона от 21.12.1994 № 69-ФЗ: 4, 6, 3 или 5?
- Задача № 9. В поезде 9 купейных вагонов, по 36 мест в каждом, и несколько плацкартных вагонов, по 54 места в каждом. Сколько плацкартных вагонов в поезде, если всего в нём 756 мест?
- В какой строке у всех недописанных слов окончание -и? а) хранить в памят..., любовь к Отчизн..., родился в рубашк...; б) воспоминание о юност..., нет мудрост..., цветёт среди осен...; в) не выпало ни капл..., вижу в ребенк..., скажи королев....
- Какие буквы пропущены? На грядке ... длинный и зелёный, а в кадке ... жёлтый и солёный.
- Имена существительные какого склонения в трёх падежных формах имеют одинаковые окончания? а) 1-го склонения; б) 2-го склонения; в) 3-го склонения.
- В каком падеже имена существительные множественного числа имеют окончания на -ами (-ями)? а) в родительном; б) в дательном; в) в творительном; г) в предложном.
- Какой подход, предложенный в данной программе, помогает сделать практику более стабильной и надёжной? 1) Подходить ко всем задачам обдуманно: анализировать, планировать и улучшать. 2) Выполнять задачи быстрее, даже если пострадает качество. 3) Уменьшить роль команды ради индивидуальной свободы. 4) Всегда полагаться на автоматические шаблоны вместо личного мнения.
- Под информационными ... РФ при этом понимаются информационные системы, информационно-телекоммуникационные сети и автоматизированные системы управления, находящиеся на территории РФ, в дипломатических представительствах и (или) консульских учреждениях РФ.
- 3b) Choose five words or phrases in bold from Exercise 2 and make sentences about where you live.
- 3a) Work in pairs. Put the words and phrases in bold in Exercise 2 into the correct groups: 1) Connected to or describing apartments/houses; 2) Describing areas; 3) Connected to moving or home improvement.
- 2) Work in pairs. Check you understand the words in bold. Then match sentence halves 1–9 with a–i.
- Мировоззрение — это система: 1) взглядов человека на мир в целом, свое место в мире, смысл жизни; 2) взглядов групп людей, выражающая их интересы и отношение к социальной действительности; 3) предпочтений зрелой личности.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы?
- Какой из описанных ниже подходов к работе с терминами программы способствует не только глубокому пониманию их смысла, но и максимально эффективному переносу полученных знаний в практическую деятельность?
- В палатку привезли 9 пачек с жевательными конфетами для взрослых, по 58 жевательных конфет в каждой, и несколько пачек с жевательными конфетами для детей, по 32 жевательные конфеты в каждой. Сколько пачек с жевательными конфетами для детей привезли в палатку, если всего привезли 746 жевательных конфет?
- Какой из нижеперечисленных ответов лучше всего демонстрирует понимание различий между подходом и методом?
- Что, по данной программе, отражают основные подходы к работе, которые специалист должен использовать на практике? Варианты: 1) Простые и универсальные советы, не требующие глубокого анализа. 2) Основу решений, которые помогают действовать точно и грамотно. 3) Набор правил на случай нестандартных ситуаций. 4) Требования, актуальные только при общении с проверяющими.
- К основным функциям философии относятся … функции. Варианты: 1) мировоззренческая и гносеологическая; 2) мировоззренческая и социальная; 3) гносеологическая и познавательная.
- 111. Найдите значение выражения \((b+6)(b-6)-b(b+5)\) при \(b=-\frac35\).
- 110. Найдите значение выражения \(-p(p+4)+(p-2)(p+2)\) при \(p=\frac34\).
- 109. Найдите значение выражения \((2-c)(c-2)+c^2+2\) при \(c=0.5\).
- 108. Найдите значение выражения \((b+6)^2-b^2-6\) при \(b=\frac{11}{12}\).
- 107. Найдите значение выражения \(a^2-2a+1+(1-a)(a+1)\) при \(a=3.5\).
- Запиши слова из транскрипций: [мал'ч'ик], [окун'], [щ'ав'эл'], [кан'к'и], [голуб'], [йанвар'].
- Запиши предложение, выполни синтаксический разбор. Вечером после дождя Наташа вышла во двор.
- В корзине яблоки, груши, персики. Каждого фрукта по 2 кг. Сколько килограммов фруктов лежит в корзине?
- Запиши слова в алфавитном порядке: воробьи, голубь, листья, ружьё, муравей, часы, деревня, мёд, ёрш, коса, ландыш, флот, цветок.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов демонстрирует наиболее зрелый подход к анализу рисков внедрения нового метода?
- 3. В прямоугольном треугольнике ABC угол C = 90°, ∠A = 60°, гипотенуза AB равна 15 см. Найди катет AC.
- 2. Реши уравнения: а) a² + a = 0; б) x² − 1 = 0; в) y² + 9 = 0.
- 1. Вычисли значения выражений и сравни их: −4,15 · (−2,05) □ 3,8 · 2,35.
- 10. Поставить в квадраты знаки действий «+», «−», «×», «:» так, чтобы равенства были верными: а) 6 □ 8 = 70 □ 22; б) 56 □ 50 = 54 □ 9; в) 77 □ 7 = 5 □ 6; г) 64 □ 6 = 98 □ 28.
- 9. Выполнить вычисления: а) \(\frac{1}{2}\) км + 800 м; б) 52 дм + 110 см.
- 8. На 6 рабочих халатов пошло 24 метра ткани. Ещё нужно сшить 9 таких халатов. Сколько всего ткани израсходуют на все халаты?
- 7*. Периметр квадрата равен 64 см. Из двух таких квадратов сложили прямоугольник. Найти длину, ширину, периметр этого прямоугольника.
- 6. Начертить квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см. Обозначить длину стороны квадрата.
- … — философское направление, основными представителями которого были Камю, Сартр, Кьеркегор.
- Город федерального значения: запиши, как называется главный город твоего региона (если твой регион — город федерального значения, запиши название района, в котором ты живёшь). 1.2. Расскажи о своём населённом пункте (название, вид населённого пункта, размер, достопримечательности культуры, истории или природы).
- 5. Отметьте только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи: 1) мысленно представляете; 2) с современной жизнью; 3) страдает человек; 4) тренирует логику.
- 4. Среди предложений 1–3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. А. (1) У человека меняется образ мыслей. (2) Он по-другому смотрит на свою проблему, используя книжный опыт. (3) Это помогает не меньше лекарственных препаратов. Б. (1) Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от удовольствий, извиняться, признавать перед другими ошибку. (2) Обманывая других, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали. (3) Враньё всегда видно. В. (1) Пойдёшь с рюкзаком за город, и если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но всё-таки чувствуешь, чего-то важного не было. (2) Этим важным может быть утка с треском и кряканьем взлетевшая из-под ног с маленького пруда. (3) Или кабан пробежал близко, показывая лишь спину поверх бурьянов.
- 3. Среди предложений 1–3 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. А. (1) Его хвост давно отсутствовал, остался только маленький огрызок, который постоянно дёргался. (2) У человека, хоть раз посмотревшего на него, возникала одна и та же реакция: до чего же уродливый кот. (3) Всем детям было категорически запрещено касаться его. Б. (1) Как расценивать отношение к языку, на котором мы говорим? (2) Язык в большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, об отношении человека к миру, окружающему его, к самому себе. (3) Есть разного рода неряшливости в языке человека. В. (1) Или вдруг в бинокль увидел дятел таскает птенцам в дуплянку не личинок, а созревшие ягодки земляники. (2) Всё это даёт день пешей прогулки в лесу. (3) Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, является собою чудо с названием Жизнь.
- 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: Я легко перелез через изгородь и пошёл по этой аллее.
- 1. Переписать текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания: Возвращаясь однажды домой, я (не)чайно забрёл в какую-то (не)знакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущий рожки раз(с)тянулись вечерние тени. Два ряда тесно посаженных елей стояли вплотную к дорожке, образуя мрачную аллею. Я легко перелез через изгородь и пошёл по этой аллее. Ноги мои скользили по еловым иглам, которые ковром покрывали землю. Было тихо, темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий свет, переливавшийся в паутине. Затем я повернул на длинную липовую аллею. Прошлогодняя листва грустно шелестела под ногами, и между деревьями прятались тени. В старом саду негромко пела иволга тоже, по-видимому, старенькая. Но вот и липовая аллея заканчивается. Передо мною неожиданно открылся вид на церковь с высокой колокольней. На колокольне горел крест, отражая солнце, и готовое спускаться за горизонт.
- 6. У выделенных имён существительных укажи падеж.
- 5. В четвёртом предложении подчеркни главные члены.
- 4. Найди в тексте и выпиши семь слов с орфограммой «Парные звонкие и глухие в корне слова». Подчеркни орфограммы. Придумай и запиши заглавие к тексту. Текст: «Ночью был лёгкий мороз. А утром выпал снег. Он мягкий и белый. Берёзки около дома стоят в тёплых пушистых шубках. Дунул ветер, с деревьев посыпались снежные хлопья. Хорошо ребятам во дворе! В тёплых шубках, варежках и сапожках не страшен мороз. На катке гладкий лёд. Можно кататься на коньках».
- 3. Реши уравнения: а) y : 12 = 8; б) 120 : x = 20; в) 98 − b = 79.
- 2. Обозначь порядок действий и найди значение выражения: 92 − (27 + 43) : 2.
- 1. Два одинаковых ящика с виноградом весят 52 кг. Какова масса пустого ящика, если в каждом лежит по 25 кг винограда?
- Хронологические рамки развития античной философии:
- Задача № 10. В палатку привезли 9 пачек с журналами для взрослых, по 58 журналов в каждой, и несколько пачек с журналами для детей, по 32 журнала в каждой. Сколько пачек с журналами для детей привезли в палатку, если всего привезли 746 журналов?
- Составьте цепочку из трёх терминов, где первый задаёт основу, второй конкретизирует её, а третий показывает результат. Добавьте 1–2 предложения, как такая связка помогает в профессиональной или личной деятельности. Образец универсального ответа: «Данные → Анализ → Решение».
- Установите хронологическую последовательность исторических типов мировоззрения: мифология, религия, философия, наука.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.