База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 22. Выполните действия: а) 654 + 367; б) 947 − 469; в) 258 · 8; г) 987 : 7; д) 3018 : 6; е) 76 · 805; ж) 52 · 23 − 77; з) 192 : 32 + 8; и) 28 · (319 − 273).
- 3. Решите уравнение \(\frac{-x+14}{15}=7\).
- Задание 4. Артефакты в реальности. Найди 3 примера использования римских цифр (часы, фильмы, здания, книги). Запиши, где и что означают.
- Задание 2. Ошибки в матрице времени. ИИ записал числа с ошибками. Найди 3 ошибки, объясни почему и запиши правильный вариант: 1. IIII — Почему: ___ Правильно: ___ 2. IL — Почему: ___ Правильно: ___ 3. IX — Почему: ___ Правильно: ___
- Задание 1. Взлом кроно-сейфа. Переведи числа из римской в десятичную систему, найди их сумму и запиши сумму римскими цифрами: 1. XLII = ___ 2. CMXCIX = ___ 3. MMXVI = ___ Главный код (сумма римскими цифрами): ___
- (2275 : 65 + 468) · 38 + 28 · 807
- 43. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите глаголы в повелительном наклонении. Объясните их правописание. Какие предложения в этом тексте являются односоставными? Подчеркните в них грамматическую основу и определите тип. Как можно объяснить использование их в этом тексте? Для какого типа и стиля речи характерно употребление глаголов в повелительном наклонении? Обменяйтесь мнениями о прочитанном. Текст: Когда вы вырастете, вы должны успеть сделать больше, чем успели мы. Став(?)те перед собой задачи и обязательно добивай-тесь их решения. Безвольный, ленивый и изнеженный человек н.дчего (не)может достигнуть. Можно и даже нужно увлекат(?)ся многими вещами, но нужно успешно соч(?)тать увл..чения со своим главным делом. Для вас это — учение. И в любом своём занятии надо стремит(?)ся дойти до сути, не плавать по поверхности. Каждому из вас, ребята, хочу пожелать: ищите большую цель в жизни. Ищите её уже сейчас, когда вы учитесь в школе. И ещё: не бойтесь трудностей и не п..суйте перед ними, в борьбе закаляет(?)ся и крепнет характер и происходит рождение Человека. (А. Леонов)
- Особое место среди христиан занимали ___ люди, добровольно ушедшие от повседневной суеты, чтобы молиться и готовиться к вечной жизни.
- 1.13. Вычислите: а) 745 + 476; б) 472 − 398; в) 2842 : 7; г) 342 · 25; д) 47 · 24 − 39; е) 840 : 12 + 15; ж) 24 · (327 − 276); з) (247 + 578) : 5.
- 1.12. Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- 1.11. В первый день на элеватор отвезли 108 т зерна, а во второй день — на 8 т меньше. Сколько всего зерна отвезли на элеватор за два дня?
- 19. Прочитайте текст. Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Выделите средства выразительности, которые используются в тексте.
- 7. «Из всех орудий язык — самое удивительное и сложное». Какую мысль высказал Л. Успенский в своей книге «Слово о словах»? Согласны ли вы с ним? Достаточно ли мы знаем свой родной язык? Необходимо ли постоянно совершенствовать свои знания? Порассуждайте (устно) на эту тему.
- 1) (54−23, 42): 0,08 =
- На изображении нет учебного задания или читаемого текста.
- Задание 3. Расположите события в хронологическом порядке: 1) возникновение германских королевств; 2) распространение христианства в Римской империи; 3) начало Великого переселения народов.
- 2. Выпишите из текста устаревшие слова. Подберите к ним и запишите синонимы.
- 2. Решите уравнения: а) x : 102 = 102; б) 891 : y = 27; в) 37 · (105 − 3z) = 1998. а) 792 : x = 36; б) y : 201 = 201; в) (7z − 41) · 28 = 2576.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены точки A, B и C. Найдите расстояние от точки A до середины отрезка BC. Ответ выразите в сантиметрах.
- 14. Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(?)но л..жились в сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетавшей листвы. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября перелё(?)ки обн..жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала видна синяя даль ..жатых полей.
- 2. Что из размышлений В. Б. Шкловского вам показалось очень важным для каждого читателя? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос, включив в него слова и словосочетания из статьи критика: «Точное знание», «примечания», «углубление знаний», «широта интересов», «умение читать», «справочник» и другие.
- Put the verb in brackets into the past simple or the past continuous. She ... (cut) her finger while she was cooking dinner.
- Какие правила нарушили дети? Соотнеси ситуацию с правилом. Правила: 1) Открывайте только те сайты, которые подходят вашему возрасту. 2) Остерегайтесь неподтверждённых данных или фактов. 3) Не верьте всему, что видите в интернете. 4) Не раскрывайте личную информацию при поиске. Ситуации: а) Миша прочитал на одном сайте о волшебных конфетах, которые обещают сделать его невидимым. Теперь он копит свои карманные деньги, чтобы заказать эти чудо-конфеты. б) Дима увидел видеоролик о людях-супергероях. Теперь он мечтает встретиться с ними. в) На сайте, который был предназначен для взрослых, Катя прочитала про разные болезни. Теперь девочка постоянно плачет. г) Маша проходит тест на сайте. За его прохождение она получит приз. В конце теста нужно ввести своё имя, адрес и номер телефона. Маша ввела данные, но приза не получила.
- 1. Какие авторы художественных произведений вам уже знакомы, с какими встретитесь впервые? Объясните с помощью словаря термины переплёт, обложка, титульный лист, выходные данные и т. д.; найдите все эти элементы книги в вашем учебнике.
- 1.12. Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- 23. Расположите в порядке убывания числа: −5,28; −1,634…; −1,34; −1,(3).
- 4. Найдите в тексте глаголы, употреблённые в переносном значении. Выпишите грамматические основы предложений. Как птицы, скачут и бегут, как мыши, Сухие листья клёнов и берёз, С ветвей срывался, устилают крыши, Пока их ветер дальше не унёс. Осенний сад не помнит, увядая, Что в оттеночной листве побрёена Такая звонкая, такая молодая, Ещё совсем недавняя весна. (С. Маршак)
- Какие два из перечисленных веществ не вступают в реакцию с магнием? В) CuCl₂; А) Na₂SO₄; Г) HNO₃; Б) KOH; Д) Br₂.
- 3. Прочитайте. Здравствуйте! Спасибо. Доброй ночи! Пожалуйста. Извините, пожалуйста. До свидания! Простите, пожалуйста. До встречи! Спокойной ночи! Добрый день! Извините, я виноват. Всего хорошего! Прощайте! Благодарю вас! Выскажите мнение: почему эти слова иногда называют «волшебными словами» русской речи? В чём волшебная сила этих слов? Почему они так необходимы? Выпишите слова в таком порядке: слова приветствия, слова прощания, слова благодарности, слова извинения. Подготовьте сообщение на тему «Волшебные слова нашей речи».
- Международная организация, созданная после Второй мировой войны державами-победительницами для поддержания и укрепления мира и безопасности, — ... Варианты: Содружество Независимых Государств; Организация Варшавского договора; Лига Наций; Организация Объединённых Наций.
- в) 28·42 : 7; г) 312·25;
- 9. Замените словосочетание «пенал ученика», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «заморозки» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Пришёл ноябрь — месяц первых (заморозки).
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Ещё только одиннадцатый час на исходе. (1), а уже н..(2)куда н..(3) ден..(4)шься от т..(5)жёлого зноя, каким дыш..(6)т июльский полд..(7)нь. Раскалённый воздух едва колыш..(8)тся над немощёной п..(9)счаной дорогой.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) БЕСЦЕЛЬНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) НЕГРОМKИЙ — НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ. 3) В ТЕЧЕНИЕ (года) — на конце производного предлога пишется буква Е. 4) ЗАТЕЯННЫЙ — написание гласной Я перед НН в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности ко II спряжению глагола, от основы которого оно образовано. 5) НЕ ДОЛЖЕН — частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
- Решите примеры и уравнения. Расшифруйте имя английского писателя конца XIX века по числовым значениям его произведений. Примеры: С (52 · 13 + 7) · 3; Н (12 − 5) · 8 · 1; К 81 : (36 : 4) + 45; Ь (40 · 8) : 2 : 5; Л (7 · 4 − 27 : 3) · 2; Р (600 : 5 − 72) : 8 · 60; О (90 − 450 : 9) : 8 · 6; Т 200 : ((21 · 7 + 13) : 40); Б ((420 : 7 · 9 − 50) : 70) · 6; Е 32 − (70 · 9 − 390) : 60; П 80x − 540 = 180; И 150 − 630 : x = 60; Ю (260 − x) : 6 = 30; В (x : 7) · 50 − 75 = 175; Ш 360 : (8x + 7x) = 6.
- 6. Найди значения выражений, записывая решение по действиям: а) 240 + (118 − 80) · 3; б) 358 + (412 − 299) · 4; в) 980 − 137 · 6 + 125; г) 631 − (683 − 185) : 6.
- Придумайте свой пример на распределительное свойство умножения и решите его. Ваш пример: Решение: Ответ:
- Решите примеры, применяя свойства. Рядом с каждым примером подпишите, какое свойство вы использовали. 1) 487 + 256 + 144; 2) 25 · 17 · 4; 3) 356 + 0; 4) 1 · 634; 5) 0 · 872; 6) 555 − 0; 7) 444 − 444; 8) 999 · 8; 9) 47 · 12; 10) 867 : 1; 11) 0 : 7.
- Прочитайте стихотворение С. [фамилия автора обрезана] «(На) всегда волн… без перевода». Русские исконные слова. В речь(?) и душу каждого…о народа. На правах духовно…о ро…ства. Я ко всем наукам ключ(?) имею, Я (со)всем вселе(нн)ою знаком — Это потому, что я владею Русским всекон…м языком. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
- У Алёны больной вид. Горло у неё болит. Какие правила записи предложения нарушены? Запиши предложения по правилам. Спиши первое предложение.
- 6 Match the adjectives to their opposites. Listen and check. 1 optimistic 2 shy 3 selfish 4 reliable 5 stubborn 6 sincere 7 sensitive 8 sociable 9 patient 10 easy-going a confident b generous c pessimistic d flexible e unreliable f unsociable g irritable h impatient i insincere j insensitive
- 18. Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, глаголах, наречиях после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих». I. Новый плащ..., изящная брошь..., гореч... обиды, ряд неудач..., крутой вираж..., лёгкая дрож..., почувствовать фальш..., исполнить туш..., чёрная туш..., мороз жгуч..., разжечь костёр, предостереч... от ошибки, немного развлеч...ся, аккуратно подстрич...ся, уйти проч..., ударить наотмашь..., упасть навзнич..., небо всё сплош... в тучах, взять реванш..., ненужная роскош..., береч... необходимую вещ..., настеж... открыть двери, подреж...те ветки сирени, увлеч...ся чтением, оказать первую помощ..., радост... неожиданных встреч.... II. Ляжеш... спать поран...ше, а утром потихон...ку встанеш..., умоеш...ся, побежиш... на реч...ку. Закинеш... удоч...ку и ожидаеш... клёва. Чуть забудеш...ся, задремлеш... — смотриш..., а червяк уж... нет. Обидно, хоть плач.... Рассердиш...ся, потом воз...мёш... и насадиш... новую приманку. Снова ждёш....
- 8. В книге 180 страниц. В первый день ученик прочитал 52 страницы, во второй — 28 страниц. Сколько страниц ему осталось прочитать? Измени вопрос задачи так, чтобы получить ответ: на 20 страниц.
- 7. Составь похожую задачу о своих родных. Вычисли значения выражений: 980 − 80 − 100; 640 − 40 + 200; 290 + 70; 680 + 50; 140 · 6; 260 · 3; 480 : 6; 360 : 9.
- 6. Мише 10 лет. Его дедушка в 6 раз старше Миши, а бабушка на 4 года моложе дедушки. Сколько лет Мишиной бабушке? Составь похожую задачу о своих родных.
- 5. (Устно.) В классе 19 человек, из них 9 мальчиков. Сколько в этом классе девочек? Составь и реши две задачи, обратные данной.
- 4. Вычисли: 999 + 1; 900 − 1; 700 + 80 + 9; 347 − 7 − 40; 570 + 30 − 330; 950 + 50 − 660.
- 6. От одной станции в противоположных направлениях одновременно отошли два электропоезда. Скорость одного поезда 55 км/ч, а другого 60 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?
- 5. Начертите квадрат со стороной 9 см. Найдите площадь и периметр этого квадрата.
- 4. За 2 кг моркови и 7 кг картофеля заплатили 470 рублей. Сколько стоит 1 кг картофеля, если цена моркови 60 рублей за кг?
- 3. Решите уравнения: а) 67 + x = 2400 : 8; б) y − 143 = 18 · 3; в) c · 19 = 2000 − 100; г) 3216 : (y − 109) = 16.
- 2. Выразите: а) 5900 кг = ___ т ___ ц; б) 2300 м = ___ км ___ м; в) 470 сек = ___ мин ___ сек; г) 380 см = ___ м ___ дм.
- 1. Найдите значение выражения: 70 001 + 5 754 : 14 − 603 · 64.
- 22. Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, глаголах, наречиях после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих».
- 21. Как вы знаете, звуки [ж], [ш] — твёрдые, а [ч’], [щ’] — мягкие. Прочитайте приведённые ниже примеры и объясните, для чего пишется буква ь в выделенных словах. В каких ещё случаях после ж, ч, ш пишется ь? Приведите примеры. Излишняя роскошь, грубая ложь, правдивая речь, бескорыстная помощь, беречь время, увлечься спортом, читаешь книгу, ловишь рыбу, варишь кашу, купаешься в море, отрежь хлеба, съешь суп, назначьте дежурных.
- 20. Что общего и различного в словах ровесник и сверстник? В случае затруднения обратитесь к словарям.
- Задание 1. 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа.
- Задание 1. 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, появилась плесень?
- Вспомните из курса географии причину смены дня и ночи на Земле. Объясните это явление, используя рисунок 1. Почему земная ось изображена на рисунке не вертикально?
- 1. Что изучает физика? 2. Какие науки, занимающиеся изучением природы, помимо физики, вы знаете? 3. Приведите примеры химических, биологических и физических явлений.
- 20. В какой речевой ситуации (на экзамене, в театре...) вы могли бы услышать данные предложения? Почему? Соблюдена ли в них литературная норма?
- 19. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения задания по словарям. Слова: апельсин, мандарин, помидор, ко…ерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркало, блюдце, ясли, пальто.
- 18. Определите род имён существительных и составьте с ними словосочетания «прилагательное + существительное». Значение незнакомых для чтения слов установите по словарю. Слова: суппиш, картофель, авокадо, желе, пюре, какао, суфле, кофе, манго, безе, эскимо, фасоль, сальями, мадемуазель, маэстро, конфетти, рояль, тюль.
- 6. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) 3/8 и 0,375; д) −1,174 и −1 7/40; е) 10/11 и 11/12; ж) −2,005 и −2,04; з) −1 3/4 и −1,75; и) 0,437 и 7/16; к) −1/8 и −0,13; л) 1,37 и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- Задание 2. В каком году произошло падение Западной Римской империи (запишите число)?
- Основным содержанием «дорожной карты» по созданию Национальной системы управления данными является: 1) введение системы удалённой биометрической идентификации; 2) создание единой государственной цифровой платформы, объединяющей данные из различных государственных систем; 3) перевод всех государственных услуг в цифровой вид; 4) ограничение доступа граждан к информации, содержащейся в государственных информационных системах.
- 3. Подберите высказывания известных писателей, деятелей культуры о русском языке, иллюстрирующие основную мысль, заключённую в текстах упр. 2. Используйте интернет-ресурсы.
- На фотографии видна только часть задания: «9. Какой … Ту…»; существенный текст обрезан.
- B) 347 · 39 − 39 · 47 + 300 · 161
- 1. Прочитайте высказывание Н. Карамзина. Как автор характеризует богатство и выразительность русского языка? Какие слова звучат так, как описывает Н. Карамзин? Приведите примеры. Найдите слова, близкие и противоположные по значению. Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём... течёт как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!
- 3. Прочитайте высказывание Д. Лихачёва о языке. «Самая большая ценность народа — это язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает». Объясните, как вы поняли это высказывание. Спишите предложение: «Язык — основное средство общения между людьми. С помощью языка люди передают друг другу свои мысли и чувства». Проверьте себя.
- 16. Диктант. Баске..бол, бро́ш..ра, б..рюзовый, ..дание, к..рзина, л..ловый, параш..т, про(ф, фф)е(с, сс)ия, ра..цвет, ра..чёт, сп..ртакиада, трен..рова(?)ся.
- 4. Прочитайте строки из стихотворения «Кем быть?» В. В. Маяковского. — Здравствуйте, дети! Кто из вас болен? <…> — Поставьте этот градусник под мышку, детишки! <…> — Вам бы очень хорошо проглотить порошок и микстуру ложечкой, пить понемножечку. Скажите, кому принадлежит записанная речь. Какие слова помогли вам определить профессию этого человека? Сделайте вывод: что можно узнать о собеседнике по его речи? Спишите первое предложение. Проверьте себя. Когда употребляют слово «здравствуйте»? Какие другие слова-приветствия вы знаете и используете в своей речи?
- b) Read the text again and decide if the sentences are T (true), F (false) or NS (not stated). Justify your answers. 1. Aron rarely went climbing on his own. 2. Aron was about to take a break when the accident happened. 3. A huge rock fell on Aron's leg and broke it. 4. The pain nearly caused Aron to faint. 5. After deciding what to do to save himself, Aron knew he had to act immediately. 6. It took the rescuers a whole day to find Aron. 7. Aron's climbing skills have improved since the accident. 8. Aron has never been back to the place where he had the accident.
- 5. Прочитайте фрагменты текста Д. Лихачёва о русском языке. Как автор объясняет причины становления русского языка, богатого и разнообразного? Какие исторические особенности жизни людей способствовали его лексическому богатству?
- \(\frac{1}{2}x^2-3x\). Найти при \(x=-2\).
- 6. Постройте график и устно опишите основные свойства функции: а) y = 2x; б) y = −0,5x + 2; в) y = −x; г) y = x − 4.
- (1849; 43 − 1527; 39) : 53
- 5. Какую книгу вы считаете самой важной?
- 4. Подготовьте сообщение о книге из учебника для 5 класса. Используйте материалы из этой статьи для подтверждения собственных высказываний о книге. Б. П. Шкловского вам показалось особенно важным для каждого читателя? Подготовьте развёрнутый ответ, включив в него слова и словосочетания из статьи: «тончее и значительнее», «прямым путём», «углубление читателя в книгу», «спираль процесса», «кичиться», «ситуационный» и другие.
- 3. Подчеркните мысли из этих высказываний примерами из ранее прочитанных книг. Вспомните статью из учебника для 5 класса. Используйте материалы из этой статьи для подтверждения мыслей из высказываний.
- 2. Познакомьтесь с высказываниями зарубежных писателей о книге. А. Дюма (французский писатель, 1805—1870): «А как следует читать? Если книга нас захватывает, то в первый раз мы читаем её быстро и увлечённо. Мы просто глотаем страницы. Но в дальнейшем хорошую книгу читают и перечитывают много раз, нужно читать с карандашом или пером в руке. Ничто так не формирует хороший вкус и верность суждений, как привычка выписывать понравившийся отрывок или отмечать глубокую мысль. Нужно дать себе слово не пропускать при чтении книги ни одной мысли, которых по-настоящему ценишь». Сомерсет Моэм (английский писатель, 1874—1965): «Я до сих пор читаю много критики, потому что это литературный жанр мне нравится. Интересно, что он создавался с автором; интересно с ним спорить, и всегда интересно узнать, что думает умный человек о каком-нибудь писателе…» Согласны ли вы с авторами этих высказываний? Объясните свою точку зрения.
- 3. Почему в настоящее время в России исторические события относят к определённой эре?
- 2. Подсчитай: город Рим был основан в 753 г. до н. э. В каком году, если считать от основания Рима, каждый город был основан: а) Москва в 1147 г. н. э.; б) Санкт-Петербург в 1703 г. н. э.? В какой стране сегодня отмечают своё происхождение со времён древнего Рима?
- Для справок: очень стараться; успокаивать, утешать, радовать; денег очень много; рассчитывать на ещё не осуществлённое.
- 5. 2. Прочитайте данные сочетания слов. Как они называются? Объясните их значение (вы можете воспользоваться справкой). Делить шкуру неубитого медведя, денег куры не клюют, резать из кожи вон, лить бальзам на душу.
- 5. 1. Прочитайте пословицы. В каких из них говорится о том, как по речи узнают человека? 1. Хорошую речь хорошо и слушать. 2. Видна птица по перьям, а человек по речам. 3. Какова голова, такова и речь. 4. Хорошая речь слаще мёда. 5. От доброго слова язык не отсохнет.
- Нарисуй иллюстрацию к этому отрывку стихотворения на альбомном листе.
- Почему луг похож на сад? Подчеркни в тексте. Выпиши слова с парными согласными на конце, подбери проверочные слова.
- По рисункам покажи, как правильно сидеть за партой и правильно держать ручку.
- 2. Выполните действия: 1) (5 5/6 + 8 2/9) : 25,3 − 3 1/9 + 1,5 : 27/28; 2) 117,5 · 4/47 − 11 2/3 + (10 2/25 − 8 7/15) : 11/45; 3) (73,6 − 72 5/9) : 6 4/15 + 7/13 · (20 2/3 − 19 3/7).
- 1. Вычислите: 1) 7,8 · 4/13 − 61,5 : 13 2/3 + 198,8; 2) 19,25 · 5/11 + 5,76 · 5/12 − 13,009; 3) 4,625 · 2 2/15 : 2,96 − 2 4/7; 4) 30,25 : 4 5/7 : 1,05 − 2 1/6.
- Complete the conversation: I know you're scared of flying, so did you go by ¹pl__e? No, I didn't. I took the ²t__ai_! And then my uncle drove me in his ³t___il! I also got the ⁴b_s and the ⁵t__m in Athens. Oh, and the ⁶und___gr____d is super fast! What else did you do in Athens? I bought lots of ⁷s__v__irs! My ⁸s___tc_se was full! I took lots of ⁹p____os with my new ¹⁰c_m__a. And I ¹¹a__e at lots of Greek ¹²r__t__r__nts.
- Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньше числа 10 000 000; г) на 1 больше числа 99 999; д) на 1 меньше числа 75 000; е) на 1 больше числа 76 999.
- 6. Треугольник ABC — прямоугольный, с прямым углом B, угол A = 30°, BD — высота, CD = 7 см. Найдите длину отрезка AD.
- 8. Сформулируйте основную мысль текста о литературном языке и объясните значение выражения «обработанный язык».
- 7. Прочитайте текст. Почему Лев Владимирович Щерба сравнивал литературный язык с хорошо настроенным музыкальным инструментом? Как вы понимаете выражение «обработанный язык»? Передайте текст.
- 6. Диктант. Беск..бой, брош..ра, ..розовый, ...двин, ...назите, ...к..разин, параш..т, проф(ф, фф)е(с, сс)ия, ра..цвет, ра...цвет, ра..отказ, трен...ровка(? )ся.
- 8. Спишите предложение, расставляя знаки препинания. Выполните указанные виды разбора (условные обозначения см. на с. 3). Роняет лес багряный свой убор серебрит мороз увяднувшее поле. 4 (А. Пушкин)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.