Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) \(\frac{4x+7}{5}+\frac{3x-2}{2}-\frac{5x-2}{2}=32\). Решить уравнение.
- 9. Заполни таблицы. Сложение: Слагаемое: 180, [ ], 40, [ ], 90; Слагаемое: 230, 70, [ ], 150, [ ]; Сумма: [ ], 430, 120, 150, 90. Вычитание: Уменьшаемое: 270, [ ], 40, 75, 40; Вычитаемое: 30, 500, [ ], 75, [ ]; Разность: [ ], 20, 25, [ ], 40.
- Family — a) Complete the pairs in your notebook: 1 father (dad) – ... 2 son – ... 3 husband – ... 4 granddad – ... 5 nephew – ... 6 cousin – ... 7 uncle – ... 8 brother – ... b) Present your family to the class.
- Перед делением клетки в ядре становятся хорошо заметны хромосомы. Выберите все правильные суждения, характеризующие хромосомы: 1) Хромосомы передают наследственные признаки от клетки к клетке при делении. 2) Хромосомы содержат в себе наследственный материал. 3) Хромосомы имеют палочковидную форму. 4) Хромосомы способствуют качественным изменениям в клетке. 5) Хромосомы участвуют в образовании органических веществ в клетке. 6) Хромосомы способствуют количественным изменениям в клетке. 7) Хромосомы участвуют в клеточном дыхании.
- 6. Найдите и запишите фрагмент из любого художественного произведения, чтобы подтвердить характеристику русского языка как развитого и богатого. Объясните, почему вы сделали такой выбор.
- 3. Прочитайте строки из высказывания великого русского педагога К. Ушинского о языке русского народа. «…Поколения проходят одно за другим, но результаты жизни каждого остаются в языке… Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа…» Как вы поняли высказывание великого педагога? Прочитайте строки о русском языке писателя И. Тургенева (с. 3).
- Фрагмент страницы содержит обрезанные задания; по фотографии невозможно однозначно восстановить их полный текст и числовые данные.
- 7. Объясните, почему некоторые межмолекулярные взаимодействия можно рассматривать как электростатические. Как в растворе воды стабилизируются отрицательно заряженные частицы?
- 3. Найди значение выражения. 50 176 + 54 222 : 6 − 197
- 2. Реши уравнения. 560 : x = 240 : 3; 240 : (y − 18) = 8.
- 1. Выполни вычисления. 40 000 − 7 958; 48 587 + 3 568; 164 691 : 3; 1 009 677 · 4; 7 200 · 30; 27 648 : 8.
- 6. Мише 10 лет. Его дедушка в 6 раз старше Миши, а бабушка на 4 года моложе дедушки. Сколько лет Мишиной бабушке? Составь похожую задачу о своих родных.
- Подчеркни, что меняется: цвет, размер или форма. Дорисуй справа два мяча по этому правилу.
- Дорисуй морковки, чтобы у всех кроликов их стало поровну.
- Раскрась вагончики так, чтобы красный вагончик был между синим и жёлтым, а зелёный — слева от жёлтого. Флажок, который выше всех, раскрась красным цветом, ниже всех — жёлтым, а флажок между красным и жёлтым — голубым. Кроликов, которые смотрят направо, оставь белыми, а налево — раскрась чёрным цветом.
- 4. Напишите по памяти любые две пословицы о языке и речи. Проверьте себя по книге «Пословицы и поговорки русского народа». Выпишите по два примера слов, в составе которых есть сочетание на тему «Проба пера». Подготовьте своё сочинение-сочинение в классе.
- 3. Прочитайте пословицы о языке и речи. Объясните, как вы поняли их смысл. 1. В доброй беседе всяк ума копит. 2. Умную речь приятно и слушать. 3. Сперва подумай, а потом скажи. 4. По речам узнают человека. 5. Что на уме, то и на языке. 6. Не спеши языком, торопись делом.
- 2. Спишите первое высказывание. Проверьте себя. Знаете ли вы мудрые изречения о русском языке? Найдите их начало и записывайте.
- 1. Прочитайте высказывания о языке и речи. Объясните, как вы их поняли. С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словесским словом. (По К. Паустовскому.) Наш язык — это важнейшая часть нашего поведения в жизни. И потому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело… Учиться хорошей речи надо долго и внимательно прислушиваясь, запоминая, изучая. (По Д. Лихачёву.)
- Составить 5 предложений на тему «Времена года». В каждом предложении подчеркнуть грамматическую основу.
- 1.2 Кирилл решил выяснить, какое число книг из списка для внеклассного чтения прочитал каждый ученик за летние каникулы и сколько всего книг было прочитано ребятами. Получился следующий список: 4, 5, 3, 4, 6, 4, 3, 5, 6, 4, 7, 5, 6, 4, 5, 5, 6, 7, 5, 5, 7, 4, 6, 6, 3, 5, 6, 4, 3, 7, 5, 6. В первый столбец таблицы он вписал число прочитанных книг и при подсчёте использовал обозначения: / — 1 ученик, ///// — 5 учеников. Заполните таблицу и ответьте, сколько: а) учеников прочитало 7 книг; б) учеников прочитало 8 книг; в) книг прочитали все ребята.
- 2. Найдите значение выражения: а) \(\left(\frac{4}{5}-\frac{11}{15}\right)\cdot\frac{5}{11}\); б) \(\frac{7}{88}\cdot\left(\frac{8}{21}+\frac{8}{7}\right)\); в) \(\frac{3}{7}\cdot\left(\frac{1}{4}+\frac{7}{12}\right)\).
- 1. Выполните умножение: а) \(\frac{7}{30}\cdot\frac{6}{21}\); б) \(\frac{4}{12}\cdot\frac{18}{20}\); в) \(\frac{21}{25}\cdot\frac{15}{42}\); г) \(\frac{14}{24}\cdot\frac{16}{21}\); д) \(\frac{50}{70}\cdot\frac{77}{150}\); е) \(\frac{23}{45}\cdot\frac{9}{46}\); ж) \(\frac{30}{66}\cdot\frac{7}{90}\); з) \(\frac{26}{32}\cdot\frac{12}{13}\).
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: шар катится, свинец плавится, холодеет, слышны раскаты грома, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, наступает рассвет, звучит эхо, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит электрическая лампа. Столбцы: Механические, Звуковые, Тепловые, Электрические.
- Jane ... her new passport last month. Choose one: a. get; b. got; c. has gotten; d. gotten
- Вы стали учениками. Что изменилось в вашей жизни? Обсудите с другом.
- Распределите примеры по видам физических явлений: катится, свинец плавится, холодает, слышны раскаты грома, снег тает, звезды мерцают, вода кипит, наступает рассвет, эхо, плывет бревно, маятник часов колеблется, рассвет, облака движутся, гроза, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит электрическая лампа. Заполните таблицу: «Механические», «Тепловые», «Звуковые», «Электрические», «Световые».
- 10. Используя частотную таблицу, сосчитайте, сколько раз в тексте задания 1.20 встречаются буквы «а», «н», «ы», «ш», «л», «и». Какие предположения можно сделать на основании этих данных?
- 6. Может ли чётное число иметь нечётных делителей больше, чем чётных?
- 4. Найдите значение дроби: а) \(\frac{a-8}{2a+5}\) при \(a=-2\); б) \(\frac{b^2+6}{2b}\) при \(b=3\).
- 3. Найдите значение дроби \(\frac{y-1}{4}\) при \(y=3;\ 1;\ -5;\ \frac{1}{2};\ -1,6;\ 100\).
- 5. 130 − 5·4,7 − 20 : (7,204 − 6,064) + 9,9918 − [обрезано]
- 2. 1. Прочитайте отрывок из стихотворения К. Бальмонта «Русск...». Подтвердите высказанную в поэтической форме мысль.
- 1. Прочитайте высказывание Н. Карамзина. Как автор характеризует богатство и выразительность русского языка? Какие слова звучат так, как описывает Н. Карамзин? Приведите примеры. Найдите слова, близкие и противоположные по значению. Да будет же честь и слава нашему языку, который в самом богатстве своём… течёт как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!
- 1.40 Вычислите: а) 42,885 − 27,885 : (0,72 + 4,35); б) 241,18 + 258,82 : (39 − 36,5).
- 4. Найдите два значения x, при которых: а) x ∈ Z и x ∉ N; б) x ∈ Q и x ∉ Z; в) x ∈ Q и x ∉ N.
- 3. Какое из утверждений верно: «Если a ∈ N, то a ∈ Z» или «Если a ∈ Z, то a ∈ N»?
- 2. Среди чисел 1,38; 2,5; 0; 1,(5); −1,68; 1,68; 2 3/4; 4,05; 1,4; 1,8; 1,75 найдите такие, которые заключены между иррациональными числами √2 и √3.
- 1. Найдите десять рациональных чисел, которые заключены между числами 0,001 и 0,01. Найдите несколько иррациональных чисел, находящихся в этом промежутке.
- 17. Дәлелдеуге дегеніміз не?
- 16. Теорема дегеніміз не?
- 15. Аксиома дегеніміз не?
- 14. Геометрияны аксиоматикалық әдіспен құрудың идеясы неде?
- 13. Жазықтықта екі түзу бір-біріне қатысты қалай орналасуы мүмкін?
- 12. Қандай екі түзу параллель деп аталады?
- 11. Қандай екі түзу қиылысады деп аталады?
- 10. Жазықтық қандай нысандардың кескіні болып табылады?
- 9. Екі түзудің қанша ортақ нүктесі болуы мүмкін?
- 8. Нүкте мен түзу бір-біріне қатысты қалай орналасуы мүмкін?
- 7. Түзудің негізгі қасиеттерінің бірі қандай?
- 6. Екіліліп түзуді қалай анықтаған?
- 5. Түзу қандай нысандардың кескіні болып табылады?
- 4. Нүктелер қалай белгіленеді?
- 3. Нүктелер қалай бейнеленеді?
- 2. Екіліліп нүктені қалай анықтаған?
- 1. Нүкте қандай нысандардың кескіні болып табылады?
- 14. Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(?)но л..жились в сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетающие листы. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября перелё..ки обн..жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль ..жатыx полей.
- 5. Прочитайте текст. О чём он? Напишите о том, что могло бы произойти, если бы наш язык исчез и люди лишились общения. Какое ещё значение слова «язык» вы знаете?
- Арифметические вычисления (записать решения). а) Вычислите: 1) 3·(45 − 18) + 72 : 9; 2) 15^2 − 4·(6 + 9); 3) (144 : 12) + (5·7) − 18. б) Упростите выражения, не вычисляя полностью, если возможно: 1) 25·(4 + 6) − 25·6; 2) 48 : (6·2) + 48 : (6·3). Порядок действий (показать все шаги): 7 + 6·(5 − 2) : 3.
- Jane ... her new passport last month.
- Укажите правильную форму Past Simple глагола "держать". Выберите один ответ: a. helded; b. holden; c. hold; d. held.
- 2. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- 6. У Коли было 50 р. и 20 р. Он купил билет в музей за 40 р. Сколько рублей осталось у Коли? Сколькими способами можно решить эту задачу?
- 5. На пришкольном участке посадили 8 яблонь, а вишен — на 3 меньше. Сколько всего яблонь и вишен посадили на пришкольном участке?
- 4. Объясни, почему верны эти равенства: 3 + 8 = 8 + 3; (8 + 1) + 9 = 8 + (1 + 9); 30 − 6 = 20 + 4; 26 + 4 = 23 + 7.
- 3. Найди значение каждого выражения: 32 + 7; 49 − 4; 57 + 6; 28 + 4; 32 − 8; 56 − 9; 20 + 65; 70 − 38; 18 + 0; 26 − 0.
- 2. Используя рисунки вверху и на полях, составь по выражениям задачи и реши их: 3 + 7, 4 + 3, 10 − 7, 4 − 3.
- 1. Вычисли с удобными слагаемыми: 27 + 40, 18 + 6, 54 − 9, 63 − 3.
- Письменно объясни, в каких случаях при образовании нового слова ты отбрасывал(а) глагольный суффикс (-а-, -е-, -и-), входящий в основу, а в каких случаях не отбрасывал(а)?
- 2. Запиши глаголы и разбери их по составу: болтать, молчать, ворчать, хвастать, терпеть, говорить, кричать, визжать. Устно образуй от основ глаголов прилагательные с помощью суффикса -лив-. Обрати внимание на два последних слова — в них есть чередование согласных в корне слова: [ч’]/[к]; [ж]/[г]. Это чередование — видимое или невидимое на письме?
- Найдите корень уравнения 4(3 − x) = 13.
- 1. Заполните таблицу.
- Лабораторная работа № 1 «Изучение устройства калориметра». Заполнить разделы «Цель работы» и «Приборы и материалы», отметив изображённые приборы и материалы, необходимые для работы.
- Вычислите \(\operatorname{tg}\left(\alpha-\frac{\pi}{4}\right)\), если \(\cos\alpha=-\frac{9}{41}\) и \(\alpha\in\left(\pi;\frac{3\pi}{2}\right)\).
- Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- 6. Выполните действие: а) −4,2 · (−7,5); б) 3,8 · (−1,15); в) −0,3 · (−0,45); г) 7 1/3 · (−0,4); д) −2 6/7 : (−1 4/14); е) 3,6 · 2,7 : (−8,1); ж) −6,3 : (−1,8) · 3; з) −2/5 · (−5/8) · 3/4; и) 1 2/3 · (−5/6) · 2 2/5.
- Вычислите: а) 42,885 − 27,885 : (0,72 + 4,35); б) 241,18 + 258,82 : (39 − 36,5).
- Read the letter and find information about Bill and his family.
- 3. Найди значение выражения: 50 176 + 54 222 : 6 − 197.
- 2. Реши уравнения: 560 : x = 240 : 3; 240 : (y − 18) = 8.
- 1. Выполни вычисления: 40 000 − 7 958; 48 587 + 3 568; 164 691 : 3; 1 009 677 · 4; 7 200 · 30; 27 648 : 8.
- 2) Построить графики функций: а) \(y=-\frac{1}{3}x^2\); б) \(y=\frac{1}{3}x^2\).
- 96. Найдите значение выражения: а) 0,6√36; б) −2,5√25; в) √0,49 + √0,16; г) √0,64 − √0,04; д) −√0,0036 + √0,0025; е) √0,01 − √0,0001; ж) 1/3√0,81 − 1; з) 4 − 10√0,01.
- 15. При каких значениях переменной равно нулю значение дроби: а) (y − 5)/8; б) (2y + 3)/10; в) x(x − 1)/(x + 1); г) x(x + 3)/(2x + 6)?
- 14. При каком значении переменной значение дроби (x − 3)/5 равно: а) 1; б) 0; в) −1; г) 3?
- 13. Найдите область определения функции: а) y = 1/(x − 2); б) y = (2x + 3)/(x(x + 1)); в) y = x + 1/(x + 5).
- 12. Найдите допустимые значения переменной в выражении: а) (5y − 8)/11; б) 25/(y − 9); в) (y² + 1)/(y² − 2y); г) (y − 10)/(y² + 3); д) y/(y − 6) + 15/(y + 6); е) 32/y − (y + 1)/(y + 7).
- 11. Укажите допустимые значения переменной в выражениях: а) x² − 8x + 9; б) 1/(6x − 3); в) (3x − 6)/7; г) (x² − 8)/(4x(x + 1)); д) (x − 5)/(x² + 25) − 3x; е) x/(x + 8) + (x − 8)/x.
- 6. Вычислите: 0.6 : (-10)^4 − 8 · (-10)^3 + 35.
- 5. Вычислите: 12.6 : (-10)^3 − 46.
- 4. Вычислите: 5.9 · (-10)^2 − 82.
- 3. Вычислите: −2.8 · (-10)^3 − 31.
- 2. Вычислите: 9.3 · (-10)^2 − 67.
- 1. Вычислите: 14.6 : (-10)^2 + 44.
- Почему нужно беречь русский язык? Русский язык — это национальный язык великого ______ народа. При помощи ______ можно ______. Он является средством ______. Русский язык — это достояние нашего ______. Наш родной русский язык нужно беречь, потому что ______.
- По изображению видна таблица значений функции: аргумент x принимает значения 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; в первых ячейках значения функции предположительно равны 100, 121, 144. Полное условие задания на фотографии отсутствует или неразборчиво.
- 3. Прочитайте строки из высказывания великого русского педагога К. Ушинского о языке русского народа. …Поколения проходят одно за другим, но результаты их остаются…
- Задание на фото распознано не полностью: верхняя и нижняя части страницы обрезаны, а несколько слов и условий неразборчивы.
- 1.38. Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- Вопрос 2. Определи название орфограммы. Слова «звёздный», «крестник» содержат орфограмму; слова «низкий», «кружка» содержат орфограмму; слова «больной», «окно» содержат орфограмму; слова «базар», «вокзал» содержат орфограмму. Варианты: парная согласная в слабой позиции; непроизносимая согласная; непроверяемая безударная гласная в корне слова; проверяемая безударная гласная в корне слова.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
