Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Как должен двигаться автомобиль в течение некоторого промежутка времени, чтобы по одометру можно было определить модуль перемещения, совершённого автомобилем за этот промежуток времени? Объясните свой ответ.
- 1. Какую физическую величину определяет водитель автомобиля по показаниям одометра — пройденный путь или модуль перемещения? Если вам неизвестно значение слова «одометр», найдите его в Интернете.
- Строевые упражнения — это… Выберите один из нескольких вариантов: 1) упражнения на месте; 2) совместные действия занимающихся в том или ином строю; 3) размещение занимающихся на одной линии; 4) разнообразные движения по своему желанию.
- Ученик начертил прямоугольник, периметр которого равен 10 см. Какими могли быть длины сторон начерченного прямоугольника, если их измеряли в сантиметрах? Найди два решения.
- №2. Какие жанры устных народных песен ты знаешь?
- Конституция ОРГ была принята в ... году
- Строевые упражнения — это… Выберите один из нескольких вариантов: 1) упражнения на месте; 2) совместные действия занимающихся в том или ином строю; 3) размещение занимающихся на одной линии; 4) разнообразные движения по своему желанию.
- 1) \(12x-3(x+2)\ge 4x-5\); \(13x+6\le |x-5|\), \(x\ge 3\).
- Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- 1.10 На первом поле вырастили 5264 ц помидоров, [продолжение условия обрезано]. Найдите урожайность помидоров [условие обрезано].
- 1.9 Черепаха бежала 5 мин со скоростью 70,2 м/мин и [второй участок обрезан] со скоростью 106,4 м/мин. Найдите среднюю скорость черепахи. Округлите до десятых.
- 1.8 Экскурсионный теплоход двигался 4,3 ч по озеру со скоростью 24 км/ч, затем 2,5 ч по реке со скоростью 10 км/ч. Найдите среднюю скорость движения теплохода.
- 1.7 Пешеход шёл 2 ч со скоростью 5,2 км/ч, 2 ч со скоростью 4,5 км/ч. Чему равна средняя скорость [продолжение обрезано]?
- 1.6 Чему равно среднее арифметическое чисел 42,[числа обрезаны]? Округлите его до сотых.
- 1.5 У ученика за четверть по литературе стоят оценки [начало списка обрезано], 5, 4, 3, 5, 4. Найдите среднюю оценку ученика.
- 1.4 В течение недели ноября ежедневно в 12 часов записывали показания термометра: 4,1; 3,8; 4,1; 4,2; 4,1; [остальные данные обрезаны]. Найдите среднюю температуру за эту неделю в 12 часов.
- 1.3 Найдите среднее арифметическое чисел: а) 83,4 и 84,5; б) 0,2; 0,3 и 0,4; в) 2,23; 2,26; 2,34 и [числовые данные обрезаны]; г) 6,276; 5,864; 7,22[числовые данные обрезаны].
- 1.2 На рисунке 1.1 отрезки NM и NK равны. Найдите среднее арифметическое координат точек M и K. Координата точки N равна 11,5; координата точки K начинается с 12,[числовые данные обрезаны].
- 1.1 Отметьте на координатной прямой числа 4 и [второе число обрезано на фотографии], а затем отметьте его на координатной прямой. Какой вывод можно сделать?
- Задание 1. Определите, какие из данных выражений являются целыми, а какие — дробными: 1) x²+6; 2) x/2; 3) (2x+3)/5; 4) (7−4x)/x; 5) 9x²+(1/7)x+8; 6) 36−1/x; 7) a⁵+b⁵; 8) (x+y)(x−y); 9) (6m²+n)/n³; 10) (x+1)/y; 11) n/3; 12) (1/5)x²; 13) 13x−8/11; 14) (x+y)/(x²−xy+y²); 15) x⁷/7; 16) (1/3)a³b⁵c; 17) y/1,2; 18) (x³−6xy²)/5; 19) (1−a)/a²; 20) (b−1)²/(b+1); 21) 1/2+1/x; 22) x/6−x²; 23) x/3+x/2; 24) 1 1/3+a; 25) (1/x+1/y):2; 26) (a+3)²−8a³+1/2; 27) 1+16/(x+3); 28) −2−a−(1/3)b; 29) t²+r²−2tr³; 30) 3n⁷:q; 31) (m⁸+n⁸)/3; 32) 18x−(2x+3)/5−1/x; 33) 2ab:12; 34) (a/5)·(1/a)−(2/7)a²; 35) (3/4)a²−(1/4)b+1/4; 36) (1/a)·(a²/5); 37) (1/x)(a+b); 38) (1/2)(a+b); 39) 24/3−2/34; 40) x²:y².
- 3. Какую книгу Л. Н. Толстой считает ...? Согласны ли вы с мнением писателя?
- 2. Что из размышлений В. Б. Шкловского вам показалось очень важным для каждого читателя? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос, включив в него слова и словосочетания из статьи критика: «точное знание», «примечания», «углубление знаний», «широта интересов», «умение читать», «справочный аппарат», «книга — предмет для мысли».
- б) ((3 1/3 − 2,5) · 6,6) / (15,717 : 3,1 − 1/7 · 0,49).
- г) 6,25 : 5/3 − 2,5 : 1,5 + 7 1/2 − 8 1/3;
- б) 3 : 4 1/5 + 5,4 : 7,2 − 2/7 : 0,8;
- 6. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) 3/8 и 0,375; д) −1,174 и −1 7/40; е) 10/11 и 11/12; ж) −2,005 и −2,04; з) −1 3/4 и −1,75; и) 0,437 и 7/16; к) −1/8 и −0,13; л) 1,37 и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- Вычислите: 750 − 560; 144 + 38; 375 − 29; 546 + 128; 105 : 15; 96 : 8; 640 : 20; 990 : 30; 72 : 6; 840 : 210; 45 · 9; 129 · 5; 16 · 24; 46 · 15; 432 : 108.
- Выполнить действия: 670, 76 − 1; 30; 2, 7/7 + 1, 3 =
- [числовые данные обрезаны] На фотографии записано выражение, но правая часть и часть чисел неразборчивы.
- Придумайте рассказ, используя слова «народное собрание», «земледелие и скотоводство», «охота», «власть вождя», «имущество», «ремесло и торговля», «дружина», «старейшины». Дайте ему название и запишите краткий план.
- Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения С. Маршака «Как птицы, скачут и бегут, как мыши…». Найдите в тексте глаголы, употреблённые в переносном значении. Какие ещё средства выразительности использовал автор? Выпишите грамматические основы предложений. Как птицы, скачут и бегут, как мыши, Сухие листья клёнов и берёз,
- Школьник собирает экспериментальную установку, с помощью которой можно определить жёсткость пружины. Для этого он взял штатив с лапкой и закрепил в лапке пружину. Какие два предмета из приведённого ниже перечня оборудования необходимо дополнительно использовать для проведения этого эксперимента? Линейка; стакан с водой; секундомер; мензурка; динамометр.
- Вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы: Под...скать собачку, под...скать бельё; знамен...тая разв...вается, ребёнок разв...ется; разд...жать маму, зад...жать от холода; под...реть об...чки, под...рте вершину; об...гнить нож; об...гнуть лож...; прост...влять героя, сл...варная работа; пом...вать хлеб, прож...вать в доме; упл...тить долг, упл...тить график работы; прев...дение к знаменателю, пох...ж на прив...дение; л...гкий огонёк; расст...латься по д...лине; пос...деть от горя, пос...деть на скамейке; ударить оз...мь; созревает оз...мь; прим...ять костюм, прим...рять поссорившихся; работники прос... шения, пос...тить фонариком.
- Придумайте свой пример на распределительное свойство умножения и решите его. Ваш пример: ____. Решение: ____. Ответ: ____.
- Решите примеры, применяя свойства. Рядом с каждым примером подпишите, какое свойство вы использовали. 1) 487 + 256 + 144; 2) 25 · 17 · 4; 3) 356 + 0; 4) 1 · 634; 5) 0 · 872; 6) 555 − 0; 7) 444 − 444; 8) 999 · 8; 9) 47 · 12; 10) 867 : 1; 11) 0 : 7.
- 1. Что изучает физика? 2. Какие науки, занимающиеся изучением природы, помимо физики, вы знаете? 3. Приведите примеры химических, биологических и физических явлений.
- Выполните деление чисел в столбик: 5418 ÷ 18.
- Рассоройте слагаемые: 1) 4(a + 2); 2) 3(m − 5);
- Решите примеры: 1) (3058 · 70 − 23569) : 47 − 1 · (784 · 506 + 6796) : (500 + 0); 2) 425 · 206 − 57816 : 72; 3) 465 · 204 − 8904 : (22 · 308 − 6692); 4) 39 · (1849 : 43 − 1521 : 39) · 250.
- Выполните действия: 1) 7455000 : 3500; 2) 55986 : 62; 3) 239200 : 46; 4) 406118 : 502; 5) 29900 : 230; 6) 105 · 13; 7) 5120 · 15; 8) 425 · 206; 9) 268 · 302; 10) 23 · 1006.
- Вопрос 32. Что такое рефинансирование кредита? Выберите один ответ: а) процесс получения нового кредита для погашения старого; b) процесс изменения процентной ставки; c) процесс закрытия кредита; d) процесс увеличения суммы кредита.
- Вопрос 31. Что такое кредитный рейтинг? Выберите один ответ: а) оценка стажа работы; b) оценка платежеспособности заемщика; c) оценка уровня дохода; d) оценка стоимости имущества.
- Задание 20. За полгода на метеостанции выпало: а) сумма осадков 297 мм; б) разность между суммой осадков и количеством осадков, выпавших в марте; в) абсолютное и относительное превышение количества осадков, выпавших в апреле, над количеством осадков, выпавших в мае. [числовые данные и часть условия обрезаны]
- 1. Вычисли: а) 42 : 6 + (19 + 6) : 5 − 6 · 2; б) (27 − 19) · 4 + 18 : 3 + (8 + 27) : 5 − 17; в) 60 − (13 + 22) : 5 − 6 · 4 + 25.
- Упражнение 4. Распределите слова по трём группам: 1) проверяемая гласная в корне слова; 2) непроверяемая гласная в корне слова; 3) чередующаяся гласная в корне слова: увековечить, возрастной, исполнитель, прославлять, невразумительно, озаряться, располагающийся, формализм, подражание, примерять (вещи), убедить, изгарь, плывун, регламент, вымокнуть, авангард, погорелец, уровень, обнажать, стремянный, зажимать, отварить, примирение (сторон), косички, горевать, опираться, несгораемый, понимание, перила, замереть (от страха), стилистический, прикоснуться, приоритет, горизонт, стратегия, выскочка, спираль, бережок, формат, досконально, нестабильно, задрожала, считать, громыхало.
- Подберите проверочные слова. Вставьте пропущенные буквы: Старожил нашего города (____) — он старожил склад (____); умалять значение (____) — умолять о пощаде (____); прославлять героя (____) — благословить на подвиг (____); раздражать поведением (____) — задрожать от холода (____); покарать врага (____) — покорить природу (____) — укрыться за лень (____); разрядить морковь (____) — разрядить ружьё (____); посвятить свечой (____) — посвятить стихотворение (____); флаг развивается (____) — ребёнок развивается (____); навевать печаль (____) — навевать локоны (____); утешать ласково (____) — утихать постепенно (____); примерять пальто (____) — примирить врагов (____); скрепя сердце (____) — скрепить стул (____).
- 5. Защита проекта. Подготовьтесь к защите проекта и выступите перед аудиторией (выступление с презентацией).
- 4. Результат проекта. Оформите результаты проектной деятельности (варианты продукта проекта: эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, портфолио).
- 3. Задачи проекта: а) определить исторический период, который будет отражён в проекте; б) выбрать текст конкретного стиля (научный, публицистический) или разговорной речи, а также и жанра (малые жанры фольклора, жанры средств массовой информации, жанры художественной литературы, жанры устной речи); в) выяснить влияние языка, речи на развитие культуры конкретного народа; г) обнаружить связи настоящего с прошлым, отражающиеся в языке и культуре жителей края (области, города, деревни); д) спланировать этапы и формы выполнения проекта (анализ теоретических источников и конспектирование; реферативное изложение информации; наблюдение, опрос, анкетирование; обобщение полученных данных, выводы); е) изучить специальную литературу, представляющую информацию о выбранном историческом этапе развития культуры данного края (области, города, деревни) и об особенностях использования языка и речи жителями в зависимости от их возраста, профессии, положения и отношений в определённой социальной группе (школа, семья, друзья и др.), национальности и других факторов.
- 2. Поставьте цель будущего проекта (например: анализ языка и речи жителей края (области, города, деревни) в контексте культуры определённой местности).
- 1. Тема проекта — «Язык и культура моего края (области, города, деревни)».
- Русский ____ язык складывается в XVII веке одновременно с тем, как складывается русская нация.
- Коротко сформулируйте ответ на вопрос: С какой целью принят закон «О государственном языке Российской Федерации»?
- Нерешено. Вопрос менеджера: «Раннее средневековье»
- Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, сердца бьются, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Столбцы: «Механические», «Звуковые», «Тепловые», «Световые».
- Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- 1.28. Найдите значение выражения: 1) (59 − 26,42) · 3,5; 2) (9 − 4,58) · 0,5.
- б) В цехе поставили автоматический станок, производительность которого выше производительности станка рабочего на 95 деталей в час. За 18 минут автомат выполнял ше... часовую норму рабочего. Какова производительность автоматического станка?
- Вычислите значения дробей: (9,5 + 8,9) / 2,3; (1,3 + 9,2) / 1,5; (6,8 − 4,7) / 1,4; (6,8 − 18,2) / 3,8; (3,2 − 6,9) / 3,7; (15,4 − 2,6) / 1,6; (63,2 − 48,3) / 7,45; (17,7 − 6,3) / 5,7; (22,4 − 6,5) / 5; (4,5 + 6,3) / 0,6; (9,4 − 3,8) / 2,8; (7,42 − 8,52) / 0,5; (3,9 · 4,8) / 14,4; (2,1 · 4,2) / 9,8; (4,5 · 3,2) / 7,2; (13 · 2) / 20; (4,5 · 2,5) / 18; (3 · 4) / 20; (0,44 · 1,7) / (−0,6); (0,53 · 2,3) / (−2,2).
- При каком значении переменной значение выражения \(7a-2\) в раза больше значения выражения \(2a+3\)?
- При каком значении переменной значение выражения \(3(x-0,8)+2,6\) на 6 больше значения выражения \(-7x-4(0,7-2x)\)?
- Решите уравнения: 3) \((5x+8)=(8x+14)-9\); 4) \(2,7+3y=9(y-2,1)\); 5) \(0,3(8-3y)=3,2-0,8(y-7)\); 6) \(\frac{5}{8}(\frac{1}{3}x-\frac{1}{5})=3x+3\frac{1}{3}\).
- Вычислить: \(3,75:1\frac{1}{2}+(1,5:3\frac{3}{4})\cdot2\frac{1}{2}+(1\frac{1}{7}-\frac{23}{49}):\frac{22}{147}\) делённое на \(2\cdot3\frac{1}{5}+(3\frac{1}{4}:13):\frac{2}{3}-(2\frac{5}{18}-\frac{17}{36})\cdot\frac{18}{65}\).
- Лингвистика имеет важное практическое значение. Она приходит нам на помощь, когда мы встречаемся с непонятным словом, сомневаемся, как произносить: включит или включóнит, чáве́ль или щаве́ль, или как написать слово с непроверяемыми гласными или согласными, как образовать ту или иную форму: пара ожерельев, гóв или гóлов, пáттисом или паттисóв? И тогда мы обращаемся к словарям, справочникам и тем пособиям, которые созданы учёными-лингвистами. Лингвисты следят и за появлением новых слов, мы используем в общении с друзьями, в том числе в публичных сетях. Такие слова могут приходить к нам из других народов. К примеру, мы нередко слышим заимствованные слова, тайфун, у́ик-энд, с которыми, видимо, приходится сталкиваться. Учёные дают нам советы, как эти слова, где они уместны, а стоит ли они в языке или исчезнут, то есть есть окказиональные, «словами на один день». Порой встречаются в речи окружающих нас людей ошибочные выражения, обидные и грубые слова.
- Jobs. Do the crossword. Guess the job. 1 Boris draws pictures. 2 Anna plays in films. 3 Nelly looks after sick people. 4 Ivan writes novels. 5 Bill serves customers at a café. Hidden job:
- Проект «Язык и культура моего края (области, города, деревни)». Обозначим этапы предстоящей деятельности. 1. Тема проекта — «Язык и культура моего края (области, города, деревни)». 2. Поставьте цель будущего проекта. 3. Задачи проекта: а) определить исторический период, который будет отражён в проекте; б) выбрать текст конкретного стиля или разговорной речи, а также жанра; в) выяснить влияние языка и речи на развитие культуры конкретного народа; г) обнаружить связи настоящего с прошлым, отражающиеся в языке и культуре жителей края; д) спланировать этапы и формы выполнения проекта; е) изучить специальную литературу о выбранном историческом этапе развития культуры края и об особенностях использования языка и речи жителями. 4. Результат проекта. Оформите результаты проектной деятельности. 5. Защита проекта. Подготовьтесь к защите и выступлению перед аудиторией.
- 1) 3(x − 1) − 2(x − 6) = 4 − (x + 3); 2x/7 = (3 + x)/8; 2) (9x − 5)/2 − (3 + 5x)/3 − (8x − 2)/4 = 2;
- Задание 3. Распределите словосочетания в соответствующий столбик. Выделите орфограммы. Начертить схему, стереть грим, встать около театра, краткое прилагательное, ленивый ученик, быстро повзрослеть, утюжить постепенно, стереть дотла, увидеть без воды, расположились на диванах, отложили телефоны, новый стадион, разгадать ненависть, ребёнок развивается, красивый балкон, заметить от страха, разглядеть ружьё, спелые помидоры, бронзовый загар, посолить морковь, отложать бок, успеть на троллейбус.
- Найдите разложение числа 1015 на простые множители: 1015 = ___ · ___ · ___
- У новичка западает тема «Приемка товара из РЦ». Наставник проанализировал действия, которые могли привести к такому результату, и пришел к нескольким выводам. Какой вывод действительно поможет изменить ситуацию? Выбери верный ответ. 1) Я не проверил, прошел ли он тему, не дал попрактиковаться. И когда на работе был аврал, мне нужно было скорректировать план обучения новичка. 2) В тот день было много задач, и у новичка просто не хватило времени на обучение. Мог бы и сказать мне, что эту тему пропустил. Нужно напомнить ему, чтобы не забывал о таких вещах. 3) Из-за большого потока покупателей новичок не смог найти время на обучение и пропустил эту тему. Нужно напомнить коллегам, чтобы страховали новичка в таких случаях.
- 0,64 : 8; 0,7 : 100
- 4 - 3(2x - 1) = 5x + 2(1 - x)
- 5. Чему равно значение дроби \(\frac{(a+b)^2-1}{a^2+1}\) при: а) \(a=-3,\ b=-1\); б) \(a=1\frac{1}{2},\ b=0,5\)?
- 4. Найдите значение дроби: а) \(\frac{a-8}{2a+5}\) при \(a=-2\); б) \(\frac{b^2+6}{2b}\) при \(b=3\).
- 3. Найдите значение дроби \(\frac{y-1}{4}\) при \(y=3;\ 1;\ -5;\ \frac{1}{2};\ -1,5;\ 1500\).
- 2. Из рациональных выражений \(\frac{1}{4}m^2-\frac{1}{8}n^2\), \(\frac{a}{a+8}-8\) выпишите те, которые являются: а) целыми; б) дробными.
- 1. Какие из выражений являются целыми? \(\frac{a^2-2ab}{12}\), \((c+g)^2+\frac{2}{c}\), \(\frac{1}{8}a^2b\), \(\frac{x+2}{a-2}\).
- (-0; 7/7) : (9/7) = (0; 2)
- 5. Придумайте четырёхзначное число, которое при делении на 36 даёт остаток 31.
- 4. Расставьте в порядке возрастания произведения, не выполняя умножения: 13 · 18; 9 · 14; 17 · 24; 19 · 26; 3 · 11; 2 · 9.
- 3. Выполните деление с остатком 469 на 41.
- 2. Найдите значение выражения: (214 − 34) : 18 + 144 : 12.
- 1. Найдите значение произведения 47 · 84.
- 1-кестені дәптерге сызып, салыстыру қорытындысын жаз. Зерттеу ерекшеліктері: зерттеу нысаны; зерттелетін нысан мөлшері; зерттеу нәтижелері; қорытынды. Бағандар: Ботаник және Географ.
- Выполните действия: а) 0,8 · 0,5 − 0,75 : 3; б) (0,8 + 0,092) : 0,5 − 0,004; в) 5,1 − (5 · 0,6 + 1,4); г) 2,6 : 0,08 : 2.
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления.
- 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- Задание 2 (Орфография). Спишите, подберите проверочные слова: заш..гал по тропинке, зал..зать на дерево, отв..рить морковь, новое назн..чение, пос..дить растение, нах..дчивый домопр..витель, переч..слить дни недели, об..жать детей, мимические м..рщины, ст..ять рядом, гл..деть на соседа, посв..тить лампой, совес..ливый гардеро..щик, запл..тить за билет, отг..дать не смог, л..нивый доста..щик, раск..зать историю, прим..рить врагов, отв..рить дверь.
- Word search puzzle titled “Summer Vacation”. Find the hidden summer-vacation words. Several words are already highlighted: HOLIDAY, FAIR, SWIMMING, ICE CREAM, ISLAND.
- Строевые упражнения — это… 1) упражнения на месте; 2) совместные действия занимающихся в том или ином строю; 3) размещение занимающихся на одной линии; 4) разнообразные движения по своему желанию.
- Строевые упражнения — это... Выберите один из нескольких вариантов: 1) упражнения на месте; 2) совместные действия занимающихся в том или ином строю; 3) размещение занимающихся на одной линии; 4) разнообразные движения по своему желанию.
- Решить задачу: Сколько краски потребуется на покраску забора здания, если известно, что длина забора составляет 90 м, высота — 12 м. Расход краски на 1 квадратный метр составляет 3 кг.
- Вычислите: а) 8,5 − 7,3; б) 4,7 · 12,3; в) 6,5 : 1,3; г) 5,6 + 0,9; д) 2 · 9,5 + 14; е) (10 − 2,7) : 5; ж) 6,1 · (8,4 : 4); з) (6,4 + 7) : 2; и) 2,5 − (3,2 + 1,8); к) (5,74 − 1,24) · 3,6; л) 8 − (1,71 + 0,19); м) 0,36 : 0,3 − 1,78.
- 1. Верно ли, что: а) −4 ∈ N; −4 ∈ Z; −4 ∈ Q; б) 5,6 ∈ N; 5,6 ∈ Z; 5,6 ∈ Q; в) 28 ∈ N; 28 ∈ Z; 28 ∈ Q?
- 6. Покажите родителям, бабушкам, дедушкам свой учебник по литературе. Попросите их вспомнить и рассказать вам про учебники, по которым они учились в школе. Что, по их мнению, было лучше в старых учебниках, что им показалось интересным в нынешней учебной книге?
- 5. Подготовьте пересказ статьи «К читателям», предварительно составив небольшой план. Каковы ваши суждения, размышления об учебнике, с которым вам предстоит работать в этом году (содержание, оформление)? Какова роль каждого из тех, кто создавал книгу? Подготовьте развёрнутый ответ.
- 4. Рассмотрите внимательно учебник. Кто создавал книгу (авторы, редакторы, художники — авторы иллюстраций и рисунков к произведениям)? Каково содержание книги (тексты художественных произведений, статьи о писателях, вопросы, задания, словарь и т. д.)?
- 3. Что значит «уметь читать» и когда происходит между автором и читателем «доверительный разговор»? Бывали ли случаи, когда вы увлекались чтением и между вами и автором возникал «доверительный разговор»?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
