База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое, распространённое. 2) Предложение 2 сложное бессоюзное. 3) Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 4) Предложение 4 простое, двусоставное. 5) В предложении 5 содержится 4 (четыре) грамматические основы. Ответ:
- Задание 3. Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.
- Задача 2 Гемофилия (несвертываемость крови) — рецессивный признак, сцепленный с Х-хромосомой (Xh). Здоровая женщина, вышла замуж за здорового мужчину. У них родился сын, страдающий гемофилией. Вопросы: 1. Каковы генотипы родителей? 2. Какова вероятность рождения в этой семье: • здорового сына? • дочери-носительницы?
- 1. Каковы генотипы родителей? 2. Какова вероятность рождения в этой семье: * здорового сына? * дочери-носительницы?
- По образу решите задачу.
- Решите задачу. У человека альбинизм — аутосомный рецессивный признак. Мужчина альбинос женился на женщине с нормальной пигментацией. У них родилось двое детей — нормальный и альбинос. Определить генотипы всех указанных членов семьи.
- Задание 1. Заполните таблицу Строение клетки
- Раздел 3 «Холодильное оборудование» Тема «Классификация холодильного оборудования» 1. Для чего предназначено холодильное оборудование. 2. Назовите холодильные машины и их классификацию. 3. Как различают холодильное оборудование в зависимости от температурного режима хранения:
- 8. Кем и как может осуществляться воспитание детей, оставшихся без попечения родителей?
- 7. Каковы личные и имущественные права ребёнка в семье?
- 6. Укажите, какое имущество делится при расторжении брака.
- 5. На какие права распространяется принцип равенства супругов в браке?
- 4. Назовите личные и имущественные права супругов.
- 3. Каковы условия заключения брака?
- 2. Определите субъекты и объекты семейных правоотношений.
- 1. Какие отношения регулируются семейным правом?
- ЗАДАНИЕ 2.26. Ответьте на вопросы, выбрав ответ из таблицы. Вставьте артикли, где они необходимы.
- ЗАДАНИЕ 2.25. Вставьте артикли, где они необходимы.
- Задача 6: Расчет вала на прочность и жесткость при кручении. Стальной вал, жестко защемленный одним концом либо опирающийся на подшипники, нагруженный внешними сосредоточенными моментами М1, М2, М3, М4 и распределенным моментом т. Требуется: 1. Построить эпюры крутящих моментов; 2. Определить диаметры отдельных участков вала из условия прочности и жесткости, округлить их значения до ближайших стандартных, равных: 30, 35, 40, 45, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 125, 140, 160, 180, 200 мм и вычертить эскиз полученного ступенчатого вала; 3. Построить эпюру углов закручивания по длине вала. Примечание: 1. В расчетах принять модуль сдвига G = 0,8·10^5 МПа, допускаемый угол закручивания [θ] = 1 град/метр; 2. Трением в подшипниках пренебречь (в местах опирания вала на подшипники реактивные крутящие моменты не возникают).
- Создайте блок-схему или инфографику, которая наглядно продемонстрирует ключевые тенденции развития Советского Союза к началу 1980-х годов, выделив как достижения и сильные стороны системы, так и нарастающие проблемы, и предпосылки к стагнации.
- 6 These hoodies were really inexpensive, so I bought two. CHEAP These hoodies that I bought two.
- 5 You can't trust Mike because he is so dishonest. PERSON Mike you can't trust him.
- 4 Jack was disappointed with Abby's answer. She's normally such a generous person. SO Abby Jack was disappointed with her answer.
- 3 I got such negative results in the test. I don't want to try again. THAT The test don't want to try again.
- 2 John and Sandra are so insensitive that I'm surprised they have any friends. AN I'm surprised John and Sandra have any friends because couple.
- 1 I'm bored because of my work and I want to find a new job. BORING My want to find a new job.
- Сравните процессы дезинтеграции социалистического лагеря в странах Восточной Европы и СССР во второй половине 1980-х гг. с процессами, происходившими на постсоветском пространстве в 1990-е гг. ХХ века. Укажите: не менее трёх общих характеристик; не менее трёх различий. Подготовьте к отправке файл письменного ответа с названием: Ф. И. О. студента. Вариант 2. Загрузите файл письменного ответа в систему дистанционного обучения и отправьте на проверку
- Часть 1. Составьте аналитическую хронологическую схему «Дезинтеграционные процессы в СССР и странах социалистического блока Восточной Европы во второй половине 1980-х годов» в виде таблицы, временной шкалы или логической цепочки, отразив не менее 10 ключевых событий или явлений, которые наиболее ярко характеризуют крушение социалистического лагеря и распад СССР. Для каждого события укажите: 1. Дату/период. 2. Название и краткое описание события (1-2 предложения). 3. Значение и влияние: объясните, почему данное событие является ключевым в контексте заданной темы; покажите, как событие усиливало дезинтеграционные процессы, влияло на политическую карту Европы и мира, а также какие региональные, отечественные или глобальные проблемы оно породило или помогло решить.
- 6. На пя буквы а, перевернул наугад карточки открыли. что в рез «слива»?
- 5. Из 9 к выбрать
- 4. Из 30 кн учебников, художестве Наугад бер Какова вер окажется у
- 3. Из 15 дежурного
- 2. Из 8 учащихся, выступивших на олимпиаде, участия в Сколькими сделать этот
- 1. Сколько можно составить трехзначных чисел из 9 без повторений.
- 6. На четырёх карточках записаны цифры 1, 3, 5, 7. Карточки перевернули и перемешали. Затем наугад последовательно положили эти карточки в ряд одну за другой и открыли. Какова вероятность того, что в результате получится число 3157?
- 5. Из 8 мальчиков и 5 девочек надо выделить для работы на пришкольном участке 3 мальчиков и 2 девочек. Сколькими способами это можно сделать?
- 4. В доме 90 квартир, которые распределяются по жребию. Какова вероятность того, что жильцу не достанется квартира на первом этаже, если таких квартир 6?
- 3. Победителю конкурса книголюбов разрешается выбрать две книги из 10 различных книг. Сколькими способами он может осуществить этот выбор?
- 2. Сколько трёхзначных чисел, в которых нет одинаковых цифр, можно составить из цифр 1, 2, 5, 7, 9?
- 1. Сколькими способами могут разместиться 5 человек в салоне автобуса на пяти свободных местах.
- I. Теоретическая часть. Принципы обработки информации компьютером. Алгоритмы и способы их описания. Поиск информации с использованием компьютера. Использование ключевых слов, фраз для поиска.
- I. Теоретическая часть. . Принципы обработки информации компьютером компьютера. Алгоритмы и способы их описания. Поиск информации с использованием компьютер: Использование ключевых слов, фраз для поиска и
- I. Теоретическая часть. 1. Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы компьютера. Алгоритмы и способы их описания. 2. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые системы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинация ключевых слов.
- Задание № 2. Напечатайте текст, предварительно разбив его на колонки:
- Задание № 1. Используя глобальную сеть и поисковые системы, найдите информации. Выбрать открытки и текстовые поздравления к 1 сентября; ко Дню учителя; ко Дню сварщика.
- 6*. Предложите собственную программу реформирования и усовершенствования советской политической системы середины 1960-х — середины 1980-х гг. Программа должна содержать не менее трёх предложений.
- 5*. Проанализируйте развитие политических систем в ГДР при Э. Хонеккере и в Румынии при Н. Чаушеску. Сравните политические системы этих стран с политической системой, сложившейся в СССР при Л. Брежневе. Выделите черты сходства и различия.
- 4. В чём состояло значение Конституции СССР 1977 г.?
- 3. Дайте характеристику советской политической системе 1964-1985 гг. Сформулируйте не менее трёх её черт.
- 2. Какие изменения в системе государственных и партийных органов произошли в СССР при Л. Брежневе? Сформулируйте их последствия с точки зрения развития советского политического режима.
- 1. Проанализировав фотографию, размещённую в начале параграфа, докажите, что она служит иллюстрацией идеи «стабильности кадров». Дайте свою оценку данной идее.
- This is a grayscale image with horizontal lines. What is it?
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
- 4*. Докажите, что вторая половина 1950-х — середина 1960-х гг. стали временем распада мировой колониальной системы. Приведите не менее трёх аргументов в защиту данной точки зрения. Охарактеризуйте роль СССР в этом процессе.
- 3. Назовите африканские государства, ставшие независимыми в 1960 г. Покажите их на карте. Колониями каких стран они были ранее? Какие из этих государств избрали социалистический путь развития?
- 17 \(\frac{1}{40}\) + 3 \(\frac{9}{40}\) - 1 \(\frac{14}{40}\) =
- 17 4/40 + 3 9/40 - 14/40 = ?
- Попытки Советского Союза положить в основу внешней поли-тики принцип «мирного сосуществования двух систем» не привели к прекращению противостояния с НАТО и США. Холодная война не прекратилась, а приобрела новые формы. США сохраняли уста-новку на разрушение СССР. Вопросы и задания 1. С опорой на карту охарактеризуйте основные приоритеты внешней полити-ки СССР в 1953-1964 гг. 2. Перечислите крупнейшие международные военно-политические кризисы 1950-х — середины 1960-х гг. Покажите на карте, в каких регионах мира они происходили. Предположите, почему они возникли именно там. Какой из этих между-народных кризисов был разрешён посредством личного взаимодействия исторических деятелей, изображённых на фотографии в начале параграфа? Плакат «Доброе утро, Африка!» Годом Африки назвали в мире 1960 год, когда от колони-альной зависимости освободились сразу 17 африкан-ских государств. Привлекая знания из курса всеобщей истории объясни
- 23\(\frac{15}{49}\) - 13\(\frac{19}{49}\) - 1\(\frac{32}{49}\) =
- 2 \(\frac{15}{49}\) + 13 \(\frac{19}{49}\) - 1 \(\frac{30}{49}\) =
- (\( \frac{3}{10} + \frac{1}{2} \)) \(\cdot\) \(\frac{3}{2}\) = ?
- 5/4 : 2/15 = ?
- 2/3 : 8/9 = ?
- 9 : 3/4 = ?
- Solve the equation: 1/4 y - 1/4 = 1/4
- (x - 6) * 3/7 = 3
- Самостоятельная работа по теме: Машиностроительный комплекс мира. 1. Дайте определение понятию машиностроение. 2. Используя текст, составьте схему «Отрасли машиностроения» (1-й абзац текста). 3. Какие из указанных отраслей занимают лидирующие позиции по объёмам производства и почему? 4. Как изменилась территориальная структура машиностроения под влиянием НТР? 5. Отрасли общего машиностроения производят промышленное оборудование всех видов и назначений, отличаются металло- и энергоёмкостью, размещаются с учётом близости сырьевых баз. (С помощью цифр определите соответствие)
- Рассчитать ток цепи, мощность каждого элемента (R, E) и потребляемую мощность всей цепи. На схеме указать реальное направление тока, обозначить источники и потребители энергии.
- Нарисовать соответствующие топознаки к объектам: - Огнестойкое здание - Христианская церковь - Парники, теплицы - Яма естественного происхождения - Основная горизонталь с бергштрихами - Склад горючего - Шоссе, ширина проезжей части 10 м, с обочинами – 14, асфальтовое покрытие - Редколесье - Мхи, лишайники - Проезжая плотина
- После завершения работы проверьте, чтобы ответ к каждому заданию в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.
- Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
- При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
- На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.
- Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
- Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2. Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (13.1, 13.2 или 13.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ.
- Часть 2 состоит из 11 заданий (2-12). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, словосочетания, предложения, текста. Ответами к заданиям 2-12 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
- Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведется повествование в исходном тексте.
- Нарисовать соответствующие топознаки.
- FILL IN THE MISSING DATA
- 40. Обозначение (эмблема) какого военного ВУЗа представлено на картинке?
- 39. В каком году в Петербурге учреждена Чертежная артиллерийская школа? А. 1938 год Б. 1709 год В. 1698 год Г. 1735 год
- 4. Рассчитать ток цепи, мощность каждого элемента (R, E) и потребляемую мощность всей цепи.
- 38. Именем какого знаменитого военачальника названа Военная ордена Кутузова академия войсковой противовоздушной обороны?
- 37. Какой военный ВУЗ закончил Сизов Илья Андреевич?
- 36. Укажите название ракетного комплекса НАТО, изображенного на фото:
- 35. Укажите название иностранного исторического оружия, изображенного на фото:
- 34. Укажите название воздушного судна НАТО, изображенного на фото:
- 33. Укажите название военной техники НАТО, изображенной на фото:
- 32. На каком из приведенных фото изображен Tavor X95?
- 31. Укажите название современной техники ВМФ России, изображенной на фото:
- 30. Какая масса АК-74М со снаряжённым магазином?
- z=x^3+y^3+xy
- Based on the image, please provide the calculations and results for the listed items.
- Дайте развернутый ответ на вопросы.
- Определите, к какому типу относятся прилагательные, и выполните вычисления.
- 29. Укажите название современной техники, изображенной на фото:
- 28. Укажите название современного оружия, изображенного на фото:
- 27. Укажите название вооружения или военной техники, изображенной на фото:
- 26. Укажите изображение, на котором приведена гренада:
- I _______ (not think) he _______ (to take) his Physics exam now.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.