База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Найдите значение выражения a(9+a) – (a+6)² при a = -1/3.
- 3. Решите уравнение: 6(3х+1)-3x = 11x.
- 2. Самолет летит со скоростью 612 км/ч. Сколько метров он пролетает за одну секунду?
- 1. Найдите значение выражения 1 + 2/5 + 3/8 - 39/40.
- Дисциплина: Технологии развития критического мышления. Вопрос 29 из 30. Выберите один вариант ответа: Дискурс влияния в логистике используется, когда нужно:
- 8. Определи время глаголов, число и род, где возможно.
- 7. Запиши глаголы в три строки. Подумай, какие глаголы ты не запишешь.
- 2. If you are absent for a week, it can be very difficult ______ the rest of the class.
- 3. Напиши аккорды в параллельной мажорной тональности (неустойчивые азреши):
- Реши кроссворд: По горизонтали: 1. Пьеса «Музыкальный ...», жанр творчества Шуберта. 3. Вокальный цикл Шуберта «Зимний ...». 4. Поэт, автор текстов вокальных циклов Шуберта. 5. Жанр фортепианного творчества Шуберта. 11. Фигура, придающая изящество мелодии. 12. Певец, друг Шуберта, исполнитель его песен. 13. Город, в котором похоронен Шуберт. 15. Ведущий жанр творчества Шуберта. 16. Композитор-современник Шуберта. 17. Музыкальное направление, представителем которого был Шуберт. 18. Придворный композитор, у которого Шуберт брал уроки. 21. Количество законченных частей симфонии № 8.
- 8) 4(n + \( \frac{5}{12} \)) = 1\( \frac{1}{6} \)(6n - 1\( \frac{1}{7} \))
- 7) 6m - 2,6 = 2,8m + \( \frac{1}{15} \)
- 6) 0,2 : \( \frac{3}{16} \) - 2\( \frac{2}{3} \) : (0,4y - 1,5)
- 5) \( \frac{5 \frac{1}{3}}{0,2x} = \frac{8}{0,75} \)
- 4) \( \frac{2}{3} d - \frac{1}{2} d + d + 2 \frac{1}{6} = 4,5 \)
- 3) 2c + 0,2c - 0,8c + 3,4c = 6,4;
- 2) 4,2 - 0,2 : (\( \frac{1}{6} \) + 3b) = 3\( \frac{3}{5} \)
- 5 У слепых крыс коричневая окраска шерсти доминирует над серой окраской. При скрещивании чистых линий крыс с коричневой окраской с чистыми линиями крыс с серой окраской получити потомство с одинаковой окраской шерсти. Затем из потомков первого поколения F1 отобрали две особи мужскую и женскую и скрестили их между собой. Какого цвета генотипа были особи из первого поколения F1 и второго поколения F2?
- 4 У плодовой мушки дрозофилы длинные крылья доминируют над зачаточными крыльями. При скрещивании особей с длинными крыльями и зачаточными крыльями. При скрещивании их между собой было получено 316 особей с длинными крыльями и 104 мушки с короткими крыльями. Каковы генотипы родителей и потомства?
- 3 Ген черной масти у крупнорогатого скота доминирует над геном красной масти. Какое потомство получится от скрещивания чистопородного (гомозиготного) черного быка с красными коровами, если геном чистой линии F1 получится от скрещивания генотипов чистой линии?
- 2. Сова за лето съедает до 100 мышей средней массой 50 гр. Учитывая правило Линдомана определите, сколько хищников охотившихся на мышей на пшеничном поле, если было сохранено 5 тн. зерна.
- 31. Определение „популяция", свойства популяции.
- 30. Правило Линдомана. В чём его суть?
- 18. К какому трофическому уровню относятся плотоядные (консументы I порядка)?
- 223. Расши СОБИРАЛА РАСТЕРЯЛА • Запишите на слова. П • Подчеркн • Какие и почему? 224. Про к тексту на Пришёл расцвели цветы! Н листьев и на малень Без них т
- 221. Прочитайте. Хорошо и привольно летом в л..су. 3..лёной л..ствою одеты д..рев..я. На тр..ве прохладная р..са. Пахнет гр..бами, спелой, душ..стой з..мл..никой. <...> В кустах над руч..ями заливаются сол..вьи. <...> На верш..не ели свил гн..здо ястре.. В глухой ч..ще ж..вёт ры..ь. По И. Соколову-Микитову • Определите тему текста. Найдите предложение, в котором выражена основная мысль текста. Придумайте к тексту заголовок. • Объясните написание слов с пропущенными буквами. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Перед текстом напишите заголовок.
- 240. Прочитайте.
- 239. Прочитайте. Д..лина, д..лёкий, он, ж..лание, мы, ж..лать, ч... тыре, ок..ло, они, з..лёный, з..ленеть, вос..мь, об..явление, об..яснить, счаст..е, ты, над, к, за, прил..теть, радос..ный, разг..ворчивый², г..в..рить, по, шес..надцать, ко..ектив. Распределите слова по частям речи. Запишите слова каждой части речи с новой строки, вставляя пропущенные буквы. По каким признакам вы определили части речи?
- Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Спишите. Выделите орфограммы. (В) лесу чудно пели свои прекрас...ные песни са.ловли. Ребята (по)бежали (по)укой дорожке купаться в реч...ке (с, Серебрянке. Кирилл харошо (по)думал и реш...л задач... (по)геометрии. Капельки расы (с)текали (с) веточ...ки м..л.адой бре...ки. (На)пеньке сидела прелестная белоч...ка, (по)глядывала (по)сторонам и ела сла.кие ...го...ки. Над словами пятого предложения напиши какими частями речи они являются.
- Какое из перечисленных деяний является правонарушением?
- 22. В ювелирном деле применяется единица массы, называемая каратом. Один карат равен 200 мг. В начале XVII века в Индии был найден все-
- 21. Определите вид каждого из углов (острый, прямой, тупой).
- 20. Дима начертил треугольник и вычислил его периметр: 5 + 5 + 8 = 18 (см). Коля тоже начертил треугольник и вычислил его периметр: 7 * 3 = 21 (см). У кого из мальчиков равносторонний треугольник? Как называется другой треугольник?
- 19. Запишите в тетради названия фигур.
- Найдите наименьшее и наибольшее значение функции: г) y = x² + 4x + 5, x ∈ (0; 1].
- Найдите наименьшее и наибольшее значение функции: в) у=3-4x, x € (-∞; 3];
- Найдите наименьшее и наибольшее значение функции: б) y=-2x²+2x, x ∈ [-3; 2];
- Найдите наименьшее и наибольшее значение функции: a) y=3-2x, x € [-1; 3];
- 9. Перегной (гумус) образуется из
- 8. В тайге формируются почвы
- 7. Автор учения о биосфере
- 6. К планктонным организмам относятся а) крупные рыбы б) крабы в) микроскопические водоросли г) морские черепахи
- 5. Живые организмы, активно плавающие в воде, сопротивляясь течениям
- 4. Целостность географической оболочки – это а) периодичность и повторяемость одних и тех же явлений во времени б) хозяйственная деятельность человека в) изменение всех компонентов природы и природных комплексов от экватора к полюсам г) взаимосвязь и взаимозависимость компонентов природы д) история формирования природного комплекса.
- 3. Оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими.
- 2. Назовите самую обитаемую часть биосферы. а) атмосфера б) гидросфера в) литосфера г) места соприкосновения атмосферы, гидросферы и литосферы
- 1. Верхняя граница биосферы располагается: а)на высоте 50-80 км в атмосфере б) на высоте 3-5 км в атмосфере в) в стратосфере г) на высоте около 20 км в атмосфере
- Спишите, над глаголами в повелительном наклонении надпишите надлиши- те пов., а над глаголами в изъявительном наклонении укажите спря- жение. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Какой из них переходный?
- Урок 111. Таблица умножения на 2 1. Назови пропущенные множители. 2. Запиши произведения в порядке убывания их значений: 2 · 8, 2 · 7, 2 · 4, 2 · 9, 2 · 6, 2 · 2, 2 · 3. 3. Найди значения выражений. 82 – (68 – 29) (80 – 63) + 48 91 – 16 : 2 45 + 2 · 9 (51 – 44) · 2 8 · (79 – 77) 4. В двух лодках разместились 8 человек, поровну в каждой лодке. Сколько человек оказалось в одной лодке? 5. В двух вторых классах всего 54 человека. Из каждого класса на экскурсию поехало по 9 человек. Сколько второклассников не поехало на экскурсию? Самостоятельная работа 1. Замени сложение умножением. 5 + 5 + 5 10 + 10 + 10 + 10 8 + 8 + 8 + 8 + 8 2. Выполни действия. 3 · 2 6 · 2 9 · 2 7 · 2 10 : 5 18 : 2 12 : 6 8 : 2 3. Реши задачу. В каждом из 6 светильников две лампы. Сколько всего ламп в этих светильниках? 4. Найди значения выражений. 35 + (47 – 18) 26 – 14 : 2 (64 – 52) : 2 5. Ширина прямоугольника 8 см, что составляет половину его длины. Найди периметр прямоугольника.
- Соотнеси структуры глаза и их функции.
- Ценностные аргументы ("Мы за надежность") при выборе логистического партнера:
- По графику функции найди значение функции, соответствующее значению аргумента:
- Функция задана формулой. Определи, принадлежат ли графику этой функции точки: 1) 2) 3) 4) 5)
- Функция задана формулой, где Заполни таблицу значений функции и построй её график.
- 2. Какие люди становились организаторами крестьянских выступлений? Почему им доверяли крестьяне?
- 1. Проанализируйте приведённое в тексте высказывание П.А. Столыпи-на и его приказ о наказании крестьян с. Чемеева.
- 3. Приведи примеры произведений, которые написал А. С. Пушкин. А... Гдикин? Смазка о регбоке и рыбаке" Сказка в мёртвой царевне
- 2. Создай рассказ-описание «Детство великого поэта А. С. Пушкина»: где родился, каким он был мальчи-ком, кто его воспитывал. Опиши, что тебя особенно удивило в детстве поэта. Скобенно удивило в детстве Пулнина
- Рисуем животных на координатной плоскости
- . Словарная работа. Вставить пропущенные буквы: Урень, ур.ожай, а.ея, ка.ртофель, л.агерь, н.арод, с.олома, п.о.м.д.стение, п.о.года, кр.о.вать, кв.артира
- 1. Вставить безударные гласные: сл...телись с б.врагов, выл.1.з зв.ерек, в.ода зат..пила, появились холмы, гр.озила зверюшкам, хлопочет в саду, кричат скв.дрцы, р.азвится в...т.ерок, широкие п.оля, в.св.литься в г.астях
- 3. Спиши текст. Найдите предложение с однородными подлежащими, подчеркни.
- Определи, чему равен периметр прямоугольного треугольника, если гипотенуза этого треугольника равна 53 см, а радиус вписанной в этот треугольник окружности равен 10 см. Запиши в поле ответа верное число.
- Вставьте пропущенные буквы и укажите причину написания в данном слове Н или НН. Образец: солёный арбуз — исходный глагол несовершенного вида (что делать?) — со- лить; купленная тетрадь — исходный глагол совершенного вида (что сделать?) — купить); ПРОсмотренный фильм — есть приставка; резанный НОЖОМ батон хлеба — есть зависимое слово; неслыханная история — слово-исключение; эрудированный человек — суффикс -ова-; вещи разложены — краткое причастие. Плетё...ый из бересты игрушки собра...ы почище...ый каток штопа...ый носок погаше...ый костер рискова...ый поступок гружё...ые железом вагоны броше...ая игрушка невида...ый случай посажё...ый отец обиже...ый товарищ ране...ый в плечо корчёва...ый участок зва...ый к ужину нежда...ое известие зва...ый к обеду дрессирова...ые слоны плетё...ый на станке запута...ый вопрос отшлифова...ые камни испуга...ый заяц шнурки завяза...ы свежескоше...ая трава смышлё...ый ребёнок балова...ый ребёнок прида...ое невесты линова...ая тетрадь дети причеса...ы комната украше...а цветами сушё... в духовке грибы рыбки покормле...ы вяле...ая рыба девочки наряже...ы жела...ый подарок тетради разброса...ы присла...ое письмо полузашторе...ые окна топлё...ое молоко сложе...ый диван черче...ая мною схема кваше...ая капуста броше...ый мяч точё...ый силуэт адресова...ые юбиляру слова расчище...ая дорожка краше...ый масляной краской позолоче...ые листья окружё...ый забором документы спрята...ы прессова...ая бумага газирова...ая вода
- Сумма всех чисел на циферблате часов равна 78. Раздели циферблат одной прямой так, чтобы сумма чисел в каждой части была одинаковой.
- Прочитайте ещё раз. Составляют ли предложения текст? Объясните свой ответ. Придумайте заголовок к тексту.
- Запишите предложения, правильно обозначая их начало и конец. Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.
- 197. Прочитайте. Найдите границы предложений. Читайте, выделяя голосом каждое предложение. Кто видел цветущую берёзу, ещё маленькие, коричнево-золотые сережки появляются на концах веток берёзки, она вся золотится, будто в солнечном дожде.
- Вычисли значение выражения и узнай, в каком году произошло это событие: 55² - 1014 = году.
- Муравья рассматривают сверху через тонкую линзу с оптической силой Д=+4 дптр. Длина муравья I=2 мм, расстояний от муравья до линзы d=10см. Определите размеры изображения муравья и расстояние его от линзы.
- Вычислите 4,8 - (-2,4) * (-3,7).
- 24,48: 4,8
- 6,36: 0,12
- 0,0456 : 3,8
- 6,944 : 3,2
- Какова частота события «наугад взятая из коробки конфета – из белого шоколада»? (При расчётах результат округли до сотых.)
- 5.2. На том же рисунке постройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 2. Вычислите: \(\frac{35}{7}\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{5^{3}}{3^{3}}\). Ответ на задание запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
- Найдите нули функции y = 2sin(π/6 - x) + 1.
- 3. Решите задачу: «Собрали 36,9 кг слив. На варенье израсходовали \( \frac{7}{9} \) собранных слив. Сколько килограммов слив пошло на варенье?»
- 2. Сравните: а) \( \frac{2}{7} \) и \( \frac{6}{7} \) б) 7,3 и 7,03 в) 17,9 и 12,529.
- Билет № 20. 1. Расскажите, как сравнивают дроби с одинаковыми знаменателями. Как сравнивают десятичные дроби.
- 3. Решите задачу: «Пассажир ехал 2 часа на поезде со скоростью 56,3 км/ч и 0,4 часа на автобусе со скоростью 28 км/ч. Какой путь проделал пассажир за все это время?»
- 2. Вычислите: а) \( 7\frac{3}{9} + 4\frac{6}{9} \) б) \( 15\frac{3}{11} + 17\frac{8}{11} \) в) \( 9\frac{3}{4} \) г) \( 18\frac{3}{7} - 5\frac{6}{7} \)
- Билет № 19. 1. Расскажите, как складывают и вычитают смешанные числа.
- 3. Решите задачу: «В двух корзинах 13,16 кг ягод. В одной корзине ягод на 0,2 кг меньше, чем в другой. Сколько килограммов ягод в каждой корзине?»
- 1. Расскажите, как представить смешанное число в виде неправильной дроби.
- Что из перечисленного является источником (формой) права в Российской Федерации?
- Задание 2. Магический квадрат «З или С?» Вставьте пропущенную букву сначала в слове, потом перенесите её в соответствующую клеточку. Слова для работы: 1) _дание, 2) красота девичьих ко_, 3) _дешний, 4) сколький, 5) просьба, 6) моро_, 8) ука_ка, 9) ко_ьба, 10) громо_дкий, 12) доба_, 13) ай_берг, 14) гла_ки, 16) обре_ка, 17) перено_ка, 18) ска_ка, (степень), 20) ни_кий, 21) прогно_, 22) небро_кий, 23) обра_, 24) ре_кий (порыв ветра), 25) (карнавальная) ма_ка.
- Задание 1. Магический квадрат «Б или П?» Вставьте пропущенную букву сначала в слове, потом перенесите её в соответствующую клеточку. Слова для справок: 1) Тру_ка, 2) оши_ка, 3) голу_ка, 4) коро_ка, 5) хле_, 6) ги_кий, 7) ли_кий, 8) скри_ка, 9) кре_кий, 10) су_чик, 11) ро_кий, 12) ю_ка, 14) ско_ка, 15) кра_, 16) чере_ки, 18) сиро_, 19) шля_ка, 20) шу_ка, 22) гри_ки, 23) улы_ка, 24) ло_, 25) ры_ка. Закрасьте клетки с буквами Б одним цветом. У вас должно получиться изображение любимой всеми учениками цифры.
- В матрице для проверки гипотез о причине сбоя поставки факт "Водитель сообщил о поломке" может быть оценен для гипотезы "Вина перевозчика" как:
- Определи корень уравнения. Запиши число в поле ответа. 13(2x - 5) - 8(22 + 12x) = -73
- 3. Прямые т и п параллельны. Найдите 21, если 42 = 41°, 43 = 68°.
- 2. В треугольнике АВС известно, что AB = BC, LABC = 38°. Найдите угол ВАС.
- Изображение 3
- Изображение 2
- Изображение 1
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник ABC. Найдите длину медианы, проведённой из вершины С. Ответ:
- 9. Как вы считаете, почему поздней осенью не встретишь лягушек и змей? Что общего у этих животных?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.