База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 39. Природное сообщество, обитателями которого являются мятлик, тимофеевка, лютик, клевер и васильки 1) озеро 2) луг 3) болото 4) лес
- 38. Болото - это природное сообщество 1) с большим количеством древесных растений 2) с покровом из многолетних трав 3) созданное на основе водоёма площадью не более 1 км² 4) образованное на сильно увлажнённых участках земной поверхности
- 37. Природное сообщество, обязательной частью которого являются деревья 1) лес 2) заливной луг 3) равнина 4) болото
- 36. На каких рисунках изображены обитатели болот? В ответ запишите ряд цифр. 1 5 2 Ответ:
- 35. Установите последовательность распределения растений в лесу, начиная с первого яруса. Запишите в ответ соответствующую последовательность цифр. 1) малина 2) дикая яблоня 3) мох 4) береза 5) земляника Ответ:
- Почему в тропических регионах с засушливым климатом растения сбрасывают листья перед наступлением сухого сезона? Выбери верный вариант ответа.
- Задача 5. Неизвестный алкен массой 5 100 г 9,6%-го раствора брома в тетрахлорэ углеводорода взаимодействует полностью. Установите формулу алкена.
- Задача 4. При взаимодействии 1,232 л (н. у.) газообразного этиленового углеводорода с избытком бромной воды образовалось органическое соединение массой 11,88 г. Установите молекулярную формулу углеводорода.
- allb ∠C=40, N2. В найти учил если 2) один угол = 100° б) Одрин угол = 30°
- Подпиши рисунок.
- 7. К признакам приспособления растений к использованию солнечного света не относится 1) листовая мозаика 2) плоская пластинка листа
- 6. Растения юга, растущие в зонах высоких температур: 1) Морошка 2) Айва 3) Можжевельник 4) Акация белая 5) Инжир 6) Клюква
- 5. У какой группы растений отсутствуют устьица на листьях? 1) Растения сухих местообитаний 2) Растения, погружённые в воду 3) Растения избыточно увлажнённых мест обитания
- 4. К какой группе экологических факторов относится высокая температура воздуха и песка в пустыне? 1) Абиотические 2) Ограничивающие 3) Биотические 4) Антропогенные
- 3. К какой группе экологических факторов можно отнести орошение полей с хлопчатником, которое привело к осушению Аральского моря? 1) Абиотические 2) Ограничивающие 3) Биотические 4) Антропогенные
- 2. К какой группе экологических факторов относится симбиоз гриба и водоросли в лишайнике? 1) Абиотические 2) Ограничивающие 3) Биотические 4) Антропогенные
- 1. На какой охраняемой территории полностью запрещена охота и сбор растений? 1) Заказник 2) Заповедник 3) Ботанический сал 4) Национальный парк
- Сопоставьте вид Промо с местом выкладки:
- Определи, верно ли данное утверждение. В устной речи обособленные члены предложения, как правило, выделяются интонацией: перед обособленным членом, который находится в середине или в конце предложения, голос понижается, делается пауза.
- Тема: Лабораторная работа «Определение работы и мощности электрического тока». №1. Цель работы: Экспериментально определить работу и мощность электрического тока на участке цепи. Оборудование: источник тока, исследуемый резистор (лампочка), амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода, секундомер. Теоретический материал: №2. Записать формулы при последовательном соединении: Мощность электрического тока: Работа электрического тока: Ход урока №3. Рассмотрите исследуемый элемент (резистор или лампочку). Запишите его номинальные данные (если они указаны на корпусе): Ином = Pном = 1. Собрать электрическую цепь, состоящую из источника, ключа, амперметра и исследуемого резистора (лампочки), соединённых последовательно. 2. Вольтметр подключить параллельно исследуемому элементу. 3. После проверки цепи учителем замкнуть ключ и снять показания приборов: силу тока І и напряжение U. 4. Рассчитать мощность тока в исследуемом элементе по формуле Р = UI. 5. Измерить время работы цепи (2, 3 минуты). Перевести время в секунды. 6. Рассчитать работу тока за это время по формуле А = U.It. 7. Данные измерений и вычислений занести в таблицу. №4. Зарисовать схему собранной цепи.
- Вариант 2 1. Сторона прямоугольника равна 15 а диагональ – 17. Найдите другую сторону прямоугольника. 1 2. Найдите cosa, если sin a= 4 3. Найдите косинус угла А треугольника АВС с прямым углом С, если ВС = 21, АС=20. 4. Найдите высоту равностороннего треугольника, если его сторона равна 4 см. 5. Найдите площадь равнобедренной трапеции, если ее меньшее основание равно 7 см, боковая сторона - 13 см, высота 12 см.
- Вариант 2 1. Сторона прямоугольника равна 15 а диагональ – 17. Найдите другую сторону прямоугольника. 1 2. Найдите cosa, если sin a= 4 3. Найдите косинус угла А треугольника АВС с прямым углом С, если ВС = 21, АС=20. 4. Найдите высоту равностороннего треугольника, если его сторона равна 4 см. 5. Найдите площадь равнобедренной трапеции, если ее меньшее основание равно 7 см, боковая сторона - 13 см, высота 12 см.
- Вариант 2 1. Сторона прямоугольника равна 15 а диагональ – 17. Найдите другую сторону прямоугольника. 1 2. Найдите cosa, если sin a= 4 3. Найдите косинус угла А треугольника АВС с прямым углом С, если ВС = 21, АС=20. 4. Найдите высоту равностороннего треугольника, если его сторона равна 4 см. 5. Найдите площадь равнобедренной трапеции, если ее меньшее основание равно 7 см, боковая сторона - 13 см, высота 12 см.
- Вариант 2 1. Сторона прямоугольника равна 15 а диагональ – 17. Найдите другую сторону прямоугольника. 1 2. Найдите cosa, если sin a= 4 3. Найдите косинус угла А треугольника АВС с прямым углом С, если ВС = 21, АС=20. 4. Найдите высоту равностороннего треугольника, если его сторона равна 4 см. 5. Найдите площадь равнобедренной трапеции, если ее меньшее основание равно 7 см, боковая сторона - 13 см, высота 12 см.
- Вариант 2 1. Сторона прямоугольника равна 15 а диагональ – 17. Найдите другую сторону прямоугольника. 1 2. Найдите cosa, если sin a= 4 3. Найдите косинус угла А треугольника АВС с прямым углом С, если ВС = 21, АС=20. 4. Найдите высоту равностороннего треугольника, если его сторона равна 4 см. 5. Найдите площадь равнобедренной трапеции, если ее меньшее основание равно 7 см, боковая сторона - 13 см, высота 12 см.
- If I had a lot of money, I ... around the world.
- На рисунке изображен граф. Сколько вершин степени 2?
- Сообщение, записанное буквами 64-символьного алфавита, содержит 120 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах?
- Какое значение имеет слово «праведник» в контексте рассказа? Праведник - это человек, который всегда добивается своего. Праведник - это тот, кто живёт по совести и сохраняет нравственные идеалы, несмотря на трудности. Праведник - святой, прославившийся безгрешной непорочной жизнью. Праведник - это человек, который борется с властью.
- Как автор характеризует Матрёну через эти слова? Матрёна предстаёт как человек, чья жизнь была напрасной. Матрёна показана как праведник, чьи качества не были оценены при жизни. Матрёна изображена как слабая и беззащитная женщина. Матрёна символизирует борьбу за справедливость.
- Вспомните финал рассказа и выполните задания. «Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по пословице, не стоит село. Ни город. Ни вся земля наша». Какую роль играет данный фрагмент в рассказе? Фрагмент подводит итог повествованию, подчёркивая значимость Матрёны для окружающих. Фрагмент показывает, что Матрёна была недооценена при жизни. Фрагмент раскрывает авторское отношение к Матрёне и её роли в мире. Все перечисленные варианты верны.
- 14. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова. Однодольные растения Цветковые растения объединяют в два класса - класс двудольные и класс однодольные. У зародыша однодольных растений есть только одна _______(А). К однодольным растения относятся такие семейства как злаки и _______(Б). Для всех представителей класса однодольных характерна _______(В) корневая система. Список слов: 1) мочковатая; 2) семядоля; 3) лилейные; 4) стержневая; 5) пасленовые; 6) почка.
- Подумай, какой из углов на рисунке является углом преломления.
- Установите соответствие между событиями и датами оборонительного этапа Битвы за Москву. Впишите в каждый кружок на ленте времени букву, соответствующую событию.
- Укажите командующего Калининским фронтом, защищавшего подступы к Москве в начале оборонительных боёв за город во время первого наступления вермахта. Отметьте свой ответ
- 116% =
- 5,4% =
- 240% =
- 22,7% =
- 0,8% =
- 370% =
- 6,2% =
- 127% =
- 100% =
- 13,8%. =
- 0,6% =
- 30,8% =
- 7,5% =
- 220% =
- 134% =
- 145% =
- 3,7% =
- 250% =
- 0,4% =
- 50,5% =
- 131% =
- 410% =
- 4,3% =
- 1% =
- 0,5% =
- Frank: "Did you buy a new car?" Frank wanted to know if I had bought a new car The policeman: "Have you seen the sign?" The policeman inquired whether I had seen the sign. My sister "Will you go to Italy in summer? My sister asked me if I would go to Italy in summer Practice 5. (A, B) Change the following sentences into Indirect Speech. 1. The teacher asked Tom, "Do you come to school by bus or on foot?" 2. A man stopped me in the street and asked, "Have you got a match? 3. The teacher asked us, "Do you understand the question?" 4. Henry's father asked his son, "Do you want to be an engineer or doctor?" 5. I asked Peter, "Are you going to play football on Friday?" 6. He asked his secretary, "Has the postman been yet?" Practice 6. (A, B) Translate the sentences. 1. Гид спросил туристов, не устали ли они 2. Я спросила своих гостей, хорошо ли они спали. 3. Он поинтересовался, часто ли мы ходим в театр. 4. Он хотел узнать, долго ли работает у нас мистер Долби 5. Она спросила меня, будет ли на вечеринке Элис 6. Она спросила меня, видел ли я Джона в последнее время. 7. Хозяин отеля поинтересовался, понравился ли мне мой номер. 8. Она спросила, работаем ли мы сейчас. 3.2 Indirect Special Questions Ted: "Where do Ron's parents live?" Ted wondered where Ron's parents lived. The teacher "Why haven't you done the home assignment?" The teacher inquired why the pupils had met done the home assignment The grandmother "Why is the child crying?" The grandmother asked why the child was crying. Nina's sister "Who did you meet at the theatre?" Nina's sister wanted to know who had met Nina at the theatre Practice 7. (A, B) Change the following sentences into Indirect Speech. 1. Mother asked Jane, "What are you doing here?" 2. Margaret asked Richard, "Where are you going for your holidays? 3. Ann asked Mary, "What do you usually have for breakfast?" 4. The inspector asked, "Who caused the accident?" 5. The teacher asked Bob, "When did you learn to swim?" 6. Mary's mother asked her, "Where have you put your shoes?" 7. Peter asked me, "When are you going to have dinner?" 8. The policeman asked me, "Where did you lose your wallet?" Practice 8. (B, C) Translate into English. L Они спросили меня, когда начинается мой рабочий день. 2. Он спросил, какую музыку любит мои друзья. 3. Мы спросили его, кто из его друзей знает два иностранных языка. 4. Журналисты спросили писателя, над какой книгой он работает, 6. Она спросила меня, где я был вчера. 6. Они спросили моего друга, как он провёл летние каникулы. 7. Я спросила у неё, где ей синили пальто 8. Я спросила у него, какие еще францужкие книги он прочитая за последное время. 9. Друзья спросили его, куда он ездил в прошлое воскресенье. 10. Родители спросили нас, что мы собираемся делать летом.
- Once upon a time there 1) ............ (be) two mice: the Town Mouse and the Country Mouse. The Country Mouse 2) ............ (visit) the Town Mouse. The Town Mouse 3) ............ (cook) burgers and chips for his friend but the Country Mouse 4) ............ (not/like) it there. The dog 5) ............ (want) to eat him.
- 1.Обведите границы Римской империи в конце 4 в. 2. Нанесите границу раздела Римской империи в 395 г. на Западную и Восточную. Закрасьте их территории разными цветами. 4. Стрелками покажите направления вторжений варваров в Римскую империю.
- Е. Начали Великое переселение, тесня другие племена.
- F. Предводитель, сместивший последнего римского императора. Отметьте на карте.
- Здравствуйте, читать на каникулах, и записать в читательский дневник. К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей». А. А. Лиханов «Последние холода». М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель». Н. С. Лесков «Человек на часах» Л. Н. Толстой «Хаджи-Мурат».
- Агрохолдинг за год сократил площадь под посев свёклы на 9%, а урожай- ность свёклы за это время повысилась на 10%. Больше или меньше стали собирать свёклы в агрохолдинге по сравнению с прошлым годом? На сколько процентов? Запишите решение и ответ. Решение. 1) 1001--9---дер. первоно- палькой площади 2) 100%+ 10110 000 исход και
- І-Вариант 1. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил, первая из ко которых 4Н. Определите модуль второй силы, если плечо первой силы 15см, а второй 10см. 2. При равновесии рычага на его меньшее плечо действует сила 3кН, на большее 1,5кН. Длина меньшего плеча 50см. Определите длину рычага. 3. К правому плечу рычага длиной 30см прикрепили груз массой 200кг. Какую силу необходимо приложить к левому плечу рычага длиной 1,5м, чтобы рычаг уравновесился?
- 2. Вставьте не или ни, написав их слитно или раздельно. Обведите «ми» не и ни, обращая внимание на их взаимосвязь. Выделите выражения.
- 6*. Расставить знаки действий и скобки так, чтобы получились равные равенства: 728*72*8 = 100 728*72*8=737
- 5. Найди значение выражения: 432360: 6 + 7021.30 23 797 +(7 564.6+3780:6)
- 4. Реши задачу Начерти квадрат со стороной 7см. Закрась 1/7 площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров закрашено?
- 3. Реши уравнения: x 40 = 640 + 560
- 2. Решить примеры, запиши решение в столбик: 38960: 80 = 34500: 300 = 2700.900 = 4080.50=
- 1. Реши задачу: Два автомобиля выехали одновременно навстречу друг другу из городов, расстояние между которыми 510 км, и встретились через 3 часа. Скорость первого автомобиля 80 км/ч. Найди скорость второго автомобиля.
- Выпишите неопределённые местоимения. морфемный анализ выделенного слова. Лётчик оглядел лесосеку². Он чувствовал, что несколько ветвей, которые жили какой-то ос Некоторое время Алексей прислушивался. за ним и о чём-то переш
- Составьте словосочетания с неопределёнными местоимениями 1. Некоторый (мн. ч., П. п.) - 2. Кое-что (В. п.) – 3. Некоторый (ед. ч., ср. р., В. п.) 4. Чей-то (ед. ч., ж. р., Т. п.) 5. Несколько (Д. п.) — 6. Кто-нибудь (Т. п.) – 7. Что-то (П. п.) – 8. Какой-либо (ед. ч., ж. р., Р. п.) –
- 1. Заполни пропуски. Для этого перенеси местоимения в соответствующие окошки. Обрати внимание, что в списке есть лишние слова. 2. Укажи начальную форму местоимений.
- Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение В одно ухо влетело, в другое вылетело. Ответ. Выражение В одно ухо влетело, в другое вылетело будет уместно в ситуации, когда
- Задание 10 Вопрос: Так на схемах обозначается Изображение: Запишите ответ:
- Задание 9 Вопрос: Скорость распространения тока и скорость направленного движения электронов Укажите истинность или ложность вариантов ответа: скорость электронов больше, чем скорость распространения тока. одно и то же. скорость электронов меньше, чем скорость распространения тока. одно и тоже.
- Задание 8 Вопрос: На рисунке представлен Изображение: Составьте слово из букв: РИОРСТЕЗ
- Задание 7Вопрос: На рисунке изображён: Изображение + Составьте слово из бук: ЧСНИИККАТОOT
- Задание 6Вопрос: На рисунке изображеноИзображение: Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) источник тока. 2) электрический звонок.3) электродвигатель. 4) грибок.
- Задание 5Вопрос: Чертёж, на котором в условных обозначениях изображены соединения электрических приборов, называется Выберите один из 4 вариантов ответа1) электрической цепью. 2) электрическим рисунком. 3) электрическим чертежом.4) электрической схемой
- Задание 4Вопрос: Совокупность устройств и элементов, предназначенных для протекания электрического тока, называется Запишите ответ:
- Задание 3 Вопрос: Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) отрицательных ионов. 2) положительных ионов. 3) протонов. 4) свободных электронов.
- Задание 2 Вопрос: Выберите основные элементы электрической цепи. Укажите истинность или ложность вариантов ответа: соединительные провода предохранитель измерительный прибор ключ источник тока нагрузка
- Задание 1 Вопрос: За направление электрического тока в цепи принято направление, в котором движутся Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) отрицательные заряды. 2) положительные заряды. 3) другое.4) как положительные, так и отрицательные заряды.
- Заполните пустые ячейки в таблице, выбрав в первом столбце из выпадающего списка название ткани, которая преобладает в семенах пастушьей сумки, во второй столбец переместите с помощью компьютерной мыши изображение элементов этой ткани.
- 1. Напишите уравнения реакций следующих превращений: N₂₁ NO ₂ NO₂ ₃ HNO₃ ₄ Ca(NO₃)₂ 1 N2+O2⇌2NO 2.2NO+O2→2NO2 3. 3HNO2 + H2O→ 2HNO3+NO 4. 2HNO3 + Ca(OH)2→ Ce(NO3)2+2H20 2. Какие два вещества добавляют к образцу для обнаружения в нём нитрат-ионов? 1) Си и H₂SO₄ (разб) 2) Си и H₂SO₄ (конц) 3) Си и HNO₃ (конц) 4) Си и HCl (конц)
- If we plant trees, forests ... disappear.
- Твой младший брат играет в популярную онлайн-игру, во время которой часто обменивается голосовыми сообщениями. Ты заметил, что брат стал замкнутым, отказался от посещения секции, закрывает вкладки в браузере при твоем появлении. Однажды ты услышал его голосовые сообщения: «Я не смогу один», «А что мне за это будет?» — признаки какого явления могут относиться к данному поведению и каковы твои действия?
- Верны ли следующие суждения о правонарушениях? А. Преступления отличаются от проступков высокой общественной опасностью. Б. Ответственность за совершение преступлений регулируется административным правом. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- Гражданин К. подарил сыну на день рождения свой автомобиль. Этот пример, прежде всего, иллюстрирует право гражданина К. как собственника в отношении принадлежащего ему имущества 1) владеть 2) распоряжаться 3) пользоваться 4) наследовать
- №6. Упростите выражение 2a (a+b-c)-2b (a – b – c) + 2c (a– b + c).
- №5. Решите уравнение : x-1 5-x 3x --=--+--. 5 2 4
- №4. Упростите выражение -0,1x (2x² + 6) (5-4x²).
- №3. Разложите на множители. a) a (a+3)-2(a + 3); б) ax – ay + 5x – 5y; в) х²-ху-4х+4у.
- №2. Вынесите общий множитель за скобки. a) 10ab-15b²; б) 18a³ + 6a².
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.