База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ. 1. Девочки долго гуляли, собирали свежие грибы а ягоды 2. Когда девочки поели, недалеко от них запел соловей. 3. Лида собрала остатки еды и хлебные крошки и положила в сумку
- школа • Библиотека ② Справка Ответ без названия Ответ без названия Ответ без названия Ответ без названия 3/8 отвечено
- Русский язык Выучить правила § 67, Выполнить упр. 453, повторить н и нн в причастиях. Выполнить разборы: досыта(2), отуман.. (н,нн)ыми(3), Я Встаю, с ногами заб..раюсь и уютно укладываюсь на кресло.(4)
- Выбери предметы, которые имеют форму окружности, а не круга. (Обрати внимание, баллы будут начислены, если указаны все правильные варианты.)
- Особенности природы степной и лесостепной зоны Пользуясь учебником и атласом, заполни таблицу «Особенности природы степной и лесостепной зоны».
- Цифровое Домашнее Задание ЗАДАНИЕ 10 Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Прочитайте текст "Выращивание рассады" и вставьте пропущенные слова. Выращивание рассады Рассаду овощных и декоративных растений рекомендуется в специальных торфоперегнойных горшочках для того, чтобы при пересадке в . Рассада в этом случае
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. По реке плывёт плотный снег. Круж..тся над омутами, нар..ста..т сугробами у камней, в к..мышах, возле б..регов. На круглых листьях кувш..нок лежат снеговые шапоч..ки. 4 Странный снег - тёплый, крупный, нетающий. Его черёмуха ра(с/сс)ыпала. Много старых черёмух1 стоит над рекой. Все они цв..ли незаметно, словно прятали белые кисти в л..стве. А едва осып..лисьз лепестки, стало видно их неи(з/с)числимую силу. Река поб..лела, как в янв..ре. А у сп..койной за води, где вода стоячая, видно много испуганных рыб. Тон..нькие, пугливые плотвички выплыли наверх. Они ход..т по тёпл..му снегу, показ..вают острые плавнич..ки, чертят узенькие доро(ш/ж)ки, даже выскак..вают в воздух. Ужас..но беспоко..т..ся, словно спраш..вают Неужели зима вернулась?
- Прочитай описание и выбери подходящую сравнительную конструкцию. 1. This car park is always busy. That car park is less busy. That car park is this car park.
- Либеро - это...
- 168. Рассмотрите рисунок. Подпишите его. Расскажите, как осуществляется процесс всасывания.
- ЗАДАНИЕ 5 Выберите несколько вариантов ответов Выберите все верные утверждения.
- 5 4 Paco saw a spider in bedroom. 5 Larry said goodbye to grandfather. work more. 6 Her grandmother tolo
- 3 Напиши, что это не так. 1 Maya had a party yesterday. No, Maya didn't have a party yesterday. week. 2 Lulu went to the circus last arden. Maya found her tortoise in the
- 2 Составь предложения. Напиши, что делали ребя на прошлой неделе. 1 Lulu (have) a party. Lulu had a party. 2 Larry (go) to the circus. 3 Maya (come) to Lulu's house. 4 Paco (be) at the circus. .. 5 Lulu and Larry (see) a cow on the track. 6 Paco and Maya (find) a bird in the park.
- (10) Найдите значение выражения г²-2ху+у2-5x+5y-16, если х-у = 9.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта. А автомобиль догнал велосипедиста.
- Заполни таблицы Битва при Каннах
- Впишите пропущенный год (цифрами). Первый русский театр был создан по инициативе царя Алексея Михайловича в ________ году.
- 13 + 75 11 + 46 4 11 = = 4 +5 4 2 + 59 = = 1 4 + = 85 7 2 + = 10 6 1 3 + = 10 9 6 1 + = 13 3 1 1 + = 192 5 1 + = 12 7 4 1 = 17 10 8 1 + = 11 9 5 1 + = 12 7 10 3 13 8 + = 1 случай Если знаменатели не имеют общих делителей 17 12 15 2 5-1 7-2 + = 757 + + = + = 5 14 19 5 5-7 7.5 35 35 35 =
- 23.03.26 Начертить графики функций 1) y=-2x+3 2) y=4x-3 3) y=-3x-4
- Найдите площадь параллелограмма со сторонами 11 и 7√2 и острым углом 45°.
- Найдите площадь фигуры, если нанесена сетка из единичных квадратов.
- Вычислите: a) -6,6:6; 6) -10,4:(-5,2); в) 950: (-1,9); г) -840: (-8,4); д) -7,8: (-16); e) 91,7: (-91,7); ж) -5,66: (-28,3); з) 11,55: (-1,5).
- Выполните деление: a) -34:17; 6) 36: (-12); в) 630: (-7); г) -25: (-5); д) -48: (-16); e) -76:(-19).
- Верно ли решён пример: a) -24:2 = -12; 6) 100: (-2,5) = -4; в) 3,8: (-1) = 3,8; г) -8,4: (-4) = 2,1?
- На каких рисунках изображен связный граф?
- 2. Время реформ. Заполни таблицу. Сфера реформирования Управление государством Военная сфера
- Внутренняя политика царя Фёдора Алексеевича Главный вопрос урока: Можно ли Фёдора Алексеевича считать царём-реформатором? 1. Царь Фёдор Алексеевич. Заполни схему.
- 14.2. Какая ткань преобладает в семенах Пастушьей сумки? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- a) \begin{cases} x+3y=8\\2x-y=-5\end{cases}
- 5-0 B C A- B- E لا C- ①- 5) 2 لله E- Част Под ред
- Запишите предложения, расставьте, если это необходимо, недостающие знаки препинания, в скобках укажите, какое это предложение сложносочиненное или сложноподчиненное. Определите тип союза. 1) По горизонту весь день слоями лежит прозрачная мгла () и в ней пропадают очертания низких берегов. 2) Вечерняя заря начинается () когда солнце уже заходит за край земли. 3) Река сверкала то голубым () то зеленым светом. 4) Накануне выглянуло солнце () но дороги еще не совсем просохли. 5) Сразу за шатким деревянным мостиком начинался подъем в гору () с которой было видно всю окрестность. 6) Слуга вышел и объявил () что лошади готовы.
- Complete the sentences with SIMPLE PRESENT or PRESENT CONTINUOUS: (go) to school by bus, but now she (go) to school by train. 2. Mary often(read) in bed, but today she is very tired and she (not/read). 3. The boys usually(ride) their bikes to school. They (like / ride) their bikes. They(be) very naughty boys. They always(go) to school late. Today their teacher (be) very angry, because they(be) late again. 4. Mary(like/eat) sweets. Every morning she (have) coffee with a lot of sweets and chocolate. For lunch she and her friends often(eat) sweets or ice-cream. She(not/ like/eat) fruit or vegetables. She(eat/never) eggs or cheese. Today she(be) sick. She(sleep) in her room now.
- 6. Найдите сумму всех трехзначных чисел, одновременно но кратных 17 и 29.
- 5. Решите уравнение \(\frac{13}{x} = \frac{169}{182}\).
- 4. Запишите в виде десятичной дроби числа: а) \(\frac{2}{5}\); б) \(\frac{3}{50}\); в) \(\frac{4}{25}\).
- 3. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: а) \(\frac{3}{4}\) и \(\frac{7}{11}\); б) \(\frac{2}{15}\) и \(\frac{3}{21}\).
- 2. Выразите в граммах и тысячных долях килограмма: а) \(\frac{4}{5}\) кг; б) \(\frac{1}{4}\) кг.
- 1. Приведите дробь: а) \(\frac{3}{2}\) к знаменателю 8; б) \(\frac{2}{7}\) к знаменателю 14; в) \(\frac{4}{21}\) к знаменателю 84.
- 1.2. Какие существуют меры борьбы с постельными клопами? Укажите не менее двух мер.
- Рассмотрите рисунок, на котором представлен цик развития постельного клопа, и ответьте на вопросы. 1.1. Какой цифрой обозначено на рисунке яйцо постельного клопа?
- К какому празднику готовились пионеры, забравшие письма у Анны Федотовны?
- Если ты справился с заданием, обведи звёздочку. Это значит, что теперь ты можешь найти предмет, когда тебе объясняют по-английски, где он находится.
- Прочитай предложения и найди на рисунке котят, которых зовут Мисти, Кристи и Дасти. Misty is next to the door. It is white and brown. Kristy is under the chair. It is black and yellow. Dusty is in the bag. It is orange and grey.
- 51 Слова в скобках запиши в форме мн.ч. УЗ Р.п. Выдели окончания. Подчеркни жёлтым каран- дашом слова с орфограммой «беглый гласный в корне слова».
- ОРФОГРАММЫ В ОКОНЧАНИЯХ СЛОВ 50 Существительные Вставь пропущенные буквы. Над суще- ствительными с пропущенными окончаниями ука- жи склонение и падеж. Рядом в скобках напиши опорные слова для проверки. Возьми книгу в руки и не буд...т скук... ( Искусный плаватель и на мор... не тон....т. По стар...й памят... ), что по грамот... ( ). Пословицами на ба- зар... ( ) не т...ргуют. Взят из гряз... ), да посажен в князи. Грамот... ) учи.......ся всегда пригоди....ся. Азбука — к мудрост... ( ) ступенька. Дополни вывод. В окончаниях имён существительных | скл. пишет- ся буква Е в ... п., ... п., а буква И в п. В окончаниях имён существительных II скл. в П.п. пишется буква В окончаниях имён существительных III скл. в Ρ.π., Π., ... п. пишется буква
- Тип 2 № 37 i Прочитай текст. Для каждого предложения А-Е выбери один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 ли 3). My city My name is Alexandra and I live in Saint-Petersburg. I live with my parents and my little brother. I'm 11 years old. My city is very big and beautiful. It is quite young but is has interesting history. There are many museums, palaces and cathedrals in my city. I like walking around the city with my family or my friends. We also like taking boat tours. We have two or three favourite cafes which we visit to drink some hot chocolate or eat home-made ice cream. I like my city, and I like walking when the weather is fine. It's so nice to spend time with my family in our beautiful city. Last weekend we went to the Russian museum. I saw a lot of beautiful pictures. I like painting and I go to an Art school. Maybe, I will become a painter. A. Has Alexandra got any brothers or sisters? 1) No, she hasn't. She lives only with her parents. 2) Yes, she has. She has got an older brother. 3) Yes, she has. She has got a younger brother. B. Is the girl fond of her city? 1) Yes, she is. She says, it is very beautiful and she likes walking around the city. 2) No, she isn't. She likes museums more. 3) No, she isn't. She doesn't like anything about her city. C. Where did Alexandra go last weekend? 1) She went to Russia. 2) She went to the Russian museum. 3) She went to a cafe with her frieds. D. What is Alexandra's hobby? 1) It is painting. 2) We do not know. 3) She likes boat tours. E. What are the girl's plans for the future? 1) She wants to become a writer. 2) She wants to become a tour guide. 3) She wants to become a painter. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Укажите разряд, местоимения которого указывают на обобщённое качество предмета.
- Выберите верные утверждения.
- Wir spielen und singen Was tehit im Schunkellied? Wir schuskeln, denn ________ ist Karneval. ist ________ Karneval Wir ________ heut ist Karneval. da ________ sich ________ all'.
- Die Kinder möchten Briefmarken sammeln
- Земля
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) подушка менее мягче 2) к семидесяти ящикам 3) ложьте аккуратно 4) весёлый кенгуру Ответ.
- 4. Из второго предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «имеющая незначительную массу, незначительный вес». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Ответ.
- 3. Почему, по мнению автора текста, «выг..нять перед вечером и пр..г..нять на утре..ей з..ре табун - большой бе..хитростный праздник для крест..янских мальчиков»? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 - морфологический анализ слова.
- Укажите глаголы, в которых перед суффиксом -СЯ не пишется мягкий знак.
- ЗАДАНИЕ 7 Выберите один из нескольких вариантов Рассказчик, который ни с кем не дружил, считал, что главной причиной его одиночества является ...
- Тип 2.2 і Какую функцию выполняют сосуды, расположенные в центральном цилиндре корня у растений?
- Какое понятие с 1) корневой волосок 2) сосуды 3) ситовидные трубки 4) древесинные волокна ответе укажите номер правильного ответа. твет: 21
- 1.- (a-b) 2. (2a+3c-4b) 3.(2-a-4n) 4.-2(3+2c) 5.3(4c-2a) 6. 5(4-2c) 7.-2(3-3n+ 4m) 8.-4 (a-4c6d-n) №2 Раскройте скобки и найдите значение выр-й: 5,7+(8,1-4,7) 3,39(1,394,5) 1. 2. 3. 3,7-(-5,3+3,7) 4. 5. 6. 7. 4,9-(4,9-2,4) 6,8+(-2,8-6,8) - 6,1 + (-4,8 + 6,1) -0,56+ (3,8-2,44) 8. -0,37+ (4,2-4,63) 9. -8,27-(-3,4+3,73) 7. - 8. - 9. - 10. (x-b) - 11. (b-x)- 12. - (a+3,3, 13. 14. 15. 10. -2,78+ (7,78 – 1,3) 11. -1) (2-1,51)-(3,13-0,51) + (0,13-0,5) + 80'9) 12. (0,39 +2,1) + (0,13.3 - 2,1) - 0,8 13. (4,3918 – 16,4) - (4,3917 - 4,1.4) 14. (3,29 + 1) - (1,2 + 1) - (1 – 0,91) №3 Раскройте скобки и упростите выражение x-(x-y) a- (b+a) (m-n)+n (x + y) - y 5-(3+x) -x + (x + 2,7) 6. (n-5, (c + 4,5 (a+3, - (a 1)-
- 5. В треугольнике АВС проведены медиана ВМ и высота ВН. Известно, что АС=10 и ВС=ВМ. Найдите АН.
- 5. Write down a/an or some in this dialogue - Greg, can I have some oranges and some grapes? I really love these fruits. I want to take them to school. - Yes, you can. And my favourite fruit is banana. I'm thirsty. Can I have coffee, please? - Yes, of course. I need vegetables for my salad. I want to cook it in the evening. Can I have tomato and cucumber? - Sure. I need milk and sugar for my coffee. - I can give it to you. - Thank you. - Can I have salt for my salad?
- Рычаг находится в равновесии. Определите силу F1, если сила F2 равна 16 H
- 4B 13.1095= 13 ・324= 發.902= $9.160= 48.1095 73
- Вопрос: Основные детерминанты преступности в экономической сфере: ... Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Jacques-Yves Cousteau was the inventor of aqualung.
- 14.2. Какая ткань преобладает в семенах Пастушьей сумки? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- Задание 7. Над всеми числительными в тексте надпишите разряд по строению.
- Задание 6. Из предложений 28-30 выпишите слово с лексическим значением «В документообороте – документ, состоящий из надписи на документе, сделанной должностным лицом и содержащей принятое им решение».
- Задание 5. Если бы вы оказались на месте секретаря или истопника, какой вариант множественного числа вы бы предложили?
- Задание 4. Определите и запишите основную мысль текста.
- Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые анализы.
- Задание 1. Выпишите а) слова с пропущенными буквами; б) предложения с пропущенными знаками препинания. Условия выбора орфограмм обозначьте, подберите проверочные слова там, где это возможно. (1)Д..ректор ш..гал по комн..т.. и д..ктовал Имея шест.. п..чей при наличии одной кочерги, немыслимо предохр..нить служащих от (не)счас..ных случаев. (2)А посему в срочном порядк.. прошу выдать п..дателю сего требования пять коче.. (3)Но тут д..ректор осекся. (4)Он п..р..стал д..ктовать поч..сал затылок и сказал м., шинистке: - Не помню как пишется - пять коче...... (5) Три кочергиясно. (6) Четыре кочерги - тоже ясно. (7) А пять? (8) Пять чего? (9) Пять кочерги....... (10)М..л..денькая маш..нистка пожала пл..чами и сказала, что она вообще впервые слыш..т это слово. (11) Д..ректор п..звал своего секретаря ра(з, с) сказал о своем затруднении. (12) Секретарь тотчас стал склонять это слово. (13) Кто, что? кочерга....... (14) Кого, чего? кочерги...... (15) Кому, чему? кочерге...... (16) Но, дойдя до множественного числа, секретарь запнулся и ск..зал, что множественное число верт..тся у него в г..лове, но он сейчас не может его вспомнить. (17) Тогда опр..сили еще двух служащих но и те не внесли яс..ност.. в это дело. (18) Уже секретарь хотел зв..нить в Академию но д..ректор в последний момент не позволил ему это сделать. (19) Еще поп..дется какой-нибудь см..шливый ученый, который напиш..т двести фельетонов в г..зеты дескать, д..ректор мал.. грамотный, дескать, тревожат научное зав..дение такой чепухой. (20) Нет, уж лучше обойтись своими средствами. (21) Позвали и..топника стали его наталкивать на нужный ответ. (22) И..топник отвечал на все вопросы хмуро и односложно. (23) Он бормотал, дескать, нужно пять штук... (24) Пот..ряв терпение, директор прямолинейно спр..сил и..топника что ему нужно. (25)- Сами знаете что, угрюмо ответил и..топник. (26) Но тут и..топник после двадцат.. двух попыт..к произнес и..комое слово. (27) Однако это слово в устах и..топника звучало не так, как ожидалось, что-то вроде «пять кочерыжек». (28)В конце концов составили требование таким образом, чтобы слово кочерга не упоминалось во множественном числе и вместе с тем чтобы склад выдал пять штук. (29) Самое см..шное из всей этой истории это то, что вскоре бума..ка была возвращена назад. (30)С резолюцией з..ведующего склад..м: «Отк..зать за неимением на складе кочережек». (По М. Зощенко)
- 79. Как назывался населённый пункт, обозначенный на схеме цифрой 2?
- 78. Назовите основные противоборствующие войска, в сражении приведенном на карте?
- 77. Какая операция/событие времен Великой Отечественной войны изображена на схеме?
- 2) На клеточном поле рядом с прямоугольником нарисуй квадрат, периметр которого в 2 раза меньше периметра данного прямоугольника.
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. 1) Найди периметр этого прямоугольника.
- А5. Идеальный газ получил количество теплоты 100 Дж, и при этом внутрен- няя энергия газа уменьшилась на 100 Дж. Чему равна работа, совершённая внешними силами над газом? 1) 100 Дж 2) 200 Дж 3) -200 Дж 4) 0
- А4. В процессе эксперимента газ получил от нагревателя количество теплоты, равное 3 кДж. При этом внутренняя энергия газа уменьшилась на 13 кДж. Следовательно, газ расширился, совершив работу 1) 3 кДж 2) 10 кДж 3) 13 кДж 4) 16 кДж
- АЗ. В процессе эксперимента внутренняя энергия газа уменьшилась на 60 кДж, и он совершил работу 45 кДж. Следовательно, в результате теплообмена газ от- дал окружающей среде количество теплоты, равное 1) 15 кДж 2) 45 кДж 3) 60 кДж 4) 105 кДж
- А2. Идеальный газ совершил работу, равную 300 Дж. При этом его внутренняя энергия увеличилась на 300 Дж. В этом процессе газ 1) отдал 600 Дж 2) отдал 300 Дж 3) получил 600 Дж 4) получил 300 Дж
- А1. Идеальный газ получил количество теплоты, равное 300 Дж, и совершил работу, равную 100 Дж. Как изменилась при этом внутренняя энергия газа? 1) увеличилась на 400 Дж 2) увеличилась на 200 Дж 3) уменьшилась на 400 Дж 4) уменьшилась на 200 Дж
- 5. Известно, что при изотермическом процессе идеальный газ совершил работу 2000 Дж. Чему равно количество теплоты, сообщённой системе?
- 4. Можно ли считать систему изолированной, если её температура остаётся постоянной?
- 6 Read and answer. (12 points) e.g. Have you got a brother? Yes, I have. 1 How old are you? 2 Can you dance? 3 Can you swim? 4 Do you like fruit? 5 Have you got a pet? 6 What's your favourite animal?
- 5 Look, read and complete: can, can't, has got or hasn't got. (14 points) A spider e.g. has got eight legs. It 1) ... a tail. It 2) ... climb, but it 3) ... swim. A parrot 4) ... a long tail. It 5) ... any teeth. It 6) ... fly, but it 7) ... crawl.
- 4. Обобщите материал в виде таблицы на основе текста учебника на страни- це 73 «Какие проявления внутренних и внешних сил мы видим на земной поверхности?». В какой последовательности вы будете выполнять работу? 1) 2) 21
- 3. Дайте характеристику земной коры. План характеристики составьте само- стоятельно, прочитав текст о земной коре на странице 62 учебника и раз- делив его на смысловые части. 1) 2) 3)
- ② Зарисуйте внутреннее строение Земли, подпишите, из каких частей она состоит. Какие выводы можно сделать на основе анализа рисунка?
- 21. Земная кора - верхняя часть литосферы ! Дайте определение понятий. Литосфера - Это внешнаяя твёрдая оболочка запли, включающая земную кору Мантия - это слой звили, расположенный между корой и ядром. Ядро - это ценнугальная часть zhul, состоящая из в основном з mlazan
- 6. Учительница попросила привести примеры траслей сельского хозяйства.
- 5. Учительница спросила: «Какие отрасли промышленности нужны, чтобы изготовить легковой автомобиль?» Витя назвал: машиностроение. Маша назвала: все отрасли промышленности и некоторые отрасли сельского хозяйства. Никита назвал: металлургия, химическая промышленность, машиностроение. Чей ответ самый точный? • Вити Маши Никиты
- 4. Учительница попросила назвать кормовые культуры. Витя назвал: пшеница, рожь. Маша назвала: томаты, картофель. Никита назвал: клевер, люцерна. Чей ответ правильный? Вити Маши ✓Никиты
- Маша возразила: «Но для приготовления пищи мы используем газ, металлическую посуду, сделанную из руды, добавляем в пищу соль. Соль тоже полезное ископаемое». Кто из ребят прав? ✓ Витя Маша
- 1 Реши задачу. Из двух городов, расстояние между которыми 300 км, одновременно B противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 55 км/ч, а другого - 45 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.