База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17 Circle the odd ones.
- Назовите дату битвы на реке Калке
- 587 Найди значения выражений: а) -2,5 + (-7,4) - (-1,2) - (+3,9) + (+0,6); в) -2 * 1,9 * (-5) * 2,5 * (-0,4) * 3;
- 586 Реши уравнения: 1) -2,4 + a = -4; 2) -0,7b = -0,28; 3) 8 + (-x) = -3,5; 4) y - 1,7 = -6,2; 5) 2c(c + 6) = 0; 6) d/(-5,3) = 0,1; 7) |m| = 4; 8) 2/(-k) = -3.
- 585 Вычисли: а) 0,3 - 3; б) -1,4 - 5,8; в) -2,4 + 0,9; г) -4,6 + 4 3/5; д) -2,9 * (-0,2); е) 1,2 : (-3/25); ж) -4,048 : (-0,8); з) -1,35 * 2/3.
- 584 Сравни: а) -8 и 4; б) -3,6 и -5; в) -7 и 0; г) -2/3 и -2/9.
- 2. Выпишите предложение 2, составьте его схему. 3. Сделайте синтаксический разбор шестого предложения. 4. Определите, в каком (их) ряду (ах) дана верная характеристика предложениям. Выпишите верный(е) вариант(ы) ответа(ов). А) Простое предложение 1 является повествовательным, Б) Предложение 3 осложнено обособленным определением, В) Предложение 4 простое, осложнено однородными дополнениями Г) Вторая часть сложного предложения 5 осложнена обособленным определением. 5. В тексте определите предложение(я) с приложением. Выпишите его(их) номер(а), 6. В тексте определите предложение(я) с обособленным (ми) обстоятельством (ами). Выпишите его (их) номер(а). 7. В тексте определите предложение(я) с уточняющим (ми) членом (ами). Выпишите его(их) номер(а). 8. Определите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка. Объясните эту ошибку. А) «Ты слишком долго нас обманывала!» - возмущенно проговорил Андрей; Б) Подойдя поближе, она заметила парня, смотревшего на неё пристально, В) Он привык работать целыми днями, не покладая рук; Г) Она рассматривала его долго, а он, раскрасневшийся после долгих соревнований, стоял с опущенными вниз глазами. 9. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Обстоятельство, выраженное 1. Нежная и обаятельная, она пленила деепричастным оборотом, обособляется. взгляд каждого в этом зале. Б) Уточняющие члены, 2. Навстречу, оборачиваясь и оглядываясь обозначающие место или время и стоящие после по сторонам, шла интересная дама. определяемого слова, обособляются. В) Согласованное приложение, стоящее 3. Она стояла на той стороне причала, где после определяемого слова, обособляется. корабли выхода в море. 4. Эти ивы росли недалеко от берега, чуть левее от выступа скал. 5. Васильев, профессор университета, долго рассказывал о необъяснимых фактах в природе. 10. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Самолёты налетели (1) так внезапно(2) что никто не успел броситься в щель. Уля (3) тоже припавшая к земле(4) услышала визг (5) падающей бомбы. И в то же мгновение(6) резкий удар разразился (7) казалось (8) не только над Улей (9) а в ней самой.
- В.43 Как найти масштаб карты; расстояние на местности, соответствующее расстояние на карте?
- Determine the values represented by the following numbers and text: 200:32 - (357-120) : 520 - 98) . 480 - 280238: (5004.402-2011082)
- Определи, какую роль выполняет выделенное слово в каждом предложении (запятые не расставлены). Выбери подходящие варианты в полях для ответа.
- 122 Вычислите: 1) (1445561 : 3587 - 208) * 356 - 3580; 2) (1420288 : 4672 + 259) * 234 - 1742.
- 3. В прямоугольной системе координат постройте график линейной зависимости, заданной формулой y = 1 - x.
- 2. На графике показана зависимость роста сосны от возраста. С помощью графика определите: а) Рост сосны в 4 года, 6 лет; б) Возраст сосны ростом 100 см, 200 см.
- 1. Постройте круговую и столбчатую диаграммы перевозки пассажиров в общественном транспорте города.
- 31 Точка В делит отрезок АС на два отрезка. Найдите длину отрезка ВС, если: а) АВ = 3,7 см, АС = 7,2 см;
- №4. Упростите выражение и подчеркните коэффициент: г) -29,4 \(\cdot\) \(-\frac{2}{7}k\) \(\cdot\) \(-1\frac{1}{4}p\);
- №4. Упростите выражение и подчеркните коэффициент: в) 11\(\frac{4}{7}\)x \(\cdot\) \(-\frac{2}{9}y\) \(\cdot\) 2\(\frac{1}{3}\)y;
- №4. Упростите выражение и подчеркните коэффициент: б) -3,8m ⋅ (-1,6a) ⋅ (-3,5n);
- №4. Упростите выражение и подчеркните коэффициент: a)12a-8b⋅(-1,5c);
- Элементарный объект векторной графики
- Решите выражение: 6) x^2 - 3x + 2
- The question consists of an image with a physics problem. The problem describes a scenario where four balls made of different materials (platinum, lead, ice, and birch) are dropped into a container with three immiscible liquids (mercury, water, and kerosene). The task is to match the materials of the balls to their positions in the container and fill in a table. The problem also includes options for the position of a hypothetical fifth ball labeled 'A', 'Б', 'В', 'Г' which appears to be unrelated to the main problem or is a lead-in to the table. Additionally, there are three images labeled 1, 2, and 3 at the top, showing cylinders of different materials and sizes, along with multiple-choice options related to these images (A, Б, В, Г), but the question for these images is not explicitly stated. The primary task is to solve the matching problem described in point 5. Given information: - Three immiscible liquids: mercury (Hg), water (H2O), kerosene. - Densities (approximate, g/cm³): - Mercury (Hg): 13.6 - Platinum (Pt): 21.45 - Lead (Pb): 11.34 - Ice (H2O solid): 0.92 - Birch wood: ~0.6-0.8 - Water (H2O liquid): 1.0 - Kerosene: ~0.8 - Order of liquids from bottom to top based on density: 1. Mercury (densest) 2. Water 3. Kerosene (least dense) - Materials of the balls: A. Birch (dry) Б. Platinum В. Lead Г. Ice - Possible positions/descriptions: 1. Lies at the bottom. 2. Floats on kerosene. 3. Lies between kerosene and water. 4. Lies between water and mercury. 5. Floats in the bulk of mercury. The question is to match the material to its position and fill the table.
- (Не)выносимая жара, (не)здоровится, вовсе (не) плохой, (не) бросим работу, (не) дружелюбный прием, проявить (не) скромность, отнюдь (не)способный ученик, (не)обидное замечание, (не)быстрая река, нисколько (не) долгое время, (не)обижаться, (не) соглашался со мной, (не) разговорчивый, а молчаливый; (не)опасный противник, (не)притворяйся усталым, потерпеть (не)удачу, (не)дослушал историю.
- tg\(\alpha\) - ctg\(\alpha\) \( \sqrt{1 - \cos\(2\alpha\)} \) = -4\(\cos\)\(2\alpha\)
- 1. Clare likes writing letters to Laura, her pen friend. This is what she's written in her diary. Fill in the gaps with the correct forms of the verb write. Match the verb form in each sentence with the rule and the Russian verb. (0) I write letters to Laura every month. 1.1), A 1 I often ______ letters to Laura. 2 I ______ a letter to Laura yesterday. 3 I ______ a letter to Laura now. 4 I ______ a letter to Laura tomorrow. 5 I ______ a letter to Laura on Sunday. 6 I am ______ a letter to Laura in the evening. 7 I ______ a letter to Laura for half an hour yesterday. 8 I ______ two letters to Laura this week. 9 I ______ letters to Laura since 2004. 10 I ______ a lot of letters to Laura.
- Найдите разность десятичных дробей.
- Каково значение романа «Дон Кихот» для современного читателя?
- Сравни героев «Дон Кихота и Санчо Пансу. В чём проявляется их противоположность и в чём сходство?
- Выполни действия и сделай проверку. 16 203 +84 918 80 100 - 1896 2 632 · 370 26 320 · 37 314 280 : 970 31 428 : 97
- 3. Выполни действия 91:18 85:11
- Какой процесс открыл Сергей Гаврилович Новоселов в 1898 г.
- 16. Числитель и знаменатель каждой дроби \(\frac{33}{36}\) и \(\frac{12}{39}\) можно разделить на одно и то же число. Выполните это деление и запишите полученные равные дроби.
- Who (to sing) English songs every evening?
- Listen! Who (to play) the piano in the next room?
- Where John (to live)?
- What your sister (to do) now?
- What you (to read) now?
- When you usually (to come) home from school?
- Your friend (to go) to school in the evening? - No, ....
- ..., поклонися рыбке. быть вольною царицей, быть владычицей морскою». (А. Пушкин)
- Прочитай. Назови сказку. Вставь в предложения пропущенные слова хочу или не хочу. ...
- Прочитай. Обозначь в словах ударение. Выдели в двусложных глаголах суффикс. Не была, не было, не были, не взяла, не взяли. Не ждала, не ждали, не позвонили, не поняла.
- *. Прочитай. Образуй от данного глагола все формы времени (настоящее, прошедшее и будущее). Запиши эти глаголы с частицей не. Обозначь в глаголах ударение. Звонить:
- По структуре подлежащего различают статистические таблицы на
- 23. Годы правления Павла I: 1) 1700 – 1721 гг.; 2) 1762 – 1796 гг.; 3) 1754 – 1801 гг.; 4) 1796 – 1801 гг.
- 4 А теперь посмотри на вопросы.
- 5. Прочитай текст и раскрась предметы в соответствующие цвета.
- 2 Где находятся эти предметы? Прослушай запись, посмотри на картинки и соедини линиями предмет и его местоположение.
- 1 Прочитай предложения и выбери правильную реплику.
- Нарисуй зелёный смайл, если всё было понятно. Нарисуй жёлтый смайл, если задания вызвали затруднения. Нарисуй красный смайл, если задания были очень трудными.
- Цветовое пространство, образуемое интенсивностями красного, зеленого и синего, представляют в виде
- 4) 55/72 * 40/99
- 3) 56/69 * 69/77
- 2) 4/7 * 8/9
- 1) 7/16 * 8/49
- В.З. Подъёмный кран за 50 с поднимает вертикально вверх на высоту 5м груз весом 10 кН. Какую механическую мощность он развивает во время этого подъёма?
- А.11. Атмосферное давление на вершине горы:
- 1) в масле; 2) в воде; 3) в ртути; 4) во всех трёх жидкостях одинаковая.
- Олег проехал на мотороллере 100 км за 3 ч. За сколько часов он может проехать с той же скоростью 200 км?
- 136. Play the game "Snowball". Use the words from the crossword.
- 135. Fill in the words in the crossword.
- 1. Если идти по прямой, то от дома до моста 120 шагов, длина моста 80 шагов, а от дома до аптеки 240 шагов. Сделай схематический чертёж и узнай, каким может быть расстояние от аптеки до моста, если дом, мост и аптека находятся на одной улице.
- 3. Слово «патриот» происходит от греческого слова «патрис», что означает «родина». Объясни связь между этими словами. Кого мы называем патриотом?
- 28. Реши задачи. Чем они различаются? 1) Одна бригада лесорубов распилила 373 бревна, другая — на 132 бревна меньше. Сколько всего брёвен распилили обе бригады? 2) Одна бригада лесорубов распилила 373 бревна, что на 132 бревна меньше, чем другая. Сколько всего брёвен распилили обе бригады?
- Выберите один из нескольких вариантов Охарактеризуйте пятый звук в слове гвоздь.
- Выберите из предложенного списка характеристики пеницилла. 1) образует белый пушистый налёт на продуктах, который позже темнеет 2) используется человеком для производства антибиотика 3) размножается почкованием в благоприятных условиях 4) грибница представлена одной разросшейся многоядерной клеткой 5) споры располагаются на концах нитей грибницы, похожих на кисточки Ответ:
- 3) Составь краткую запись задачи.
- 2) Реши задачи. Чем похожи их решения?
- 6) Красных - 7 шар., Синих - ? в 3 раза меньше
- 10. Может быть, вы с друзьями побываете за пределами Солнечной системы!
- 9. По человеческим меркам звёзды живут очень долго.
- 8. Планеты земной группы располагаются во внутренней области Солнечной системы.
- 7. Я знаю, что Солнечная система сформировалась примерно 4,6 миллиардов лет назад.
- 6. От галактик и отдельных звёзд приходит свет и другие виды излучений.
- 5. Телескоп увеличивает изображение объекта.
- 4. Весь ХІХ век астрономы изучали рождение и жизнь небесных тел.
- 3. Знаешь ли ты, что индейцы майя имели глубокие знания в области астрономии.
- 2. Тебя тоже очаровывает удивительное зрелище.
- 1. Великолепие звёздного неба издавна восхищало человечество.
- Электрохимические процессы широко используются в различных областях современной техники. Дайте определение понятию «электролиз». Приведите примеры двух металлов, которые можно получить электролизом.
- тыс. 5. Коренные жители Вят-ского края. Городок, который стал прародителем всех русских селений на Вятке, а дер-ковь Бориса и Глеба была первой на Вятке православ-ной церковью. Река, называе-мая по роситому на её берегах малому лесу и кустарни-ку для заготов-ки вале-ника и др. цы, из которых строились из-го-род. 8. Группа хо-дивших наро-дов, живших на тер-ритории Вят-ской губернии. 9. Рус-ский аналог викингов, речные пи-раты, выходцы из Новгорода. 10. Город назва-ние кото-рого связано с легендар-ными черемисского князя Кодни
- 1. Самая главная река Вятской хри.. 2. Название холма-кото-рый находится в исторических территориях, Кокшарова. 3. Город на Бятии. 4. Город, года Основ вольня которого счинается 1780 год, в 1780 году был переимено-ван.
- 20. Логарифмические выражения §1. Преобразования
- 4. В автобусном парке 12% всех автобусов составляют ПАЗы. Сколько ЛиАЗов в автобусном парке, если а = 3/11, ПАЗов 33?
- 2. Решите уравнение: а) 4,2y + 0,95 - 2,7y = 59,8; б) 5:4 = b:3,3.
- Представьте, что вы — автор детской книги. Напишите короткий рассказ о дружбе лисёнка и зайчонка.
- Spotlight 5. Module 10b. Summer Fun Task 1. Отгадай ребусы и впиши названия летних активностей:
- 4. С этим словом он поцеловал её в лоб и Лиза побежала приготовляться (по А. С. Пушкину. Барышня-крестьянка).
- 3. Словом Петербург тогдашний не то был что теперешний (по А. Погорельскому. Чёрная курица, или Подземные жители).
- 2. Словом старики не запомнили никогда ещё такой весёлой свадьбы (по Н. В. Гоголю. Вечера на хуторе близ Диканьки).
- 1. Связывать вас каким-нибудь словом я не могу и не смею (Ф. М. Достоевский. Белые ночи).
- 3*. Распределитесь на группы. Дайте характеристику роям произведения. Подтвердите своё мнение примерами из текста. Группа 1 — Маша Группа 2 — воробей Пашка Группа 3 — ворона
- Какие приспособления у щуки к среде её обитания? Запишите в поле ответа названия двух приспособлений.
- b. Have you seen any films with Freddie Highmore?
- 4a Read about another British actor and complete the text with the words from the box. Listen and check.
- Разбери слова по составу. Снежинка, пёрышко, придорожный, лесок, картонный, рассказ.
- Соедини фразеологизмы-антонимы.
- Вставь пропущенные знаки препинания. Подчеркни главные члены предложения. Выпиши словосочетания с вопросами. Умная собака виляла пушистым хвостом, облизывалась и нетерпеливо взвизгивала.
- Одно из основных направлений обработки информации, связанной с изображением на мониторе, ... - это совокупность методов, позволяющих получить описание изображения, поданного на вход, либо отнести заданное изображение к некоторому классу (так поступают, например, при сортировке почты). Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов.
- Построй таблицу истинности для высказывания F = А или не В.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.