Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Отметьте название основного документа Российской Федерации.
- 1. They are cleaning the classroom. 2. They clean the classroom every week. 3. They cleaned the classroom last Saturday. 4. They have got a printer in the classroom. 5. They can use the printer. 6. They are in the classroom. 7. He was in the classroom. 8. He stayed in the classroom.
- Проанализировав текст § 24 и рисунок 102, объясните, с чем связаны особенности строения оболочки пыльцевого зерна.
- 8) Найдите значение выражения: (-13,6 + 5,1) \( \cdot 1 \frac{3}{17} + (2 \frac{7}{23} - 1 \frac{45}{46}) : 1 \frac{7}{23} \)
- 7) Найдите значение выражения: \( \frac{-0,4 \cdot (-6,3 : 3,15 + \frac{5}{6})}{-48 - \frac{2}{7} \cdot (-91)} \)
- 6) Найдите значение выражения: \( \frac{-2 \frac{7}{24} : 1 \frac{5}{6} - 1,6 \cdot (-0,3)}{-9,5 : (5 \frac{7}{10} - 4 \frac{12}{35})} \)
- 5) Найдите значение выражения: \( \frac{-2 \frac{2}{11} \cdot 4,125 + 1,6 \cdot 3 \frac{3}{4}}{9 - 5 \frac{5}{6} \cdot 2 \frac{4}{7}} \)
- 4) Найдите значение выражения: (-3 \( \frac{1}{3} \) \(\cdot\) 1,9 + 19,5 : 4 \( \frac{1}{3} \)) : (0,16 - \( \frac{62}{75} \))
- 3) Найдите значение выражения: (5 \( \frac{5}{28} \) - 5 \( \frac{1}{3} \) \(\cdot\) 1,25 - 1 \( \frac{16}{21} \)) : (-1,5)
- 1) Найдите значение выражения: 3 \( \frac{1}{4} \) + 0,25 - 1 \( \frac{5}{24} \) : (2 \( \frac{3}{4} \) - 4 \( \frac{1}{2} \) - 0,75) : (-4 \( \frac{7}{12} \))
- 1. Заполни пропуски. Определи спряжение глаголов. Готов__ (спр.), воз__ся (спр.), он ро_т (спр.), вы руб_m_ (спр.), он кол_т (спр.), они дремл_т (спр.), они стел_т (спр.), она гоня_тся (спр.), гон__ш_ (спр.), пряч__ш_ (спр.), оно се_т (спр.), он держ_т (спр.), они суш_т (спр.), мы гас_м (спр.).
- 1. Заполни пропуски. Определи спряжение глаголов. Собира__ (спр.), согре__ся ( спр.), он нос_т (спр.), вы постукива_m_( спр.), он маш_т (спр.), они пляш_т (спр.), они терп_т (спр.), она стара_тся (спр.), держ__ш_ (спр.), пил__ш_ (спр.), оно мел_т (спр.), мы стон_м (спр.), они сол_т (спр.), мы вер_м (спр.).
- 1. Заполни пропуски. Определи спряжение глаголов. Догон__ (спр.), гре__ся (спр.), он смотр_т (спр.), вы броса_т_ (спр.), он глад_т (спр.), они бормоч_т (спр.), они верт_т (спр.), она улыба_тся (спр.), куша__ш_ (спр.), вздыха__ш_ (спр.), оно гре_т (спр.), он стон_т (спр.), они леч_т (спр.), мы вер_м (спр.).
- 1. Заполни пропуски. Определи спряжение глаголов. Вер__ (спр.), леч__ся (спр.), он зябн_т (спр.), вы обижа_т (спр.), он мороз_т (спр.), они хохоч_т (спр.), они слыш_т (спр.), она купа_тся (спр.), мечта_ш_ (спр.), дежур_ш_ (спр.), оно свет_т (спр.), он гон_т (спр.), они уч_т (спр.), мы люб_м (спр.).
- Д/з по физике. на вторник. ① Определите скорость футбольного мяча сразу после удара массой 500г, если он обладает кинетической энергией 500 Дж. ② какую мощность развивает рабочий, если он поднимает груз массой 8000г на высоту 7м за 20с.?
- 3. Запиши подходящие по смыслу имена прилагательные, используя слова для справок. Слон — ... животное. У него ... ноги и ... хобот. Слоны могут поднимать ... брёвна. У них ... память. Слова для справок: крупное, толстые, большие, длинный, хорошая, тяжёлые.
- 2. Измени словосочетания по образцу и запиши их. варенье из вишни — вишнёвое варенье ветка клёна шишка кедра монета из золота
- 1. Поставь имена прилагательные в форму множественного числа и запиши их. добрый синяя важный солёное горячее
- AB || DC, AD = BC. Найдите: AB + DC.
- Антикоррозийные покрытия для металлических труб изготавливают из широко распространённого полимера Х, который получают полимеризацией углеводорода CH2=CH2. 1) Назовите полимер Х. 2) Запишите структурную формулу Х. 3) Сколько килограммов полимера Х можно получить из 56 м³ (н.у.) углеводорода? Считайте, что выход полимера равен 100%. Запишите подробное решение в поле ответа.
- 31. На рисунке изображено несколько ломаных со звеньями AB, AE, AF, BC, BG, DC, DE, DH, каждое из которых имеет длину а. Найдите периметр многоугольника, образованного одной из этих ломаных. Решение. На рисунке многоугольником является ломаная ____, так как выполняются следующие условия: 1) эта ломаная ____; 2) несмежные звенья ломаной не имеют ____ то- чек (см. §1). Периметр многоугольника равен ____ всех его сторон. Многоугольник ____ сторон, длина каждой стороны равна ____. Значит, периметр многоугольника ____ равен ____.
- 29. Воспользовавшись рисунком к задаче 28, объясните, почему AC = BD. Решение. По свойству ____ AC = AB + ____ и BD = ____ + ____. Но AB = CD, так как на рисунке это длины ____. Поэтому ____ = ____.
- Тип 5 № 284. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Марко Поло и Крузенштерна-Лисянского, определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции пересекали Южно-Китайское море. 2) Обе экспедиции прошли между полуостровом Малакка и островом Калимантан. 3) Обе экспедиции проходили вдоль южного берега Африки. 4) Обе экспедиции дошли почти до Камчатки вдоль восточного берега Евразии.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б vpr.sdamgia.ru
- равенство
- 27 в) \(5\frac{2}{3} - 3 : 1\frac{4}{5}\)
- 27 б) \(3\frac{1}{6} \cdot 1\frac{1}{2} - 4\)
- 27 а) \(12 - 3\frac{3}{5} : \frac{24}{25}\)
- 26 в) \(\frac{3}{20} + \frac{1}{5} : \frac{1}{6}\)
- 26 б) \(1\frac{1}{6} \cdot \frac{3}{14} - \frac{1}{10}\)
- 26 a) \(\frac{1}{4} + \frac{3}{8} \cdot 1\frac{2}{3}\)
- Look at Ben's chores for today. Write sentences about what he has to do and doesn't have to do.
- 9) 4,6x + 3,8x — 1,6 = 0,5
- 8) (9,8 — x) : 9 = 0,7
- 7) 12x + 14x + 4,2 = 12
- 6) 8,1 : x — 0,7 = 0,3
- 5) 3,4 - 9x = 1,6
- 4) (x + 2,1) · 4 = 15,2
- 3) (x - 5,6) : 12 = 3,7
- 2) (9,1— x) — 2,8 = 2,9
- 1) x - 3,243 = 5,1
- Заполни таблицу. Делимое | | | 9 | 24 | 21 | 27 Делитель | | | 3 | | 7 | Частное | | | 3 | 3 | 3 | 3
- Заполни таблицу. Множитель | 4 | 3 | 3 | 8 | 10 Множитель | | 6 | | | Произведение | 12 | 21 | 16 | 15 | 20 | 30
- 40:10*3=
- 21:7*9=
- 18:6*4=
- 21:7+33=
- 9:3+24=
- 15:3+17=
- 18:2+13=
- 14:7*10=
- 16:8*6=
- 4*3+22=
- 3*5+17=
- 3*6+50=
- 12:6+18=
- 24+22=
- 6:3+19=
- Какое свойство означает, что информация представлена в форме, понятной получателю?
- My mother ... from 6 till 7 yesterday.
- Природная зона России Характерный признак зоны степей это
- I am so tired! I ... for two hours!
- Задание 1. Отредактируйте таблицу
- А. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
- Укажите только те предложения, в которых выделенные слова являются союзами. Выпишите их.
- Упростите выражение и найдите его значение при а = -2: a) -9 ⋅ (a - 1/3) ⋅ (1 - 1/4) - 4 ⋅ (1 - 1/10); 6) -4 ⋅ (a - 1/2) - 3 ⋅ (1 - 1/4)
- Найди ошибки и исправь предложения 1. She are swimming. 2. They is playing football. 3. I am runing. 4. We is singing. 5. He are eating.
- Сделай предложения отрицательными 1. I am jumping. 2. They are laughing. 3. He is drinking juice. 4. We are playing chess. 5. It is raining.
- x : 92,7 = 17,3 : 30,9.
- Как вы думаете, почему автор просит не рвать ландыши? Что может произойти, если их рвать?
- С какой просьбой обращается автор к читателю?
- Опишите, как выглядят ландыши, согласно тексту.
- Решите линейное уравнение: 2/3(1-1,2x) - 0,2x = 1/7(x + 1) + 11
- В какой сказке встречается этот герой?
- 2 Раздели слова на группы. Прекрас... ная, интерес... ное, прелес ...ный, чудес... ный, злос... ное, редкос...ная, звёз...ный лес...ной
- Ответь на вопросы по графику движения велосипедиста: 6. Сколько было остановок? Какова продолжительность первой остановки С какой скоростью ехал велосипедист вначале 4) С какой скоростью он возвращался обратно?
- 213 Построить графики (в одной коор. пл.) a) y = 2x + 3 б) y = -2x + 3 в) y = 2x - 3 г) y = -2x - 3 д) y = 3 е) y = -3 ж) y = 2x з) y = -2x прямых (график)
- Мяч катится по земле и постепенно останавливается. Укажите: • начальное направление движения; • направление силы трения, действующей на мяч.
- Постройте точки на координатной плоскости (координаты указаны ниже). Обозначьте точки номером, соответствующим номеру, под которым указана координата в списке.
- Сделайте синтаксический разбор предложений: 1. Шёл дождь. 2. Начался дождь.
- Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова, и сделайте их морфемный разбор.
- Раскройте скобки, поставьте глаголы в простое прошедшее время: (Sam/visit) his grandparents last weekend? B: No, he ____
- 10. Сформулируй вопрос, ответ на который дается в тексте.
- 6. Сколько детенышей рождается у самки панголина?
- 3. Объясни значение выделенного слова в предложении: Глядя на которых в сведущий в ухищрениях природы натуралист-любитель непременно решит, что перед ним — представитель мира рептилий.
- Choose the right answer. I ... my homework the whole evening yesterday.
- Choose the correct variant. Olga is not at home. She ... to school.
- Перетащите сюда правильный ответ
- Вопрос 13 из 16 : Какой из перечисленных ниже графических редакторов является векторным:
- Напишите определения следующих понятий.
- Установите соответствие между авторами и названиями их произведений. Запишите в таблицу цифры под соответствующими буквами.
- Какое свойство обозначает достаточность информации для понимания и принятия решения?
- 1. Заполни пропуски. Приведи примеры (не меньше трёх праздников для каждого вида). Виды праздников
- Используя график, определите, в какой период в Дальневосточном ФО наблюдался спад как рождаемости, так и смертности?
- Обозначь, как называют такой способ прививки растений:
- Complete the sentences by filling in the blanks with the correct form of the verb in parentheses. Make sure to conjugate the verb correctly for the subject and tense.
- 268. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. До чего славные пухлины...
- Окружности с радиусом равным 3 в точках L и К соответственно. Найдите периметр треугольника ОКМ, если известно, что ОМ = 5, LM = 4, а углы LOM и МОК равны.
- Карточка № 4 1. Заполни пропуски. Определи спряжение глаголов. Готов_ш (спр.), воз_ш_ся (спр.), он ро_т (спр.), вы руб_m_ (спр.), он кол_т (спр.), они дремл_т (спр.), они стел_т (спр.), она гоня_тся (спр.), гон_ш (спр.), пряч_ш (спр.), оно се_т (спр.), он держ_т (спр.), они суш_т (спр.), мы гас_м (спр.).
- 1. Заполни пропуски. Определи спряжение глаголов. Собира_ш (спр.), согре_и_ся (спр.), он нос_т (спр.), вы постукива_m_ ( спр.), он маш_т (спр.), они пляш_т (спр.), они терп_m (спр.), она стара_тся (спр.), держ_ш (спр.), пил_ш_ (спр.), оно мел_т (спр.), мы стон_м (спр.), они сол_т (спр.), мы вер_м (спр.).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
