База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Какой из героинь соответствует описание «блондинка с правильными чертами... лицо поразило меня своей выразительностью», «в соломенной шляпке, окутанная чёрной вуалью», «посмотрела... глубокими и спокойными глазами»? а) Княжна Мери б) Бэла в) Вера
- 14. Какой из героинь соответствует описание «закрытое платье, лёгкая шёлковая косынка», «ботинки стягивали у щиколотки её сухощавую ножку так мило», «легкая благородная походка», «бархатные глаза»? а) Княжна Мери б) Бэла в) Вера
- 13. Какой из героинь соответствует описание «Высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны», «молча отталкивала подарки», «всё грустила, напевала свои песни вполголоса», «уж какая, бывало, весёлая, всё надо мной, проказница, подшучивала»? а) Княжна Мери б) Бэла в) Вера
- б) романтическая новелла о любви в) авантюрная новелла 12. Какому литературному жанру соответствует повесть «Фаталист»? а) фантастическая проза 6) романтическая новелла о любви в) авантюрная новелла
- Как называется задача выбора наилучшего решения в данных условиях?
- Вычислите: a) 48: (-3); б) (-5/6) : 3/4; в) |0,39|: |-1,3|; г) 0: (-19).
- 7. Решите уравнение 5(x – 4,4) = 9x.
- 6. Решите уравнение: (7x – 8) – (2x – 5) = 17.
- 5. При предъявлении дисконтной карты магазин одежды делает скидку 5%. Сколько заплатит покупатель за пальто стоимостью 5600 рублей, если он воспользуется дисконтной картой?
- 4. Тарас взял в долг у приятеля в сентябре. Каждый месяц, начиная с октября, он выплачивает 25% от оставшейся суммы. Определите, какую сумму взял в долг у своего приятеля Тарас, если он заплатил в ноябре 3000 руб.
- 3. Вычислите -8.8 + 6.5 1.6
- 9 2. Вычислите -- (17 -- 5)
- 1. Вычислите – 16 3-24
- Найдите площадь равнобедренной трапеции, если ее меньшее основание равно 7 см, боковая сторона – 13 см, высота – 12 см.
- Найдите высоту равностороннего треугольника, если его сторона равна 4 см.
- Найдите неизвестный катет и площадь прямоугольного треугольника, гипотенуза которого равна 20 дм, а второй катет равен 16 дм.
- Сторона прямоугольника равна 6 а диагональ – 10. Найдите другую сторону прямоугольника.
- Катеты прямоугольного треугольника равны 24 см и 7 см. Найди гипотенузу данного треугольника.
- Найдите значение выражения: 4 sin 45°+ tg60°-cos30°+ctg45°
- Высота, проведённая из вершины прямого угла прямоугольного треугольника, делит гипотенузу на отрезки 36см и25 см. Найдите длины сторон треугольника и длину высоты.
- A= 90°,AB = 20 см, высота АН = 12 см. Найдите сторону ВС и cosB.
- Заполните пропуски. Jill ... in Paris for 5 years but then she moved to London.
- Что из перечисленного было причиной значительных завоеваний ассирийских царей? 1) состав ассирийской армии 2) осада Ниневии вражескими войсками 3) расположение Ассирии в верхнем течении реки Тигр Объясните, как выбранное Вами положение связано со значительными завоеваниями ассирийских царей
- 1. Я не имел практики (в)продолжени... целого месяца. 2. «Это надо в музей», — добавил он (в)заключени... 3. У многих русских рек, (на)подоби... Волги, один берег горный, другой – луговой. 4. (В)течени... разговора он упомянул о своем прошлом. 5. (В)течени... ближайших лет он был моим другом. 6. (В)продолжени... дня несколько раз Анна начинала разговоры о задушевных делах. 7. Это мгновение, (в)течени... которого Валя рассмотрела паренька, решило дело в его пользу. 8. После постройки плотины заметны некоторые изменения (в)течени... реки. 9. Необходимо иметь (в)виду возможные осложнения после болезни. 10. Впрочем, (в)виду недостатка времени, не будем уклоняться от предмета лекции. 11. (В)следстви... о поджоге включены дополнительные доказательства. 12. (В)следстви... чего смотрители со мной не церемонились. 13. Вскоре на одной стороне улицы (из)за углового дома показался молодой офицер. 14. Грозы (по)над степью ходят чередою. 15. Привалясь к стволу сосны, не щадя махорки, на войне (на) счет войны вел беседу Теркин.
- Задание 2.Запятая ставится (+), не ставится – (-). 1. Увидя мои упражнения в географии, батюшка дёрнул меня за ухо. (А. Пушкин) 2. Он молча вышел из комнаты. 3. Трудились мы не покладая рук. 4. Разозлившись, он ударил кулаком по столу. 5. Уходя, гасите свет. 6. Очертя голову он кинулся вниз по крутому склону оврага. 7. Я люблю смотреть телевизор, сидя в большом кожаном кресле. 8. На том берегу, вспыхивая, мелькали огни. 9. Это упражнение выполняют стоя. 10. И день, и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.
- 10. Чем отличались взгляды нестяжателей от взглядов иосифлян? 1) Отношением к великому князю 2) Отношением к церковному землевладению и богатству 3) Отношением к еретикам (все нестяжатели были за казнь) 4) Нестяжатели выступали за независимость церкви от государя
- 9. Какая категория населения относилась к «тяглым людям» и составляла более 90% жителей страны? 1) Бояре и служилые князья 2) Крестьяне и посадские люди 3) Духовенство и монахи 4) Казаки
- 8. Что из перечисленного было новым видом землевладения, которое возникло в конце XV в. и давалось за службу? 1) Удел 2) Стан 3) Вотчина 4) Поместье
- 7. Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, о каком явлении идёт речь. «Крестьяне уходили заплатив сбор в пользу хозяина земли. Судебник Ивана III был одним из первых в Европе опытов создания общегосударственного свода законов ... Судебник ввёл единый срок перехода крестьян к другому владельцу один раз в году за неделю до и неделю после осеннего Юрьева дня».
- 2. Напишите утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. 1. she / at the zoo last month (V) 2. Mila / at the cinema yesterday (?) 3. His friends / at the circus last Sunday (X) 4. Sveta / at the party last night (X) 5. Larisa and Olga / at the café 2 days ago (V) 3. Поставьте слова в правильном порядке и напишите вопросы. 1. the / Zoya / was / at / zoo / When?
- Прочитайте текст и выполните задания 3-5 Взбудоражились вся усадьба. Нетерпеливый, замученный генерал пообещал дать пять рублей тому, кто кинит настоящую фамилию, и за Иваном Евссичем стали ходить целыми толпами... орили ему. Рысистый! Лошадицкий! Но наступил вечер, в брамилия всё еще не была найдена. Так и спать легли, не послав телеграммы. Гонорея не опал во мочь, ходил из угла в угол и стонал... В третьем часу утра он вышел из дому и мостучался в окно и прикинику, Не Марином ни? спросил он плачущим голосом.
- 2) Как кается часть текста, объединяющая ритмически и по содержанию несколько стихов?
- Вариант 2 • Как моется изображение в художественном произведении внешности человека, его лица, сто очемы?
- 12. Какое явление служит для растени сигналом к подготовке к зиме? 1 Укорочение светового дня 2) Повышение влажности воздуха 3) Понижение атмосферного давления ) Увеличение количества насекомых
- 11. Регулярное чередование во времени каких-либо состояний организма (например, листопада) называется: 1) Биологический ритм 2) Фотопериодизм 3) Паразитизм 4) Миграция
- Рассчитай стоимость билетов для семьи из 3 человек на дневной сеанс и определи, полагается ли бонус в виде мороженого или попкорна и будет ли сделана скидка за групповое посещение. Рассчитай полностью сумму, которую нужно будет заплатить в кинотеатре. (Ответ округли до целых, если ты видишь, что групповая скидка не применяется, впиши в оба окошка одно и то же число.)
- 11. На рисунке изображён граф. Пётр обвел этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Пётр начал обводить граф, если он закончила его обводить в вершине 67
- В сильный мороз ноги замерзают, если долго стоять неподвижно. Чтобы согреть ноги после прогулки, можно сильно потереть по ним ладонями. Однако замерзшие ноги можно согреть и другим способом, например опустив их дома в тазик с горячей водой. Какими способами передаётся энергия замершим вогам в двух описанных случаях?
- Данил выяснил, что длина фирменной эмблемы на коробочке оригинальных наушников составляет 24 мм, а на коробочке наиболее распространенной подделки 22 мм. На рисунке кзображены три линейки. Определите цену деления той линейки, которая подойдёт Даниле для того, чтобы отличить фирменную упаковку от поддельной.
- 1. Выполните действия: 1)-2,1-3,8; 11 7 2)-1(-2) 13 16. 3)-14,16:(-0,6); 4)-18,36:18.
- Впиши в слова пропущенные буквы. 1. tasty 2. v_ge__b__s 3. pl__sa_t 4. wo_d__fu_
- Расшифруй и напиши новые слова. 1. jneoy 2. kema 3. tkhin 4. lwka 5. dda 6. mha 7. cabno 8. rcame 9. ndnire 10. uspepr
- Ф.И Практикум по теме «Обособленные определения и приложения» Упражнение 1. Спишите, Затем выразительно прочитайте эти предложения с обособленными приложениями. Охарактеризуйте смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных приложений. 1) Мой сосед, маленький нервный человек, рассказал мне стра(н, ци)ую историю. 2) Им, гагарам, (не) доступно нас л., ж денье битвы жизни; гром ударов их пугает. 3) Мие, человеку в костюме босяка, трудно было вызвать его, франта, на разговор. 4) Пам..ть, этот бич (не) опасных, оживляет да(же) камни прошлого, (М. Горький.) Упражнение 2. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания и подчеркивая определения и приложения. Какое общее условие обособления объединяет эти примеры? 1) Низенький и коренастый он обл..дал страшною силой в руках. 2) Поглощенный его словами я (не)мог думать над этой загадкой. 3) (Не)доум..вающий, озадаченный выходкой моего спутника я смотрел на него и молчал. 4) Смотреть на нее спокойную и сильную, как большая полноводная река, пр..ятно. 5) Сегодня она в новом голубом к..поте была особенно молода и внушительно красива. (М. Горький)
- 14. Заполните пропуск в таблице.
- Зачем автор столь подробно описал кармановский рынок?
- О чём просила Васю его мама и выполнил ли он её прось-бу?
- Что нравится рассказчику в окружающей жизни и почему его заинтересовал человек, вышедший из кафе?
- Автор назвал свою повесть «Приключения Васи Куролесо-ва». Что он, по вашему мнению, понимает под словом «при-ключения»? Где происходят события и какой характер они носят? Чем отличаются приключения Васи от приключений в известных вам произведениях?
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова;
- Задание #29 Какой из представленных ниже форматов не относится к форматам файлов, в которых сохраняют текстовые документы? 1) TXT 2) DOC 3) ODT 4) RTF 5) PPT
- Задание #28 Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем устройстве в виде: 1) файла 2) таблицы кодировки 3) каталога 4) папки
- Задание #27 Этап подготовки текстового документа, на котором он заносится во внешнюю память, называется: 1) копированием 2) сохранением 3) форматированием 4) вводом
- Кто из отечественных композиторов в начале своей музыкальной карьеры подрабатывал в кинотеатре тапёром?
- Письменная работа по рассказу «Юшка» 1. Какая внешность была у Юшки? Создайте его портрет. Что отражается в глазах Юшки, почему? 2. Прочитайте толкования слов: Кроткий – незлобивый, покорный, смирный. Смирный - покорный, тихий, спокойный. Какие из них характеризуют Юшку? Приведите примеры. 3. Что значит для детей «быть живым»? Почему детям не верилось, что Юшка настоящий? 4. Что вносил Юшка в жизнь взрослых? Когда это смогли оценить жители деревни? 5. Прочтите фрагмент рассказа: «Дома отцы и матери упрекали детей, когда они плохо учились или не слушались родителей: «Вот ты будешь такой же, как Юшка! Вырастешь, и будешь ходить летом босой, а зимой в худых валенках, и все тебя будут мучить, и чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду!» От чего хотят предостеречь родители своих детей? Какими они хотят их видеть? Что для людей важнее доброты и любви? 6. Так ли уж беспомощен, слаб и беден Юшка по сравнению с другими людьми? Какое чудо ему под силу сотворить? 7. Познакомьтесь со значениями слова «юшка». ЮШКА, -и, ж. Обл. 1. Навар, похлебка (обычно из рыбы); жидкая часть всякого кушанья. Когда выхлебали почти всю юшку, отец постучал по миске ложкой и коротко сказал: вместе с говядиной. Никол ать! Тогда стали черпать юшку со дна Жатва. 2. перен., прост. кровь «Дать в морду», «намылить шею», «накостылять затылок», «пустить из носу юшку» Какое из них более, по-вашему, подходит главному герою, почему?
- Административная контрольная работа по математике в 8 классе за 3 четверть. 1 вариант. 1. Решите систему уравнений : {3x² + 2y² = 11, { x + 2y = 3. 2. Найдите корни уравнения: a) 2p² + 7p-30 = 0; б) 5x28x + 3 = 0. 3. Теплоход проходит за 4 ч по течению такое же расстояние, какое за 5 часов против течения. Найдите скорость течения, если она меньше собственной скорости теплохода на 40 км/ч. 4. В прямоугольном треугольнике а и в - катеты, - гипотенуза. Найдите ь, если a= 2√3 5. , c = 2 b. a) a = 12, c = 13; Используя координатную прямую, найдите пересечение и объединение промежутков: а) (-3; +∞) и (4; +∞); б) (-∞; 10) и (-∞; 6). 6. Изобразив схематически графики уравнений, выясните, имеет ли решения система уравнений и если имеет, то сколько: { y = x² + 1, { xy = 3.
- 18. Тип 3 № 1949 Если задуманное число уменьшить в 6 раз, то получившееся число будет на 19 меньше, чем 24. Найдите задуманное число.
- 17. Тип 3 № 1936 Голи задуманное число уменьшить в 5 раз, то получившееся число будет на 15 меньше, чем 23. Найдите задуманное число.
- 16. Тип 3.№ 1919 Если задуманное число уменьшить в 5 раз, то получившееся число будет на 24 меньше этого задуманного числа. Найдите задуманное число
- 14. Tun 3 № 1870 К задуманному числу прибавили четвёртую часть этого же числа, и получилось число 20. Найдите задуманное число.
- 13. Tun 3 № 1857 К задуманному числу прибавили пятую часть этого же числа и получилось число 21. Найди- те задуманное число,
- 12. Тип 3 № 1844 Если задуманное число умножить на три, то результат будет на 35 больше половины этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 11. Тип 3 № 1821 Если задуманное число умножити на два, то результат будет на 30 больше половины этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Match the words to form phrases. Then complete the sentences below. 1 computer a card 2 rush b degree 3 check c programme 4 university d coverage 5 report e my emails 6 live f hour 1 Emma got a ________ in Biology and now works as a scientist. 2 We now have ________ from the Prime Minister's press conference. 3 The teachers gave each student a ________ to show them their progress throughout the term. 4 I didn't have time to ________ this morning. 5 l installed a new ________ that stops Internet viruses. 6 I'm sorry but I'm going to be late due to the ________ traffic.
- 5. Заполните пропуски в схеме химической реакции. Допишите недостающие реагенты и/или продукты реакции и уравняйте химическую реакцию. ...+... Zn + CO
- 4. Какие свойства графита вы знаете? Напишите их.
- 3. С каким веществом из трёх предложенных вступает в реакцию сульфат меди (CuSO4)? Напишите эту реакцию. a) Na2SO3 6) Fe(NO₃)₂ в) КОН
- 2. Даны формулы веществ. Напишите химические названия этих веществ. a) Ca3P2 6) ZnS B) Al4C3 r) (NH4)2SO4
- Вариант 1 1. Что такое аллотропия? Напишите определение.
- 63 Монету бросают дважды. Событие А – «первый раз выпадет орёл». Событие B – «второй раз выпадет орёл». Выпишите элементарные события, благо- приятствующие каждому из этих событий и событию AUB.
- 62 В ходе некоторого случайного опыта событию А благоприятствуют 7 элемен- тарных событий, событию В – 10 элементарных событий. 12 элементарных событий благоприятствуют событию AUB. Сколько элементарных событий благоприятствуют событию: а) «событие А наступит, а событие В нет»; б) «событие В наступит, а событие А нет»?
- 61 В ходе некоторого опыта событию А благоприятствуют 6 элементарных собы- тий, событию В – 8 элементарных событий. При этом 2 элементарных собы- тия благоприятствуют событию АЛВ. Сколько элементарных событий благо- приятствуют событию: а) «событие А наступает, а событие В нет»; б) «событие В наступает, а событие А нет»?
- 60 Событию А благоприятствуют 6 элементарных событий, а событию В – 8 элементарных событий. Из этих 8 элементарных событий 4 благоприятству- ют сразу двум событиям. Нарисуйте в тетради соответствующую диаграмму Эйлера и ответьте на вопросы. а) Сколько элементарных событий благоприятствуют событию А, но не благо- приятствуют событию В? 6) Сколько элементарных событий благоприятствуют событию В, но не бла- гоприятствуют событию А? в) Сколько элементарных событий благоприятствуют событию AUB?
- 4. Какие из перечисленных веществ взаимодействуют с соляной кислотой: магний, оксид меди (II), гидрооксид меди (II), медь, нитрат магния, гидрооксид железа (III), оксид кремния (IV), нитрат серебра, сульфид железа (II)? Запишите уравнения возможных реакций.
- 3. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: P → P2O5 → H3PO4 → Ag3PO4
- 2. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Li → Li2O → LIOH → Li2SO4
- 1. Расставьте валентности металла и кислотного остатка в солях: КСІ, Na2SO3, Ca3(PO4)2, Na2S. Назовите каждое соединение.
- § 105. Правописание безударных окончаний имён прилагательных. Правописание гласных после шипящих в окончаниях имён прилагательных Определите род, падеж и число прилагательных. Как с по- мощью вопроса можно определить написание безударного окончания прилагательного? Почему вопрос помогает в этом? В. п. — - в тёплую весеннюю пору. В пору какую? Т. п. - тёплым весенним утром.
- 6. Чему будет равна переменная g после выполнения алгоритма: g := 7 i := 9 нц пока і <= 18 g := g + i i := i + 1 кц
- 5. Чертёжник находится в начале координат. Сколько раз Чертёжник должен выполнить команду: сместиться на вектор (2, 9), чтобы оказаться в точке (4, 18)?
- 4. Чертёжник выполнил алгоритм: нц 5 раз сместиться на вектор (2, 7) сместиться на вектор (3, 9) кц На какую одну команду можно было заменить алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в нужно точке? Ответ: сместиться на вектор (___, ___).
- 3. Определи значение переменной m после выполнения алгоритма: m := 22 если m < 11 то m := m + 10 иначе m := m - 11 все
- 2. Определи значение переменной m после выполнения алгоритма: m := -5 если m <= 0 то m := m + 21 иначе m := m * 2 все
- 1. Выбери правильный ответ. __________ – алгоритмическая конструкция, в которой в зависимости от результата проверки условия («да» или «нет») предусмотрен выбор одной из двух последовательностей действий (ветвей). А) Алгоритм Б) Ветвление В) Цикл Г) Граф
- Светлана и Константин собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Покрытосеменные 2) Растения 3) Двудольные 4) Паслен черный 5) Паслен
- Каково значение растений в природе? Укажите одно из них.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из нижеперечисленных ответов лучше всего демонстрирует понимание различий между подходом и методом?
- 4. По итогам изучения темы «Урал» и выполнения заданий поработайт
- 3. Как вы считаете, какие меры необходимо принять для сохранения здоровья, условий жизни людей и для спасения природы Урала с учётом развития его экономики: а) в первую очередь; б) через 5-10 лет; в) через 10-25 лет?
- Выскажите своё мнение, какая экологическая ситуация сформировалась на этой территории: удовлетворительная, конфликтная, кризисная. Своё мнение обоснуйте.
- 2. Проанализируйте карту на рисунке 62. На каком расстоянии (в среднем) друг от друга располагаются промышленные центры? Какие отрасли в основном в них развиты? Как влияет концентрация данных производств на жизнь, здоровье людей и природный ландшафт?
- 1. Сравните Урал с другими регионами по: а) доле городского населения (в процентах); б) плотности населения; в) специализации промышленности. Какие выводы вы сделали?
- Пользовайтесь статистическими материалами. Данные оценки занесите в таблицу.
- Найти Roбщ - ?
- В четырёхугольнике $ABCD$ стороны $BC$ и $CD$ равны, а сторона $AD$ в два раза длиннее стороны $AB$. Известны величины углов при вершинах $B$ и $C$: $\angle ABC = 136^\circ$, $\angle BCD = 88^\circ$. Найдите величину угла при вершине $D$. $\angle ADC = $
- А.С.Пушкин писал о Ломоносове: « ».
- Открыл Организовал Построена B году открыт который носит имя Что присуждается российским и иностранным учёным за выдающиеся работы в области естественных наук?
- В году его отправили на учёбу в П как одного из л У , а затем в Г Возвратившись на Родину стал работать в А наук в П ► Михаил Ломоносов прославился как ф , X и Г , a X .
- Кем считали юного Ломоносова односельчане ? Л Ч ► Первые учебные книги мальчика были «Г » и «А ». В конце года Ломоносов отправился в М постигать н . Ему было лет.
- Что интересовало любознательного мальчика? 1.Отчего 2. Почему 3. Почему
- Михаил Васильевич Ломоносов Родился М.В.Ломоносов В году неподалёку от города X ► На рыбные промыслы отец брал С лет. Судно Ломоносова односельчане называли? Чайка
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.