База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выясни, какова вероятность того, что при 12 бросках игрового кубика «четвёрка» выпадет ровно 4 раза. Ответ (округли до десятитысячных): Запиши пропущенные значения в формулу, позволяющую найти заданную вероятность:
- Вариант А2 3 Решите уравнение 4,1 + (0,2 - x) = -1,9.
- Вариант А1 3 Решите уравнение - (0,3 - x) + 1,2 = -3,8.
- Вариант А2 2 Запишите и упростите: а) сумму выражений 2,4 - а и а – 3,1; б) разность выражений а-ви-4 + a - b.
- Вариант А1 2 Запишите и упростите: а) сумму выражений 1,8 + а и -0,2 – а; б) разность выражений - a + b и b-a-3.
- Вариант А2 1 Раскройте скобки и найдите значение выражения: a) -1,3 + (2,8 – 3,1); 1 3 11 б) - + 4 8 16
- C-29. PACКРЫТИЕ СКОБОК Вариант А1 1 Раскройте скобки и найдите значение выражения: a) 2,1 + (4,4 – 6,9); 1 1 5 б) - 3 6 12)
- Задача 6. Если смешать 8кг и 2кг растворов серной кислоты разной концентрации, то получим 12% раствор кислоты. При смешивании двух одинаковых масс тех же растворов получим 15% раствор. Определите первоначальную концентрацию каждого раствора.
- Вариант 1 Часть А. Выполните задания и запишите ответ. Pac. 1 А1. Дан граф, сколько у него вершин? Ответ: А2. Запишите количество ребер. Ответ: АЗ.Запишите количество вершин, которые имеют четную степень. Ответ: А4. Запишите количество вершин, которые имеют нечетную степень. Ответ: А5. Обозначьте вершины и запишите степень каждой вершины. Ответ: А6. Запишите суммарную степень вершин. Ответ: Часть В. Выполните задания и запишите ответ в виде последовательности букв. H B P Y F D Рис.3 S В1. На рис.3 изображен связный граф, выпишите вершины, которые имеют степень 4. Ответ: В2. На рис.3 изображен связный граф, выпишите вершины, которые имеют степень 3. Ответ: ВЗ. На рис. 4 изображены различные графы, какие из них являются циклами?
- Какой — (отрицательное)
- Что — (неопределённое)
- Образуй местоимения при помощи приставок не- и ни-. Запиши получившиеся местоимения в поле ответов. Кто — (отрицательное)
- Как называется мероприятие, проводимое в рамках работ по ликвидации ЧС, заключающееся в уточнении на местности характера и объемов работ?
- 15. Найдите значение выражения 7,17-9,81:3
- 14. Найдите значение выражения \frac{9}{11} + \frac{3}{5} \cdot \frac{11}{40}.
- 13. Найдите значение выражения 8,28 - 5,34: 3.
- 12. Найдите значение выражения \frac{2}{9} + \frac{4}{7} \cdot \frac{9}{28}
- 11. Найдите значение выражения 2,64 : 2,2-10,5.
- 10. Найдите значение выражения \frac{10}{21} \cdot \frac{4}{15} \cdot \frac{5}{14}
- 9. Найдите значение выражения 2.08 : 1,3 - 0,8.
- 6 Match the questions to the answers. 1 When was Einstein born? 2 When did Einstein die? 3 What was Einstein famous for? 4 Where was Einstein from? a Germany. b In 1955. c In 1879. d He was a famous scientist.
- 2 I was interesting/interested in the book about Disney. 3 The trip was tiring/tired but we exciting/excited. 4 The ghost story was boring/bored. 5 My parents are worrying/worried when my brother comes home late from school.
- 5 Choose the correct word. 1 Why won't you go on the journey? Are you scaring/scared?
- 4 Rewrite the sentences in the Past Simple or the Past Continuous. Use the words in brackets. 1 She has a cold. (a week ago) 2 Ann is playing tennis now. (yesterday at 5 o'clock) 3 It's a beautiful day today. (yesterday) 4 I see Carol on the bus every day. (last Tuesday) 5 They travel to London. (when I saw them)
- 3 Complete the gaps with the right word. 1 I felt p_____ when the man spoke to me in Chinese. 2 He never smiles. He's such a m_____ man. 3 She's leaving for Paris tomorrow. She's so e_____. 4 Karen hasn't come back from work yet. I'm getting w_____. 5 After working all day in the garden, Tim felt very t_____.
- 2 Match the words to form phrases. 1 weekly a buildings 2 ghost b newspaper 3 ruined c an idea 4 run d town 5 get e a home
- 1 Write the opposites. 1 ugly - ..... 2 busy - ..... 3 crowded - ..... 4 polluted - .....
- 1. Выберите правильный ответ. На сколько типов подразделяются все словари?
- 12. Моторная лодка прошла против течения реки 70 км за 7 ч. Сколько времени понадобится на обратный путь, если скорость течения реки равна 2 км/ч?
- 11. На рисунке изображён прямоугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии прямоугольника?
- 7. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установи соответствие между точками и их координатами.
- 4. На диаграмме показано количество билетов в цирк, проданных за неделю. Сколько всего продано детских билетов за два дня: пятницу и субботу?
- 2.1. Вычисли: \(\frac{5}{8} \cdot \(\frac{7}{4} - \frac{3}{5}\)\).
- 15:48 Google Объектив : Шв Barby=30 x+2y=40 A G Спросите об этом изобра Режим ИИ Все Точные совпадения Совпадени Обзор от ИИ К сожалению, предоставленное изображение является абсолютно пустым (белым), поэтому
- 60 Look through the text again. Say what the following figures refer to. 2 13 726 8.5 500 600 60 50 70 30 7
- 59 Read some answers containing information from the text. Write questions to the answers. 1. ...?- Million of tons of rubbish. 2. ...?-726 kilos. 3. ...? The average person. 4. ...? Half for drinks and half for food. 5. ...? Six trees. 6. ...? In the seventh place. 7. ...? It's not cheap.
- 15. Пешуогоро. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображен треугольник. Найдите его площадь.
- 14. C Найдите АВ. решуог.рф В треугольнике АВС угол C равен 90°, AC = 15, cos A = 5 デ
- 13. A средняя линия. Площадь решуога-РОВ В треугольнике АВС отрезок DE треугольника CDE равна 97. Найдите площадь треугольника АВС. B
- 12. A ВРФ Точка О центр окружности, ∠ACB = 24° (см. рис.). Найдите величину угла АОВ (в градусах). C D E
- 11. В прямоугольном треугольнике один из катетов равен 10, а угол, лежащий напротив него, равен 45°. Найдите площадь треугольника.
- Какими чертами характера обладают положительные герои этой сказки? Перечислите черты характера, присущие положительным героям.
- Кто из персонажей этой сказки является положительным героем? Перечислите этих героев.
- 476. Озаглавьте текст. Спишите, деля его на абзацы. Расставьте про- пущенные запятые. Подчеркните дополнения, выраженные именами существительными в винительном падеже. ● Назовите близкие по значению глаголы, с помощью которых объединены в тексте второе и - третье предложения. Сначала мы любим то место, где родились и выр?.сли. Человек прежде всего узнаёт свой дом, сад, в котором
- Задание 9. Конструирование предложений по данному началу или концу. 1) Дни стали длиннее, но.... 2) 3) 4) 5)
- Задание 8. Спишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки. Найдите сочинительные и подчинительные союзы, подчеркните, что соединяет каждый союз. Было такое светлое, чистое праз(?)ничное утро как (будто) кто(то) за ночь взял и вымыл заботливыми руками и бережно ра(с, сс)тавил по местам и это голубое небо и пушистые белые облака на нем и высокие старые тополи трепетавшие молодой, клейкой, бл..гоухающ..й листвой. Днепр ра(с, сс)тилался перед нами на (не)обозримом пространстве. (А. Куприн)
- Задание 7 Выпишите все союзы из предложения. Определите их разряд. «Если бы не дождь, то мы бы пошли гулять, но он пошел, и мы остались дома».
- Задание 6. Вставьте подходящий подчинительный союз. Укажите его разряд (цели, причины, условия, времени, изъяснительный, сравнительный, уступительный, следствия). Я позвоню тебе, приеду.
- Задание 5. Продолжите предложение, используя сочинительный противительный союз: «Я хотел пойти на прогулку...»
- Задание 4. Составьте два предложения: одно с сочинительным соединительным союзом, другое - с подчинительным изъяснительным.
- Задание 3. Замените подчеркнутые союзы синонимичными, запишите получившийся вариант. Укажите разряд и тип получившегося союза (если это сочинительный союз). а) Он опоздал, потому что проспал. б) Либо ты сделаешь это сам, либо я помогу тебе. в) Он умён, однако ленив.
- Задание 2. Спишите предложения, определите разряд союза (сочинительный или подчинительный). Если союз сочинительный, укажите его тип (соединительный, разделительный или противительный). а) Солнце село, и наступила ночь. б) Я не знал, что он приедет. в) Он был не только умным, но и добрым. г) Или ты будешь учиться, или останешься без образования. д) Я хотел пойти в кино, но был занят.
- Задание 1. Распределите данные союзы на 2 группы: и, зато, как, а, но, что, где, или, однако, чтобы, где, однако, когда, тоже, если, да, также, потому что, пока, либо, так как, не только..., но и..., будто, зато, как ..., так и ..., лишь только, то..., ТО ..., не то..., с тем чтобы. Сочинительные Подчинительные
- 1. Соотнеси имя правителя и то, как его именовали. Иван Калита Иван Третий Иван Четвёртый Пётр Первый император царь князь Государь всея Руси
- 5. Впиши дату, чтобы высказывание стало верным. День ___________ мы отмечаем как День народного единства.
- 4 Установи соответствия. Ледовое побоище Куликовская битва Окончание зависимости Руси от Орды Освобождение Москвы от польских захватчиков 1612 год 1480 год 1380 год 1242 год
- ПАТРИОТЫ РОССИИ Подпиши под лентой времени цифры, соответ- ствующие указанным событиям. 1) Присоединение Сибири. 2) Нападение польских захватчиков на Россию. XV в. XVI в. XVII в. XVIII в.
- 5. Подпиши под лентой времени цифры, соответ- ствующие указанным событиям. 1) Окончание зависимости Руси от Орды. 2) Венчание на царство Ивана Грозного. XIV в. XV в. ХVІ в. ХVII в.
- 5. Игральный кубик бросают дважды. Если в первый раз выпало четное число, то кубик бросают еще раз, если нечетное – испытание заканчивают. Постройте дерево вероятностей и найдите вероятность того, что: а) эксперимент закончится после первого броска; б) в результате эксперимента выпадет сумма больше 8; в) будет два броска, и сумма выпавших чисел четная.
- 4. В первой корзине 2 красных и 3 синих мяча, во второй – 4 красных и 1 синий. Случайным образом выбирают корзину, а затем из неё достают мяч. Постройте дерево вероятностей и найдите вероятность того, что: а) будет выбран красный мяч; б) будет выбран синий мяч из первой корзины; в) мяч будет выбран из второй корзины и окажется красным.
- 3. Стрелок делает два выстрела по мишени. Вероятность попадания при первом выстреле 0,8, при втором – 0,7. Постройте дерево вероятностей и найдите вероятность того, что: а) оба выстрела попали в цель; б) хотя бы один выстрел попал в цель; в) ни один выстрел не попал в цель.
- 2. Из урны, содержащей 3 белых и 2 черных шара, последовательно извлекают два шара без возвращения. Постройте дерево вероятностей и найдите вероятность того, что: а) оба шара белые; б) шары разного цвета; в) оба шара черные.
- 1. Монету подбрасывают дважды. Постройте дерево случайного эксперимента и найдите вероятность того, что: а) выпадет два герба; ч б) выпадет хотя бы один герб; в) выпадет ровно один герб. 2 P
- б) 6+(-11)+7+(-8) г) 11-3+1-6+2-4
- 13. Вычислите: a) -3+6+(-2)+10 в) 2-11+6-7+3
- 6)-12+7+(-3)+9 г) -7+8-4-5+10-1
- 12. Вычислите: a)-4+7+(-9)+8 в) 18-12-4+3
- 11. Выполните действия: – 0,55+ 28
- B) 7-1
- 10. Выполните действие: a) -3,8-5,4 6) 1,7-17,3
- б) 6,3-(-8,1) -5
- 9. Выполните вычитание: a) -3,6-4,7 B) 4-5 3 г)-6--5 24
- б) 26-39 г)-14,7-17,4 e) --(- 12 3)-3-2 8 12
- 8. Выполните действие: a) 45-(-23) в) - 39,8-(-23,5) 3 д)-4 7 ж)-53+45 28
- B.......he. .coffee? ( drink) - No, he.........
- 1........ in London last year. I travelled to Spain.
- .......James at your party last night?
- Фамилия Имя Класс Дата Вероятность и статистика Гистограммы. Задание №1. В числовом наборе представлен результат контрольной работы 25 учеников в баллах. Найдите среднее арифметическое, медиану и размах: Оценки за контрольную работу 8 10 9 7 6 9 8 7 5 6 9 7 8 6 7 9 8 5 6 9 8 10 10 7 10 Среднее арифметическое значение: Медиана: Размах:
- *21. Look. These shoes are ___________ the shoes I have. (flat)
- *20. This summer was as ___________ as the summer in 1976. (dry)
- *19. Scotland is ___________ England. (mountainous -mägine)
- *18. Mice are ___________ cats. (bad).
- *17. It was raining. He was as ___________ as his dog. (wet)
- *16. Monday was ___________ day of this week. (good)
- *15. Elephant is ___________ animal in this ZOO. (heavy)
- *14. She's not as ___________ as her sister. (famous)
- *13. This tree is ___________ tree in our street. (big)
- *12. The theare is ___________ from my home than the stadium. (far)
- *11. Today was ___________ day in this week. (windy)
- *10. What's the matter? You are as ___________ as snow. (white)
- *9. The Welsh language is ___________ English. (difficult)
- *8. My grandad is ___________ member in our family. (old)
- *7. This apple is ___________ that apple. (tasty)
- *6. Houses are ___________ flats. (expensive)
- *5. Summer is ___________ winter. (hot)
- *4. You are ___________ person I have ever known.(nice)
- *3. She's ___________ girl in the class. (beautiful)
- *2. I'm as ___________ at football as my best friend. (good)
- *1. My brother is ___________ my sister. (short)
- 3. Реши задачу. Прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см разби- ли на 4 одинаковые части. Какова площадь одной части?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.