База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Fill in the gaps with the correct preposition. Word bank: down, at, over with, to, with, along with, over, of, across. 1) She is good ... drawing. 2) Nadia is proud ... her brother’s sporting achievements. 3) Do you get ... your parents? 4) It has taken me a long time to get ... the flu. 5) Jane had difficulty in getting her ideas ... .
- 4. Complete the sentences with words derived from the words in bold. 1) I’m afraid my attempt to make a cake wasn’t very ... (success). 2) I like this ... day. (sunny) 3) This look is so ... (style). 4) I find Brad Pit is the most ... actor. (attract) 5) The ... English breakfast includes bacon and eggs. (tradition)
- 3. Put the verbs in brackets into the present simple, the present continuous, the present perfect or the present perfect continuous. 1) The play ... (start) at 9.00. 2) We ... (meet) tomorrow with Mary. Why don’t you join us? 3) I’m so tired. I ... (run) for three hours. 4) I ... (taste) this soup. It tastes spicy. 5) Do you know where Sam is? I ... (wait) for him for over an hour! 6) I ... (just/come) to the work. 7) My aunt ... (watch) TV now. 8) I and my brother ... (go) to the gym every Tuesday. 9) Jane ... (always/take) my clothes. It’s so annoying. 10) She ... (not/come) to the party yet.
- 2. Put the adjectives in brackets into the correct form. Example: He is nicer than me. He is the most sociable person I have ever met. 1) Mr. Adams is ... (patient) teacher I have ever had. 2) Ron is ... (tall) student in my class. 3) According to an English saying, the ... (old) we grow, the wiser we become. 4) I don’t want to discuss it ... (far). 5) Paul is ... (stubborn) than a mule.
- 1. Fill in the missing word/phrase. Word bank: shy, optimistic, easy-going, friendly, insincere, reliable, neighbours, niece, stepmother, acquaintance. 1) Jane is very ... and blushes when strangers talk to her. 2) Don’t worry, Greg will be here on time, he’s very ... . 3) ... people always look on the bright side of life. 4) Bob is ... . He likes meeting new people. 5) Don’t believe everything Helen says. She is a bit ... . 6) ... and helpful people live in the country side. 7) I only met Mike two weeks ago at the party. We are not friends, we are just ... . 8) They live next door. They are our ... . 9) She is the woman who has married my father. She is my ... . 10) She is the daughter of my sister. She is my ... .
- В период СВО украинские центры проведения информационно-психологических операций применяли не сложносочинённые и выстроенные схемы информационно-психологических операций, а переключились на применение простых и шокирующих форм пропаганды, дезинформации и т. д. Выберите один ответ: Да, утверждение является верным; Нет, утверждение не является верным.
- 9) Докажите, что векторы A = (4; −2; 1), B = (2; −1; 1), C = (3; −3; −2) образуют базис, и найдите разложение вектора X = (5; −4; −3) в этом базисе.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно отражает суть главной идеи образовательной программы?
- 13. После изучения программы по правовым вопросам в образовании слушатель определяет, как лучше всего систематизировать полученные знания и выделить их основную идею, чтобы в дальнейшей работе применять их в профессиональной деятельности с учетом действующих требований, условий организации и правового статуса участников образовательных отношений. Варианты ответов: выделять только самые очевидные и легко запоминающиеся элементы, игнорируя детали и исключения; фокусироваться исключительно на практических примерах, избегая теоретического обоснования; опираться на чёткое понимание основной логики и целей модели или теории, включая её ограничения и область применения; запоминать только формальные определения без глубокого осмысления сути и условий применения.
- Как мореплаватель Христофор Колумб не знал себе равных. И ни один из [фрагмент текста обрезан] не был пожалован ему справедливее, чем тот, которым он особо дорожил, — адмирал Моря-Океана. В чём состоит подвиг Х. Колумба? Какой вклад он внёс в развитие цивилизации? Чем привлекает личность Х. Колумба?
- На контурной карте полушарий выделите часть суши, которая была известна европейцам до наступления эпохи Великих географических открытий.
- Расставьте имена путешественников эпохи Великих географических открытий в хронологической последовательности, в которой они совершили свои главные открытия: Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Бартоломеу Диаш, Васко да Гама.
- Первое кругосветное путешествие совершила экспедиция: а) Х. Колумба; б) Ф. Магеллана; в) Васко да Гамы; г) А. Веспуччи.
- Какое значение имели экспедиции Х. Колумба и Ф. Магеллана?
- Когда и почему наступила эпоха Великих географических открытий?
- Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие. 1) Всматриваясь в странный светящийся полумрак, Катерина узнавала почти всех односельчан. 2) Растущая у самой воды ива протянула над плотиком длинные гибкие ветви. 3) В трёх шагах от меня зашумели ветви, раздвигаемые руками. 4) В узком проходе, ведущем с внутреннего двора к моему посту, послышались быстрые шаги. 5) Ароматная, тающая во рту ягода обострила ощущение голода.
- Задание 10. Укажите корень уравнения: x · x = 25. Варианты: 5; 12,5; 1.
- 1. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел равна 4 или 7.
- Автобус курсирует между городом и деревней, находящимися на расстоянии 120 км друг от друга. Из города в деревню он двигался со скоростью 60 км/ч, а из деревни в город со скоростью 40 км/ч. Найдите среднюю скорость автобуса.
- Посади шарики на числовую ось: 2,6; 1,4; 3/5.
- 3 Find words in the text that match these definitions. 1 smart appearance; 2 a previous track record in the travel industry; 3 special skills or knowledge in a particular subject; 4 showing people how to do things so they can copy you; 5 the ability to make decisions without being told what to do; 6 the ability to enjoy things that are funny and make people laugh.
- 2 Match the verbs with the nouns. 1 handle — a) proposals; b) emergencies; c) staff; d) problems; e) room occupancy; f) targets; g) costs; h) decisions. 2 achieve; 3 make; 4 prepare; 5 supervise; 6 maximise; 7 write; 8 solve.
- 1 Read the advertisements on the opposite page. Tick the skills that are required for each of the jobs: reservations agent, events manager, front office manager, operations manager. Skills: IT skills, people skills, leadership skills, financial skills, writing skills, supervisory skills.
- 12. В рамках освоения программы по правовым вопросам образовательной деятельности слушатель анализирует базовые принципы правового регулирования и их роль при решении нестандартных правовых ситуаций в организации, связанных с соблюдением обязательных требований, защитой прав и свобод участников образовательных отношений и профилактикой правовых рисков. В программе подчёркивается, что в сложных и нетипичных ситуациях применение базовых принципов важно не как набор инструкций, а как основа для обоснованного выбора решения, учитывающего правовой статус участников и последствия принимаемых действий. Какая характеристика наиболее точно отражает назначение базовых принципов и подходов при решении нестандартных правовых ситуаций, требующих отступления от типовых схем? Варианты: 1) Это универсальные рекомендации, позволяющие выполнять типовые задачи без детального анализа каждой конкретной правовой ситуации. 2) Это фундаментальные идеи и правила, которые помогают слушателю принимать обоснованные решения, учитывать правовые риски и избегать ошибок при применении обязательных требований. 3) Это специализированные инструкции, применяемые только в нестандартных правовых ситуациях, требующих особого порядка действий. 4) Это формальные стандарты, используемые исключительно при взаимодействии с уполномоченными органами и иными организациями. 5) Всё вышеуказанное. 6) Нет подходящего варианта ответа.
- 12. В рамках освоения программы по правовым вопросам образовательной деятельности слушатель анализирует базовые принципы правового регулирования и их роль при решении нестандартных правовых ситуаций в организации, связанных с соблюдением обязательных требований, защитой прав и свобод участников образовательных отношений и профилактикой правовых рисков. В программе подчёркивается, что в сложных и нетипичных ситуациях применение базовых принципов важно не как набор инструкций, а как основа для обоснованного выбора решения, учитывающего правовой статус участников и последствия принимаемых действий. Какая характеристика наиболее точно отражает назначение базовых принципов и подходов при решении нестандартных правовых ситуаций, требующих отступления от типовых схем? Варианты: 1) Это универсальные рекомендации, позволяющие выполнять типовые задачи без детального анализа каждой конкретной правовой ситуации. 2) Это фундаментальные идеи и правила, которые помогают слушателю принимать обоснованные решения, учитывать правовые риски и избегать ошибок при применении обязательных требований. 3) Это специализированные инструкции, применяемые только в нестандартных правовых ситуациях, требующих особого порядка действий. 4) Это формальные стандарты, используемые исключительно при взаимодействии с уполномоченными органами и иными организациями. 5) Всё вышеуказанное. 6) Нет подходящего варианта ответа.
- Запрос из Южной Кореи о возбуждении уголовного дела в отношении гражданина Российской Федерации Иванова П. К. по факту совершения изнасилования гражданки Южной Кореи Си Ван Пин. К запросу приложены объяснения Си Ван Пин, протокол осмотра гостиничного номера, в котором останавливался Иванов П. К. во время служебной командировки в Южную Корею (в ходе производства которого было изъято постельное бельё), заключение биологической экспертизы, согласно которой на простыне обнаружены следы спермы и иные следы биологического происхождения, принадлежащие Си Ван Пин и неизвестному лицу, записи камер наружного наблюдения, согласно которым в период времени предполагаемого преступления, совершённого в отношении Си Ван Пин, в гостиничный номер входили Иванов П. К. и Си Ван Пин. Достаточный ли пакет документов приложен для решения вопроса о возбуждении уголовного дела в отношении Иванова П. К. по факту совершения изнасилования Си Ван Пин? Какие документы должны быть приложены иностранным государством к запросу о возбуждении уголовного дела? Каков срок исполнения Российской Федерацией запроса?
- Объясните, как взаимосвязаны основные понятия программы. Приведите пример практического использования такой взаимосвязи в деятельности по обеспечению здоровья и безопасности. Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы? 1) Понятия были изучены последовательно, и все они важны. 2) Некоторые понятия пересекаются, потому что связаны с деятельностью. 3) Одно понятие связано с другим, потому что они часто используются вместе. 4) Между понятиями выстраивается логическая взаимозависимость: одно определяет условия применения другого. 5) Все понятия относятся к одной теме, поэтому они по определению связаны.
- Вычислите значение выражения x + 24 − y, если x = 56, y = 12.
- Задание 9. Чему будет равно n, если 512 = n³?
- Задание 8. Чему будет равно n, если 1000 = n³?
- 11. После завершения образовательной программы слушатель планирует начать применение изученного материала, связанного с правовым регулированием образовательной деятельности, в первые месяцы профессиональной практики. Какие из предложенных вариантов наиболее точно отражают эффективные действия для внедрения с учётом правовых требований, условий организации, правового статуса участников образовательных отношений и необходимости предупреждения нарушений? Варианты ответов: 1) Ждать подходящего момента или указаний от работников управления организацией, прежде чем начинать применение изученного материала в профессиональной деятельности. 2) Начинать применять отдельные изученные методы, анализируя их соответствие правовым требованиям и отслеживая результаты в условиях организации. 3) Составить чёткий план внедрения и действовать поэтапно, учитывая правовые требования, условия организации и возможные правовые риски. 4) Сразу перестроить всю профессиональную деятельность без подготовки и без анализа правовых последствий применения изученного материала.
- 5. Выполни вычитание. [Примеры на изображении обрезаны.]
- 4. Вставь пропущенные числа.
- 8. Match the sentences. Listen and check. 1 This is our car. 2 This is Aya’s jacket. 3 This is my dog. 4 These are my friends’ bikes. 5 This is Ahmed’s camera. 6 These are your books. a It’s hers. b They’re theirs. c They’re yours. d It’s his. e It’s ours. f It’s mine.
- 7. Read and circle. 1 Costas is my / mine friend. 2 This car is their / theirs. 3 It is Ann’s dress. It’s her / hers dress. 4 These books are your / yours. 5 This is our / ours house. It’s our / ours. 6 This is John’s bed. It’s his / her bed. 7 The brown hat is my / mine. 8 Dimitris is their / theirs son. 9 My / Mine jacket is red. 10 This is Jane’s bag. It’s her / hers bag.
- 6. Write the possessive pronouns. 1 It’s Ivan’s cat. It’s ... 2 It’s Sarah’s watch. It’s ... 3 It’s your car. It’s ... 4 It’s the boys’ ball. It’s ... 5 It’s your game. It’s ... 6 It’s my bike. It’s ...
- 5. Write the possessive adjectives. 1 (He) ... father is a doctor. 2 (I) ... sister is ten years old. 3 (They) ... car is red. 4 (You) ... bicycles are old. 5 (She) ... house is big. 6 (He) ... eyes are blue. 7 (We) ... dog is white. 8 (He) ... mother is a teacher. 9 (They) ... brother is tall. 10 (I) ... sister is Mary.
- Масса Нептуна равна 1,02 · 10²⁶ кг. Выразите массу Нептуна в миллионах тонн и отметьте верный ответ: 1,02 · 10¹⁹; 1,02 · 10²⁰; 1,02 · 10¹⁷; 1,02 · 10²³.
- 27. Как, согласно изучаемому содержанию программы, лучше всего охарактеризовать ключевые принципы, применяемые в обеспечении здоровья и безопасности в образовательном процессе и профессиональной деятельности слушателя? Варианты ответов: 1) Это общие рекомендации, которые помогают выполнять типовые действия без необходимости анализа условий организации и образовательного процесса. 2) Это базовые идеи и правила, на основе которых слушатель осваивает требования в сфере обеспечения здоровья и безопасности, соотносит их с условиями конкретной организации и особенностями образовательного процесса, а затем использует для принятия обоснованных решений, выполнения организационных и профилактических действий, контроля результата и корректировки практики при необходимости. 3) Это набор готовых действий, которые применяются только в отдельных ситуациях, возникающих в профессиональной деятельности слушателя, без необходимости анализа причин и условий их применения. 4) Это формальные требования, используемые преимущественно для демонстрации выполнения установленных норм при внешней проверке деятельности организации.
- 6. Как мореплаватель Христофор Колумб не знал себе равных. И ни один из титулов не был пожалован ему справедливее, чем тот, которым он особо дорожил — адмирал Моря-Океана. В чём состоит подвиг Х. Колумба? Какой вклад он внёс в развитие цивилизации? Чем привлекает личность Х. Колумба?
- 5. На контурной карте полушарий выделите часть суши, которая была известна европейцам до наступления эпохи Великих географических открытий.
- 4. Расставьте имена путешественников эпохи Великих географических открытий в той хронологической последовательности, в которой они совершили свои главные открытия: Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Бартоломеу Диаш, Васко да Гама.
- 3. Первое кругосветное путешествие совершила экспедиция: а) Х. Колумба; б) Ф. Магеллана; в) Васко да Гамы; г) А. Веспуччи.
- 2. Какое значение имели экспедиции Х. Колумба и Ф. Магеллана?
- 1. Когда и почему наступила эпоха Великих географических открытий?
- 8. Решите задачу по данным рисунка. В треугольнике указаны углы 42° и 70°, найти α.
- 7. Решите задачу по данным рисунка. На рисунке указаны угол 70°, угол 50° и угол α.
- Задание 7. Чему будет равно n, если 196 = n²?
- Найдите значение выражения \(41x-11y+15\), если \(\dfrac{4x-9y+3}{9x-4y+3}=5\).
- 3.158 На счёте мобильного телефона Арины было 250 р. После разговора с подругой осталось 75 р. Сколько минут они разговаривали, если минута разговора стоила 2 р. 50 к.?
- У Максима было x шоколадных конфет. Наташа подарила ему ещё 24 конфеты, и они вместе съели y конфет. Сколько конфет осталось после этого у Максима? Для ввода выражения используйте английскую раскладку клавиатуры.
- [Рукописное задание обрезано; различим только фрагмент «… + … условие …»]
- Задание 6. Чему будет равно n, если 121 = n²?
- Какое событие послужило началом революции в Англии? Выбери верный вариант ответа. Варианты: роспуск парламента; созыв Долгого парламента; созыв Короткого парламента.
- Запишите в виде выражения разность числа 6 и суммы чисел 4 и c. Выберите получившееся выражение: 6 − (4 + c); 6 − 4 + c; 6 − 4 · c; 6 + 4 − c.
- Укажите группу однокоренных слов, записанных в алфавитном порядке: «Посолить, соль, солонка, солёный»; «Солёный, соль, солонка, посолить»; «Посолить, солёный, солонка, соль»; «Посолить, солонка, соль, солёный».
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из вариантов наиболее зрелым образом отражает анализ риска при внедрении нового подхода в обеспечении здоровья и безопасности в организации? Варианты ответов: 1) Риск связан только с тем, что новые требования могут быть сложными для понимания участников. 2) Основная проблема внедрения нового подхода заключается в нехватке времени у работников. 3) Возможен риск формального применения нового подхода без понимания его смысла, что требует сопровождения, обратной связи и проверки понимания. 4) Любые новые подходы всегда вызывают сопротивление, поэтому их внедрение нецелесообразно. 5) Риски при внедрении несущественны, если есть утверждённые правила и инструкции.
- Вычислите: \(\dfrac{(-2)^3\cdot(-2)^5}{\bigl((-2)^3\bigr)^2\cdot(-2)^{-7}}\).
- Сидоров К. К. неоднократно за денежное вознаграждение вносил в недостоверные сведения в Единую государственную информационную систему в сфере здравоохранения о проведении гражданами вакцинации против коронавирусной инфекции COVID-19 без фактического её прохождения, что повлекло модификацию компьютерной информации. Дайте юридическую оценку действиям Сидорова К. К. Выберите вариант: ч. 1, ч. 2, ч. 3 или ч. 4 ст. 272 УК РФ.
- Тип 5.2 № 11287. Из пункта A в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 360 км, в 7 часов утра выехал мотоциклист, а через некоторое время из пункта A в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, автомобиль сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения мотоциклиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён не полностью. На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт A.
- Рукописное задание на изображении частично обрезано и неразборчиво.
- Что из перечисленного характерно для общественных правозащитных организаций? Выберите все подходящие варианты: могут создавать собственные армии; могут издавать законы; могут финансироваться только государством; могут заниматься правовым просвещением граждан.
- [Текст задания и подписи на карте неразборчивы]; видны варианты ответа: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
- 6. Диагональ куба равна √300 см. Найдите площадь полной поверхности куба.
- 5. Правильная четырёхугольная пирамида, все рёбра которой равны 18, пересечена плоскостью, параллельной основанию пирамиды и проходящей через середины боковых рёбер. Найдите высоту и апофему полученной усечённой пирамиды.
- 4. Основание пирамиды — прямоугольник со сторонами 6 см и 8 см. Высота пирамиды проходит через одну из вершин основания и равна 8 см. а) Докажите, что боковые грани пирамиды — прямоугольные треугольники. б) Найдите площадь полной поверхности пирамиды.
- 3. В правильной четырёхугольной пирамиде апофема равна l и образует с высотой угол β. Найдите площадь полной поверхности пирамиды.
- 2. Основание пирамиды — ромб с диагоналями 12 и 16 см. Высота пирамиды проходит через точку пересечения диагоналей ромба. Меньшее боковое ребро равно 14 см. Найдите большее ребро пирамиды.
- 1. Основание прямой призмы — равнобедренный треугольник с боковой стороной 14 см и основанием 22 см. Боковая поверхность призмы имеет площадь 550 см². Найдите площадь сечения призмы, проходящего через большую сторону основания и противоположную вершину другого основания.
- Выбери верный вариант ответа в выпадающем списке. Мануфактуры способствовали развитию новых … отношений. Видимые варианты: монархических, рыночных, капиталистических.
- Какой цифрой оканчивается значение выражения 24² + 11⁴?
- Задача 2. Двигаясь со скоростью v км/ч в течение 6 ч, автомобиль прошел путь S км. Задайте формулой зависимость пути от скорости. Пользуясь этой формулой, найдите S, если v = 65 км/ч.
- Собери верное утверждение: [пропуск] в 100 раз больше, чем [пропуск]. Варианты: 5 десятых; 5 тысячных; 5 миллионных.
- Вычислите \(\dfrac{(-2)^3\cdot(-2)^5}{\bigl((-2)^3\bigr)^2\cdot(-2)^{-7}}\).
- 10. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопрос. В организации, осуществляющей образовательную деятельность, изучение вопросов правомерного поведения в цифровой среде рассматривается как часть формирования правовой культуры и соблюдения обязательных требований при работе с информацией. Анализ практики показал, что значительная часть нарушений связана не с отсутствием технических средств защиты, а с повседневными действиями работников организации, которые не всегда соотносятся с требованиями безопасности и принципами ответственного обращения с данными. В рамках исследовательского подхода участникам была предложена краткая обучающая программа, направленная на формирование простых и понятных правил безопасного поведения при работе с информацией. Эти правила рассматривались как часть повседневной профессиональной деятельности, связанной с защитой прав участников образовательных отношений и снижением риска неправомерного доступа к информации. После внедрения предложенных правил наблюдалось снижение числа небезопасных действий, уменьшение количества инцидентов и повышение согласованности поведения работников организации. Также отмечалось снижение психологического напряжения, связанного с рисками потери данных, и более уверенное взаимодействие в профессиональной среде. Отдельно было установлено, что основной причиной небезопасных действий является стремление упростить выполнение задач и сократить затраты времени при высокой нагрузке и недостаточной детализации внутренних правил и инструкций. Задание. Утверждения: 1. Основной причиной небезопасных действий работников организации является стремление к экономии времени при выполнении профессиональных задач. 2. Небезопасное поведение связано с выбором более быстрых способов действий, которые не всегда полностью соответствуют обязательным требованиям. 3. Введение понятных и практико-ориентированных правил способствует снижению числа нарушений и повышению согласованности действий работников организации. Подтверждающие выводы: А. Это объясняется тем, что при высокой нагрузке работники организации склонны выбирать упрощённые способы действий, не всегда учитывая требования безопасности. Б. Это связано с тем, что ясные и применимые правила позволяют соотносить действия с обязательными требованиями и снижать вероятность отклонений от правомерного поведения. В. Это обусловлено тем, что стремление к ускорению выполнения задач часто становится фактором, влияющим на выбор небезопасных действий. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- 4. Екатерининский самотечный Московско-Мытыщинский водопровод открылся в октябре 1804 года. Сколько вёдер воды в сутки составляла его мощность, согласно расчётным проектам? 180 тыс. вёдер; 200 тыс. вёдер; 300 тыс. вёдер; 500 тыс. вёдер; 1300 тыс. вёдер.
- 3. Какое предприятие было открыто в 1897 году в Мытищах и стало градообразующим? Фабрика искусственного волокна «Вискоза»; комбинат «Мосстройпластмасс»; Мытищинский вагоностроительный завод; Мытищинский электромеханический завод; Мытищинский приборостроительный завод.
- 25. Выберите один термин, связанный с обеспечением здоровья или безопасности, и объясните его профессиональное назначение. Добавьте 1–2 предложения о применении в работе или в быту. Проверяющий тестовый вопрос: какой вариант демонстрирует понимание функции термина? Варианты: 1) Термин определён дословно. 2) Термин переведён на другой язык. 3) Термин объяснён через его назначение при предупреждении неблагоприятных событий и обеспечении безопасных условий. 4) Термин взят из словаря программы. 5) Термин упомянут в списке понятий.
- Укажите строчку, в которой слова расположены в алфавитном порядке. Варианты: вкус, вкусить, вкусный; велосипед, велосипеды, велосипедный; карандаш, тетрадь, пенал; хомяк, филин, цапля.
- 10. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопрос. В организации, осуществляющей образовательную деятельность, изучение вопросов правового регулирования в цифровой среде рассматривается как часть формирования правовой культуры и соблюдения обязательных требований при работе с информацией. Анализ практики показал, что значительная часть нарушений связана не с отсутствием технических средств защиты, а с повседневными действиями работников организации, которые не всегда соотносятся с требованиями безопасности и принципами ответственного обращения с данными. В рамках исследовательского подхода участникам проекта была предложена краткая обучающая программа, направленная на формирование простых и понятных правил безопасного поведения при работе с информацией. Эти правила рассматривались как часть повседневной профессиональной деятельности, связанной с защитой прав участников образовательных отношений и снижением риска неправомерного доступа к информации. После внедрения предложенных правил наблюдалось снижение числа небезопасных действий, уменьшение количества инцидентов и повышение согласованности поведения работников организации. Также отмечалось снижение психологического напряжения, связанного с рисками потери данных, и более уверенное взаимодействие в профессиональной среде. Отдельно было установлено, что основной причиной небезопасных действий является стремление ускорить выполнение задач и сократить затраты времени при высокой нагрузке и недостаточной детализации внутренних правил и инструкций. Утверждения: 1. Основной причиной небезопасных действий работников организации является стремление к экономии времени при выполнении профессиональных задач. 2. Небезопасное поведение связано с выбором более быстрых способов действий, которые не всегда полностью соответствуют обязательным требованиям. 3. Введение понятных и практико-ориентированных правил способствует снижению числа нарушений и повышению согласованности действий работников организации. Подтверждающие выводы: А. При высокой нагрузке работники организации склонны выбирать упрощённые способы действий, не всегда учитывая требования в полном объёме. Б. Ясные и применимые правила позволяют обеспечивать согласованность действий и снижать вероятность отклонений от правомерного поведения. В. Стремление к ускорению выполнения задач часто становится фактором, влияющим на выбор небезопасных действий. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- 10. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопрос. В организации, осуществляющей образовательную деятельность, изучение вопросов правового регулирования в цифровой среде рассматривается как часть формирования правовой культуры и соблюдения обязательных требований при работе с информацией. Анализ практики показал, что значительная часть нарушений связана не с отсутствием технических средств защиты, а с повседневными действиями работников организации, которые не всегда соотносятся с требованиями безопасности и принципами ответственного обращения с данными. В рамках исследовательского подхода участникам проекта была предложена краткая обучающая программа, направленная на формирование простых и понятных правил безопасного поведения при работе с информацией. Эти правила рассматривались как часть повседневной профессиональной деятельности, связанной с защитой прав участников образовательных отношений и снижением риска неправомерного доступа к информации. После внедрения предложенных правил наблюдалось снижение числа небезопасных действий, уменьшение количества инцидентов и повышение согласованности поведения работников организации. Также отмечалось снижение психологического напряжения, связанного с рисками потери данных, и более уверенное взаимодействие в профессиональной среде. Отдельно было установлено, что основной причиной небезопасных действий является стремление упростить выполнение задач и сократить затраты времени при высокой нагрузке и недостаточной детализации внутренних правил и инструкций. Задание. Утверждения: 1. Основной причиной небезопасных действий работников организации является стремление к экономии времени при выполнении профессиональных задач. 2. Небезопасное поведение связано с выбором более быстрых способов действий, которые не всегда полностью соответствуют обязательным требованиям. 3. Введение понятных и практико-ориентированных правил способствует снижению числа нарушений и повышению согласованности действий работников организации. Подтверждающие выводы: А. Это объясняется тем, что при высокой нагрузке работники организации склонны выбирать упрощённые способы действий, не всегда учитывая требования в полном объёме. Б. Это связано с тем, что ясные и применимые правила позволяют сопоставлять действия с обязательными требованиями и снижать вероятность отклонений от правомерного поведения. В. Это обусловлено тем, что стремление к ускорению выполнения задач часто становится фактором, влияющим на выбор небезопасного поведения. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- Отметь все промежутки на оси x, где f(x) < 0.
- В каком слове ударение падает на первый слог? договор, звонит, банты, жалюзи
- 9. а) Докажите, что значение выражения (4x − 3)/2 − 2(x + 3)/3 − (8x − 1)/6 — постоянное число. б) 1) Разложите на множители выражение (2tx + 2ty) + (x + y). 2) Известно, что t, x и y — положительные целые числа и выражение (x + y) — нечётное число. Используя ответ из пункта b1), докажите, что делители выражения (2tx + 2ty) + (x + y) также являются нечётными числами. c) 1) Разложите на множители выражение (−3 − 4s) + (8st + 6t). 2) Используя ответ из пункта c1), докажите, что для целых чисел s и t делителями выражения (−3 − 4s) + (8st + 6t) также являются нечётными числами.
- 8. Для Кахрамона работает каменщиком на стройке. Он должен построить три стены из равного количества кирпичей. У него есть 30x²y² кирпичей. а) Предложите три варианта измерений (длины и ширины) стен, которые должен построить Кахрамон. б) Какие измерения (длины и ширины) могут иметь стены, если для Кахрамона будет строить 6 одинаковых стен?
- [Начало задания обрезано] … ткани корня на фотографии его среза.
- На приведённом рисунке изображена модель иона химического элемента с зарядом 2−. Запишите номер периода (X) и номер группы (Y), в которых расположен химический элемент, модель иона которого изображена на рисунке. Для записи ответа используйте арабские цифры.
- В каком слове происходит оглушение согласного? Выберите один вариант: вклад; разберегаться; сбить; пересдать.
- Определите, какой специальный криминологический метод исследования был использован. Тайный сотрудник органов внутренних дел длительное время находился внутри одной из активных группировок и собирал информацию о её деятельности. Варианты: 1) наблюдение; 2) структурированное наблюдение; 3) включённое наблюдение.
- Найдите значение числового выражения: \(\dfrac{-4{,}3^0+(-1)^6-\left(-\dfrac{1}{3}\right)^3}{(-1)^3+\left(\dfrac{1}{3}\right)^2+\left(\dfrac{1}{2}\right)^0}\). В ответ запишите значение полученного выражения, увеличенное втрое.
- 9. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при анализе правовых вопросов в образовании, определять юридически значимые обстоятельства и обосновывать решения с учётом установленных правил и прав участников отношений. Описание задания. Выберите любой изученный в программе правовой термин и приведите два разных примера его использования в теоретическом контексте и в практической ситуации. Добавьте 1–2 предложения, как этот термин помогает в образовательной деятельности. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: какой вариант демонстрирует полное понимание термина? Варианты: 1) Термин объяснён только в общем виде; 2) Термин упомянут без примеров; 3) Правовой термин раскрыт теоретически и показан на примере конкретной ситуации с пояснением его практического значения; 4) Термин встречается в учебных материалах программы; 5) Термин заменён синонимом.
- В каком слове сочетание ЧН произносится как [ШН]? Выберите один вариант: скворечник, раздаточный, конечный, беспечный.
- Найдите значение выражения: x + 653, при x = 894; a − 653, при a = 894; m − n − 569, при m = 2316, n = 1495.
- Что из перечисленного характерно для общественных правозащитных организаций? Выберите все подходящие варианты: могут создавать собственные армии; могут издавать законы; могут финансироваться только государством; могут заниматься правовым просвещением граждан.
- 3. Раздели на слоги, поставь ударение.
- 9. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при анализе правовых вопросов в образовании, определять юридическое значение обстоятельства и обосновывать решения с учётом установленных правил и прав участников отношений. Описание задания. Выберите любой изученный в программе правовой термин и приведите два разных примера его использования в теоретическом контексте и в практической ситуации. Добавьте 1–2 предложения, как этот термин помогает в образовательной деятельности. Образцовый универсальный ответ: «Термин „система“. В теории — это совокупность взаимосвязанных элементов, образующих единое целое. На практике — отдел, в котором роли распределены и действия согласованы. В работе это помогает понимать, что сбой в одной части отражается на результате всего коллектива, а в жизни — что личные привычки влияют на общее состояние здоровья». Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует полное понимание термина? Варианты: 1) Термин объяснён только в общем виде. 2) Термин упомянут без примеров. 3) Правовой термин раскрыт теоретически и показан на примере конкретной ситуации с пояснением его практического значения. 4) Термин встречается в учебных материалах программы. 5) Термин заменён синонимом.
- 2. По чьему указу в XVII веке в Тайнинском на месте деревянной церкви начала строиться каменная церковь Благовещения Пресвятой Богородицы? Михаила Федоровича Романова; Алексея Михайловича Романова; Петра I; Елизаветы Петровны; Екатерины II.
- 1. С древнейших времен село Тайнинское являлось великокняжеской, а затем царской вотчиной. Кто никогда не посещал Тайнинское? Иван Грозный; Михаил Романов; Елизавета Петровна; Екатерина II; Николай II.
- 1. Выбери верные утверждения. Обрати внимание: баллы начисляются только за полностью правильный ответ. 1) Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов I спряжения с помощью суффиксов -ущ-, -ющ-. 2) Перед суффиксами -вш- и -нн- сохраняется гласный основы глагола прошедшего времени или инфинитива. 3) Гласный перед суффиксами -вш- и -нн- зависит от спряжения глагола, от которого образовано причастие. 4) Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов II спряжения с помощью суффиксов -ущ-, -ющ-.
- При каких значениях x выражение \(\frac{3x}{4x+5}-\frac{2-x}{6x}\) имеет смысл? Выберите вариант: 1) \(x\ne2, x\ne0\); 2) \(x\ne\frac16, x\ne\frac54\); 3) \(x\ne0, x\ne-\frac54\); 4) \(x\ne-\frac13, x\ne0\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.