База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 'Will you help me, please?' 'Of course I won't/w
- I will/won't go shopping now. It's too late.
- 'She will be late for work.' 'No, she will/won't.'
- 5 Don't stay in the sun or you will/are get sunburn
- 4 'Why don't you come for lunch?' 'Okay, I won't/w
- 3 She is going to/will come to the party later.
- 2 Will you get/getting the tickets for me?
- 1 I will/won't go to school today. I'm ill.
- Determine the shape of the shaded figures in each cell and the overall structure of the grid. The task presents two columns, each containing several geometric figures drawn on a grid. The figures are identified by labels like 'A', 'B', 'C', 'D', and 'O' in some instances. The question is to analyze and describe these shapes.
- 3. Translate the words. Find sentences with these words in the text at pp. 122-123, SB and translate them into Russian. ice climbing / sandboarding / skydiving / rock climbing / snowboarding / zorbing / underwater hockey /
- 5. Пожарную лестницу длиной 10 м приставили к окну третьего этажа дома. Нижний конец лестницы отстоит от стены на 6 м. На какой высоте расположено окно?
- 3. Choose the right option.
- 2. Put the verbs in brackets into the correct tense.
- 1. Read the text and mark the sentences after it as true (T), false (F) or not stated (NS).
- Дополните предложение наиболее подходящими по смыслу словами. (1) открытия страницы оплаты транспортной карты в браузере на смартфоне необходимо нажать «Оплатить», после чего (2) запуститься мобильное приложение банка. (1) В случае; (2) должно (1) С целью; (2) сможет (1) После; (2) получится (1) При условии; (2) может
- 2. in, many, did, flowers, how, pick, the field, Ann?
- 1. are, animals, on, there, the, domestic, a lot of, farm
- 234. Составь предложения из слов.
- 16. We don't watch TV in / at / on night.
- 15. We don't go in / to / on school in / at / on Sunday.
- 14. It's often cold in / at / on winter.
- 13. What do you usually do in / at / on quarter past 3?
- 12. His birthday was in / at / on the 20th in / at / of July.
- 11. There wasn't a / an / some / any cornflakes in the kitchen.
- 10. Mum bought a / an / some / any milk and a / an / some / any box of s
- 9. Can you see a / an / some / any cartoons yesterday?
- 8. There were a / an / some / any ornaments in the box.
- Изучив текст параграфа, заполните схему «Охраняемые территории».
- 4. Разложите на множители: a) 2a⁴b³ - 2a³b⁴ + 6a²b²; б) x² - 3x - 3y - y².
- 2. How do you think what activities from №1 are missed? Write them and the ending of adjectives.
- 1. Find all words and phrases
- 50. Вы приехали по заявке устранение неисправности услуги ШПД по технологии ADSL и выяснили, что телефонная линия до розетки клиента работает, но интернета все равно нет. Укажите элементы, которые нужно проверить Сплиттер Модем Распределительный щиток на лестнице Общий распределительный шкаф
- Часть 3. Ответьте на вопросы (ответ запишите в краткой форме): 1. Как называется часть растительной клетки, в которой накапливаются питательные вещества и ненужные продукты жизнедеятельности? 2. Какая мелкая "спящая" энергия в царстве растений?
- Часть 2. Установи соответствие между органоидами клетки и их функциями. Функции органоидов А) сохраняет форму клетки и защищает ее содержимое Б) резервуар отделенный от цитоплазмы мембраной, в котором клеточный сок В) обладает свойством полупроницаемости Г) там накапливаются запасные питательные вещества Д) покрывает клетку снаружи Е) имеет поры Органоиды клетки 1. Вакуоли 2. Клеточная мембрана 3. Клеточная стенка
- Образуйте глаголы повелительного наклонения множественного числа: отрезать, увеличить, исправить, составить, не оставить.
- Образуйте видовые пары глаголов, определите их переходность: следить — ...; гореть — ...; сломать — ...; предлагать — ...; прыгать — ...; набрать — ....
- Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Замените глаголы в форме прошедшего времени формой настоящего времени. Графически выделите окончания глаголов и определите их спряжение: 1. На востоке дог...рала з...ря. 2. Мы проезжали мимо старого дома. 3. Перед нами ра(с.сс)т...лался широкий луг. 4. Мы с уд...влением смотрели на необычную птицу.
- Укажите наклонение глаголов в следующих примерах: выехал бы, поезжай, вернёте, верните, рассмотрел, пускай светит, исправьте.
- Спишите предложения, добавив отрицательную частицу не к глаголам: 1. Мама приготовила ужин. 2. Дети играли во дворе. 3. Птица свила гнездо на дереве.
- Образуйте и запишите неопределённую форму от данных глаголов: остынет, намокнет, думал, чувствует, прощался, отметил.
- Спишите предложения, раскрывая скобки. Поставьте глаголы в нужной форме настоящего времени: 1. Лето я (проводить) в деревне у бабушки. 2. Наше село (находиться) недалеко от реки. 3. Мы с друзьями часто (отправляться) на рыбалку. 4. Мой младший брат (слушаться) старших.
- Создай легенду диаграммы и раскрась её в зависимости от количества самых посещаемых музеев в том или ином городе.
- Изучи таблицу и запиши месторасположение музеев. Если нужно, воспользуйся дополнительными источниками информации.
- 444. Спишите стихотворение М. Дудина. Подчеркните однородные члены. Найдите союзы, заключите их в овал и определите, с какой целью они использованы. Устно объясните смысл авторского метафорического выражения «время память запрядёт». Какой образ вам рисуется?
- 9. В треугольнике АВС угол А=30°, угол C=45°, сторона ВС= 3√2 Найти сторону АВ.
- 8. Стороны прямоугольника равны 6 м и 8 м. Найдите диагональ прямоугольника
- 7. В равнобедренном треугольнике угол при основании равен 70°. Найдите угол при вершине.
- 6. Один из смежных углов в 2 раза больше другого. Чему равны эти углы?
- 5. Какое из следующих утверждений верно?
- 4. Найдите тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке.
- 3. В трапеции ABCD известно, что AD = 7, BC = 5, а её площадь равна 72. Найдите площадь трапеции BCNM, где MN — средняя линия трапеции АВСD.
- 2. Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 30°. Ответ дайте в градусах.
- 1. На прямой АВ взята точка М. Луч MD — биссектриса угла СМВ. Известно, что ∠DMC = 41°. Найдите угол СМА. Ответ дайте в градусах.
- В каком ряду во всех словах пропущена одна и же буква?
- У какого из данных чисел наименьший модуль?
- 5. По каким признакам вы можете судить об этом?
- 4. Одинаковы ли заряды и энергия осколков?
- 3. Пользуясь законом сохранения импульса, объясните, почему осколки, образовавшиеся при делении ядра атома урана, разлетелись в противоположных направлениях.
- 2. Измерьте длины треков осколков с помощью миллиметровой измерительной линейки и сравните их.
- 1. Рассмотрите фотографию (рис. 5) и найдите треки осколков.
- 6. В чем заключается принцип действия фотоэмульсии?
- 5. Найдите неизвестный элемент периодической таблицы, образовавшийся в результате следующей реакции β-распада: 14/6 C → X + -1/0 e.
- 4. На примере любой реакции объясните, в чем заключаются законы сохранения заряда и массового числа.
- 3. Почему реакция деления ядер урана идет с выделением энергии в окружающую среду?
- Put the words in the correct order to complete the sentences. 1 big / make / this room / windows / bright The big windows make this room bright. 2 cosy / flat / winter / is / in Our 3 sofa / comfortable / very / is This 4 inside / is / warm The temperature 5 cool / summer / in / is The house 6 winter / cold / is / in This room 7 attractive / their house / very / think / is I 8 in the country / peaceful / house / lives / a / in Tom
- 5. Составь и запиши словосочетания с каждым именем прилагательным и подходящим по смыслу именем существительным из скобок.
- 4. В каком ряду все имена существительные относятся ко 2 склонению?
- 3. В каком ряду все имена существительные одушевленные?
- 2. Выпиши из текста 6-е предложение. Подчеркни в нём главные члены, сверху напиши, какой частью речи они являются.
- Докажите, что катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30°, равен половине гипотенузы. Сформулируйте и докажите обратное утверждение.
- Докажите, что сумма двух острых углов прямоугольного треугольника равна 90°.
- Докажите, что каждая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон. Что такое неравенство треугольника?
- Докажите, что если два угла треугольника равны, то треугольник равнобедренный.
- Докажите, что в прямоугольном треугольнике гипотенуза больше катета.
- Докажите, что в треугольнике: 1) против большей стороны лежит больший угол; 2) обратно, против большего угла лежит большая сторона.
- Какой треугольник называется прямоугольным? Как называются стороны прямоугольного треугольника?
- Какой треугольник называется остроугольным? Какой треугольник называется тупоугольным?
- Докажите, что в любом треугольнике либо все углы острые, либо два угла острые, а третий тупой или прямой.
- Составьте правильные пары, соединив название произведения и его музыкальный жанр.
- Задача. За 1 бутылку лимонада и 4 бублика заплатили 68 р., а за 2 бутылки и 3 бублика – 76 р. Найдите цену лимонада и цену бублика.
- Weekend with my grandmother in the village I'm a city mouse. But sometimes my parents take me to my grandmother. She lives in the village. It takes about 2 hours to go to the village. When I arrive, I immediately inhale fresh air. There is a forest near my grandmother's house. My grandmother has many animals: a goat, a cow, chickens and a dog. In the morning, my grandmother and I feed everyone, milk the cow and goat, and collect eggs. Then I help my grandmother water the garden. Grandma treats me to fruit and pancakes. Her house is very cozy. I also love the village for its beautiful landscapes. After the weekend, I am happy to return to the city. Sometimes it's worth going to the village to relax, but I'm starting to feel isolated and I
- 5. Рассчитайте объем (дм³) кислорода (н. у.), прореагировавшего с железом массой 14 г, если в результате реакции образовалось вещество со степенью окисления атомов железа, равной +3.
- 4. Запишите уравнения реакций при условии, что в соединении фосфор проявляет валентность III: a) оксид железа (II) и водород; б) фосфор и кислород; в) магний и соляная кислота.
- 3. Выберите ряд, в котором все вещества имеют только ковалентные неполярные связи, запишите схемы образования этих соединений и укажите тип кристаллической структуры, характерной для них: a) O₂, Cl₂, N₂; б) HI, NaOH, Н₃РО₄; в) HCl, H₂S, H₂O; г) NaNO₃, NaCl, H₂CO₃.
- 2. Укажите степени окисления атомов элементов в химических соединениях: CO₂, Ag, NaCl, Fe₂O₃, SO₃, K₂SO₄.
- 1. Выберите правильный ответ. При образовании химической связи энергия: а) выделяется; б) поглощается; в) не изменяется.
- 18. Почему в произведении «О чем плачут лошади» рассказчик считает, что у него с Рыжухой уже не будет прежней искренности и доверия?
- Какие события могли привести к этим изменениям?
- 29.13 Для выполнения задания используйте следующий перечень веществ: гидрокарбонат калия, сера, перманганат калия, серная кислота (разб.), хлорид железа (III), сероводород. Допустимо использование водных растворов веществ. Из предложенного перечня выберите вещество-окислитель и вещество-восстановитель, реакция между которыми в соответствующей среде сопровождается образованием двух нерастворимых в воде веществ. В качестве среды для протекания реакции можно использовать воду или вещество, приведённое в перечне. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс (запишите уравнения процессов окисления и восстановления), укажите окислитель и восстановитель.
- 10. Употребите нужное притяжательное прилагательное:
- 29.12 Для выполнения задания используйте следующий перечень веществ: бромоводородная кислота, нитрат серебра, перманганат калия, графит, гидросульфат калия, ацетат бария. Допустимо использование водных растворов веществ. Из предложенного перечня выберите вещество-окислитель и вещество-восстановитель, реакция между которыми в соответствующей среде протекает с образованием простого вещества. В качестве среды для протекания реакции можно использовать воду или вещество, приведённое в перечне. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс (запишите уравнения процессов окисления и восстановления), укажите окислитель и восстановитель.
- 27.11 Разложение перманганата калия протекает в соответствии с термохимическим уравнением реакции 2KMnO4(TB.) = K2MnO4 (тв.) + МПО 2 (тв.) + O2(г) + 76 кДж. Какое количество тепла выделилось, если в результате реакции масса смеси уменьшилась на 80 г? (Запишите число с точностью до целых.) Ответ:
- 24.10 Установите соответствие между реагирующими веществами и признаком протекающей между ними реакции: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА А) BaCl2 и Na2CO3 Б) Na2CO3 и НСІ B) AgNO3 и НІ Г) Мп и НNО3 (конц.) ПРИЗНАК РЕАКЦИИ 1) выделение бурого газа 2) выделение бесцветного газа 3) выпадение белого осадка 4) выпадение желтого осадка 5) выпадение бурого осадка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б B Г
- Swimming is ..... in this river.
- 6. There's an ..... with the mayor in the local newspaper.
- 5. I'm looking ..... to my summer holidays.
- 3. Her new book is coming ..... next month.
- 2. Acid rain ..... trees and plants.
- 1. Choose the right option. I'll have ..... ice-cream for dessert.
- 4) Who is the most talented kid? Why? Vote!
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.