База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Бактерии имеют: а) [неразборчиво: вероятно, «кольцевую»] форму; б) округлую форму; в) споры.
- 2. Размножение кокков зависит от: а) размеров кокков; б) количества и расположения жгутиков; в) деления в разных плоскостях.
- 1. Основными формами бактерий являются: а) кокки; б) палочки; в) спирохеты.
- 4*. Найдите значение числового выражения 4,5678 · 0,25 · 0,8 · 1,25 · 0,04.
- 3. Вычислите: а) 39,1 · 83; б) 0,375 · 4,2; в) 0,765 · 0,23.
- 2. Известно, что 123 · 654 = 80 442. Вычислите: а) 12,3 · 654; б) 12,3 · 65,4; в) 1,23 · 65,4; г) 1,23 · 6,54; д) 0,123 · 6,54; е) 0,0123 · 6,54.
- 1. Вычислите: а) 54,56 · 10; б) 37,57 : 100; в) 89,19 · 1000; г) 54,56 : 0,1; д) 37,57 · 0,01; е) 89,19 · 0,001.
- 3. Определите, какому городу из обозначенных на карте соответствует представленная климатограмма. Подчеркните его название.
- 2. Закрасьте на карте оранжевым цветом территории, где выпадает менее 100 мм осадков в год; синим цветом — где выпадает более 3000 мм осадков в год.
- 1. Штриховкой красного цвета обозначьте территории, где летом господствует экваториальная воздушная масса, а зимой — тропическая; зелёного цвета — где летом господствует умеренная воздушная масса, а зимой — арктическая.
- Задание 1. Распределение ресурсов СТО. Ситуация: в автосервисе 12 мастеров. На неделю запланировано: срочный ремонт 4 автомобилей после ДТП (по 2 мастера на каждый); плановое ТО 10 автомобилей (по 1 мастеру); обучение 2 новых сотрудников (2 наставника); ежедневное обслуживание клиентов (остальные мастера). Задача: составьте график работы мастеров на неделю, определите критерии оценки работы и проверьте соответствие норме управляемости.
- Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (задание 15.3). В изображении приведён текст Д. Н. Мамина-Сибиряка об охоте Емели и оленёнке.
- 51. Прочитайте текст о взаимосвязи понятий «опасность», «риск» и «профилактическая мера». Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы?
- Вопрос 37. Имеют ли право работники ведомственной охраны привести в готовность к стрельбе огнестрельное оружие, если считают, что в создавшейся обстановке могут возникнуть основания для его применения, предусмотренные статьёй 16 Федерального закона «О ведомственной охране»?
- Тема «Арифметический квадратный корень» (2 уровень). Вычислить: 1) (√4)² − 1,5; 2) 7·(√(2/7))²; 3) (√0,9)² − 0,3; 4) (⅓·√12)²; 5) √(4² + 33); 6) √(4·5² − 6²); 7) √(3(0,4² + 0,11)); 8) √(0,5² − 0,3²); 9) 0,4√441 + √2,56.
- № 62. Вычислить: а) √25 − √49; б) √(16·√9); в) 3√4 − √36; г) √64 : √900; д) √0,36 + √0,01; е) ⅛√0,64 − 1; ж) −3√0,49 + 2,6.
- Рассмотрите работы художников. На каких картинах композиция статичная, а на каких — динамичная? Распределите изображения на группы.
- Прочитай текст и выполни задания 7–14. Выпиши ответы на отведённые для этого строчки.
- 2. Верно ли равенство: а) √400 = 20; б) √49 = −7; в) √1 = 1; г) √0,9 = 0,3; д) √0,64 = 0,8; е) √250 = 50? Ответ объясните.
- 1. Найдите значение арифметического квадратного корня: 1) а) √25; б) √64; в) √36; г) √100; 2) а) √0,49; б) √1600; в) √0,04; г) √900; 3) а) √(1/81); б) √(6 1/4); в) √(1 11/25); г) √(3 1/16).
- На свитер, шапку и шарф израсходовали 555 г шерсти, причём на шапку ушло в 5 раз меньше шерсти, чем на свитер, и на свитер 5 г больше, чем на шарф. Сколько шерсти израсходовали на каждое изделие?
- Вы поймали мяч. Какое максимальное количество шагов можно сделать? Варианты: 2; сколько хочешь; 1; 3.
- В квадрате 15×15 создать композицию из геометрических форм с использованием ярко выраженного ритма. Материал — чёрный фломастер.
- 3. Определите, какому из обозначенных на карте городов соответствует представленная климатограмма. Подчеркните его название.
- 2. Закрасьте на карте жёлтым цветом территории, где выпадает более 3000 мм осадков в год; синим цветом — где выпадает менее 100 мм осадков в год.
- 1. Штриховкой красного цвета обозначьте территории, где летом господствует экваториальная воздушная масса, а зимой — тропическая; [часть условия закрыта]; где летом господствует умеренная воздушная масса, а зимой — арктическая.
- 642. К химическим уравнениям можно отнести следующие записи: а) H₂ + Cl₂ → HCl; б) 2Ca + O₂ → 2CaO; в) Cu(OH)₂ → CuO + H₂O (t); г) Zn + HCl → ZnCl₂ + H₂↑.
- Первый признак равенства треугольников. На рисунке отмечено: BC = CD и ∠BCA = ∠ACD; AC — общая сторона треугольников ABC и ADC. Докажите, что треугольники ABC и ADC равны.
- 3. Решите графически уравнение/неравенство. I вариант: (1/3)ˣ = x − 2/3. II вариант: (1/2)ˣ < x − 1/2.
- 2. Решите графически системы уравнений. I вариант: {x − 2y − 8 = 0; x − y − 6 = 0}. II вариант: {xy = −2; x + y = 1}.
- 1. Решите неравенство графически: I вариант: −x² + 6x − 5 ≥ 0; II вариант: −x² + 6x − 9 < 0.
- 2. Перед вами данные климатограммы условной точки. Выполните алгоритм [дальнейшая часть задания и таблицы обрезана]. Видимые данные: месяцы Я, Ф, М, А, М, И, И, А; температура, °C: −10, −9, −3, +5, +13, +17, +19, +17; осадки, мм: 40, 35, 35, 40, 50, 70, 80, 70.
- 1. Определите климатический пояс по описанию (впишите название): а) Жаркий и влажный, осадки выпадают равномерно круглый год. б) Жаркий, но с частыми засухами, мало влаги (сухой). в) Чётко выражены четыре времени года, умеренные температуры. г) Экстремально холодный и малоосадочный.
- 26. После прохождения образовательной программы слушатель приступает к внедрению изученных подходов в профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и безопасности в образовательном процессе. Какой способ позволяет организовать внедрение наиболее эффективно и обеспечить устойчивый результат с учётом требований и условий конкретной организации? Варианты ответов: 1) Сразу начать применять все изученные подходы без предварительного анализа условий и без структурирования последовательности действий в образовательном процессе. 2) Составить чёткий план внедрения с этапами, целями, сроками, а также с учётом условий конкретной организации, распределения ответственности и последующей оценки результата и корректировки действий. 3) Ограничиться применением только наиболее простых элементов изученного материала, откладывая более сложные подходы на неопределённое будущее без их анализа и включения в систему действий. 4) Отложить начало применения до появления более благоприятных условий, не выстраивая при этом промежуточных шагов внедрения и не используя текущие возможности образовательного процесса.
- 5. Read the text below. Form derivatives from the words in the brackets so they fit the text. Every gap corresponds to a different task (1–6). Are you sick and 1) … (tire) of doing housework? We know how you feel. Would you love to have someone to help you with the 2) … (end) chores? It makes perfect sense. Luckily, that’s easy to fix! 3) … (simple) let us give you a helping hand and you’ll be glad you did! From cleaning the house from top to bottom to doing the gardening, our 4) … (energy) team can take care of it all. We have great customer reviews and have every 5) … (confident) you will be pleased with the results. So, what are you waiting for? Call us to arrange a(n) 6) … (appoint).
- 4. Find the correct word. Check in your dictionary. Make sentences using the other words. 1) Please brush/sweep the floor in the kitchen. 2) Hang your coat in the cupboard/wardrobe? 3) Don’t forget to clean/wash your teeth! 4) I have to do some washing/cleaning – I’ve got no clean clothes.
- 3. Complete with: to, in, on, at. Check in Appendix 2. 1) be close … the city centre; 2) … the corner of the room; 3) … the corner of the street; 4) be … home; 5) be … a hurry; 6) … ruins; 7) go … the direction of; 8) live … the suburbs; 9) live … a field; 10) live … a farm; 11) be … school; 12) go … school.
- 2. Complete with: up for, out, of, off with, up. Check in Appendix 1. 1) It was so foggy that we couldn’t make … the number of the house. (see clearly) 2) The burglar made … our TV and DVD player. (stole and ran away with) 3) Peter bought his mum some chocolates to make … breaking her favourite vase. (compensate for) 4) Don’t believe anything Tom tells you – he’s always making … stories! (inventing) 5) What do you make … Steve’s new idea? (think about)
- 1. Read the box, then complete with derivatives from the words in bold. 1) There is no need for … (secret) between best friends. 2) The teacher explained the … (important) of recycling to the class. 3) Thank you for all your … (kind) during my stay. 4) You need a lot of … (patient) to work with children. 5) We have installed a … (secure) system at our house. 6) Physical … (active) is important to stay fit and healthy.
- 10. Прямоугольник имеет длину 148 мм, а ширину на 4 см меньше. Найдите его периметр и площадь.
- 14. Выпиши из 11-го предложения имя прилагательное с именем существительным, к которому оно относится. Укажи число, род (если есть), падеж имени прилагательного.
- 13. Найди и выпиши из 10-го предложения только имя прилагательное.
- 12. В 14-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: дуга, угловой знак, квадрат. Выпиши это слово, обозначь его части.
- 11. Подбери и запиши антоним к слову «простой» из 5-го предложения.
- 10. Как ты понимаешь значение слова «десерт» из 3-го предложения? Запиши своё объяснение.
- [Начало условия обрезано.] Установить последовательность цифр, кодирующую адрес файла в сети Интернет. Фрагменты: 1) http:/; 2) box; 3) red; 4) tulip; 5) .net; 6) ftp:/; 7) /; 8) .gif; 9) flowers.
- Нужно ли делать разминку перед началом игры? Варианты: иногда; не обязательно; да; нет.
- Напишите уравнения реакций окислительного обжига следующих веществ: а) сульфида цинка; б) сульфида свинца(II); в) сульфида меди(II); г) сульфида меди(I).
- 5. Какая посуда и инвентарь, оборудование понадобятся для приготовления кабачка фаршированного?
- 4. Ответьте на вопросы. 1) Какой способ тепловой обработки используют при подготовке кабачков к фаршированию? 2) Какие соусы и продукты используют при запекании кабачков? 3) Как приготовить фарш для фарширования кабачков?
- 3. Рассмотрите картинки ниже. Какое блюдо здесь изображено? Составьте очередность приготовления этого блюда — запишите буквы в правильном порядке. А, Б, В, Г, Д.
- 2. Дайте органолептическую оценку качественно приготовленному перцу фаршированному (внешний вид, вкус, цвет, консистенция).
- 1. Составьте технологическую схему приготовления перца фаршированного, начиная с подготовки овощного полуфабриката.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) Л...леять, траф...рет, апл...дировать. 2) Сент...ментальный, пласт...лин, обн...жённый. 3) Кор...мысло, юв...лирный, обн...маться. 4) К...мандующий, св...репый, фест...валь. 5) Юб...лейная, к...варный, лаб...ринт.
- 4. Сравните тоталитарный и авторитарный политические режимы. Объясните, почему в одних странах Запада установились тоталитарные, а в других — авторитарные политические режимы.
- 243. Сократите дроби: а) 22/66, 125/75, 75/100, 24/360, 125/1000, 100/250, 198/126; б) 42/720, 75/300, 40/64, 3/243, 18/300, 45/900, 120/180.
- 242. Сократите дроби: 4/6, 15/12, 70a/140a, 35n/21n.
- 25. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопрос: Какой основной мотив небезопасных действий назвали респонденты? Варианты: нехватка бюджета; экономия времени; желание обойти правила; недоверие к ИТ-отделу.
- 15. Какой дворец, построенный в классическом стиле, демонстрировал могущество французского короля-солнца?
- 14. Кто из французских драматургов работал в «низком» жанре комедии, автор пьес «Тартюф» и «Мещанин во дворянстве»?
- 13. Кто из французских драматургов прославился в «высоком» жанре трагедии, автор пьесы «Сид»?
- 12. Какой принцип был характерен для театра классицизма?
- 11. Где классицизм достиг расцвета, став отражением абсолютной монархии?
- 10. Какой стиль, опиравшийся на традиции Возрождения и античные образцы, утвердился параллельно с барокко с середины XVII в.?
- 9. Кто стал самым ярким живописцем золотого века испанской живописи, автором «Менины»?
- 8. Кто из голландских художников прославился картинами на бытовые сюжеты и созданием незабываемых женских образов, например, «Девушка с жемчужной серёжкой»?
- 7. Кто был величайшим голландским художником эпохи, автором «Ночного дозора» и «Возвращения блудного сына»?
- 6. Кто из художников считается воплощением барокко в живописи, создателем «Охоты на тигров, львов и леопардов»?
- 5. Кто был самым известным зодчим и скульптором эпохи барокко, создателем ансамбля площади Святого Петра?
- 4. В какой стране зародился стиль барокко?
- 3. Кто был самым знаменитым драматургом Испании той эпохи, автором «Собаки на сене»?
- 2. Какой роман Сервантеса считается энциклопедией испанской жизни того времени?
- 1. Кто является автором трагедий «Гамлет», «Отелло», «Король Лир»?
- 2. Complete the text with these verbs. Use the present simple or the present continuous. (Видимый список глаголов: hate, have, need, realise, remember, see, think, want.)
- 1. Answer the questions with complete sentences. 1) Do you and your best friends belong to any clubs? 2) What do you prefer to do at the weekends? 3) Which relatives do you feel closest to? 4) Who are you seeing at the weekend? 5) How do you usually feel at family parties? 6) Do you look more like your mum or your dad? 7) What do you hope to do in the future? 8) Is your family having a reunion this year?
- Задание 4. Контроль качества работ. Ситуация: бригада должна выполнить капитальный ремонт двигателя за 3 дня. Задача: опишите систему контроля: предварительный контроль, текущий контроль, заключительный контроль. Предложите критерии оценки качества работ.
- 5. Vocabulary. Complete the dialogue with words in the box: apps, battery, portable charger, ringtones, smartphone, touchscreen.
- 4. These sentences are wrong. Read the text and correct them. 1 It was winter. 2 The boy was excited about an old games console in the shop. 3 The games console had five buttons. 4 Josh’s dad had three games.
- 3. Read the text and answer the questions. 1 What year was it? 2 Where was the young boy walking? 3 Why did he stop? 4 What day was it? 5 Were there a lot of games for the console?
- 2. Read the text. Tick (✓) the people and the things from the text. 1 a birthday present; 2 a television; 3 a phone; 4 a shop; 5 Josh’s father; 6 Josh’s grandma; 7 Josh’s mother; 8 Josh’s granddad.
- 1. Look at the photo. What do you think it is? Choose the correct answer. a) a games console; b) a tablet; c) a mobile phone.
- 6. Какими триплетами закодированы аминокислоты: Вал, Глн, Сер? Сформулируйте вывод.
- 5. Пользуясь таблицей кода ДНК, определите, какие аминокислоты кодируют триплеты: АТГ, ААТ, ГАЦ, ТТТ.
- 4. В цепи ДНК находится 16 % цитозинов. Определите процентное содержание тиминов, аденинов.
- 3. На фрагменте ДНК, имеющем состав А–Г–Т–Ц–Ц–Ц–Т–А–Г–А–А–Т, синтезирован фрагмент и-РНК. Укажите его состав.
- 2. Какой принцип лежит в основе удвоения молекул ДНК? По этому принципу достройте недостающую цепь к следующей последовательности нуклеотидов в ДНК: ААТ–ТГЦ–АТЦ–ЦГТ–ГГА–ААТ–АТЦ–
- 1. Синтезируйте текст, вставив недостающие термины. Совокупность реакций биологического синтеза органических веществ из неорганических называется ________. В клетке постоянно происходит синтез веществ для замены молекул, израсходованных или разрушенных при повреждениях. Любая живая клетка способна синтезировать белки, особенно интенсивно в период роста и развития. Основная роль в определении структуры белка принадлежит ________, разные участки которой определяют синтез различных белков. Каждый участок ДНК, определяющий синтез одной молекулы белка, называется ________. Первый этап биосинтеза белка называется ________. В результате данного процесса происходит синтез ________. Следующий этап — синтез полипептидных цепей белков по матрице и-РНК, выполняемый рибосомами, называется ________.
- Прочитай текст и выполни задания 7–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках. Текст: (1) Мороженое — одно из самых любимых лакомств в мире. (2) Его история началась много сотен лет назад. (3) Первые холодные десерты появились в древних странах. (4) Люди смешивали снег или лёд с фруктами и мёдом. (5) Так получалось простое и освежающее угощение. (6) Позже рецепт мороженого постепенно изменялся. (7) В десерт начали добавлять молоко и сливки. (8) Так мороженое стало более мягким и вкусным. (9) В разных странах появлялись свои способы приготовления мороженого. (10) Со временем оно стало популярным во всём мире. (11) Сегодня мороженое производят на специальных фабриках. (12) Для этого рабочие используют молоко, сливки, сахар и разные добавки. (13) Существует много видов мороженого: пломбир, эскимо, фруктовый лёд. (14) Этот десерт особенно любят есть в жаркое время года. (15) Мороженое остаётся одним из самых популярных лакомств.
- 6. Найди в предложении слово, в котором допущена ошибка. Запиши это слово правильно. На самой вершине горы рос дуп.
- В каких случаях работники ведомственной охраны в качестве крайней меры имеют право на применение огнестрельного оружия (выберите правильные ответы): 1) При оказании противодействия работникам ведомственной охраны при доставлении задержанных лиц в служебное помещение ведомственной охраны или орган внутренних дел; 2) отражения нападения на работников ведомственной охраны, угрожающего их жизни или здоровью, а также пресечения попытки завладеть их огнестрельным оружием; 3) отражения вооруженного или группового нападения на охраняемые объекты, когда иными средствами отразить указанное нападение невозможно; 4) защиты лиц, находящихся на охраняемых объектах, от нападения, угрожающего их жизни или здоровью; 5) остановки транспортного средства путем повреждения, если его водитель создает реальную опасность для жизни или здоровья работников охраняемых объектов либо лиц, находящихся на охраняемых объектах, а также при указанных условиях отказывается остановиться либо пытается въехать на охраняемые объекты или выехать с охраняемых объектов, несмотря на законное требование работников ведомственной охраны; 6) задержания лиц, застигнутых на охраняемых объектах при совершении тяжкого или особо тяжкого преступления против личности, охраняемых объектов и пытающихся скрыться, а также оказывающих вооруженное сопротивление работникам ведомственной охраны; 7) предупреждения о намерении применить огнестрельное оружие, необходимости подачи сигнала тревоги или вызова [текст варианта обрезан].
- Если во время подачи мяч касается сетки, но перелетает на сторону противника, считается ли он проигранным? Варианты: «В игре нет сетки», «иногда», «нет», «да».
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) К...ридор, ап...лляция, компр...мисс. 2) Сэк...номить, гр...теск, инк...ссатор. 3) Др...ссировщик, к...нтролировать, ш...девр. 4) Гал...рея, бен...фис, ид...нтификация. 5) Экз...мпляр, агр...ссивный, конф...ренция.
- На доске таблица с колонками «№ п/п», «Название метода», далее неразборчивые заголовки, и строками 1–4. Названия строк читаются неуверенно: «крокеты», «зрачки», «рубеж карт.», «границу».
- Задание 25. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 1) 1/3 и 1/4; 2) 1/7 и 1/5; 3) 1/8 и 2/3; 4) 5/7 и 2/9; 5) 2/15 и 1/5; 6) 7/12 и 1/4; 7) 1/3 и 5/24; 8) 3/8 и 7/16; 9) 3/8 и 1/6; 10) 1/6 и 4/15; 11) 3/20 и 7/30; 12) 1/55 и 2/33; 13) 11/21 и 3/14; 14) 1/6 и 2/27; 15) 1/51 и 1/34; 16) 2/39 и 3/26.
- Крыжовник. В саду рос 81 куст, кусты крыжовника составили \(\frac{17}{27}\) всех кустов. Сколько всего кустов крыжовника росло в саду?
- Куда загружается таблетка (таблетки) для очистки во время ежедневной очистки аппарата Thermoplan?
- 24. Выберите один термин, связанный с обеспечением здоровья или безопасности, и объясните его профессиональное назначение. Добавьте 1–2 предложения о применении в работе или в быту. Проверяющий тестовый вопрос: «Какой вариант демонстрирует понимание функции термина?» Варианты: 1) Термин определён дословно. 2) Термин переведён на другой язык. 3) Термин объяснён через его назначение при предупреждении неблагоприятных событий и обеспечении безопасных условий. 4) Термин взят из словаря программы. 5) Термин упомянут в списке понятий.
- На складе 47 кг крупы. Её фасуют в пакеты по 3 1/2 кг. Сколько получится полных пакетов и сколько килограммов останется?
- Три бригады собирали картофель. Первая бригада собрала 12 3/5 т, вторая — на 2 1/4 раза больше первой, третья — в 1 1/3 раза меньше, чем первая и вторая вместе. Сколько всего тонн картофеля собрали три бригады?
- Мастер может изготовить партию деталей за 8 1/2 часа, работая один. Его ученик работает в 1 1/3 раза медленнее. Они начали работать вместе, но через 3 1/4 часа мастер ушёл, и ученик закончил работу один. Сколько всего времени ушло на выполнение всей партии?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.