База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Для пошива одного костюма нужно 3 3/4 метра ткани. Из 22 1/2 метра ткани сшили максимально возможное количество костюмов. Оставшуюся ткань использовали, чтобы сшить рубашки, на каждую из которых требуется 1 1/5 метра. Сколько всего изделий (костюмов и рубашек) получилось?
- 11. В чём отличие веса от силы тяжести?
- 10. Приведите различные формулировки второго закона Ньютона.
- 9. Сформулируйте закон Ньютона.
- 8. Что такое сила трения?
- 7. Сформулируйте закон Гука.
- 6. Сформулируйте закон всемирного тяготения.
- 5. Дайте определение силы и её единицы в СИ.
- 4. Сформулируйте закон сохранения импульса.
- 3. Что называют моментом силы?
- 2. В чём различие между телом и материальной точкой?
- 1. Сформулируйте основную и обратную задачи механики.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов: 1) Уд...вольствие, зач...рстветь, отм...рить; 2) Кр...потливо, взб...шённый, комп...тентность; 3) Вы...вление, зат...мнённый, поб...гроветь; 4) Те...ретически, повт...ряя, дисципл...нировать; 5) Обл...датель, поб...доносный, зан...мательный.
- Вопрос 35. Если лицо, задерживаемое работниками ведомственной охраны с приведённым в готовность к стрельбе огнестрельным оружием, пытается приблизиться к работникам ведомственной охраны, прикоснуться к их оружию, работники ведомственной охраны: 1) имеют право применить огнестрельное оружие; 2) имеют право применить в отношении задерживаемого лица только физическую силу и/или специальные средства; 3) могут применить огнестрельное оружие только для производства предупредительного выстрела.
- Найдите длину ломаной. В ответе напишите только число.
- Игрок коснулся сетки во время игры, это… Выберите один из нескольких вариантов: нарушение правил; иногда считается нарушением правил; в игре нет сетки; не считается нарушением правил.
- Задание 3. Приведите примеры отраслей, относящихся к различным сферам производства. Отметьте занятость населения в данных конкретных отраслях. Сделайте вывод об изменениях, происходящих с занятостью населения в отраслях производственной и непроизводственной сфер. Чем вы можете объяснить проявление этих изменений в нашей стране? Заполните таблицу 2.
- Пенал дороже папки на 110 руб. За 9 пеналов заплатили столько же, сколько за 20 папок. Сколько рублей стоит пенал? Сколько рублей стоит папка?
- 23. После завершения образовательной программы слушатель начинает применять полученные знания в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательном процессе и стремится оценить, насколько они действительно подходят для его профессиональной деятельности в условиях конкретной организации. Какой вариант наиболее точно отражает такую ситуацию? Варианты ответов: 1) Полученные знания не могут быть применены в профессиональной деятельности слушателя и не соответствуют условиям организации и образовательного процесса. 2) Большая часть изученных знаний может быть применена в профессиональной деятельности слушателя с незначительными адаптациями с учетом условий конкретной организации, особенностей образовательного процесса и взаимодействия с обучающимися, работниками и родителями (законными представителями). 3) Только отдельные элементы изученного материала могут использоваться в профессиональной деятельности слушателя, тогда как основная часть не имеет практической значимости. 4) Изученные знания требуют полной переработки перед их возможным применением в условиях профессиональной деятельности слушателя.
- Вопрос 34. Причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление, допускается в случаях: 1) Если лицо застигнуто на месте совершения преступления и пытается скрыться. 2) При задержании лица для его передачи органам власти и пресечения возможности совершения им новых преступлений, если иными средствами задержать такое лицо не представлялось возможным, и при этом не было допущено превышения необходимых для этого мер. 3) Если лицо застигнуто на месте совершения преступления.
- 4. Сделайте заключение о годности действительных размеров детали и заполните таблицу. Размеры вала по чертежу: 15⁺⁰·³₋₀·₂ и 15⁺⁰·²₀. Размеры отверстия по чертежу: 15⁺⁰·⁴₀ и 15₋₀·₁₋₀·₃. Действительные размеры: 15,5; 15,3; 15,0; 14,7; 14,5.
- 3. Проведите анализ размеров и заполните таблицу. Размеры на чертеже: 14⁺⁰·⁴₋₀·₃; 14⁺⁰·³₍нижнее отклонение неразборчиво₎; 14₀·₅; 14⁺⁰·⁵₀; 14⁺⁰·⁴₊₀·₂; 14₀·₅₋₀·₃. Строки таблицы: номинальный размер; верхнее предельное отклонение; нижнее предельное отклонение; наибольший предельный размер; допуск размера.
- 7. Одноатомному газу в количестве 2 моль сообщили 1500 Дж теплоты при постоянном объёме. На сколько увеличилась его температура? Связь: Q=(3/2)νRΔT ⇒ ΔT=2Q/(3νR).
- 6. Газ расширился изобарно от объёма 2 л до 5 л при давлении 10^5 Па. Какую работу совершил газ? Формула: A=p(V₂−V₁), не забудьте перевести литры в м³: 1 л=0,001 м³.
- 5. В некотором процессе внутренняя энергия газа уменьшилась на 400 Дж, при этом газ совершил работу 600 Дж. Какое количество теплоты получил или отдал газ? Укажите знак и объясните смысл. Формула: Q=ΔU+A, где ΔU=−400 Дж, A=+600 Дж.
- 4. Одноатомный газ в количестве 1 моль изобарно нагрели, и его температура увеличилась на 60 К. Найдите работу газа и количество теплоты, переданное газу. Работа: A=νRΔT, ΔU=(3/2)νRΔT, Q=ΔU+A.
- 3. В изохорном процессе газу передали 2500 Дж теплоты. Чему равно изменение внутренней энергии? Чему равна работа газа? Объяснение: при V=const, A=0, Q=ΔU.
- 2. Газ совершил работу 1200 Дж при изобарном расширении. Ему передали 3000 Дж теплоты. На сколько изменилась внутренняя энергия газа? Формула: ΔU=Q−A.
- 1. Одноатомный идеальный газ в количестве 3 моль нагрели на 40 К при постоянном объёме. Какое количество теплоты сообщили газу? Подсказка: Q=ΔU=(3/2)νRΔT.
- 2. Выполнить задание: составить характеристику двух героев (на выбор) поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Часть списка тем закрыта; видны темы: «Ермил Гирин и его представление о счастье»; «Матрёна Тимофеевна — женщина с сильным характером».
- 1. Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо» Н. А. Некрасова.
- 13. Найди в тексте ошибки и исправь их. Перепиши текст так, чтобы в нём не было ошибок. Важным показателем эффективности власти является доверие и признание со стороны народа. Такое признание в политологии обозначается понятием легальности. Но бывает так, что в результате законных процедур к власти приходят люди, не пользующиеся доверием масс. Их власть будет легитимной, так как установилась в соответствии с имеющимся законодательством. Исходя из готовности подчиняться власти, немецкий социолог М. Вебер выделил три типа легитимности: харизматический, структурный и личностный.
- Выберите два исходных вещества, взаимодействию которых соответствует сокращённое ионное уравнение: 2H⁺ + SO₃²⁻ = SO₂ + H₂O. 1) сульфид натрия 2) сернистая кислота 3) сульфат цинка 4) сульфит калия 5) соляная кислота. В поле ответа запишите выбранные цифры в порядке возрастания без пробелов и других знаков препинания.
- Какой порядок включения кофемашины Thermoplan?
- Задание 5. Как называются отрезки, составляющие ломаную? В ответе напишите одно слово во множественном числе, именительном падеже.
- В первый день собрали 7 ящиков слив по 30 кг в каждом, а во второй день 6 ящиков слив по 20 кг в каждом. Сколько всего килограммов слив собрали за 2 дня?
- Choose the correct option: 1. I play / plays football every Saturday. 2. He play / plays football on Sundays. 3. We don’t / doesn’t like / likes milk. 4. Do / Does you like / likes riding a bike? 5. She don’t / doesn’t live / lives in Poland. 6. Kate and I tidy / tidies our rooms everyday. 7. Mark don’t / doesn’t set / sets the table. 8. Do / Does your friend go / goes to school by bike? 9. I often help / helps my mum. 10. My dad never do / does the shopping. 11. Where do / does you spend / spends your holidays? 12. Helen vacuum / vacuums the carpet once a week. 13. Do / Does Jim walk / walks his dog in the evening? 14. Tim and Paul do / don’t play / plays the guitar. 15. Do / Does they listen / listens to rap music?
- 7. Выберите из слов в скобках то, которое является проверочным к слову с пропущенной(ыми) буквой(ами), подчеркните его. Вставьте пропущенные буквы. В словах с пропущенными буквами выделите корни. Вырыть пру__ (прутья; пруды); пойти за в__дой (водит; водный; повадки); поро__ сердца (за порогом; пороки); чёрный гру__ь (грустить; нет груздей); главный зап__вала (запеть; запить); к__сая линия (косит; косо); сп__шите с доски (спешка; список); не сп__шите с от- [текст обрезан].
- 6. «Расшифруйте» записи: рядом с транскрипцией запишите слово, звуковой состав которого в этой транскрипции отражён. [друк] — ____; [прóруп’] — ____; [дóм] — ____; [замáска] — ____; [савá] — ____; [сп’иш] — ____; [п’ин’óк] — ____; [п’инóк] — ____.
- 4. Если на предыдущий вопрос вы ответили «нет», запишите в доказательство свой пример.
- 3. Всегда ли можно подобрать к слову с безударным гласным в корне проверочное? а) да; б) нет; в) не знаю.
- 2. В транскрипции каких слов есть ошибки? Исправьте их. а) гриб [гриб]; б) грипп [гр'ип]; в) завал [зав'ал]; г) лыжи [лыжы].
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) Уд...вольствие, зач...рстветь, отм...рить. 2) Кр...потливо, взб...шённый, комп...тентность. 3) Вы...вление, зат...мнённый, поб...гроветь. 4) Те...ретически, повт...ряя, дисципл...нировать. 5) Обл...датель, поб...доносный, зан...мательный.
- 3–5. Из данного перечня веществ выберите те, с которыми взаимодействует сера: калий, гидроксид калия, хлорид калия, хлорат калия, серная кислота, золото, алюминий. Напишите уравнения реакций.
- 22. В процессе профессиональной деятельности слушателя по обеспечению здоровья и (или) безопасности в образовательной среде возникает необходимость внедрения новых методов и подходов, направленных на профилактику рисков и организацию безопасных условий. При этом условия конкретной организации могут отличаться от примеров, рассмотренных в рамках подготовки, и требуют адаптации применяемых решений. Какой способ действий наиболее эффективен для корректной и обоснованной адаптации новых методов к условиям организации с сохранением их сути и соответствия установленным требованиям? Варианты ответов: 1) Использовать все предложенные подходы строго в том виде, в котором они были изучены, не внося никаких изменений. 2) Вносить минимальные изменения в предложенные методы, постепенно корректируя их под особенности текущей деятельности организации. 3) Полностью изменить изученные подходы, создав абсолютно новую систему, исходя из сложившейся практики организации. 4) Предварительно провести анализ условий организации, выявить особенности и возможные риски, а затем адаптировать методы в соответствии с установленными требованиями и выявленными условиями. 5) Сначала испытать методы в стандартных ситуациях и случаях, и лишь затем принимать решение о необходимости их адаптации.
- 9. В каком слове ударение падает на первый слог? а) Квартал б) Начать в) Звонишь г) Торты
- 8. В каком слове согласный перед буквой е произносится твёрдо? а) Текст б) Ателье в) Крем г) Термин
- 7. Запишите в соответствии с орфоэпическими нормами слова. а) [п’йу] б) [п р’ и й а н ы й] в) [й у ж н ы й] г) [й а т]
- 6. Выберите правильную транскрипцию слова «пьёт»: а) [п’ и ч’ й о т] б) [п’ и ч’ э т] в) [п’ и ч’ о т]
- 5. Одинакова ли транскрипция у глаголов в словосочетаниях? Разрядить ружьё, разредить лук на грядке. а) Да: [р а з р и ’ д и ’ т’] б) Нет: [р а з р а ’ д и ’ т’] и [р а з р и ’ д и ’ т’]
- 4. В каком слове количество букв и звуков не совпадает? а) Герань б) Тайга в) Субъект г) Поэт
- 3. В каком слове количество букв и звуков совпадает? а) Пыль б) Жёлтый в) Объявить г) Ясно
- 2. В каком слове безударный звук [а]? а) Часы б) Дозор в) Камень г) Мячик
- 1. Укажите слово из 6 звуков. а) Тополь б) Берёза в) Ясень г) Метель
- Задание 11. Почему при разработке авторских методматериалов с помощью ИИ полезно показать нейросети несколько своих разработок? 1) Нейросеть дообучится на ваших материалах и будет учитывать их в любом новом диалоге. 2) Нейросеть проанализирует ваши материалы и сможет учитывать характерные приёмы в диалоге. 3) Нейросеть увидит пример и не будет ошибаться в теме урока. 4) Нейросеть подберёт похожие разработки других авторов и дополнит ими ваш материал.
- Сейчас матери 40 лет, а дочери 17. Через сколько лет дочь будет в 2 раза моложе матери? Пусть через x лет дочь будет в 2 раза моложе матери. Какое уравнение является математической моделью задачи? 1) 2(40 + x) = 17 + x; 2) 40 = 2(17 + x); 3) 40 + x = 2(17 + x); 4) 40 + x = 2 · 17.
- 323. Составьте словосочетания: а) по схеме «прилагательное + существительное»: мощь, сила (военный, механический, мускульный, нравственный, огневой, умственный, физический); беда, горе, несчастье (детский, женский, материнский, непоправимый); б) призвание (к чему?), жажда (чего?), сознание (чего?), готовый (к чему?), вера (в кого? во что?), уверенность (в ком? в чём?), прав (в чём?), рад (кому? чему?), протестовать (против чего?), возмущаться (чем?), благодаря (чему?).
- Отрезки одинакового цвета имеют равную длину. Какая ломаная линия имеет наибольшую длину? В ответе укажите только номер ломаной линии.
- 10. Какие два звука обозначает буква ё в начале слова ёлка?
- 9. Какие два звука даёт буква я в слове яма?
- 8. Верно или неверно? Буквы е, ё, ю, я после согласного обычно обозначают два звука.
- 7. Верно или неверно? В слове «ёлка» буква ё в начале слова обозначает два звука [й'о].
- 6. Что происходит с воздушной струёй при произнесении гласного звука? А) Проходит толчками; Б) Проходит свободно; В) Полностью задерживается; Г) Встречает преграду.
- 5. Какие буквы могут обозначать два звука в начале слова? А) о, у, э, ы; Б) и, ы, э, а; В) е, ё, ю, я; Г) а, о, у, ы.
- 4. Чем обычно объясняется, что буква и указывает на мягкость предыдущего согласного? А) Она стоит в конце слова; Б) Таково её обычное свойство; В) Перед ней стоит ь; Г) Она ударная.
- 3. В каком случае буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука? А) Только в конце слова; Б) Только после согласного; В) Только после твёрдого согласного; Г) В начале слова, после гласной, ь или ъ.
- 2. Сколькими буквами обозначаются гласные звуки? А) двенадцатью; Б) шестью; В) десятью; Г) восемью.
- 1. Что обычно обозначают буквы е, ё, ю, я после согласного? А) Только мягкость согласного; Б) Только гласный звук; В) Один гласный звук и мягкость согласного; Г) Два гласных звука.
- 3. Бром образует с водородом соединение HBr. Составьте формулы соединений брома с магнием, алюминием и калием, в которых бром проявляет такое же значение валентности, как в указанном соединении с водородом.
- 2. Перепишите формулы и обозначьте римскими цифрами валентность элементов в соединениях с серой, зная, что в данных соединениях она двухвалентна: Al₂S₃, Na₂S, MgS, CS₂, PbS, Ag₂S, ZnS.
- Вариант 3. 1. Составьте формулы следующих соединений: MgₓSiᵧ, CaₓPᵧ, SiₓOᵧ, AlₓClᵧ, CₓClᵧ.
- № 3. \((x^2-25)^2+(x^2-3x-10)^2=0\)
- Задание 3. Выберите один из нескольких вариантов. Сколько всего касаний мяча может быть между игроками одной команды? Варианты: 5, 4, 6, 3.
- 21. После прохождения образовательной программы все работники организации применяют полученные знания в профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и безопасных условий образовательной деятельности. Как руководитель организации, вы анализируете возможные риски, возникающие при внедрении изученного материала в практику работы. Сопоставьте риски внедрения знаний с причинами их возникновения и выберите единственно верный вариант. Риски: 1. Утрата актуальности приобретённых знаний сразу после обучения. 2. Невозможность применить знания на практике в условиях обеспечения здоровья и безопасных условий деятельности. 3. Ошибочная интерпретация изученного материала работниками организации. 4. Негативное влияние новых знаний на устоявшиеся процессы организации, связанные с обеспечением безопасных условий деятельности. 5. Сопротивление работников организации внедрению новых подходов в профессиональную деятельность. Причины: А. Изменения в требованиях, подходах или регулятивных основаниях после завершения обучения. Б. Отсутствие чёткой связи между содержанием изучаемого материала и реальными профессиональными задачами работников. В. Нежелание работников выходить за пределы привычных способов действий и опасения изменения установленных условий работы. Г. Недостаточное закрепление изученного материала в процессе обучения и отсутствие единого понимания его содержания среди работников. Д. Необходимость существенной перестройки существующих процессов организации для внедрения новых подходов.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) Об...зательство, т...лантливый, сигн...лизировать. 2) Ук...ротить, ...рмейский (друг), разъ...рённый. 3) Р...вновать, арб...тражный (суд), стр...льба. 4) Евр...пейский, пил...таж, п...циент. 5) Прон...кать, пш...ничный, по-...нглийски.
- 40. Диагональ развертки боковой поверхности цилиндра составляет с основанием угол 30° и равна \(2\pi\sqrt{3}\). Найдите диаметр основания цилиндра.
- 38. Радиус основания цилиндра равен 4, площадь его боковой поверхности — 80π. Высота цилиндра равна: 1) 5; 2) 8; 3) 10; 4) 12.
- 14. В чём заключается драматургия оперы. а) сопоставление двух противоборствующих сил (контраст) б) столкновение двух противоборствующих сил (конфликт)
- 13. Как композитор показал образ половцев. а) хором и плясками б) плясками в) хором
- 12. Каким древним песенным жанром показан образ Ярославны. а) лирическая песня б) протяжная песня в) песня – плач
- 11. В каком действии (акте) показан образ жены князя Игоря Ярославны. а) II б) IV в) III
- 10. Как называется хор, звучащий в этой части. а) «Вставайте, люди русские» б) «Славься» в) «Солнцу красному слава»
- 9. Как называется часть, предшествующая 1 акту. а) эпилог б) увертюра в) пролог
- 8. Какие акты оперы посвящены описанию русского лагеря. а) I; IV б) I; III в) II; IV
- 7. Какие акты оперы посвящены показу образов Востока. а) I; III б) II; IV в) II; III
- 6. Найдите значение выражения 2√x − x при x = 0; 0,01; 900; 0,36.
- 5. Вычислите: А) √9 − √36; Б) −3√0,49 + 2,6; В) (1/8)√0,64 − 1; Г) 0,4√0,04; Д) √(4² + 33); Е) √(4 · 5² − 6²); Ж) √(5² + 12²).
- 4. Найдите значение арифметического квадратного корня: √16; √0,25; √(1/64); √(5 4/9).
- 3. Найти значение выражения: √(2x − 3) при x = 1,5.
- 2. Вычислить: А) 2√16 + √36; Б) 0,1√2500; В) √(4/9); Г) √196 − 10√0,01.
- Вариант 1. 1. Вычислить: √36; √64; √81.
- 5. Ответьте на поставленные вопросы или выберите ответ из предложенных. Выполните задания. 1. Чего больше в русском языке — звуков или букв? а) звуков больше; б) букв больше; в) звуков и букв одинаковое количество.
- 4. Прочитайте текст. Многие специальные слова (термины) в гуманитарных областях знания — слова латинского или греческого происхождения. Вот и сама наука о языке, языкознание, называется латинским словом лингвистика. Латинское по происхождению и слово литература. Из латинского языка пришли в сферу науки и образования слова абитуриент, акула… [далее в тексте перечислены слова]. Подчеркните в двух последних предложениях слова, которые имеют отношение к лингвистике: для названия предметов, чертами которых пользуются; для названия понятий, используемых при описании языка. Над ними, в каком?
- 5. Количество бумажных листов в коробках А и Б относится друг к другу как 5 : 9. После того как Марьям переложила 32 листа из коробки Б в коробку А, количество листов в обеих коробках стало равным. Сколько листов было в коробке А первоначально?
- 9. Доступ к файлу tests.rar, находящемуся на сервере olympiad[а].ru. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите правильный адрес указанного файла в сети Интернет. А) tests; Б) http; В) /; Г) .ru; Д) olympiada; Е) ://; Ж) .rar
- Установите соответствие между реагирующими веществами и признаком протекающей между ними реакции. К каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. Реагирующие вещества: А) FeSO₄ и NaOH; Б) CuS и H₂SO₄; В) FeCl₃ и AgNO₃. Признак реакции: 1) выпадение бурого осадка; 2) выпадение серо-зелёного осадка; 3) выпадение голубого осадка; 4) выпадение белого осадка; 5) выделение газа. В поле ответа запишите выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
- Где можно посмотреть инструкцию по работе с кофемашиной? Выбери все возможные варианты ответа. Видимые варианты: Support; QR-код с ссылкой на кофемашине.
- 6. Нанесите на карту место, где была зафиксирована самая высокая температура воздуха на планете. Определите географические координаты места.
- 5. Отметьте на карте «полюса холода» Южного и Северного полушарий, укажите самые низкие температуры, зафиксированные в них.
- 4. Выделите на карте границы районов с наиболее благоприятными для жизни человека климатическими условиями. Укажите средние температуры зимы и лета, среднегодовое количество и режим осадков в этих районах.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.