База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) Найти неизвестный член пропорции 7,2 / 1,44 = x / 2,88
- 3) Решить уравнение: 8x - 3,7 = -3x + 0,7
- 1. Вычислить: 1) -3 1/8 * 16 = 2) -2,84 - 5,49 = 2) Раскройте скобки, приведите подобные. 3. (4x+5)-(21+12x)=
- Найдите корень уравнения 4 = 7-6(5x-1).
- Верно размести в таблице характеристики родовой и соседской общины.
- 7. Какую часть репараций от Германии получил Советский Союз?
- 6. Что такое репарации?
- 5. Что произошло с коммерческими ценами на товары после реформы?
- Найди сумму двух выражений и упрости её. Выбери верные варианты из списков.
- Вырази в граммах: 1/2 т.
- Вырази в сантиметрах: 4 м.
- Две комнаты имеют одинаковую длину. Длина первой комнаты 5 м. Какова длина второй комнаты, если её длина составляет 2/5 от длины первой комнаты?
- Один поезд вышел со станции на 3 ч 30 мин позднее. В каком направлении они ехали?
- Расстояние между пристанями друг другу вышли два теплохода, а скорость второго на 4 км/ч больше скорости первого. Через сколько часов теплоходы встретятся?
- 1/2 от 522. 1/3 от 5 м 22 см.
- Вычисли вероятность объединения двух событий, если P(A) = 0,19, P(B) = 0,69 и P(A∩B) = 0,07.
- Определите градусную меру угла. В ответ впишите только число.
- Выбери народы, которые являются коренными жителями Российской Федерации.
- Какими могут быть градусные меры углов равнобедренного треугольника KLP, если один из углов равен 77°.
- Верно ли высказывание (ответьте да или нет)? 8* Один процент от одного литра равен десяти кубическим сантиметрам.
- Верно ли высказывание (ответьте да или нет)? 7 Чтобы найти двадцать пять процентов от числа, можно это число разделить на четыре.
- Верно ли высказывание (ответьте да или нет)? 6 Двадцать процентов от сорока метров равны двум метрам.
- Проверочная работа № 2. Проценты. Представьте в виде десятичной дроби: 5 Ноль целых семь десятых процента.
- Проверочная работа № 2. Проценты. Представьте в виде десятичной дроби: 4 Сорок процентов.
- Проверочная работа № 2. Проценты. Выразите в процентах число: 3 Ноль целых две тысячных.
- Проверочная работа № 2. Проценты. Выразите в процентах число: 2 Шесть целых восемь десятых.
- Проверочная работа № 2. Проценты. Выразите в процентах число: 1 Ноль целых три десятых.
- Верно ли высказывание (ответьте да или нет)? 8 Один процент от одного километра равен десяти метрам.
- Верно ли высказывание (ответьте да или нет)? 7 Один процент от одного гектара равен одному ару.
- Дать развёрнутый ответ на вопрос: Для чего людям нужно читать?
- Identify the objects and their colors.
- Прочитайте текст. Восстановите последовательность событий по ключевым словам. Засыпало всю землю снегом. Навалило большие сугробы. Трудно зайке найти пищу. На рябине висели крупные ягоды. Но они были высоко. Не достать их зайцу. Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Ягоды упали на снег. Зайка был рад. (По Толстому Л.Н.)
- 5. На рисунке 50 изображён график движения туриста. 4) С какой скоростью шёл турист последние четыре часа?
- 5. На рисунке 50 изображён график движения туриста. 3) Через сколько часов после начала движения турист был на расстоянии 8 км от дома?
- 5. На рисунке 50 изображён график движения туриста. 2) Сколько часов турист затратил на остановку?
- 5. На рисунке 50 изображён график движения туриста. 1) На каком расстоянии от дома был турист через 6 ч после начала движения?
- 4. Начертите угол ABC, градусная мера которого равна 140°, отметьте на его стороне BC точку D. Проведите через точку D прямую, перпендикулярную прямой BC, и прямую, перпендикулярную прямой AB.
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки А (6; 1) и D (-2; -3). Проведите отрезок AD. 2) Постройте отрезок, симметричный отрезку AD относительно оси ординат, и найдите координаты концов полученного отрезка.
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки А (6; 1) и D (-2; -3). Проведите отрезок AD. 1) Найдите координаты точки пересечения отрезка AD с осью абсцисс.
- 2. Начертите произвольный треугольник ВМС. Постройте фигуру, симметричную этому треугольнику относительно точки С.
- 1. Перечертите рисунок 49. Проведите через точку М: 1) прямую а, параллельную прямой m; 2) прямую b, перпендикулярную прямой m.
- Здоровый образ жизни – это способ жизнедеятельности, направленный на...
- Спиши, вставляя пропущенные буквы.
- 7. Одно из чисел \(\sqrt{13},\) \(\sqrt{23},\) \(\sqrt{34},\) \(\sqrt{44}\) отмечено на прямой зоночной А
- 6. Найдите значение выражения
- 5. Определите, на какой маршрут из Дубровки в Субботино потребуется меньше времени. В ответе укажите, сколько минут потратит по дорогу Глеб с дедушкой, если поедут этим маршрутом.
- 4. Сколько минут затратит Глеб с дедушкой на дорогу в Субботино, если поедут только по шоссе?
- 3. Найдите расстояние от деревни Невестино до села Субботино по дороге. Ответ дайте в километрах.
- 2. На сколько процентов скорость, с которой едут Глеб с дедушкой по шоссе, больше скорости по проселочной дороге?
- 1. Назовите, опишите, образуйте, напишите названия населенных пунктов. В ответе запишите полученную последовательность цифр.
- 1. Спиши. Подчеркни имена существительные одной чертой, глаголы двумя чертами, имена прилагательные – волнистой линией. Белый, белизна, побелка, побелить. 2. Допиши окончания имён прилагательных. Неуклюж.. медвежонок, горяч.. солнце, син.. река, красн.. ленты.. 3. Запиши имена существительные в единственном числе. борщи - куличи мыши чертежи 4. Спиши. Подчеркни глаголы двумя чертами. Сверху обозначь время глаголов (пр. вр., н. вр., б. вр.) Кто на ветке шишки грыз и бросал скорлупки вниз? Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? (Белка.) 5. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В предложениях подчеркни подлежащее и сказуемое. Р..бята услышали чей-то писк. В высокой тр..ве с..дел мален..кий птенчик. Он выпал из гн..зда.
- 1. Спиши. Подчеркни имена существительные одной чертой, глаголы двумя чертами, имена прилагательные – волнистой линией. Золото, золотой, позолотить, золотистый. 2. Допиши окончания имён прилагательных. Горяч.. чай, больш.. лужа, золот.. кольцо, свеж.. овощи. 3. Запиши имена существительные в единственном числе. калачи камыши печи - плащи 4. Спиши. Подчеркни глаголы двумя чертами. Сверху обозначь время глаголов (пр. вр., н. вр., б. вр.) ЛЕТОМ ходит без дороги возле сосен и берёз. А зимой уснул в берлоге, от мороза спрятал нос. 5. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В предложениях подчеркни подлежащее и сказуемое. 3..мой охотники нашли в берлоге м..двежат. Они прин..сли их в деревню. Одного м..двежонка взял старый п..чник.
- Choose the correct variant. Our granny ___ at the moment. cooks is cooking cook are cooking
- Если во время прохождения процедуры допинг-контроля спортсмен не может сдать необходимое количество мочи, то ему будет необходимо сдать анализ крови в дополнение к анализу мочи?
- Трапеция, если угол А = 80°, угол В = 100°. Основания ВС = 5 см, BC = 5√3 см. Найдите гипотенузу AB.
- 7. Два шахматиста начали играть в 2 ч 30 мин. Первая партия длилась 30 мин, а вторая на 10 мин меньше. Во сколько шахматисты кончили играть? Нарисуй стрелки и запиши это время.
- Нарисуй стрелки так, чтобы часы показывали: • без четверти двенадцать, половина девятого, десять минут второго • двадцать пять минут одиннадцатого, четверть десятого, без двадцати минут три. Запиши время.
- Выберите одну страну мира и охарактеризуйте изменения её природы под влиянием деятельности человека. Проведите анализ страны по плану: 1) Название страны и её географическое положение. 2) Основные виды хозяйственной деятельности человека в этой стране (промышленность, сельское хозяйство, добыча полезных ископаемых, транспорт). 3) Изменения рельефа (карьеры, терриконы, насыпи, искусственные острова и т.д.). 4) Изменения климата. 5) Изменения вод суши (загрязнение рек и озёр, осушение болот, создание водохранилищ, изменение стока). 6) Изменения почв (эрозия, опустынивание, засоление, загрязнение удобрениями и пестицидами). 7) Изменения растительного и животного мира (вырубка лесов, браконьерство, интродукция видов, сокращение биоразнообразия, создание заповедников). 8) Меры по охране природы, которые принимаются в этой стране (заповедники, национальные парки). 9) Итоговый вывод — насколько сильно изменена природа страны и какие последствия это имеет для человека и планеты.
- Составьте с одним из слов предложение. Запишите. Подчеркните в предложении грамматическую основу.
- Запишите 3-4 слова на разные правила. Каждое слово пишите с новой строки, а рядом с ним — 2-3 слова на это же правило. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
- 220. Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм. Москва, дожди, сугроб, стакан, Алёша, пчела, мороз, ученик, Россия, синичка, ручьи, ночной, больница, сказка, чаща, лыжи, сладкий, бежать, шина, чудо, ищу, Волга.
- 19. Вспомните, какие буквы в корнях слов надо проверять. Когда их надо проверять? Используя форзац учебника «Секреты письма», вспомните правила правописания слов, которые вы уже изучили. Для чего надо знать правила орфографии?
- Начертите два отрезка AB и CD так, чтобы они пересекались. Обозначьте точку пересечения буквой O.
- В какой период ответственные передают кассовый сшив в архив ГК?
- 10. Основанием прямой призмы является равнобедренная трапеция с основаниями 4 и 14 и диагональю 15. Ровно две боковые грани призмы - квадраты. Найдите площадь поверхности и объем призмы.
- 9. Найдите наименьший положительный корень уравнения $5^{\cos^2 x - \sin^2 x - 1} = \frac{1}{\sqrt{5}}$
- 8. Найдите точки графика функции $f(x) = x^3 - 3x^2 + 3x$, в которых касательная к нему параллельна оси абсцисс.
- 7. Площадь сферы равна 5π см². Длина линии пересечения сферы и секущей плоскости равна π см. Найдите расстояние от центра сферы до секущей плоскости.
- 6. Решите неравенство $\log_{0.5} (x^2 - 3x) \geq \log_{0.5} (2x - 4)$, учитывая область определения и свойство монотонности логарифмической функции.
- 5. Вычислите значение выражения $\sin\left(\mathrm{arcctg}\left(-\frac{\sqrt{3}}{3}\right)\right)$
- 4. Сократите дробь $\frac{a^{2\sqrt{5}}-b^{2\sqrt{5}}}{a^{\sqrt{5}}-b^{\sqrt{5}}}$
- 3. Показательная функция задана формулой $f(x)=3^x$. Найдите $f(-2)$.
- 2. Выберите верные равенства: a) $\sqrt[6]{(-7)^6} = -7$; 6) $\sqrt[5]{(-3)^5} = -3$; в) $\sqrt[6]{(-7)^6} = 7$; г) $\sqrt[5]{(-3)^5} = 3$.
- 1. На рисунке изображена треугольная пирамида РАВС. Точка М принадле-жит ребру РВ. Определите прямую, по которой пересекаются плоскости АСМ и АРВ: a) AC; 6) AM; в) МС; г) РВ.
- 5. Решите уравнение. 6y + 3,7 = 38,5 ((2,318 - 1,118): 4+1,7)x = 4,8
- 4.Электрический паяльник рассчитан на напряжение 12 В и силу тока 5 А. Какое количество теплоты выделится в паяльнике за 30 мин работы?
- 3.ЭДС элемента 1,5 В, а внутреннее сопротивление 0,5 Ом. Какова сила тока в цепи, если сопротивление внешней цепи равно 2 Ом?
- 2.В электрическое поле напряженностью 2·10² Н/Кл внесли заряд 10⁻⁷ Кл. Какая сила действует на этот заряд?
- 1.С какой силой взаимодействуют в вакууме два точечных электрических заряда по 12 нКл, если расстояние между ними 3 см?
- 1. Выпиши слова, отвечающие на вопрос «кто?» или «что?»: 2. Выпиши слова, отвечающие на вопрос «какой?» или «какая?»: 3. Выпиши слова, отвечающие на вопрос «что делать?» или «что сделать?»:
- Реши задачу несколькими способами. Обведи способ, которым удобнее выполнять вычисления. На одной тарелке лежало 24 конфеты, на второй — 33, на третьей — 16, а на четвёртой — 27. Сколько всего конфет на четырёх тарелках? 1-й способ 2-й способ
- 1. Начерти квадрат ABCD со стороной 4 см. Найди его периметр. Закрась четвёртую часть квадрата и вычисли его периметр.
- 15. Напиши, как эти люди любят проводить дневное время.
- 14. Посмотри на картинки и напиши, который час (What's the time?).
- Выпиши словосочетания. Укажи главные слова.
- 9. Выпиши из второго абзаца текста на с. 61 предложение с однородными сказуемыми.
- 8. Вставь пропущенные буквы. Определи границы предложений. Спиши текст. Выдели корни в однокоренных словах.
- 7. Озаглавь каждую часть текста вопросительным предложением.
- 6. Допиши предложения, используя слова текста.
- 5. Запиши, с чем сравнивает автор стволы старых сосен.
- 4. Как можно озаглавить текст?
- 3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- 2. Определи тему текста.
- В равнобедренной трапеции известны высота, меньшее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите большее основание.
- 8.28.2. Выбери правильный ответ Эклиптика — это
- 3.Put the verbs in brackets into the Present Perfect or Present Perfect Continuous 1. Anna ... (find) a good job. 2. I... (paint) the walls for two hours. 3. ... (you, hear) Paul Simon's latest record? 4. I... (not see) him since June. 5. He ...(play) football, so he is tired. 6. We ... (already, do) our homework. 7. How long ...(she, write) her book? 8. We...(not see) since yesterday. 9. (she, ever, play) the piano? 10....(you, work) here long?
- 2. Put the verbs in brackets in the Past Simple or Past Continuous. 1. I ... (sit) in a cafe when you (call) me yesterday afternoon. 2. Why ... (you, stand) on the chair when I (come) into the room? 3. At 7 pm yesterday we ... (listen) to music. 4. They ... (not go) to the party last week. 5. As I ... (drive) to work last Friday, a car... (crash) in front of me. 1. What... (you, do) when I... (calf) you last night? 2. Mike ... (be) on holiday last week. 3. ... (he, see) a dentist yesterday?
- 1. Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous. 1. Mrs Derek (drive) her kids to school every morning. 2. Be quiet! Your little brother (sleep). 3. I never (do) my homework at night. 4. I (notgo) to the theatre this evening. 5. She (not know) where her house is. 6. (You, feed) the sheep every day? 7. Leo (be) often late for our meetings. 8. (Your parents, work) today? 9. These cookies (smell) fantastic!
- 4. Рассмотрите (на с. 98) и сравните гербы г. Ставрополя в XVIII в. и современный герб Тольятти.
- 3. Используя Интернет и дополнительную литературу, подготовьте сообщение об истории переименования города Ставрополя в Тольятти.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.