База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Митя взвешивает своего беспокойного кота. Весы показывают больше 4 кг, но меньше 4 кг 200 г. Какой может быть масса кота? Приведи пример одного значения величины. Ответ: 40.000
- Выпиши числа, которые записаны в таблицу неверно. Ответ: 150 gs
- Match the verbs to the nouns. What can these people do? 1 fly A through walls 2 do B wonders 3 see C buildings 4 fire D fast 5 lift E in the sky 6 move F heat vision
- Who are the people in the pictures? What do they have in common? Who's your favourite?
- Тип 2.1 № 2060 (i 27 9 ычислите: — : 18+— . 40 16 ет:
- Тип 1 № 708 i ычислите: 10 – 85 : 5.
- (7r-1)2.
- 5.462 Вычислите: а) \(\frac{2}{3} \cdot 6\); б) \(\frac{7}{12} \cdot 8\); в) \(\frac{5}{24} \cdot 24\); г) \(\frac{7}{15} \cdot 10\); д) \(\frac{5}{6} \cdot 12\).
- 5.461 Маша собрала корзину яблок за \(\frac{2}{15}\) ч. За сколько часов она соберёт 3, 5, 15 таких же корзин?
- 5.460 Найдите периметр квадрата со стороной \(\frac{3}{20}\) дм.
- 5.459 Найдите произведение: a) \(\frac{4}{7} \cdot 14\); б) \(2 \cdot \frac{5}{8}\); в) \(10 \cdot \frac{3}{8}\); г) \(\frac{3}{7} \cdot 21\); д) \(\frac{9}{17} \cdot 0\); e) \(\frac{11}{100} \cdot 1\); ж) \(\frac{1}{3} \cdot 24\); з) \(\frac{1}{31} \cdot 31\).
- Какую фразу, отражающую позицию автора, верно было бы выбрать в качестве эпиграфа к рассказу Андрея Платонова «Юшка»? Выбери верный вариант ответа.
- 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. В мае от рассвета до заката липовый парк свистит и щёлкает на все лады. 2. Дождь сыплет сквозь солнце и от зноя дождевые брызги превращаются в пар. 3. Над головами бесшумно промелькнула и исчезла в ночной темноте крылатая тень. 4. Для костра мы выбираем самый сухой хворост и кладём его в середину расчищенного места.
- 6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Коля любит лепить динозавров из пластилина. 2. Возьми-ка из шкафа новую пачку пластилина и фартук! 3. Сначала девочки выполните конкурсное задание. 4. В музыкальной школе мы поём и играем на музыкальных инструментах. Ответ:
- 12. В предложениях 6-8 найдите антоним к слову «часто» и выпишите его. Ответ:
- 2) частное чисел 15 и 5 или их произведение? 46.3010-5614:7 +9042 (40179-15395:5).4 (90-42:3.2): 2 15.(54:3-84:7) Вычисли. 386.400
- Цифровое Домашнее Задание ЗАДАНИЕ 11 Выберите один из нескольких вариантов Большинство лишайников в природе по внешнему строению слоевища являются...
- 3. Анализ климата. А. Почему на западном побережье умеренного пояса климат морской, а во внутренних районах - континентальный? -> Б. Почему на востоке умеренного пояса климат умеренно континентальный, а не морской?->
- 2. Заполните таблицу «Климатические пояса Северной Америки».
- Заполните таблицу «Строение и рельеф Северной Америки».
- В каких координатных четвертях расположен график функции: y = 6x; y = 0,5x + 4; y = 3x − 1; y = −3?
- 263. Прочитайте вслух, соблюдая правильную интонацию. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните их постановку. Составьте схемы 4-го и 7-го предложений. 1) Птиц не было слышно они не поют в часы зноя. (И. Тургенев) 2) Деревья словно плакали с ветвей их на землю всё время падали крупные капли. (В. Арсеньев) 3) В лесу то там то здесь глухо куковала кукушка оттеняя глубину и звучность² его после дождя высоко в небе плыли и таяли тёплые дымчатые облака с (золотисто)алыми краями. (И. Бунин) 4) Погода была ужасная ветер выл мокрый снег падал хлопьями. (А. Пушкин) 5) Семён Иванович оглянулся спрятаться было негде. (А. Н. Толстой) 6) Казалось отроду не бывал я в таких пустых местах нигде не мерцал огонёк не слышалось никакого звука. (И. Турчев) 7) Запомните ни один злой человек не бывает счастли
- 6. Ответьте на вопросы. 1) Почему в степях отсутствует древесная растительность? 2) Какой заповедник расположен на о. Сахалин? 3) Какая природная зона занимает в России наибольшую площадь? 4) Укажите чему равны средние летние и зимние в зоне арктических пустынь. 7. Столица какой республики имеет географические координаты: 1) 62° с. ш., 34° в. д. 2) 52° с. ш., 95° в. д. 3) 46° с. ш., 44° в. д. 4) 62° с. ш., 129° в. д. 8. Какие субъекты Российской Федерации расположены в природной зоне тайги? А) Вологодская обл. Б) Краснодарский край В) Ханты-Мансийский авт. округ Г) респ. Калмыкия 9. Объясните, чем заповедники отличаются от национальных парков? 10. какие из животных занесены в «Красную книгу» России? А) бурый медведь Б) зубр В) заяц-русак В) амурский тигр Г) серый волк Д) чёрный журавль
- 3. На каком рисунке изображена гадюка? Закрасьте кружок. Какая змея показана на другом рисунке? Если не знаете, посмотрите в атласе-определителе «От земли до неба». Подпишите названия обеих змей. Используя рисунок и информацию из атласа-определителя, сравните этих змей. Сделайте записи на с. 16.
- Сколько ошибок он допустил?
- Ответ на главный вопрос урока. Заполните таблицу. Сфера Политический центр 1. 2. Экономический центр 1. 2. Духовный центр 1. 2. РЕФЛЕКСИЯя: Возвышению Москвы способствовало...
- Какое бедствие настигло Русь в этот период? Его последствия (примеры из текста):
- Самое важное: выросло
- Что успела сделать Москва за эти годы?
- 3-4x/+/-yl при x=21 y= 0,4 11,2-3x1-ly/ при x=0,2 при 12x-21+x) x=1,3 y = -0,6
- 1. Выполните действия: a) 7,8+8,34 = 6) 17-16,92 = в) 2,256 +0,742 = г) 7,2 – 4,783 = д) 10,75 + 28,215 = e) 32,07-8,6 = ж) 4,46 +4,54 = 3) 12-0,871 =
- 1. Выполните действия: a) 6,7+6,42 = 6) 27-26,88 = в) 4,368 +0,821 = г) 8,3 – 6,458 = д) 11,24 + 32,742 = e) 65,04-9,5 = ж) 6,53 +1,47 = 3) 12-0,871 =
- Имя, фамилия, Duana 1. Найди и выпиши глаголы. Определи время, число, род, где это возможно. Составь словосочетания с глаголами в неопределённой форме, используя вопросы, которые придумали наши герои. Глаголы: Жить, учли, учил, кричать, прихо - диять спать. розовый верит видеть, имончерта приходила бусинажёлтого приходила спать верит Что? Как? Где? Сколько? Словосочетания: в городе Mums if моря кри- чать гроншко спатсь в кровати видеть вушного 2. Составь по одному предложению с словосочетаниями, которые получились у тебя в задании № 1.
- Отметь знаком все слова, в которых на месте пропуска пишется буква а. бр...тишка ст...ловая ст...рик к...решок к...лосья кл...довая
- Отметь знаком предложение, в котором слово каменное можно заменить словом равнодушное. Путники вошли в каменное ущелье. Эта песня тронет даже самое каменное сердце. Горная река имела каменное русло. Монетка упала на каменное дно пустого колодца.
- Complete the paragraphs With the correct form of the verbs below. be (x2) be not compete enjoy grow practise score skate (x2) think try (x2) wear
- 15. Umar _________ (swim) with his friends this afternoon.
- 14. Atiqah _________ (bake) a chocolate cake yesterday.
- 13. Najmi _________ (sing) her favourite song.
- 12. Mariam _________ (watch) Korean movies last night.
- 11. Naim _________ (get) a new bike last year.
- 10. Elisa _________ (listen) to music yesterday morning.
- 9. Zurina _________ (go) to Sarawak two days ago.
- 8. Iman _________ (take) her family photo last month.
- 7. Aziha _________ (eat) Nasi Lemak this morning.
- 6. Zamer _________ (do) his homework last night.
- 5. Fatihah _________ (live) in Malacca last year.
- 4. Azam _________ (look) for shells yesterday evening.
- 3. Umairah _________ (cry) last night.
- 2. Azri _________ (jump) up very high.
- 1. Amieza _________ (play) badminton yesterday.
- В предложении допущена ошибка – избыточное употребление слова. Выпишите это слово. Становится ясно, что Софья раньше ценила взаимоотношения с Чацким и хотела, чтобы тот не уезжал бы "странствовать по свету".
- Задание 4 С помощью взрослых или Интернета определи, на каких иллюстрациях изображены виды Санкт- Петербурга? Отметь их знаком
- Задание 3* • Используя текст учебника, ответь на вопросы. 1. Почему крестьян стали называть крепостными? 2. Кого называли помещиками? 3. Что означает титул императора?
- 14 Circle the right words in brackets to complete the sentences. 1) He (says/tells) I can't miss the railway station. 2) The teacher who is standing at the blackboard says, "(Come/Go) to the blackboard, Andrew." 3) (Sorry, Excuse me), is there a bank near here? 4) The airport is (far/near) from the city centre. 5) Oxford is a university city. (Its/It's) colleges ['kolıdız] are famous all over the world. 6) I am standing at the cinema. There is a hotel on my right and there's a supermarket on my left. The cinema is (opposite/between) them. 7) John spoke to me very (cold/coldly) in the morn- ing. 8) Jane is in the living room, she says, "(Come/Go) in, Victor. It's so warm and pleasant (inside/outside)." 9) (Which/What) cities in France do you know? 10) (Which/Who) of you lives in St Petersburg?
- 1. Запишите верное неравенство, которое получится, если: а) к обеим частям неравенства -1 < 3 прибавить число 4; число -2; б) из обеих частей неравенства -15 <-2 вычесть число 3; число -5; в) обе части неравенства 6 >-1 умножить на 8; на -5; г) обе части неравенства 9 <27 разделить на 9; на -3; на -1. 2. Известно, что a < b. Поставьте вместо * знак > или < так, чтобы получилось верное неравенство: 1) a) a-4*b-4; 6) 10,5a * 10,5b; в) -3,2а* -3,2b; 2) a) b + 6 *a + 6; 6) 12-а*12-b; в) - \frac{a}{3}*-\frac{b}{3}. 3. Зная, что b > a, c<а и d > b, сравните числа а и д; b и с.
- яснить. и как их можно объ- 3. Подготовьте устное сообщение-размышление на тему «Как происходящие события влияют на характер Васи».
- x * 7 + 5,3 = -72,4
- Запиши ответ в виде правильной обыкновенной дроби или смешанного числа, если у тебя получилось дробное число, не забудь сократить полученные результаты. 1. 4.\(\frac{1}{16}\) = \(\frac{1}{4}\) 2. \(\frac{2}{42}\) \(\cdot\) 21 = 3. 11 \(\cdot\) \(\frac{7}{55}\) = \(\frac{7}{5}\)
- Бюджет исследовательского центра составляет 60 млн р., а расходы на новое изобретение равны 12, 5% от всего бюджета. Сколько млн рублей потрачено на изобретение? Ответ: млн рублей.
- Если бы вам предложили подготовить иллюстрацию к рассказу, что бы вы на ней изобразили? Опишите устно.
- Что хотел напомнить людям автор?
- Как вела себя Кусака, когда люди покинули дом? Как описание погоды помогает понять собачью тоску?
- Почему собака не доверяла людям? Как люди относились к ней? Кому было жалко собаку?
- Какие чувства и переживания вызвал у вас рассказ «Кусака»? Как вы понимаете выражения: «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака», «Жёлтыми огнями загорелась осень...»? Помогают ли эти выражения понять авторское отношение к описываемым событиям? Составьте выборочный пересказ на тему «История Кусаки».
- 5. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) река более глубокая 2) о пятистах книгах 3) забавное кенгуру 4) на ихней территории
- словообразование - B исания слов орфогра словообразование лексик Значимые части слова Корни, приставки, суффиксы, и способы образования слов синтакс лексикоЛОГИЯ разеолОГИЯ < Часть Моя школа Событие Дата (год) Прочее Место Кончина Василия І Введите правильное знач ение... Москва Поездка Юрия и Василия І І к Улу-Мухаммеду Х Завершить Введите правильное знач Золотая Орда ение KM УЧЕНИК ← ? →
- a/-4,3 -/ -1,8-x/=3
- 5. Выбери правильный вариант. Обрати внимание на указатели времени. 1. We have/are having a lot of fun now. 2. We always have/are having a lot of fun at the zoo. 3. Look! The giraffe eats/ ating from the tree!
- F. They ________ learning how to run. 1) am 2) is 3) are
- E. The dolphins ________ swimming in the sea 1) am 2) is 3) are
- 3. Тип З № 3441 i Как согласно данному отрывку автор называет самодержавную монархию Ивана? Кто возглавлял правительство при правлении Ивана?
- 2. Тип 2 № 243 i Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «О начале правления Ивана можно даже сказать, что это была самодержавная монархия «с чело- веческим лицом» благодаря реформам правительства, возглавляемого Адашевым и Сильвестром. За десять лет своего пребывания у власти правительство это провело столько реформ, сколько не знало никакое другое десятилетие в истории средневековой России. Правда, предпосылки реформаторской деятельности складывались ещё до выхода Адашева и Сильвестра на историческую сцену». Укажите название правительство, которое возглавляли Адашев и Сильвестр. Укажите двух других членов данного правительства,
- 1. Тип 1 № 37 1 Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции пер- вого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) создание ордена Иезуитов Б) восстание Ивана Болотникова В) осада Соловецкого монастыря УЧАСТНИКИ 1) Карл V 2) Игнатий де Лойола 3) Иван IV 4) Василий Шуйский 5) Алексей Михайлович Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- Английский язык, на 22 мар. Осталось 20:47 Exercise 3 out of 5 Choose the correct verb forms to complete the sentences. Choose the correct option. What time (Выбери ответ up yesterday? We Выбери ответ a new laptop some days ago. It Выбери ответ✓ sunny yesterday. Michael Выбери ответ a lion when he visited Africa.
- Практическая работа «Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры производства электроэнергии в мире». Цель работы: установить динамику изменения объёмов и структуры производства электроэнергии в мире и представить её в виде диаграмм
- Найти неизвестную сторону (х)
- 5. Гетерозиготная женщина, имеющая нормальную кисть и веснушки, вступила в брак с шестипалым гетерозиготным мужчиной, у которого нет веснушек. Какова вероятность рождения у них ребенка с нормальной кистью и без веснушек?
- 4. Сколько типов гамет образуется у особи с генотипом aabb?
- 3. Определите соотношение генотипов у потомков при анализирующем скрещивании растения ночной красавицы, полученного от скрещивания растений с белыми и красными цветками. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания.
- 2. Определите соотношение генотипов в потомстве при скрещивании гетерозиготных растений ночной красавицы.
- 1. У кролика черная пигментация шерсти доминирует над белой. Гетерозиготную черную крольчиху скрестили с таким же кроликом. Определите генотипы и фенотипы крольчат первого поколения.
- 8. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сооб- щение о закрытии фирмы, используя все приведённые ниже понятия. Ликвидация, юридическая процедура, низкая эффективность, профессиональные знания.
- 7. Рассмотрите три фотографии. 1) 2) 3) МИР VISA Какая организация осуществляет услуги, изображённые на карте? Объясните: а) какие услуги изображены на каждом изображении? б) какое значение для человека имеют данного услуги?
- Какое событие связано с установлением господства Рима во всём Средиземноморье? 1. Сожжение Карфагена. 2. Битва при Гавгамелах. 3. Изгнание Тарквиния Гордого. 4. Битва при Мегиддо. 6. Взятие Вавилона. В ответе укажи порядковый номер этого события.
- На карте указана область восстания Степана Разина в 1667-1671 гг. По карте можно сделать
- 3.2. Classifica a metamorfose deste ser vivo (completa ou incompleta). 3.2.1. Justifica a tua resposta.
- 3.1. Identifica a fase assinalada pela letra X.
- 2.2. Transforma as afirmações que identificaste como falsas em verdadeiras.
- 2.1. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações. A. O ornitorrinco é vivíparo, à semelhança dos restantes mamíferos. B. Este animal reproduz-se assexuadamente. C. As crias alimentam-se através da amamentação. D. A formação do ovo de ornitorrinco implica a união de um oócito e de um espermatozoide. E. O embrião alimenta-se das reservas do ovo enquanto permanece no seu interior, protegido pela casca. F. No ornitorrinco, a fecundação é interna. G. Os embriões de ornitorrinco atravessam um período de gestação.
- 1.4. Classifica o tipo de desenvolvimento destes animais, tendo em conta que as pequenas lagostas, quando eclodem dos ovos são larvas com aspeto muito distinto da forma adulta.
- 1.3. Identifica o processo que, na reprodução sexuada, marca o início da vida de um novo ser.
- 1.2.2. А lagosta é Os seus descendentes desenvolvem-se dentro do A. vivípara (...) corpo materno B. ovípara (...) corpo materno C. ovípara (...) ovo, fora do corpo materno D. vivípara (...) ovo, fora do corpo materno
- ) 1- 77
- Вычисли: (-13 + 21) (69–73).
- Решите уравнение (2-x)²-x (x + 1,5) = 4.
- Упростить выражение: a) (a - 9)² – (81 + 2a); б) 4a(a – 2) – (a – 4)²;
- 2. Преобразуйте выражение в многочлен: 1.(n + 6)²; 2. (c-10)²; 3. (k-8)²; 4. (6+2y)²; 5. (5-2y)²; 6. (4k-3)²; 7. (3k-4)²; 8. (3c+2d)²; 9. (За - 5в)²; 10. (2c+5d)2.
- Найдите значение выражения -с (с+3)+(c+4) при с =- c=- 2
- 3. Найдите значение выражения: (0,8+(-))+(-20).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.