База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 9. 3. Автомобиль начинает двигаться от светофора, и через 5 с его скорость стала 10 м/с. С каким ускорением движется автомобиль, если его движение прямолинейное равноускоренное? Постройте график зависимости скорости автомобиля от времени.
- Упражнение 9. 2. Разгоняясь из состояния покоя, велосипедист за 11 с развил скорость 22 м/с. Определите значение скорости велосипедиста в начальный момент времени t₀ и в момент времени tₖ, соответствующий окончанию разгона. Определите значение ускорения велосипедиста. Постройте график зависимости скорости от времени v(t), считая движение прямолинейным равноускоренным.
- Упражнение 9. 1. Значение скорости водителя автомобиля, движущегося со скоростью 72 км/ч, начал экстренно тормозить. Определите значение и направление ускорения автомобиля, если автомобиль остановился через 4 с.
- Собака бежит по прямой и за каждую секунду пробегает 4 м. Докажите, что прямолинейное движение не является равноускоренным.
- 2. В каком случае ускорение тела отрицательное; положительное?
- 1. Чем характеризуется ускорение? В каких единицах измеряется ускорение?
- 5. С помощью схемы расскажите об устройстве государственного управления в Китае. Есть ли общее в организации управления Китайской империей и Византийской?
- 4. Как образование влияло на государственную карьеру в Китае? Различались ли способы занятия должностей в Китае и в других странах?
- 3. Что делало сильной власть императоров в Китае? Почему японскому императору не удалось стать таким же влиятельным, как правитель Китая?
- 2. Предположите, каким образом природные условия и географическое положение Китая и Японии обусловили хозяйственную жизнь населения этих стран.
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какова была основная деятельность большинства китайцев?
- Найдите площадь трапеции ABCD. 8) BC = 4, AB = 10, ∠ABM = 60°, BM ⟂ AD.
- Найдите площадь трапеции ABCD. 7) BC = 5, AE = 4, BE ⟂ AD, ∠ABE = 45°; на рисунке отмечено равенство отрезков.
- Найдите площадь трапеции ABCD. 6) AB = 25, CD = 14, ∠CBA = 90°, ∠BCD = 90°, ∠CDA = 45°.
- Найдите площадь трапеции ABCD. 5) На рисунке AK = 8, ∠BAK = 45°, BK ⟂ AD; отметки указывают, что BC ∥ AD и CD ⟂ AD.
- Найдите площадь трапеции ABCD. 4) BC = 10, CM = 12, ∠ABC = 135°; боковые стороны отмечены как равные.
- Найдите площадь трапеции ABCD. 3) BC = 13, CD = 13; ∠CBA = 135°, ∠CDA = 90°.
- Найдите площадь трапеции ABCD. 2) На рисунке боковые стороны отмечены как равные, BM = 12, MD = 20.
- Найдите площадь трапеции ABCD. 1) AB = 10, DC = 6, DE = 4.
- Верно ли следующее утверждение: «На картине представлен известный российский историк второй половины XIX века»?
- В MM2 Шериф в основном пытается… A) Остановить убийцу; B) Ремонт генераторов; C) Только фермерские монеты; D) Соберите все ключи.
- Расположите перечисленные регионы России по степени увеличения естественного плодородия почв на их территории, начиная с региона, почвы которого наименее плодородны. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Республика Карелия 2) Ямало-Ненецкий АО 3) Ставропольский край
- 89. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы: з__вод, б__гаж, в__скресенье, б__бл__тека, г__р__зонт, комн__та, г__рой, в__кзал, кв__ртир-а, р__стение, сев__р, к__никулы, ч__л__век. Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Подберите к одному из данных слов однокоренные слова. Запишите.
- Как в закодированном виде будет выглядеть слово «голограмма», если использовать таблицу с пятью столбцами?
- 4. Что позволило вавилонянам возводить такие величественные сооружения?
- 3. Объясните, почему Нововавилонское царство достигло такого могущества.
- 2. Сравните власть царя Хаммурапи и фараона Египта. Определите черты сходства и различия.
- 1. Какие стороны жизни вавилонян отражены в законах Хаммурапи? Приведите примеры.
- 2a. Read the rubric and look at the underlined sentences and phrases, then answer the questions. You have received a letter from your English-speaking pen friend, Richard. “I spend a lot of time in my bedroom listening to music. I’ve got a big collection. What is your house like? How much time do you spend in your room? What is there to do in your area for entertainment?” Write him a letter and answer his 3 questions. Write 100–120 words. 1. Who are you writing to? 2. What information should you include? b. Read the model. What is each paragraph about? Has the writer included all the information needed?
- 6. Верны ли следующие суждения о социализации? А. В процессе социализации человек осваивает роли, которые он может выполнять в обществе. Б. Социализация, как правило, приводит к расслоению общества на богатых и бедных. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- 5. Фёдор всегда выполняет домашние задания, много читает и учится играть на гитаре. Мама много времени проводит с двухмесячным братом, а Фёдор с папой заботятся о них, ведут домашнее хозяйство. Обогащая таким образом свой социальный опыт, Фёдор развивается как 1) гражданин; 2) личность; 3) ученик; 4) музыкант.
- 4. Какую потребность относят к духовным потребностям? 1) в общении; 2) в познании; 3) в отдыхе; 4) в труде.
- Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России. Государство защищает их личные (неимущественные) и имущественные права. Сравните личные (неимущественные) и имущественные права детей. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия. 1) закреплены законодательно; 2) устанавливают право собственности; 3) создают условия всестороннего развития детей; 4) обеспечивают детям возможность выражать своё мнение.
- Заполните пропуск в таблице. Виды монархического правления: абсолютная монархия; … монархия. Характеристика пропущенного вида: единоличное правление, при котором глава государства является одновременно и главой Церкви.
- 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политических прав гражданина? Право на труд; избирательное право; право на образование; право на объединение; право иметь частную собственность. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
- Сумма двух сторон параллелограмма равна 11 см, а угол между ними — [числовые данные обрезаны]°. Найди стороны параллелограмма, если большая диагональ равна √97 см. Ответ запиши в порядке возрастания без пробелов и запятых.
- Какой пример лучше всего описывает работу с большими данными? Выбери ответ. Варианты: обработка миллионов фотографий со спутников для изучения изменений на поверхности Земли; запись оценок одного ученика за неделю в блокнот; сохранение одного текстового файла на компьютере; анализ миллионов покупок, чтобы определить закономерности поведения покупателей.
- Вопрос №4. Как называется место цифры в записи числа в позиционной системе счисления? Один правильный ответ. Видимые варианты: порядковый номер; порядок.
- Вопрос №3. Чему равно основание позиционной системы счисления? Один правильный ответ: количеству символов, составляющих её алфавит; количеству знаков; количеству пробелов.
- 4. Что больше: 5A₁₆ или 132₈? Ответ обоснуйте.
- 3. Вычислите, ответ запишите в десятичной системе: B₁₆ − 52₈.
- 2. Вычислите, ответ запишите в десятичной системе: C₁₆ + 46₈.
- 1. Переведите в десятичную систему: а) 2F₁₆; б) 54₈.
- Выбери, какой народ Дальнего Востока славится умениями в обработке дерева и изготовлении традиционных лодок. Люди этого народа также занимаются мясной и пушной охотой, промыслом женьшеня, лосося и морской охотой на побережье Татарского пролива. Варианты: Негидальцы, удэгейцы, орочи, ульчи.
- 28. После завершения образовательной программы слушатель планирует внедрить изученный материал в педагогическую практику в ближайшие 1–3 месяца. Какие подходы наиболее эффективно отражают стратегию внедрения без искажения смысла изученного материала? Выберите три правильных ответа. Варианты ответов: 1) Начать с внедрения отдельных, наиболее подходящих элементов изученного материала в работу с обучающимися, отслеживая их влияние на объяснение учебного материала, качество педагогических решений и необходимость корректировки действий. 2) Дождаться, когда появится подходящая возможность или инициатива со стороны организации, и только после этого приступать к применению изученного материала в педагогической практике. 3) Составить реалистичный и структурированный план пошагового внедрения новых методов и решений с определением целей, этапов, сроков, условий применения, способов оценки результата и дальнейшей корректировки. 4) Обсудить возможности применения изученного материала с коллегами и учитывать их мнение как основной критерий выбора действий, не выделяя отдельного этапа анализа результатов работы с обучающимися. 5) Мгновенно перестроить всю педагогическую практику под новые подходы без дополнительного анализа содержания, условий применения, пробного внедрения и оценки результата. 6) Выделить конкретные педагогические задачи, на которых можно протестировать полученные знания в упрощённой форме, сохраняя точность понятий, оценивая результат и затем уточняя дальнейшие действия. 7) Все указанные подходы одинаково эффективны независимо от ситуации, условий организации, содержания изученного материала и результатов работы с обучающимися.
- 2. What does he say? 1) Swimming Pool; 2) Bank; 3) Post Office; 4) Department Store.
- 1. These children are lost. How can they find the right place? What do they ask? 1) swimming pool; 2) bank; 3) post office; 4) department store.
- 8. I have been repairing my bike ___ 40 min.
- 7. Alex has been practising his listening skills ___ 4 o’clock.
- 6. We have been painting the fence ___ 2 hours.
- 5. The baby has been crying ___ day long.
- 4. Ann has been working in the kindergarten ___ 3 years.
- 3. Peter has been collecting stamps ___ he was 5.
- 2. Jane has been jogging ___ morning.
- 1. I have been cleaning my flat ___ day long.
- ЗАДАНИЕ 4. Тело брошено с поверхности земли под углом 50° к горизонту с начальной скоростью 10 м/с. Определите дальность полёта. Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с². Ответ укажите в метрах и округлите до целого числа.
- Задание 1. Посмотрите на промпт и выберите элементы, которые в нём присутствуют: подготовь мини-объяснение для ученика уровня A2 по английскому языку на тему: разница между Past Simple и Present Perfect. Построй объяснение так: 1. Начни с ситуации из жизни, в которой естественно нужны оба времени. 2. Сформулируй главное различие в двух предложениях, без грамматических терминов. 3. Разбери три пары предложений. Вот образец разбора первой пары: I lost my keys yesterday — потерял вчера, история закончена, важно когда. I have lost my keys — потерял, и ключей до сих пор нет, важен результат сейчас. Две оставшиеся пары подбери сам и разбери в том же виде: предложение, перевод, одна фраза о том, что меняется в смысле. 4. Дай 3 предложения на выбор времени, ответы к ним вынеси отдельным списком в конце. Пиши по-русски, английские примеры оставляй на английском. Тон спокойный и точный, сложные лингвистические термины не используй. Варианты: Формат; Ролевой промпт; Пример; Рассуждение по шагам.
- Заполните таблицу, используя данные климатограммы. Tₘₐₓ — максимальная температура воздуха за год; Tₘᵢₙ — минимальная температура воздуха за год. В таблице указаны: Tₘₐₓ воздуха — +20 °C; месяц наблюдения Tₘₐₓ — июль; Tₘᵢₙ воздуха — −20 °C; месяц наблюдения Tₘᵢₙ — февраль; годовая амплитуда температур — 40 °C; максимальное количество осадков — 100 мм; месяц максимального количества осадков — июль; продолжительность периода со среднемесячной температурой ниже 0 °C — [данные климатограммы отсутствуют].
- Запиши слова в таблицу: [начало списка обрезано: …ялка], осень, лук, морковь, тетрадь, звезда. Однозначные / Многозначные.
- 216. От данных глаголов образуйте и запишите действительные и страдательные причастия прошедшего времени, вставляя пропущенные буквы. Выделите в причастиях суффиксы и обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы. От какого глагола вы не образовали страдательное причастие? Почему? Какие особенности в образовании форм этого глагола вам известны? Проп..тать, запр..тить, отпл..тить, выр..стить, и..ти, по-лить, перес..дить, взрыхлить, по..стрелить, от..родить, ск..-сить, засесть, вовлечь, и..топить, понять, поднять, начать.
- Нейросеть создаёт черновую 3D-модель за секунды. Но как именно она учится? А. ИИ обучен на базах из тысяч 3D-моделей и сам высчитывает объём по рисунку. Б. ИИ имеет человеческое воображение и придумывает детали с нуля. В. ИИ просто ищет точно такой же готовый файл в интернете.
- Какие 2 наименования продукции можно совмещать на одном противне при выпекании? Можно выбрать несколько вариантов ответа: улитка со шпинатом и улитка с мясом; розан и багет с чесноком; хлеб домашний и шоколадный маффин; слойка с яблоком и слойка с вишней.
- На изображении — фрагмент карты Америки с нанесёнными от руки линиями и отметками; условие задания неразборчиво или отсутствует.
- Вопрос №2. Знаки, с помощью которых записываются числа, — это: «цифры» (остальные варианты на изображении не видны).
- Вопрос №1. Система счисления называется позиционной, если количественный эквивалент цифры в числе не зависит от её положения в записи числа. Выберите: «Верно» или «Неверно».
- Задание 13. Что из перечисленного не относится к основам конституционного строя Российской Федерации? суверенитет народа; монархическая форма правления; политический плюрализм; многообразие форм собственности.
- Задание 3. Тело падало свободно без начальной скорости 3 с. С какой высоты оно упало? Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с². Ответ дать в метрах и округлить до целого числа.
- Как называют ошибки в компьютерных программах? Выбери ответ. Варианты: курсоры, биты, байты, баги.
- 20. Заполни пропуски словами из рамки: sisters, family, names, little, funny, pet, black, father, happy, name.
- 5. Решите уравнение: |x| = 25.
- 4. На первой полке в 3 раза больше книг, чем на второй. Когда с первой полки переставили на вторую 32 книги, на обеих полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?
- 3. Решите уравнения: а) 6x − 10,2 = 4x − 2,2; б) 15 − (3x − 3) = 5 − 4x; в) 2(x − 0,5) + 1 = 9.
- 2. Периметр прямоугольника равен 28 см. Его длина больше ширины на 4 см. Найдите длину и ширину прямоугольника.
- 1. Упростите выражения: а) (2a − 3b) − (a − b); б) 5 + 2(x − 1).
- Как муссонный цикл Тихого океана отражается на температурных аномалиях юга Приморья? Выбери ответ. Варианты: «Все туманы идут во Владивосток»; «Морские массы тёплого воздуха смешаются»; «Зимой температура на юге Приморья опускается до −60 °C»; «Восточный ветер формирует низкие температуры».
- Раскройте смысл понятия «гомстед-акт».
- Прочитайте отрывки из речи А. Линкольна в 1858 г. и из «Прокламации об освобождении» А. Линкольна от 22 сентября 1862 г. и ответьте на вопросы. 1. Сравните два документа. Есть ли противоречия между ними? 2. Какими мотивами руководствовался А. Линкольн, освобождая рабов? 3. Означала ли «Прокламация» полную отмену рабства в США или преследовала политические цели?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) битва при Геттисберге; 2) доктрина Монро; 3) Миссурийский компромисс; 4) начало Гражданской войны; 5) покупка США Луизианы.
- 4. Сравните особенности исторического развития США и европейских стран, например Англии и Франции. В чём вы видите черты сходства и различия в экономике, политике, социальных отношениях?
- 3. Каковы причины Гражданской войны в США?
- 2. Почему сохранение рабства препятствовало прогрессу в экономике и политике?
- 1. Каким образом происходил территориальный рост США?
- У каких из этих устройств есть софт?
- Установи соответствия между деятелями науки и областями их деятельности: Д. И. Менделеев; И. И. Мечников; К. А. Тимирязев. Варианты: Периодическая таблица химических элементов; фагоцитарная теория иммунитета; описание процесса фотосинтеза.
- № 2. В воду объёмом V₁ = 30 л, находящуюся при температуре t₁ = 20 °C, влили некоторое количество кипятка (t₂ = 100 °C), в результате чего установилась температура t = 36 °C. Определите объём добавленной воды V₂. Потерями теплоты в окружающую среду можно пренебречь.
- С какого момента ПК несет индивидуальную материальную ответственность за количество денежных средств в кассе? Варианты: 1) С самого начала смены в магазине. 2) С того момента, когда пересчитал денежные средства и расписался в журнале КО-5. 3) С того момента, когда пересчитал денежные средства и расписался в журнале учёта контрольных подсчётий и выдачи денежных средств.
- Задание 1. Используя полученные знания, нанесите на схему 4–5 событий, ставших важнейшими в росте известности и популярности Наполеона и восхождении его к власти. На схеме указано: 1804 г.
- Задание 11. 14 июля — День взятия Бастилии — главный национальный праздник Франции. Что, по вашему мнению, обеспечило долговечность этой даты? Выскажите собственные идеи по этому поводу.
- Задание 10. Перечислите особенности Французской революции.
- Задание 9. Напишите, к каким годам Французской революции относятся понятия Учредительное собрание, Законодательное собрание, Национальный конвент, Директория. Найдите в учебнике и устно объясните, в связи с чем создавались эти органы власти. Каков итог деятельности каждого из них?
- Начерти 2 отрезка: длина первого 17 мм, а длина второго в 4 раза больше. Подпиши их длину в сантиметрах.
- Задание 4. Исторический спор: разные точки зрения на конфликт. Представьте, что встретились дипломаты трёх стран — Испании, Англии и Нидерландов — и обсуждают морские конфликты конца XVI века. Каждый объясняет позицию своей страны. Напишите по 1 короткому тезису (1 предложение) от лица каждого дипломата. Испанский дипломат: почему Испания считает борьбу с Англией и Нидерландами справедливой? Английский дипломат: чем Англия оправдывает поддержку Нидерландов и морские рейды? Голландский дипломат: какие интересы Нидерландов нарушаются Испанией?
- Вопрос № 8. В какой системе счисления для записи чисел используется только один символ (палочка, узелок, зарубка, камушек)? Выберите один правильный ответ: в унарной; в римской; в непозиционной; в позиционной.
- Восстанови цепочку.
- Проанализируйте словосочетания: «отзыв о книге», «рецензия на рассказ», «памятник Пушкина», «скульптура Пушкина», «по прилёту из отпуска», «сойти с поезда», «по возвращению из командировки», «беспокоиться о сыне», «оплатить за проезд», «обидеть холодным приёмом». Выберите все словосочетания, в которых допущены ошибки в управлении. Выпишите исправленные словосочетания.
- 1. Write him a letter and answer his 3 questions. Write 100–120 words. 2. Read the model. What is each paragraph about? Has the writer included all the information needed?
- Вычисли значение выражения 4 · b, если b = 3, b = 5, b = 6, b = 10.
- 6. В школьной столовой было 50 кг сахара. Его расходовали 6 дней, по 2 кг каждый день. Сколько килограммов сахара осталось?
- 5. Тетрадь в клетку стоит □ сомов, альбом на □ сомов дороже, чем тетрадь, а ручка на □ сомов дешевле, чем альбом. Дополни условие задачи и поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями.
- 4. Найди ошибки и реши уравнения правильно: 1) 21 − x = 14; x = 21 + 14. 2) x + 9 = 63; x = 63 + 9. 3) 10 + x = 100; x = 100 − 10.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.