База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.2. Какая область ботанической науки позволяет изучить данный процесс? Ответ:
- На представленном ниже рисунке изображён один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. 1.1. Как называется данный процесс? Ответ:
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- . В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно, что вода и молоко не в бу- тылке, сосуд с лимонадом стоит между кув с квасом, в банке не лимонад и не вода, ду банкой и сосудом с молоком. В каком каждая из жидкостей?
- Из условия задачи 4 выясните, чем занимался каждый из друзей летом. Возле школы растут шесть деревьев: сосна, берёза, липа, то- поль, ель и клён. Какое из этих деревьев самое высокое и какое самое низкое, если известно, что берёза ниже тополя, липа выше клёна, сосна ниже ели, липа ниже берёзы, сосна выше тополя?
- Раскрась и закончи предложения. 1 He's got hair. 2 He's got eyes.
- There is a frog in the toy box. 2 There are mice in the kitchen. 3 There are horses in the tree house. 4 There is a chimp in the bedroom.
- Переспроси, выражая удивление. Ответь на вопросы по своему усмотрению. There is a cat on the shelf. Is there a cat on the shelf? Yes, there is./No, there isn't. There are toys in the garden. Are there toys in the garden? Yes, there are./No, there aren't.
- Соотнеси слова в единственном и множественном числе. 1 child 2 man 3 mouse 4 foot a feet b mice c children d men
- 78. Прочитайте загадку. Запишите отгадку. Через океан плывёт великан, А ус он во рту держит. ( .) • Определите падеж выделенных имён существи- тельных. Объясните, как вы определяли падеж.
- 77. Прочитайте. Я Винительный падеж, И я во всём виню невежд. Зато отличников люблю, Для них пятёрки я ловлю. Кого позвать, во что играть, Готов ребятам подсказать. Не прочь с предлогами дружить, Но и без них могу прожить. О. Соболева B. 11. (вижу) • Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в винительном падеже. • Впишите B сигнальную карточку вопросы, на которые отвечают имена существительные в винительном падеже. • Найдите в стихотворении одушевлённые имена существительные в винительном падеже во мно- жественном числе. Выпишите их вместе с тем словом, с которым они связаны по смыслу.
- Write the sentence in the present continuous. Use the full form of the verb. My mum/cook dinner/at the moment.
- І. Организационный момент. 11. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Жизнь в Римской импе- рии». 1. Коллективная работа с классом. Отгадай кроссворд. 1. Центральная площадь города Рима. 2. Столица Италии. 3. Место, где проходили гладиаторские бои. 4. Место, где был основан Рим. 5. Архитек- турное строение, которое воздвигалось в честь победы императора. 6. Го- род, попавший под извержение вулкана Везувий. 7. Древняя баня в Риме. 8. Название римского войска. 9. Как назывался глава Римской империи? 10. Руководитель восстания рабов в 74 г. до н. э.
- Задание ВПР. Установите соответствие между видами организмов и способом перенесения неблагоприятных условий. Вид организма А) белый медведь Б) среднеазиатская черепаха В) полярная крачка Г) Белый аист Д) ёж обыкновенный Е) барсук обыкновенный К) скворец обыкновенный Способ перенесения неблагоприятных условий 1) спячка 2) миграция Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Проанализируйте ситуацию и выполните задания. По результатам конкурса на замещение должности ведущего специалиста генеральный директор ООО «Артекс» отказал 50-летней Анне Викторовне, хотя её резюме полностью соответствовало должностным требованиям. На работу был принят 20-летний Илья Павлович, не имевший опыта работы и соответствующего образования. Анна Викторовна обратилась в суд, так как сочла свои права нарушенными. Шаг 3 (финальный): Суд удовлетворил иск Анны Викторовны, так как счёл отказ работодателя дискриминационным. Какие виды трудовой дискриминации можно усмотреть в данном деле?
- F. Rita is the girl I know. 1) shy 2) shier 3) shiest
- E. Zina and Tonya are very students. 1) clever 2) cleverer 3) cleverest
- D. Our English teacher is the teacher in the school. 1) kind 2) kinder 3) kindest
- C. Alex is than Danya. 1) loud 2) louder 3) loudest
- B. Vera is the student in the class. 1) good 2) better 3) best
- 8. Выбери правильный ответ. A. Larissa is a girl. 1) pretty 2) prettier 3) prettiest
- 1. Сравните числа: 1) 8,6 и 8,9; 2) 9,6 и 7,8; 3) 2935 и 29,34; 4) 75,64 и 75, 604; 5) 0,1 и 0,08; 6) 84,54 и 84,5403. 2. Расположи числа в порядке убывания: 9,8; 3,7; 8,01; 8,1; 3,67; 9,82. 3. Найди все натуральные значения х, при которых верно неравенство 1) 7,92 <x<11,1; 2) 9<x<14,5. 4. Какие цифры можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство: 1) 4,7*> 4,78; 2) 9,*8 < 9,17; 3) 7,6*> 7,66; 4) 2,051 < 2,0*9? 5. Напишите три числа, каждое из которых больше 5,16 и меньше 5,18.
- 7.1. Какой из этих знаков можно увидеть на этикетке одежды? Ответ: Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, как влияет количество воды на скорость её испарения, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- 4a + 4 + a2 2a + a2
- Придумайте сами легкий стих который состоит из 2 строф на тему:природа
- Поступление какого необходимого семенам газа показано на рисунке стрелками?
- Что используют растения в процессе дыхания? Ответ дайте в именительном падеже.
- Растение поместили в колбу с водой, а на поверхности воды налили масло. Через некоторое время растение завяло.
- При исследовании семян с помощью эксперимента можно установить процессы жизнедеятельности, которые в них протекают. Банку с набухшим от влаги горохом продержали сутки закрытой. Продолжит ли гореть зажжённая лучинка, которую опустили в банку? В связи с каким процессом будет происходить наблюдаемое явление?
- Прочитай предложение и определи значение многозначного слова «сильный». Первое впечатление от большого Петербурга было сильное и приятное. (Н. Г. Гарин- Михайловский) В каком из приведённых ниже предложений слово «сильный» употреблено не в таком значении, как у Н. Г. Гарина-Михайловского? Выбери верный вариант ответа. И испытывал сильное желание ударить негодяя, но сдержался. Сильным движением он оттолкнул меня и прошёл в комнату. Это увлечение шахматами было сильным. Этот рассказ произвёл сильное впечатление на моего отца. Отец чувствовал к соседу сильнейшую антипатию.
- 34 Анисий в фокусе 1. This is our baby brother. a) My grandma and grandpa. 2. What's this? b) Bill. 3. Who's this? c) They're toy soldiers. 4. Who are they? d) What's his name? 5. What's his name? e) I'm Alex. 6. What are they? f) It's our little sister. 7. What's your name? g) It's a pencil case. 1 2 3 4 5 6 7 S 11. Исправь ошибки – зачеркни лишнее слово. 1. They're are my favourite toys. 2. Who are they are? 3. This is my the big sister. 4. I am have got a happy family. 5. They're the green. 12. Поставь слова в правильном порядке и запиши предложения. Прочитай. 1. they/What/are? 2. my/is/sister/big/This. 3. her/name/What's? 4. are/Betty/Their/names/Laura/and. 5. happy/are/We/family/a 6. is/she/Who? 35 S
- в таблицу. 34 Аніиячий в фокусе 1. Это наш младший брат. а) Мои бабушка и дедушка. 2. Что это? б) Счет. 3. Кто это? в) Это игрушечные солдатики. 4. Кто они такие? г) Как его зовут? 5. Как его зовут? д) Я Алекс. 6. Что это такое? е) Это наша младшая сестра. 7. Как тебя зовут? ж) Это пенал для карандашей. 1 4 5 11. Исправь ошибки зачеркни лишнее слово. 1. Это мои любимые игрушки. 2. Кто они такие? 3. Это моя старшая сестра. 4. У меня счастливая семья. 5. Они зеленые. 12. Поставь слова в правильном порядке и запиши предложе- ния. Прочитай. 1. они/Что/собой представляют? 2. моя/это/сестра/большая/Такая. 3. ее/зовут/Как ее? 4. являются ли/Бетти/Их/именами/Лора/и... 5. счастливы/мы/семья/а 6. это/она/Кто?
- 4. Подпишите на карте места катастрофиче- ских землетрясений. Как вы думаете, почему в Австралии не бывает землетрясений?
- 3. Нанесите на карту и определите координаты вулканов: Орисаба, Котопахи, Везувий, Этна, Гекла. Килиманджаро. Кракатау. Ключевская Сопка, Фудзияма.
- 2. Подпишите на карте два крупнейших сейс мических пояса Земли: Тихоокеанский и Альпийско-Гималайский.
- 1. Подпишите на карте названия крупнейших литосферных плит, укажите стрелками направ- ление их движения. Укажите на карте район, где скорость движения литосферных плит наиболь- шая. Выделите цветом зоны столкновения литосферных плит. Какие формы рельефа обра- зуются в этих районах земного шара? Какие материки расположены в пределах одной литосферной плиты?
- Разложи на множители x³+8. (Вводи знаки + и − в отдельное окошечко. Если коэффициент при x равен 1, то его тоже запиши.) (x )(x² x + ).
- Дневник
- 10. Заполните таблицу «Этапы индивидуального развития человека».
- 9. Что такое плацента и каково ее физиологическое значение?
- 8. Заполните таблицу «Этапы внутриутробного развития человека».
- 7. Охарактеризуйте основные условия нормального протекания беременности.
- 6. Заполните таблицу «Методы контрацепции».
- 5. Объясните понятие «планирование семьи».
- 4. Какое значение для осуществления репродуктивной функции имеет расположение яичек вне полости тела?
- 3. Рассмотрите рисунок «Женская половая система». Укажите, что обозначено на нем цифрами 1-4.
- 2. Рассмотрите рисунок «Мужская половая система». Укажите, что обозначено на нем цифрами 1-7.
- 1. Дайте определение понятиям. Практикум по теме: «Размножение и развитие человека» Овуляция - Оплодотворение - Контрацепция Беременность Роды -
- Вычислите вероятность цепочек SAC.
- Имя, фамилия_ 1. Вставь пропущенные числа в таблицу.
- Почему у повести фантастический финал?
- Подумай и напиши, какое значение имеет вода для обитателей нашей планеты. (Объем ответа – до пяти предложений.)
- What is the main goal of people working hard to protect the environment?
- Read and write what Susan did and didn't do yesterday.
- 1) = 1,5 ko k = 3072 N = ? 2) N = 128, C = 2MV,K= ?
- Найдите значение выражения 5 - 96: y, при y = -6.
- По мелким камешкам ходить босыми ногами больно и небезопасно. Почему человек не испытывает боли, если ходит по таким же камням в воде?
- 1. Катеты прямоугольного треугольника равны 8 и 14 см. Найти длину гипотенузы треугольника. 2. В прямоугольнике стороны равны 10 и 20 см. Найти длину диагонали прямоугольника. 3. В прямоугольном треугольнике катеты равны 4 и 8 см. найти синусы острых углов треугольника.
- На рисунке буквами обозначены органы Росянки круглолистной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) корень 2) лист 3) цветок 4) стебель 5) плод А Б В Г Ответ:
- Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) линейка 2) мерный стакан 3) термометр 4) штативная лупа Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- Какое оборудование поможет определить направление ветра? Выберите верные варианты ответа
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Поч..ки ра(з/с)крывают..ся, ш..коладные, с з..лёными хвостиками, и на каждом 3..лёном клювик.. в..сит (3) б..льшая пр..зрачная капля. В..зьмёш.. (1) одну поч..ку раз.. трёшь между пальцами, и потом долго всё пахн..т тебе ар..матной см..лой берёзы тополя или черёмухи. Веч..р тёплый а такая тишина, словно должно что-то в такой тишине слу- чит..ся. И вот ш..пчут..ся между собой д..ревья. (4) Берёза белая с другой берёзой белой и(з/с)дали перекл..кают..ся; осинка молодая вышла на п..ляну, как з..лёная свеч..ка, и зовёт к себе такую же з..лёную свеч.. ку-осинку, п..махивая вет..ч. кой; че- рёмуха черёмухе подаёт ветку с ра(з/с)крытыми почками. Если с нами сравнить — мы звуками перекл..ка.. мся (2) а у них — ар..мат. (По М. Пришвину)
- 3 Концерт продолжался 1 ч 45 мин. В какое время на- чался концерт, если он закончился в 21 ч?
- 2 Закончи записи. 1 дм² больше, чем 1 см², в 1 м² больше, чем 1 дм², в 1 см² меньше, чем 1 м², в
- 1) 1) Закончи вычисления. 54.15=54.(10+5)= 214-20=214.(2.10)= 30.28=30.(20+8)= 30-28=28.(3.10)= 2) Вычисли. 16.13= 17.40= 60.12=
- В каких предложениях описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод о том, что сибирского бурундука относят к группе млекопитающих? Запишите номера выбранных предложений.
- индустрии моды - это fashion-фотограф
- 7. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: a) CuO → Cu→ Cu(NO3)2 → Cu(OH)2 → CuO → CuCl2 б) NaCl → Na→ NaOH → NaHSO4 → Na2SO4 → BaSO4 B) ZnS → ZnO → Zn → ZnSO4 → ZnCl2→ ZnCO3 → ZnO r) MgCl2→ Mg → MgO → MgSO4 → Mg(OH)2 → Mg(NO3)2 8. Запишите уравнения тех реакций, протекание которых возможно: a) Co + ZnCl2→ б) Ni + CuSO4→ B) Mg + HCI → r) Ag + HCI → д) Аи + СиO → e) Zn + Hg(NO3)2 → 9. В 50 г воды растворили 2.74 г бария. Определите массовую долю гидроксида бария в полученном растворе. 10. Рассчитайте массу алюминия, который полностью прореагирует с 60,8 г оксида хрома (III). Какая масса хрома при этом получится? 11. Почему раствор сульфата меди(II) нельзя хранить в оцинкованном железном ведре? 12. Медную пластинку погрузили в раствор нитрата серебра. Через некоторое время масса пластинки увеличилась на 1,52 г. Определите массу серебра, выделившегося на пластинке.
- 6.252 Вычислите: a) 0,42: 7 + 12,32 : 4 + 9,6 : 6 + 0,3 : 60; б) (2,83 + 2,57) : 18; в) 5,76 + 4,34 : 14; ) 3,6 + 3,2: (22,5 - 14,5).
- B) 2t + 5t + 3,18 = 25,3; г) 8р - 2р - 14,21 = 75,19.
- 6.251 Решите уравнение: a) 4x + 7x = 1,98; б) 92 5z = 5,52;
- в) 317,8 : (n - 5) = 14; г) 38(х + 1,3) = 64,6.
- 6.250 Найдите корень уравнения: a) 21z = 0,21; б) 2,64 : a = 4;
- 6.249 Пешеход прошёл 3/8 расстояния от остановки до дома. Сколько километров ему осталось пройти, если он прошёл 0,24 км?
- 6.248 На шахте за первые сутки выработали 1,8 тыс. т угля, а за вторые 5/8 от выработки в первые сутки. Сколько тысяч тонн угля выработали на шахте за двое суток?
- 6.247 Катер, двигаясь по течению, за 4 ч прошёл 139,2 км. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения равна 2,4 км/ч.
- 6.246 Выполните деление: a) 8,304 : 10; 6) 27,602 : 1000; в) 0,0731 : 100; г) 0,35 : 10 000.
- 6.245 Найд ное: a) 47,5 6)2,25 : 9; в) 0,54 : 6; г) 9,9 : 18; д) 0,9 : 25; e) 5,4: 216; ж)/528,2: 139; 3) 40,005 : 127.
- 9 Тип 10 № 12553 i Установите соответствие между числами и утверждения- ми. ЧИСЛА 67 A) 33 41 Б) 26 11
- 8 Тип 9 № 12496 i Число 5F1 делится на 9. Какая цифра должна стоять вме- сто буквы F? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 7 Тип 7 № 12770 i Андрей хотел купить 4 двухлитровые бутылки газиро- ванной воды. Но в магазине вода была только в бутылках по пол-литра. Андрей решил купить столько же воды, но в бу- тылках по пол-литра. Сколько бутылок он должен купить?
- 6 Тип 6 № 12512 i Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 3\frac{1}{5}-3 \cdot \frac{7-2\cdot3}{6}:\frac{1+2+3}{9-6:2}=
- Проанализируйте ситуацию и выполните задания. По результатам конкурса на замещение должности ведущего специалиста генеральный директор ООО «Артекс» отказал 50-летней Анне Викторовне, хотя её резюме полностью соответствовало должностным требованиям. На работу был принят 20-летний Илья Павлович, не имевший опыта работы и соответствующего образования. Анна Викторовна обратилась в суд, так как сочла свои права нарушенными. Шаг 3 (финальный): Суд удовлетворил иск Анны Викторовны, так как счёл отказ работодателя дискриминационным. Какие виды трудовой дискриминации можно усмотреть в данном деле?
- Решите уравнение 3(x-1)(x-5) = 2x² - 10x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Найдите значение выражения 1 1/2 : 5/12 : 1 1/4.
- Вариант №1 1. Точки М и Р лежат соответственно на сторонах ВС и АВ треугольника АВС, причем МР II АС. Найти сторону АВ, если АС=12см, МР=4см, РВ=5см? 2. Хорды AD и СР пересекаются в точке Е так, что АЕ=3см, DE=6см, СЕ=8см. Найти СР? 3.Из точки А вне окружности провели две секущих АС и АК, которые пересекают окружность в соответствующих точках ВиС, МиК так, что АВ=3см, АМ=4см, МК=5см. Найти секущую АС? 4.Из точки А провели секущую АР и касательную АВ. Секущая пересекает окружность в точках Ки Р так, что АВ=5см, КР больше АК на 5 см. Найти АК и АР? 5.Из точки вне окружности проведена секущая, внутренняя и внешняя части которой относятся как 8: 1. Найти длину всей секущей, если касательная, проведенная из той же точки к окружности , равна 12 см. Вариант №2 1. Точки К и Н лежат соответственно на сторонах АС и СВ треугольника АВС, причем КН II АВ. Найти сторону АС, если КС=12см, КН=6см, АВ=8см? 2. Хорды KD и ВР пересекаются в точке А так, что АК=7см, DA=4см, АВ=14см. Найти ВР? 3.Из точке А вне окружности провели две секущих АС и АК, которые пересекают окружность соответствующих точках В и С, М и К так, что АВ=4см, АС=6см, АК=12см. Найти отрезок АМ? 4. Из точки А провели секущую АР и касательную АВ. Секущая пересекает окружность в точках
- 1<4-x< 8.
- Контрольная работа по геометрии № 4 «Сумма углов треугольника» 1 вариант 1. В ДАВС AB > BC > AС. Найти ∠A, B, C, если известно, что один из углов треугольника равен 120°, а другой 40°. 2. В треугольнике АВС угол А равен 50°, а угол В в 12 раз меньше угла С. Найти углы В и С. 3. В треугольнике ABC угол C равен 90°, а угол в равен 35°, CD - высота. Найти углы треугольника ACD.
- 5) 15 и 18
- 3) 12 и 15
- 1. Сравните дроби: 1) и 18';
- 10. Один экскаваторщик может вырыть траншею за 3 ч, а другой — за 4 ч. Какую часть траншеи останется вырыть через 1 ч совместной работы двух экскаваторщиков?
- 2)+++윽.
- 9. Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1)+++
- 12. Поставь слова в правильном порядке и запиши предложения. Прочитай. 1. они/Что/собой представляют? 2. моя/это/сестра/большая/Такая. 3. ее/зовут/Как ее? 4. являются ли/Бетти/Их/именами/Лора/и... 5. счастливы/мы/семья/а 6. это/она/Кто?
- 11. Исправь ошибки - зачеркни лишнее слово. 1. Это мои любимые игрушки. 2. Кто они такие? 3. Это моя старшая сестра. 4. У меня счастливая семья. 5. Они зеленые.
- 1. Это наш младший брат. 2. Что это? 3. Кто это? 4. Кто они такие? 5. Как его зовут? 6. Что это такое? 7. Как тебя зовут?
- Разность квадратов 64-р 2 можно разложить на множители. Если один множитель равен (8+1), то чему равен второй множитель? (p-8) (8+p) Ни одной из данных скобок (8-p)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.