База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В доме живут Петя. Антон. Витя и Никита. Все они разного Известно, что Петя выше Никиты и Антона, а Антон выше в Никиты. Кто выше всех?
- Найдите среднее арифметическое чисел 62. 19. 74. 48 и 32.
- Найдите корень уравнения 4 (х-6) = 5.
- 10 Решите задачу с помощью графа: В нашем школе пять человек из 7 А и 7 Б классов по итогам школьной олимпиады стали призерами (Юля, Саша, Катя, Алексей, Влад). Для участия в муниципальной олимпиаде нужно было выбрать 2 человек из 5. Решили выбрать Одного из 7 А и один из 7 Б. Сколькими способами это можно сделать?
- 9 Решите задачу с помощью графа: Между 9 планетами Солнечной системы введено космическое сообщение. Ракеты летают по следующим маршрутам: Земля – Меркурий, Плутон - Венера, Земля – Плутон, Плутон Меркурий, "Меркурий - Венера, Уран - Нептун, Нептун - Сатурн, Сатурн – Юпитер, Юпитер - Марс и Марс - Уран. Можно ли добраться (возможны пересадки) с Земли до Марса?
- 8 Решите задачу с помощью графа: В нашем классе 5 человек изучает немецкий язык, остальные- английский. На уроке учитель опрашивает каждый урок одновременно 2 учеников (вопрос- ответ). Сколько пар можно составить, чтобы ученики в паре не повторялись?
- 7 Рассмотрите графы и выпишите номера: а) Связных графов: б) Несвязных графов:
- КЛАССИФИКАЦИЯ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ КАРТОЧКА 114 Рассмотри рисунок и выбери признаки, ха- рактерные: 1 а) для однодольных растений; б) для двудольных растений. Ответ подкрепи при- мерами. 3 2 4 6 7 5
- Building Big
- None
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, AC = 1, BC = √99. Найдите cos A.
- 11 апреля на запись в первый класс независимо друг от друга пришли два будущих первоклассника. Считая равновозможными появление мальчика и девочки, найдите вероятность того, что среди двух пришедших будущих первоклассников были и мальчик, и девочка.
- Запиши ответ к задаче. Периметр треугольника равен 90 см. Длина одной стороны 40 см, вторая сторона в 4 раза короче. Найди длину третьей стороны. Ответ: CM.
- Тип 5 № 7287 i Установите соответствие между функциями и их графи- ками. Функции 1 9 A) y = Б) у = 9x X Графики 1) YA 1 01 YA решуогарф YA 2) 1- 01 YA 1 1 3) 01 4) 01 решуог эрф решуога.рф решуог эрф vpr.sdamgia.ru Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: Ответ: A Б B vpr.sdamgia.ru
- -5x-2+4(x+1)=4(-3-x)-1.
- -3x+1-3(x+3)=-2(1-x)+2
- -x-4+5(x+3)=5(-1-x)-2
- -3x+1+(x-5)=5(3-x)+5
- 2x+2+3(x+4)=-4(1-x)+3
- 4x+4-3(x+1)=5(-2-x)+5
- x-3-4(x+1)=5(4-x)-1
- 3x+5+(x+5)=(1-x)+4
- 1-7(4+2x)=-9-4x
- 8-5(2x-3)=13-6x
- -1-3x=2x+1
- -7-2x=-6x+10
- 7+8x=-2x-5
- 2+3x=-7x-5
- Из предложенного списка выбери только те устройства, которые поддерживают сенсорный ввод информации (управление через прикосновение). Запиши номера выбранных вариантов в порядке возрастания без пробелов. 1. Механическая клавиатура 2. Смартфон 3. Графический планшет 4. Компьютерная мышь 5. Оперативная память 6. Игровой джойстик 7. Наушники 8. Сканер штрих-кода
- 26 1,8+0,2 2. Постройте график функ координаты точек пересе 3. Решите уравнение: а) 3 4. Из пункта А в пункт В, расстоя Через 0,5ч навстречу ему из пун первым через 1,5ч после своего пешехода, если известно, что ск второго. 5. Разложите на множители. а) 8ав-16в²; б)ax-2a-3x+6; в)3х(а-в)-5у(в-а) г) 7c²-c-c³+7 1. Вычислите: 34. (35)2
- 3. Назовите отягчающее обстоятельство при установлении наказания подросткам, совершившим организованной группой крупную квартирную кражу. 4*. Существует ли связь между духовной нищетой личности (пре небрежительным отношением к учёбе, завистью, жадностью, при митивным времяпрепровождением) и совершением преступлений Аргументируйте свой ответ, опираясь на полученные знания, мат риалы СМИ, ваш личный опыт.
- Из предложенного списка выберите единственную форму рельефа, которая расположена на границе сближения литосферных плит
- Установите соответствие: Участник консолидированной группы налогоплательщиков Клиринговые компании Консолидированная группа налогоплательщиков
- 4 Определите знак выражения: a) (-4):(-7): 1/2 : (-4/5) : (-6); б) -6:2-(-0,4):
- 3 Решите уравнение: a) x:8 = -4 1/8; б) х : (-2,4) = -3,5 : 4.
- 2 Найдите значение выражения: a) (3-13): (-17 + 7); б) (-1,2 – 1,2): (-1 – 2); в) (1/4-1/2-3/4): (-2 17/18)
- 5. Какого числа бывает день зимнего солнцестояния?
- 4. Что такое северное и южное полушарие?
- 3. Какова продолжительность одних земных суток?
- 2. Что называют земным годом?
- Часть III. Дать определения 1. Что такое земная ось?
- 5. Самый большой океан Атлантический.
- 4. Зенит- это самое высокое положение Солнца над горизонтом.
- 3. В момент зимнего солнцестояния лучи Солнца в полдень падают отвесно на Южный тропик
- 2. Високосный год длится 365 дней.
- Часть II. Какие утверждения верны? 1. Смена дня и ночи это – следствие осевого вращения Земли.
- 5. Какого числа бывает день осеннего равноденствия; А) 23 сентября; Б) 22 декабря; В) 21 марта; Г) 22 июня.
- 4. Выберите лишнее. Что является Частью Света: А) Северная Америка, б) Евразия, в) Южная Америка, г) Африка.
- 3. Смена дня и ночи на Земле обусловлена: А) осевым вращением Земли; Б) действием приливных сил; В) вращением Земг вокруг Солнца; Г) притяжением Луны и Земли.
- 2. Период вращения Земли вокруг Солнца: А) 365 суток; Б) 24 часа; В) 128 суток; Г) 72 часа.
- Контрольная работа по теме «Планета Земля» 5 класс 2 вариант. Часть 1. Тест1. В каком направлении Земля вращается вокруг своей оси? А) с запада на восток (против часовой стрелки) Б) в зависимости от времени суток; в) с востока на запад (по часовой стрелке); Г) в зависимости от сезона год
- Скажи, что это не так. Образец: I've got six sisters. I haven't got six sisters. 1. He's got a big mouth. 2. She's got a brother. 3. I've got ten little puppets. 4. He's got small ears. 5. Lulu has got blue eyes. 6. I've got a pink ballerina. 7. She's got a big house. 8. It's got a big nose.
- Контрольная работа по теме «Планета Земля» 5 класс 2 вариант. Часть І. Тест1. В каком направлении Земля вращается вокруг своей оси? А) с запада на восток (против часовой стрелки) Б) в зависимости от времени суток; в) с востока на запад (по часовой стрелке); Г) в зависимости от сезона год 2. Период вращения Земли вокруг Солнца: А) 365 суток; Б) 24 часа; В) 128 суток; Г) 72 часа. 3. Смена дня и ночи на Земле обусловлена: А) осевым вращением Земли; Б) действием приливных сил; В) вращением Земл вокруг Солнца; Г) притяжением Луны и Земли. 4. Выберите лишнее. Что является Частью Света: А) Северная Америка, б) Евразия, в) Южная Америка, г) Африка. 5. Какого числа бывает день осеннего равноденствия; А) 23 сентября; Б) 22 декабря; В) 21 марта; Г) 22 июня. Часть II. Какие утверждения верны? 1 1. Смена дня и ночи это следствие осевого вращения Земли. 2. Високосный год длится 365 дней. 3. В момент зимнего солнцестояния лучи Солнца в полдень падают отвесно на Южный тропик 4. Зенит- это самое высокое положение Солнца над горизонтом. 5. Самый большой океан Атлантический. Часть III. Дать определения 1. Что такое земная ось? 2. Что называют земным годом? 3. Какова продолжительность одних земных суток? 4. Что такое северное и южное полушарие? 5. Какого числа бывает день зимнего солнцестояния?
- 1. Найди значение выражения 28 2 8 6 7 5
- Complete the exchanges with phrases and sentences from the list. 4 A: How about playing tennis this weekend? . B: playing tennis. I prefer basketball.
- Complete the exchanges with phrases and sentences from the list. 3 A: Let's go swimming today. It's very hot. B:............ . Why not? It sounds like fun.
- Complete the exchanges with phrases and sentences from the list. 2 A: How aboutgoing to the zoo this weekend? B: Sure....! The kids love animals.
- Complete the exchanges with phrases and sentences from the list. 1 A: Shall we go to the cinema tonight? .. B: I'm sorry I can't. I'm going shopping with my mum.
- На двух перпендикулярных плоскостях лежат две точки которых опущены перпендикуляры АС и BD на прямую пересечения пл Найдите длину отрезка АВ, если АС-3 см, ВР-4 см, CD-12 см.
- 3) Плоскости а и в перпендикулярны. В плоскости а взята расстояние от которой дә прямой с (линии пересечения плоскостей) ра В плоскости в проведена прямая в, параллельная прямой с и отстоящая расстоянии 8 м. Найдите расстояние от точки А до прямой b.
- В кубе ABCDA,B,C,D, найдите тангенс угла между плоскостями А,В,С и BDC1.
- В кубе 4BCDABCD, найдите угол D между плоскостями ВСD, и CDD.
- Вариант А2 ① Внешний угол правильно- го многоугольника в 4 раза меньше его внутреннего угла. Найдите периметр этого мно- гоугольника, если его сторона равна 6 см.
- Вариант А1 1 Внешний угол правильно- го многоугольника на 150° меньше его внутреннего угла. Найдите периметр этого мно- гоугольника, если его сторона равна 6 см.
- 1. Актуализация изученного. - Что изучает фонетика? Орфография? - Как фонетика связана с орфографией? 2. Орфографическая минутка Посмотр..ш.., пр..давать, яблоч..ный, ра..краше..ый, (по)дальше, за(то) дерево. - Спишите. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. В этом году в мае звёзд не увид..ш... Когда (н..) выйд..ш.. на улицу всё небо в тучах. Иногда в чистом небе можно заметить прозрачное пятнышко похожее на осколок ст..кла. Это месяц дневной (не) нужный он в..сит и та..т в солнеч..ном с..янии та..т и исч..зает. Однажды случилась ясная ночь (по) ср..ди неба звёзды мелкие и крупные. Они слились (во) един.. в морозно св..ркающий плотный туман в (пр..чудливо) неровную полосу переброше..ую будто через улицу как мост. Этот МОСТ называется (М, м)лечный (П, п)уть. Маша хотела узнать больше и про (М, м)лечный (П, п)уть и про (С, с)ириус и про (Б,б)ольшую (М, м)едведицу про все созвездия. Но мама не помнила всех названий за (то) она показала ей горы на (Л,л) уне и она как (будто) прикоснулась к ним.
- Поставь скобки в выражениях, что высказывания: a) 72:12 +6.4 = 48; б) 1 72:12 +6.4 = 30; 72:12 +6.4 = 16; -6.4 = 2;
- Реши уравнение: a) (x + 81736) + 736 = 25136; б) 12
- 2. Дополни условие задачи данными из схемы. Реши задачу. Велосипедист и пешеход одновременно отправились от остановки в противоположных направлениях. Через 5 мин расстояние между ними стало 1040 м. С какой ско- ростью двигался велосипедист, если скорость пешехода была 60 м/мин?
- 2. Треугольник АВС прямоугольный с прямым углом В. Используя данные, указанные на рисунке, найдите периметры треугольников АВК и ВСК.
- 1. В треугольнике АВС проведена высота СН. Известно, что САВ = 45°, ∠BCH = 60°. Укажите номера верных ут- верждений: 1) AB = 2BC 4) AC = BC 2) AC = 2CH 5) BH = CH 3) BC = 2CH 6) AH = CH
- Кто создал доспехи Ахиллу? Кому передал Гефест доспехи Ахилла?
- 6. Выберите правильный ответ. (Открытый банк) Пётр – замкнутый человек, увлекающийся программированием. Своё свободное время он проводит за компьютером, работая и общаясь в сети Интернет. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Пётр развивается как 1) индивид 2) работник 3) талантливый человек 4) личность
- Проведите прямую ке 11. С помощью чертежн Точки так, как показано на рисун- • угольника проведите через каж- дую из точек М, М, К и Р прямую, перпендикулярную прямой АВ.
- Какие растения НЕ растут в арктической пустыне? (Выбери два растения.)
- I'd like buy these jeans, please.
- Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). пишите правильный вариант формы слова (слов). Обоих подруг. егкая тюль голо пятидесяти машин. нее мягкий плед
- 4. Определите и запишите лексическое значение слова «проходил» из предложения 6. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3. Почему мальчика так сильно мучила жажда? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 2 – морфемный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 В самый (пол)день Марьяна вышла в сад. Она соб(е/и)рала обед для своего семейства. Её брат уже прибежал(3) с пруда и бе(з/с)покойно погляд..вал на сестру и мать в ожидании обеда. Старуха-мать ра(з/с)кладывала (янтарно)ж..лтый вин..град сушёную рыбу и хлеб на (не)высоком столике. Мал..чишка схв..тился за глиня(н,нн)ый(2) кувшин и жадно принялся пить. Все сели к столу. Ветер прох..дил сквозь ветви, но (не)пр..носил (ни) какой прохлады. Он только гнул в..ршины ра(з/с)сыпанных по садам груш..вых, персик..вых и тутовых деревьев. Всё семейство было весело и довольно. После обеда Марьяна подложила быкам травы и легла на примятую траву. Было невыносимо жарко. Лицо её г..рело ноги (не)находили места(4). Глаза были подёрнуты со(н,нн)ой влагой.
- 186 Обычную симметричную монету, у которой на одной стороне изображён орёл, а другая сторона — решка, бросили шесть раз. Все шесть раз эта монета вы- падала орлом. Какое утверждение или какие из утверждений верны?
- 6. Геометрический материал. Начерти прямоугольник сл сторонами 4см и 3 см. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.
- 5. Реши задачу: На 7 одинаковых костюмов израсходовали 28 м ткани. Сколько таких костюмов можно сшить из 52 м такой же ткани?
- 4. Реши уравнения: 76: x = 38 x7 = 84
- 3.Сравните: 7м 8дм ... 78дм 5м 2см ... 5м 2 дм 34см ... 4дм 3см
- 2.Выполни деление с остатком: 32:5= (ост.) 80:9= (ост.) 27:6=_(OCT.____) 76:18=_(ост.)
- 1. Выполни вычисления: 45.2= 18.4= 96 : 3 = 80: 5= 85:17 = 58:29 = 35+48= 71-37=
- Из первого предложения текста выпишите много- гозначное слово со значением «значительный по размеру». Самостоятельно составьте пред- ложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы со- временного русского литературного языка.
- ные гаммы 1. Подпишите римскими цифрами устий ступеня Стрелочками укажите их тяготение в устойчивые 2. Закрасьте и подпишите римскими тоифрами неустойчивые ступен Фа мажор 3. Напишите гамму Сив мажор, закрашивая неустойчивые ступени 4. В данных гаммах напишите красным карандашом нужные диеты около Соль мажор Ре мажор Напишите зелёным карандашом нужные бемоли около нот. Фа мажор σ Сив мажор бведите рамочкой синего цвета те ступени мажорных гамм в заданиях №4 и 5. жду которыми образуетя полутон. Подпишите их римскими цифрами. пишите пропущенные устойчивые, неустойчивые и вводные ступени горных тональностях с одним знаком при ключе. Устойчивые ступени Неустойчивые ступени Вводные ступени I III V VII II IV VI VII IIIV VII II IV VI VII Π
- 4. Комбинированная фильтрация Видимы только те, у кого:
- 3. Фильтрация Видимы только строки, где Класс = «9А». Сколько осталось видимых строк?
- 2. Сортировка по двум признакам Сначала по «Класс» по возрастанию, внутри класса — по «Рост» по убыванию: а) Какая будет первая строка после сортировки? 6) Кто будет последним в списке?
- Задания: Перечерти таблицу и ответы пиши под таблицей или на следующей странице: 1. Простая сортировка Если отсортировать таблицу по столбцу «Рост» по убыванию: а) Кто окажется на первой строке после сортировки? (фамилия) 6) На какой строке окажется Петрова? в) Напиши формулу, которая посчитает суммарный вес всех учеников
- 4. Учительница попросила Серёжу рассказать о полез- ных ископаемых. Но он смог о каждом сказать только одно предложение. Догадайся, какие полезные ископае- мые он имел в виду. Впиши их названия в клеточки. 1. Из неё делают бензин. 2. С его помощью готовят обед. 3. Из неё делают кирпичи. 4. Из неё выплавляют чугун и сталь. 5. С ним играют дети. 6. Из него делают памятники. 7. Его добывают на болотах. 8. Его добывают в шахтах. 9. Её добавляют в суп. 5. Покажи стрелками, на каких фотографиях изображе- ны карьер, шахта, буровая установка.
- Решите кроссворд.
- 2) В каком мероприятии Арина принимала участие перед началом лекций?
- 1) В каком мероприятии Арина принимала участие в 11:30?
- Вариант 1 1.Угол при основании равнобедренного треугольника равен 38°. Найдите угол при вершине этого треугольника. 2. В треугольнике АВС угол С равен 115°. Найдите внешний угол при вершине С.. A C B 3. Какова градусная мера угла F, изображенного на рисунке? M K N 73 F A 107 D 44 C 4. Периметр равнобедренного тупоугольного треугольника равен 45 см, а одна из его сторон больше другой на 9 см. Найдите стороны треугольника. 5. Отрезок AD биссектриса треугольника АВС. Через точку D проведена прямая, параллельная стороне АВ и пересекающая сторону АС в точке F. Найдите углы треугольника ADF, если ∠BAC = 72°. D
- В лыжных гонках участвуют 13 спортсменов из России, 2 спортсмена из Норвегии и 5 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Норвегии или Швеции.
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события B.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.