База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Будизм Основатель религии-Гаутама
- Задание 25. На рисунке изображены равные треугольники. Используя данные рисунка, составьте пары соответственно равных элементов. A. 1) ДАВС = ДА₁В₁С₁ B B AB = ∠BAC = ∠ A A C AC = ∠BCA = ∠ BC = ∠ABC = ∠ 2) ADEF = AD₁E₁F₁ D D₁ ED = ∠DEF = ∠ E EF = ∠DFE = ∠ DF = ZEDF = ∠ FE F 3) AMKL = AM₁K₁L₁ AA 4) ΔΡΤΗ = ΔΡ₁Τ₁Η₁ 1 T P ML = <MLK = MK = ZMKL = KL = ZKML = TH= <THP= TP = /PTH= T HP = <TPH = P H H 5) ASNQ = AS₁N₁Q₁ N Li Si SN = ZSNQ SNQ= # QS = ZNQS= NQ= ZNSQ= # S Ω N 6) ΔΑΒΕ = ΔAPKC K = 2 A = 2 B C = 2 P F
- 14 Put the verbs in the correct form. My working day (to begin) at 7 o'clock. I (to get) up, (to switch) on the radio and (to do) my morning exercises. It usually (to take) me fifteen minutes. My younger brother (to jog) in the park. I occasionally (to jog) with him. At half past seven we (to have) breakfast. My father and I (to leave) home at 8 o'clock. He (to take) a bus to his factory. My mother (to be) a doctor, she (to leave) home at 9 o'clock. In the evening the whole family (to gather) in the living room. My father (to watch) news on TV. My mother (to knit). My sister (to draw) or (to play) with her dolls. My younger brother (to try) to build a ship model. Our cat (to catch) a toy mouse.
- Упражнение 4. Спишите. Выделите грамматические основы предложений. Определите синтаксическую роль инфинитива. 1. Я уже хотел было с ним поговорить, как вдруг на меня налетел Бобби, схватил меня за локоть и затолкал в угол. 2. Он стал ещё быстрее и агрессивнее раскачиваться на своём стуле. 3. У меня не было ни малейших оснований сомневаться в правдивости его слов. 4. Он внезапно перестал качаться на стуле. 5. Но у меня не хватило ни мудрости, ни опыта, ни желания настаивать на своём. 6. Вам, возможно, кажется, что мы нашли способ победить смерть, но это иллюзия. 7. Вскоре все без исключения умоляли Клэр съесть хоть что-нибудь. 8. На следующий день группа мужчин отправилась осматривать сараи и заглядывать под перевёрнутые лодки, обходя места, где холостой любитель выпить мог бы отсыпаться. Упражнение 5. Спишите. Выделите грамматические основы предложений. Определите тип сказуемых. Определите синтаксическую роль инфинитива. 1. Приходил лакей звать меня к княгине. 2. Старуха ушла хлопотать об отъезде. 3. Он попросил меня похлопотать об отъезде. 4. Я уважению к родной земле учить их стараюсь.
- 6. Найдите звонкие согласные: а) [в]; б) [ц]; в) [ш]; г) [ж]; д) [м]; е) [ч]. 7. Укажите глухие согласные: а) [м]; б) [х]; в) [й]; г) [р]; д) [з]; е) [б]. 8. Найдите слова, в которых буквы я, ю, е, ё обозначают два звука: а) каюта; б) леный; в) вьюга; г) сяду; д) клюв; е) боец; ж) мера; з) лён. 9. Укажите слова, в которых букв столько же, сколько и звуков: а) ночь; б) явь; в) чтобы; г) съесть; д) съезд; е) рассечь; ж) солнце; з) честный. 10. Выберите группу слов, которые правильно разделены для переноса: а) по-о-бе-да-ть, мо-я; б) по-обе-да-ть, мо-я; в) по-обе-да-ть, моя; г) по-о-бе-да-ть, моя; д) по-о-бе-дать, мо-я; е) по-обе-дать, моя.
- 1. Выполните деление: 1) 24 780: 7; 2) 18 759: 37. 2. Найдите значение выражения 2 184: b, если b = 12. 3. Во сколько раз число 19 меньше числа 9 538? 4. Выполните действия: 4 484:76+65379: 93. 5. Решите уравнение: 1) x: 19 = 26; 2) 48: x + 3 = 6. 6. Ученикам было предложено 2 диктанта. В первом диктанте было в два раза больше слов, чем во втором. В обоих диктантах было всего 318 слов. Сколько слов было в каждом диктанте?
- 4 Write the final version and put it in your Dossier.
- 14. He was late because the bus broke down. What point of view is used? A) First person B) Second person C) Third person
- 2 Тип 15 і В треугольнике АВС BM – медиана и ВН – высота. Известно, что AC = 104, НС = 26 и ∠ACB = 75°. Найдите угол АМВ. Ответ дайте в градусах.
- Решить задачу по геометрии (параллелограмм).
- Проверочная работа по теме: «Морфемика» Вариант1 Фамилия, имя Оценка: 1. Подчеркните однокоренные слова к выделенным словам: Глаз – глазом, глаза, глазной, о глазе, сглазить глазастый, глазам, глазу, глазами. Далёкий – далёкого, далёким, далеко, далёкому, отдалить, даль, далёкими, удаление, далёких. 2. Обозначьте в словах приставку ПОД- и корень: Подарок, подбросить, подавальщик, подбить, подговорить, подождать, подруга, подсвечник, подумать, подъезд. 3. Обозначьте в словах суффиксы: Автоматчик, баянист, зёрнышко, парусник, берёзонька, голубоватый, писатель, билетик. 4. Выпишите слова, состоящие из приставки, корня и окончания. Обоснуйте свой выбор графически: Погрузка, пригород, ореховый, поговорка, облетят, побегут. Работа с текстом 1) Берёза и осина светолюбивые деревья. 2) У осины каждый листик робко трепещет и со всех сторон купается в свете. 3) А под осиной растут тенелюбивые травы. 4) Такой густой осинник, что заяц не проскочит. Выполните задания: 5. Из предложений 1 и 2 выпишите слова с нулевым окончанием. 6. Из предложений 3 и 4 выпишите слово, состоящее из приставки, корня и окончания. 7. Подчеркните слова, которые имеют два корня. 8. Выпишите из текста к слову ОСИНА все формы этого слова. 9. Произведите морфемный разбор слова ОСИННИК.
- Выполнить задания 1. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «танцевальный кружок», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 2. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «стол для письма», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 3. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «осенняя прогулка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «скала в море», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 5. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «надрывно ревела», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 6. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «дом из брёвен», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 7. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «диванная подушка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 8. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «ловля рыбы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «смотрел с тоской», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. 10. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «культурные ценности», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 1. На рисунке 2 изображена развёртка коробки. Размеры показаны буквами. Справа сделан припуск для склейки (закрашен).
- Прочитайте текст и подчеркните предложение, в котором заключена главная мысль текста. Озаглавьте текст Подчеркните в словах орфограммы. Напишите, какую цель преследовал автор текста.
- 5. Прочитайте, что говорил Пушкин о сказках. 6. Сюжеты каких народных сказок поэт использовал в собственных? Кого высмеивал? 7. Какие сказки Пушкина вы знаете? Назовите их.
- 4-й класс 22. Что такое гласный звук? 23. Какие падежи являются косвенными? 24. Почему в словах «стенной», «осенний», «ма- шинный», «длинный», «каменный» удвоенные согласные? 25. Как изменяются имена прилагательные? 1) Вставь Ж или Ш. по бере...ку, сырое...ки, пичу...ки, пта...ки, сапо...ки, кро...ки, деду...ка 2) Определи склонения и падежи существитель- ных, вставь пропущенные буквы. на топол..., на слив..., о лошадк..., в отъезд..., из- за вьюг... и метел..., на карусел..., по громкост... песни, на верхушк... ёлки, на маковк... сирен... 3) В каком ряду во всех случаях НЕ с глаголом пишется раздельно? а) (не)слышу, (не)смог, (не)домогаю б) (не)взлюбил, (не)годуешь, (не)стали в) (не)спешил, (не)буду, (не)любит г) (не)навидели, (не)доумевает, (не)знает 4) Прочитай, расставь знаки препинания, составь схему предложения. В это лето я часто купался но ни разу не гу- лял по лесу. 5) Вставь, где нужно, С или 3. ...дать, ...дание, ...десь, .жать, ...гиб, ...бой, ...дешний, ...дорово, ...дул, ...гладил
- Дано: трапеция ABCD равнобокая; ∠1=∠2; HK = 3 см; KN = 5 см; KN - средняя линия. Найти: PABCD.
- Среди треугольников, изображенных на рисунке, найдите треугольники, в которых проведены высоты, и запишите их номера в ответе.
- 3.\ 3\frac{3}{4} \cdot 1\frac{1}{5} + (2,55+2,7): (0,1-\frac{1}{80}) \\(3.6 \cdot \frac{1}{20}-24:200): 1\frac{1}{5}+1\frac{1}{4}\cdot 0,2
- 10. Персидский царь должен был управлять территорией от Египта до Индии. Какие три системы управления помогали ему поддерживать порядок в такой огромной державе
- 4$\frac{2}{3}$ + 2$\frac{3}{4}$ - 1$\frac{5}{12}$
- Вариант 1. 1. Найдите R окружности, если ее диаметр равен 90 см. 2. Найдите d окружности, если ее радиус равен 12 м. 3. Начертите окружность с радиусом см. Отметьте точки: 1) А и В, лежащие вне окружности; 2) С и D, лежащие на окружности; 3) Е и F, лежащие внутри окружности.
- Дополни предложения. Растрескавшийся глиняный участок земли называется Песчаные холмы называются Разгадай загадку про растение. Запиши ответ. Раз в пустыне нет травы, значит, нет прополки. Кустик есть, но без листвы - на ветвях иголки. Он растёт неприхотливо, без ухода и полива.
- 4. (20 баллов) Первый велосипедист доезжает из одного города в другой за 2 часа, а второй ту же дорогу преодолевает за 3 часа. Через сколько часов они встретятся, если одновременно выедут из городов навстречу друг другу?
- Я могу отличить окружность от круга. Я знаю, что такое радиус окружности. Я знаю, что такое диаметр окружности. Я знаю, сто такое хорда окружности.
- 1. 2 3. Iss 4. essen. Iss lieber 5. essen! 6. Mindestens einen Liter sollen Kinder über den Tag trinken, Getreide und Kartoffeln. Schwarzbrot. Gemüse und Obst Süßigkeiten Fisch. Wasser, Tee und Säfte ohne Zucker. Olivenöl. Milch und Milchprodukte. Fleisch und Fleischprodukte 10. Распредели продукты по группам (с. 27): что полез- но и что вредно для зубов.
- 6 Подбери к вопросу правильный ответ. (15 баллов) 1 What's this? 2 Who's she? 3 What are they? 4 Who's he? 5 Is it a little chimp? a My big sister. b They're books. c No, it's a teddy. d My little brother. e It's a rubber. 7 Посмотри на картинку, прочитай текст и заполни пропуски именами. (15 баллов) Hello, I'm 1) .... This is my mother and father. Their names are 2) ... and 3) .... 4) ... is my big sister and 5) ... is my little brother. We are a happy family!
- 50 В таблице 23 дана урожайность зерновых культур¹ в России за несколько лет. Таблица 23. Урожайность зерновых культур в России Год 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Урожайность зерновых, ц/га 22,7 18,3 22,4 18,3 22,0 24,1 23,7 26,2 29,2 27,2 а) Пользуясь таблицей 23, найдите среднюю урожайность зерновых культур в России за пять лет: с 2009 по 2013 г. б) Найдите среднюю урожайность зерновых культур в России за пять лет: с 2014 по 2018 г. в) Сравните среднюю урожайность за первые пять лет (2009-2013) и за следующие пять лет (2014-2018). Сильно ли различаются между собой эти средние значения, с вашей точки зрения?
- 2 a) Read the title and the first sentence in each paragraph. What is the text about? b) Do the reading task. Which words helped you decide? Compare with your partner. You are going to read a text about an unusual place. Read and decide if each sentence 1-5 is T (true), F (false) or NS (not stated). 1 The Kungur Ice Cave is now open to the public. 2 Kungur Cave is the only ice cave in Russia. 3 There isn't much oxygen in the cave. 4 Some people have to leave the cave because they are so afraid. 5 You can visit the cave all year round.
- Choose the correct variant. Pam is so ___! She never listens to anyone, and does whatever she wants.
- 110 Точки А и С лежат по одну сторону от прямой а. Перпендикуляры АВ и CD к прямой а равны. а) Докажите, что ∠ABD = ∠CDB; б) найдите ДАВС, если ∠ADB = 44°.
- 5 Choose the correct word. 1 That / This boy over there is John. 2 This / These books are Tony's. 3 This / These is our friend, Pete. 4 Those / This gloves are from my mum. 6 Write the plurals. 1 child..... 2 man ..... 5 watch ..... 6 boy
- Строитель, строительство, постоять. Наследник, наследство, следы. Морковь, морковка, морковный, заморить. Укус, кусаться, куст. Белый, белеть, бельчонок. Ходить, поход, ходули, ухудшить. Радость, радостный, родить. Ель, еловый, поел. Грач, гречиха, гречка, гречневый. Лить, поливать, полив, поле. След, наследить, следопыт, наследство. Лист, лиственница, листья, лиса. Начальник, начальствовать, ночью. Двор, дворовый, дворняга, вор. Воротник, вор, подворотничок. Веселиться, весело, весёлый, весы. Глухо, глушить, заглушка, глотать. Радуга, радость, радоваться. Скрип, скрипеть, поскрипывать, скрепочка, скри Час, часовой, часть, часок. Стоять, стой, стойка, сто. ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ — ОБВЕДИ НУЖНЫЙ СМАЙЛИК! 54
- Вычислите $$\left(8 \frac{9}{11} - 2 \frac{16}{33}\right) \cdot 2,7 : 0,09.$$
- Тема «Остап и Андрий - братья и враги» Переформулируйте эту тему в вопросительное предложение. (В чём сходство и в чём различия братьев?) - Сформулируйте ответ на вопрос. (Сходство: одна семья, окружение, воспитание. Различия: внешность, характер, отношение к войне, отношение к людям.) План 1. Вступление Остап и Андрий - главные герои повести Гоголя. Проблемный вопрос: почему братья стали врагами? 2. Основная часть В чём сходство и различия Остапа и Андрия? 3. Заключение (вывод) Моё отношение к героям и их поступкам.
- Welcher Wochentag ist heute? (Какой сегодня день недели?) 1. Was fehlt im Reim? 2. Wie ist es richtig?
- 4. Отметьте верные суждения. 1) Великая Китайская стена была построена в Древней Индии. 2) В Древнем Китае почитали предков. 3) Китайские астрономы предсказывали затмения.
- В ромбе $ABCD$ угол между диагональю $BD$ и стороной $AB$ равен $65°$. Найдите тупой угол ромба. Ответ дайте в градусах.
- 3. Выпиши из словаря учебника значение фразеологизма «белые му…»
- 118. Прочитайте отрывки из стихотворения А. Яшина «Родные сл Почему поэт так назвал своё стихотворение?
- 4. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Укажите синтаксическую роль причастий. ж..зни. Сколько сто..т хлеб? Рязанскому юноше спасш..му от огня хлебн..е поле он сто..л Ш..роко извест..ны имена школьников пр..небрегавш..х опас..ностью и выступавш..х в борьбу за хлеб со стихией. Пал на обугливш..йся ниве калининский мальчик Гена Воронов. Газета «Пионерская правда» рас..сказывавш..я о делах ребята писала об отважн..м поступк.. школьника из Смоленской области Васи Богомолова поднявш..го на борьбу с огнем за хлеб все село. Нет н..чего горше и обиднее, чем боль нан..сённ..я хлебу. В хлебе заключена ж..знь. Нельзя ув..жать человека не ценящ..го хлеб. К каждому кол..ску подобранн..му в пол.. к булк.. в школьн..й ст..ловой должно быть бережн..е отн..шение.
- Финно-угры и балты Название племён Карелы, эстонцы, саамы, финны Весь, норова, чудь, меря, мурома, мещёра, мордва Венгры (угры, мадьяры) Литовцы и латыши Места расселения
- 2.225 Папа купил в магазине 5$\frac{1}{2}$ кг картофеля, моркови на 2$\frac{2}{3}$ кг меньше, чем картофеля, а репчатого лука на 1$\frac{1}{6}$ кг больше, чем моркови. Сколько килограммов овощей купил папа?
- Пружина длиной 25 см имеет коэффициент жёсткости 50 Н/м. На сколько растянется пружина под действием силы 10 Н? (Ответ округли до десятых.) Ответ: пружина растянется на _______ м.
- 5. 14-6 12 - 5 13-9 14-9 6. 28- (10-2) 36- (20+10) 74- (20+50) 60 - (40-10) 7. Найди периметр этого четырёху черти другой четырёхугольник с риметром.
- Биссектриса и медиана, проведённые к боковым сторонам равнобедренного треугольника, перпендикулярны. Найдите основание этого треугольника в см, если его периметр равен 60 см.
- Перенесите блоки в соответствующие столбцы. Установите соответствия
- 1. Почему после смерти Василия III обострилась придворная борьба? Кто стал реально управлять государством? 2. Чем опасны были для маленького великого князя и его матери братья умершего Василия III? Что с ними случилось? 3. Какие мероприятия, направленные на усиление централизации, были проведены в правление Елены Глинской? Составьте перечень реформ. 4. Как вы оцениваете правление Елены Глинской? Какие стороны её деятельности кажутся вам положительными, какие — отрицательными? ► 5. Назовите имя английской королевы, правление которой в XVI в., как и регентство Елены Глинской, ознаменовалось успехами в развитии экономики, укреплением го- сударства, расцветом культуры. Какие черты характера помогали им править? 6. Сравните регентство Елены Глинской и боярское правление. Выделите общие черты, отметьте различия.
- Open the brackets using Present Simple. Вариант 5 1. The frog (live) near the pond. 2. (you help) your mum? 3. We (not/speak) German. 4. The horse (run) fast. 5. (he read) comics? 6. She (not/wear) glasses. 7. Teachers (teach) students. 8. (they play) football? 9. My brother (collect) stamps. 10. The fish (not/walk). Open the brackets using Present Simple. 1. (your dog bark) at night? 2. I (not/drink) milk. Вариант 6 3. The butterfly (fly) from flower to flower. 4. (she draw) pictures? 5. They (not/watch) TV in the morning. 6. My friend (ride) a bike. 7. (he play) the piano? 8. The cat (not/catch) mice. 9. Children (laugh) a lot. 10. (you like) sweets?
- 1. Вычислить a) \frac{\sqrt{72}}{2} б) \frac{\sqrt{21}\cdot\sqrt{14}}{\sqrt{6}} в) \frac{\sqrt{20}\cdot\sqrt{32}}{\sqrt{10}} г) \sqrt{56\cdot40\cdot35} д) \sqrt{16\cdot7^2} 2. Найдите значение выражения a) \sqrt{13\cdot18\cdot\sqrt{26}} б) \sqrt{56} в) \sqrt{11\cdot18\cdot\sqrt{22}} г) \sqrt{93} д) \sqrt{16\cdot3^4} 3. Вычислить a) \sqrt{(-29)^2} б) \sqrt{48\cdot80\cdot15} в) \sqrt{3^4\cdot4^2\cdot5^2}
- Мастер изготовил 100 ящиков для посадки цветов из дощечек размером 30 см * 30 см. Эти ящики нужно покрасить снаружи. Сколько банок краски по 1 кг нужно приобрести мастеру при норме расходования 160 г на квадратный метр?
- 1. Просклоняй имена существительные. 2. Расставь пропущенные знаки препинания. Укажи падеж подлежащих. Гаснет вечер, даль синеет, Солнышко садится. Степь да степь кругом – и всюду, Нива колосится! (И. Бунин) • Подчеркни главные члены в первом предложении. 3. Вставь предлоги. Отметь в словосочетаниях главные слова. Укажи падеж зависимых слов.
- Два перпендикулярных отрезка КМ и LN пересекаются в общей серединной точке Р. Какой величины ∠K и ∠N, если ∠L=55° и ∠M=35°? 1. Отрезки делятся пополам, значит, КP=MP ∠KPN = ∠MPL, так как прямые перпендикулярны и каждый из этих углов равен 90°. По первому признаку равенства треугольник KPN равен треугольнику MPL. 2. В равных треугольниках соответствующие углы равны. В этих треугольниках соответствующие ∠K и ∠M, ∠N и ∠L.
- 1. Подчеркни грамматические основы в сложных предложениях. Взошло солнце, туман исчез. На озеро опустились гуси и утки. Жучка притащила кость, зарыла её около конуры, а сама легла рядом. К дому подъехало такси, и папа спустился вниз. На сцену опустился занавес, в зале зажёгся свет, и зрители потянулись к выходу.
- 2.307 Велосипедист едет со скоростью $$12\frac{3}{4}$$ км/ч. Какое расстояние он проедет за $$2$$ ч, $$\frac{2}{3}$$ ч и $$1\frac{7}{17}$$ ч?
- 1 Прислушайся к звучанию стихотворения «Зимний вечер». Какие звуки помогают передать вой ветра и завывание бури? Как звукопись помогает поэту создать образ? 2 Прочитай начало стихотворения. Найди сравнения и олицетворения. wowy обращается поэт? Как он относится к своей шонием, любовью?
- б) Найдите основание, высоту и площадь треугольников, показанных на рисунке из задания а). Каковы высота, ширина и площадь соответствующих прямоугольников? Запишите свои ответы в таблицу.
- На рисунке приведена весовая матрица графа, в которой веса обозначают расстояния между соседними населёнными пунктами А, В, С, D, Е и F. Какова длина маршрута А — Е-D-C-A?
- 1. Почему в разных местах Земли плотность населения неодинакова? 2. Как вычислить среднюю плотность населения какой-либо территории? Изучите по карте плотности населения и определите самые малонаселённые территории на каждом материке. 3. Определите и сравните различия в численности населения отдельных материков и стран мира. 4. Какой хозяйственной деятельностью заняты люди в областях с большой и малой плотностью населения? 5. Соберите информацию о рождаемости, смертности и приросте населения своей местности (города, посёлка, небольшого дома, одного подъезда многоквартирного дома). Составьте графики и диаграммы по собранным данным. 6. Специалисты каких профессий изучают население Земли?
- Complete the sentence with the verb in Past Simple negative. Write down the correct form of the verb. 8) They ___ the flowers every 3 days. (not/to water)
- 1. Изучите текст и ответьте на вопросы после него: 1.1. Какие виды природных ресурсов имеются на территории Орловской области? 1.2. Какими полезными ископаемыми располагает Орловская область? Какое применение они находят? 1.3. Какими реками представлены водные ресурсы Орловской области? 1.4. Каково экономическое значение водных ресурсов области?
- 110 Точки А и С лежат по одну сторону от прямой а. Перпендикуляры АВ и CD к прямой а равны. а) Докажите, что ∠ABD = ∠CDB; б) найдите ∠ABC, если ∠ADB = 44°.
- 7. А. Сравни, как обычно проходит день у Джона и у тебя. 1) John's day begins at 7 o'clock. My day ... . 2) John gets up at 7 o'clock. I get up ... .
- 7 класс. Практическая работа № 2 Характеристика географического положения Африки и нанесение на контурную карту его элементов Цель: формировать умение характеризовать особенности географического положения Африки, работать с картой при определении географического положения материка, нанесении объектов на контурную карту Оборудование: географический атлас «География. Материки и океаны. 7 класс» (с. 43), контурная карта «География. Материки и океаны. 7 класс», 2023 (с. 14) І. Ход работы. При выполнении практической работы учитывается аккуратность оформления работы, в т.ч. и заполнение контурной карты карандашами, а не ручкой. 1. На контурной карте обозначить (проведите линии разными цветами) - экватор, нулевой меридиан, тропики (см. пояснение к 1 заданию). 2. Определить в каких полушариях расположен материк (вторая часть 1 задания), подписав - наибольшая или меньшая часть материка расположена в этом полушарии («<» или «>»); 3. Штриховкой различного цвета обозначить тепловой пояс (красный цвет - жаркий, зеленый - умеренный, белый – холодный). 4. Записать площадь материка (S == ...млн. км²). Обозначить и подписать крайние точки материка, определив их координаты. (2 задание) 5. Аккуратными печатными буквами подписать океаны и моря, омывающие материк. (4 задание) Обозначить и подписать течения, омывающие материк. 6. Определить и подписать элементы береговой линии (полуострова, острова), близость или удаленность от других материков (перешейки, проливы) (4,5 задания) 7. Определить протяженность Африки по 20° в.д. (по масштабу и по градусам) (3 задание) 8. Определить протяженность Африки по 10°с.ш. (по масштабу и по градусам) (3 задание) ІІ. Выводы: влияние географического положения материка на природные условия и условий жизнедеятельности человека.
- Решим отдельно два уравнения: 1. a + 4,5 = ; a = 2. b-7,8 = ; b= Значит, при а = и b = получим верное равенство.
- Укажите ряд слов, где пропущена проверяемая безударная гласная в корне слова.
- Рабочий лист по теме: АДДИТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Задание 1: 1. Определение: •Запишите определение аддитивных технологий: 2. Преимущества аддитивных технологий: •Укажите три преимущества аддитивных технологий: Задание 2: Основные методы: • Перечислите и кратко опишите три метода аддитивного производства: Метод 1 (например, FDM): Метод 2 (например, SLA): Метод 3 (например, SLS): 2. Применение методов: •В каких отраслях используются указанные методы? Метод 1: Метод 2: Метод 3:
- Выразите из формулы скорости v=20-2.5t время t 2. Запишите числовое выражение и найдите его значение: а) произведение суммы чисел 2 и 2,5 и числа 3. б) сумма квадрата числа 7 и числа 2,3
- Причастие 7 класс Угузнецов. 76. 1. Определите, какое слово является причастием, подчеркните его. а) чересчур б) прекраснейший в) распрыгавшийся г) перестараться 2. Распределите прилагательные и причастия. Укажите, от какого глагола образованы причастия. Прия: земный луг, почущий ребенок, груна мне, вкусный купо восцентные руки, леков зазоча резкий zlys, Прич: построен zaul, dysis Vapца, неинтенций Зеленый луг, построенное здание, плачущий ребенок, грязная лужа, вкусный крыжовник, бушующее море, связанная кофта, вымытые руки, легкая задача, резкий звук, немигающий взгляд, цветущий луг, развесистый клен, величайшее открытие 3. Выпишите из данных предложений причастия и определите у каждого причастия признаки глагола и прилагательного. По небу плыли светлые облака. В светлевшем небе показались стаи птиц. В вечернем воздухе долго то раздавались, то замирали звуки знакомой мелодии. В густом вечереющем воздухе летали грачи. deые облока них делот? Котия une genome? value зори звуки, Летали Прочи, 4. Образуйте причастия: Тучи, ди вдалими Книга, Больня школьник Земля, солнце. Небо. потемнело. которые калиум тучи калорые проegam которую Читаким которую которое zendange den we небо старая тают прочитал освещает грозно 5. Выпишите из предложений причастия, выделите в них суффиксы. Поставь причастия в краткую форму, выдели окончание и определите грамматические признаки. а) Весьма гордившаяся тем, что именно её изба стала местом для вечерних посиделок, Зина заваривала свежего турецкого чаю wra remar б) День становился всё более ясным, облака уходили, гонимые ветром. в) Солнечный свет струился сквозь запыленные стёкла. г) Странным казал казался этот город, его ветры, рассеивающие тени по воде, меня по 6. Сделать синтаксический разбор предложений. В окно, распахнутое настежь, влетела птица времена п Вся комната интарным блеском озарена. bige 114.1
- 1 Ответь на вопросы. Что бог послал Вороне? На какое дерево села Ворона? Что она собиралась делать? Где Ворона держала сыр? Как Лиса подошла к дереву? Что Лисица попросила сделать Ворону? Где льстец всегда отыщет уголок? Найди пословицу, которая подходит к басне, спиши. На языке медок, а под языком ледок. Старый друг лучше новых двух. Нет друга - ищи, а нашёл - береги. Напиши мораль басни.
- 11) $\frac{a}{2} + \frac{a-5}{3} =$ 12) $\frac{3}{x(x+5)} \cdot \frac{2(x+5)}{x} =$ 13) $\frac{2}{a-2} + \frac{2}{a} =$ 14) $\frac{6y+1}{2x} : \frac{1}{x} =$ 15) $\frac{b+2}{b^2-9} - \frac{b}{9-b^2} = $
- 453. Распределите слова по трём группам – с основой, в которую входят 1) корень и суффикс; 2) приставка и корень; 3) приставка, корень и суф фикс. Обозначьте морфемы в словах.
- Задание 4. Составьте предложения, используя указанные слова. 1. Yeoman Warders / guide / visitors / site. 2. Striking / uniforms / take care / Crown Jewels. 3. Armed forces / serve / duty / Tower.
- Постройте график функции y=-2x+2, используя таблицу значений x и y.
- Контрольная работа №2 «Преобразование рациональных выражений. Функция у = к/х» Вариант 1. 1. Представьте в виде дроби: a) 42xy² ,4 5, y 14x5 б) 63a²b c :(18a²b); в) 4a2-1 6a+3 a²-9 a+3' г) Р-9. P (P+P). P-9 9 2. Постройте график функции у = 2. Какова область определения функции? X При каких значениях х функция принимает отрицательные значения? 3. Докажите, что при всех значениях в ≠ ±1 значение выражения 1 1 2 не зависит от b. (6-1)² (6-26+1+b²-1)+6+1 4. При каких значениях а имеет смысл выражение: 15a ? 21 3+ 4a-6
- 12. I couldn't stop smiling when I opened my birthday gift. What point of view is used? A) First person B) Second person C) Third person D) None 13. You must be careful when crossing the road. What point of view is used? A) First person B) Second person C) Third person D) None
- Подобно человеку, каждое дерево имеет свой непо-вторимый внешний вид. Определи дерево по описа-нию и подчеркни его название: белоствольная, кудрявая (берёза, рябина, сосна) могучий, старый (кизил, можжевельник, дуб) плакучая, развесистая (вишня, ива, ель) высокий, стройный (тополь, боярышник, инжир) Почему именно эти слова часто используются для описания деревьев? Какие из них растут в твоей местности? Понаблюдай за понравившимся тебе растением. Сочини о нём стихотворение или рассказ. Узнай, ка-кую пользу оно приносит людям. Проиллюстрируй свою работу рисунком или фотографией.
- 6.1. Сравни условия вибрации воздуха в бутылках в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Форма бутылок: Материал, из которого изготовлены бутылки: Количество воздуха в бутылках: 6.2. По результатам опыта сделай вывод о том, как количество воздуха влияет на высоту тона звука. Ответ: 6.3. Если бы Максим захотел выяснить, влияет ли температура воды в бутылках на высоту тона звука, с помощью какого опыта он мог бы это сделать? Опиши этот опыт.
- 80. Спишите данные словосочетания и проанализируйте, в чём проявляется совпадение в словах: а) только в написании; б) только в произношении; в) в отдельных грамматических формах; г) в произношении и написании. Используя примеры, расскажите о данном языковом явлении. Затопить печь – печь пироги, музыкального такта – чувство такта, старожил города – сторожил объект, точка пересечения – точка ножей, географический атлас – атлас для костюма, чистота в доме – частота употребления слова, зенитная батарея – батарея
- 5 complete the gaps with there, their or they're. are desks in the classroom. my friends. classroom isn't big. are books on the desks. from Brazil. pencil cases are red.
- 216. Составьте предложения по схемам. (О обозначает обращение.) 1. О, ? 2. О! 3. , О, 4. , О!
- 5. Случайная величина І принимает значения 0 и 1 с вероятностями q и p соответственно. Найди математическое ожидание ЕХ, если p = 0,02.
- 1. Периметр квадрата = 12 см. Найти площадь квадрата. 2. Дано: \(\angle C=45^\circ\), HK = 8 см, FD = 12 см. Найти площадь параллелограмма. 3. Найти площадь равнобедренного \(\triangle ABC\), если боковая сторона AB = 25 см, BM - высота и BM = 7 см, а периметр \(\triangle ABC\) = 64 см.
- Клиент банка сделал вклад в размере 300000 руб на один год под 12% годовых, то есть через год банк начислит на вклад 12% от суммы вклада. Найдите размер вклада через год.
- Сопоставьте названия органоидов клетки и их функции.
- Write the plurals.
- Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ. 1. жалостно посмотрел - 2. смело спрыгнул - 3. устало шагал - 4. осторожно слез - 5. спокойно делал - 6. беззаботно жил - 7. бесшумно едет - 8. бесстрашно бросился - 9. бездушно пел –
- 5. Нургүл төмөнкү фигураны 4 окшош квадрат кагазды жана 1 тик бурчту кагазды бириктирип тузду. a) Эгер тик бурчтуу кагаздын узуну жана туурасы тиешелүүлүгүнө жараша 32 см жана 23 см болсо, анда квадрат кагаздын бир жагынын узуну канча? б) Түзүлгөн фигуранын периметирин тап. в) Эгер Нургүл ошол эле тик бурчтуу кагазды жана башка өлчөмдөгү 4 окшош квадратты колдонсо, курама фигуранын жалпы периметрин кантип табууга болорун сүрөттөп бер.
- Реши задачу по готовому чертежу. Дано: ABCD - параллелограмм АВ=12 см, АС=22,4 см, ВD=20,8 см, $$AA_1||BB_1||CC_1||DD_1$$, $$AA_1=BB_1=CC_1=DD_1$$, Найти: $$cos \angle(B_1D, AC)$$ Выбери верный вариант.
- Вопросы 1. Какие особенности строения членистоногих позволили им расселиться почти по всей планете? 2. На основании чего можно утверждать, что ракообразные и пауки относятся к одному типу? 3. Правильно ли суждение, что все паукообразные — хищники или паразиты? Ответ подтвердите примерами. 4. Каково значение ракообразных и паукообразных в природе и жизни человека? 5. Что общего в переваривании пищи у морских звёзд и пауков? 6. Используя различные источники информации, ответьте на вопрос: «Почему паук сам не приклеивается к своей паутине?» Задания Опираясь на знания, полученные в курсе ОБЖ, напишите меры профилактики и первой медицинской помощи при укусах опасных членистоногих (скорпионов, клещей и пауков).
- Complete with: has, hasn't, have, haven't. 1 ..... they got a computer? Yes, they have 2 ....she got a sister or a brother? He !... got a brother. 3 !!... Tom got a pen in his school bag? Yes, he has.. . 4 Have you got a computer? ..... No, I havet
- Choose the correct variant. When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just ___ his shoulders and said he couldn't do anything about them.
- Задание 25. Каждой функции из первой строки поставьте в соответствие координаты точки, принадлежащей её графику, из второй строки: 1) A Б B Г Д y = 2x y = 3x y = -5x y = 0,2x y = -2,5x 1 2 3 4 5 6 (3;9) (-5;-1) (3; 6) (-2; 5) (3;-6) (3;-15) Ответ: A Б B Г Д 2) A Б B Г Д y = -2x y = -10x y = 0,5x y = -0,5x y = 4x 1 2 3 4 5 6 (-2; 1) (5;20) (-2;20) (-5; 20) (1;-2) (2;1) Ответ: A Б B Г Д 3) A Б B Г Д y = 0,3x y = -3x y = -0,3x y = 3x y=$\frac{1}{3}$x 1 2 3 4 5 6 (-1;-3) (10; 3) (3; 1) (10;-3) (-1;3) (3; 10) Ответ: A Б B Г Д 4) A Б B Г Д y=-x y = 0,1x y = -0,1 x y=-$\frac{1}{4}$x y=$rac{1}{4}$x 1 2 3 4 5 6 (-4;-1) (-40; 4) (-4; 1) (-4;-4) (40; 4) (-4; 4) Ответ: A Б B Г Д
- 2. Заполните таблицу: Организмы Одноклеточные Многоклеточные Неклеточные Амёба 3. Заполните схему «Уровни организации многоклеточного организма»: Организменный 4. Объясните, почему многоклеточный организм представляет собой единое целое.
- 5.3 Проведите окружность и отметьте точки К, В и D на ней. Назовите дуги с концами в этих точках.
- I_ football at school, but now I don't like this game (PLAY). - I used to play football at school, but now I don't like this game. (a habit in the past) We a birthday cake yesterday. (NOT BAKE) - We didn't bake a birthday cake yesterday. (a single action in the past) 1. Alice in the countryside when she was younger. Now she has to live in a big city. (LIVE) 2. We to turn off the lights, so we came back home immediately. (FORGET) 3. their children lots of candies for breakfast? They spend lots of money on the dentist's treatment now! (EAT) 4. You to the dentist once a year. Why did you stop doing it? (GO) 5. He up early. Now he has to do it because of his new job. (NOT WAKE) 6. you that heavy rain last night? (HEAR) 7. His old computer was dead, so he a new laptop last week. (BUY) 8.I you for help. I can do it on my own. (NOT ASK)
- ЗАДАНИЕ 6 Напишите ответ в строке (без учета регистра) Write the correct form of the verb in brackets. What time ________ (he/get up) yesterday?
- 1. Красные яблоки стоят 80 руб. за кг. Зеленые яблоки стоят половину от стоимости красных, а желтые – четверть. Сколько рублей заплатит покупатель за 2 кг красных яблок, 3 кг зеленых и 1 кг желтых? 2. Папа купил сыну 4 книги по 95 рублей, рюкзак за 750 рублей и пенал за 120 рублей. Какую сдачу получит папа с 1500 рублей?
- Найди число, если: а) $\frac{1}{9}$ его равна 5000 б) 1% его равен 600 в) $\frac{1}{40}$ его равна 8 м г) 1% его равен 4 кг
- 9 Тип 3 № 27193 Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.