База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Вставь пропущенное число.
- 2. Вставь пропущенное число.
- 1. Вставь пропущенное число.
- б) Охотник и медведь столкнулись в кустах малины и разбежались прочь. Охотник вбежал в сторожку, а медведь за то же время добежал до коряги и спрятался. От кустов малины до коряги 1400 м, а до сторожки 900 м. Охотник бежал со скоростью 180 м/мин. С какой скоростью убегал медведь?
- а) Два зайца, столкнувшись, испугались и побежали в противоположные стороны так, что через 8 секунд между ними было 200 м. Один заяц бежал со скоростью 12 м/с. Определи скорость другого зайца.
- Выберите векторные графические редакторы.
- Какие сведения об Андрее Рублёве являются правдивыми?
- Неверно, что в адаптацию талантов входит метод
- 10. Спиши текст, изменяя время глаголов на настоящее.
- 7. Отметьте правильный ответ. Какое предложение по наличию второстепенных членов это предложение?
- Общественное дело. Как переводится с латинского языка слово «вето»? благодарю запрещаю разрешаю критикую
- Выпиши из текста выделенные слова, объясни и запиши их значения.
- Выпиши из текста три сложных слова. Выдели в них корни и соединительные гласные.
- Почему некоторых бабочек называют птицекрылками? Запиши ответ словами из текста.
- Постройте изображение предмета АВ, даваемого линзой, и охарактеризуйте его. (2)
- Постройте изображение предмета АВ, даваемого линзой, и охарактеризуйте его. (1)
- Площадь участка земли прямоугольной формы 1800 м². Длина этого участка 100 м. Найди его ширину.
- Около окружности описана равнобедренная трапеция, основания которой равны 2 и 8. Найдите радиус окружности r и площадь трапеции S.
- 4. Choose the correct response. 1. How old are you? 2. Let's go to the lesson together. 3. Hello. My name's Wendy. 4. How do you spell your name? 5. Nice to meet you, Betty. 6. Where is the Science lesson?
- 3. Choose the correct item. 1. Damien 's/'re in class 2C. 2. It's a/an notebook. 3. I 'm/'re in primary school. 4. This is a/an eraser. 5. Rita is/am not new to the school. 6. Lyn 's/'m my best friend. 7. Mary and Betty is/are in the same class. 8. You 're/'m in Grade 8.
- 5. David is ______ to the school. 6. Sue is 17 ______ old. 7. Is the Art lesson is in ______ B? 8. My History class is on ______.
- 1. The ______ case is blue. 2. My ______ is Mark. 3. What's your favourite ______? 4. History ______ is on Monday.
- 5. В каком произведении А.С. Пушкина есть такие строки? Прошло сто лет, и юный град. Полнощных стран краса и диво Из тьмы лесов, из топи блат Вознесся пышно, горделиво... А) «Песнь о вещем Олеге» Б) «Полтава» В) «Медный всадник» Г) «Борис Годунов»
- 4. Установите соответствие: персонаж – произведение: 1) Очумелов А) «Хамелеон» 2) Цыганок Б) «Кукла» 3) Остап В) «Детство» 4) Акимыч Г) «Тарас Бульба»
- 2. Соотнесите автора и произведение. 1. А.С. Пушкин 2. Н.В. Гоголь 3. М. Горький 4. Л.Н. Андреев 5. И.А. Бунин А) «Кусака» Б) «Детство» В) «Цифры» Г) «Тарас Бульба» Д) «Станционный смотритель»
- 1. Соотнесите термин и определение. 1) былина 2) сюжет 3) портрет 4) олицетворение А) изображение неживых предметов в виде живых существ Б) произведение устной поэзии о русских богатырях и народных героях В) последовательность событий в художественном произведении Г) описание внешности персонажа в художественном произведении
- Образование в 1920–1930-е годы в СССР
- Сколько всего четвероклассников занимается в кружке «Очумелые ручки»? Ответ: в кружке «Очумелые ручки» занимается четвероклассников всего 15. Ответ на вопрос задачи дан
- Выберите из списка имена союзников Мамая перед Куликовской битвой.
- Найдите неизвестный компонент равенства x + 0,12 = 3,48.
- ЗАДАНИЕ 13 Выберите один из нескольких вариантов Выберите вариант ответа со слитным написанием выделенного слова.
- Заполните таблицу.
- Исправьте ошибки.
- Соедините проверочное слово с проверяемым.
- Выпишите слова с удвоенными согласными в корне.
- Вставьте пропущенные буквы.
- Определите, к какому типу относятся следующие слова (проверочное или проверяемое), и запишите их парами. Затем запишите проверочные слова к данным.
- Ученый, который в своих исследованиях приводит сравнения технологии управления талантами с широко распространенными технологиями управления кадровым резервом, - это ...
- 8) Подчеркните словосочетания с деепричастием.
- 7) Укажите варианты без грамматической ошибки в употреблении деепричастного оборота. Ошибочные варианты исправьте. Деепричастные обороты подчеркните как члены предложения.
- 6) Раскройте скобки. Вставьте буквы. Укажите варианты, в которых употреблены производные предлоги.
- 5) Раскройте скобки. Укажите предложения с подчинительными союзами.
- 4) Расставьте ударения в словах.
- 3) В каких предложениях причастный оборот выделяется запятой (-ыми)? Расставьте знаки. Подчеркните причастный оборот во всех предложениях.
- 2) Раскройте скобки. Укажите ряд раздельным написанием НЕ во всех примерах.
- 1) Вставьте буквы во все слова. Укажите ряд с НН на месте пропусков.
- текстильный материал, который состоит из двух слоев синтетического полотна, посередине которых закреплен слой модифицированной гранулированной бентонитовой глины, называют...
- 6. We had twenty lessons yesterday.
- 5. Shrek visited our school last week.
- 4. Santa Clause cleaned your room yesterday.
- 3. Babies spoke English.
- 2. Crocodiles drank tea yesterday.
- 1. Tigers ate many sweets yesterday.
- Вычислите: \( \frac{12^5}{9^4} \)
- Задание 5. В таблице показано, сколько учеников 3 класса посещают разные кружки.
- Задание 4. Сравни.
- Задание 3. Реши задачу.
- Задание 2. Реши задачу.
- Задание 1. Выполни вычисления.
- 1 в. Определи склонение и падеж имён существительных: Купил молоко Стоит перед подъездом Говорит о подруге Сидит на заборе Висит между деревьями Рассказать про солнце Шла по следам Вышел из берлоги Подошёл к дому Стучали по крыше
- 2) 1 4/11 : 1 2/13 =
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события AUB.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события АПB.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события АПВ.
- Что можно использовать в презентации?
- Определите протяжённость (в километрах) Австралии по параллели 26° ю. ш., если известно, что западное побережье материка пересекается этой параллелью в точке 113° в. д., а восточное — в точке 153° в. д. Длину дуги 1° на данной параллели считать равной 100 км.
- Представьте 13/12 в виде отношения целого числа к натуральному тремя способами:
- 5. I always ______ lay the table before dinner.
- 4. We ______ wait for Brian today. He's going by bus.
- 3. I'm sorry, but you ______ only!
- 2. ______ you go swimming with us after school today?
- 1. A: Hello! Is Mike there, please? B: Yes, but he ______ he's doing his homework.
- Укажите методы, используемые в социальной работе, относящиеся к общенаучным методам:
- Translate the following Russian sentences into English and answer these questions: 1. Who is coming? 2. She is not listening. 3. Please, come in, we are starting soon. 4. Do you smell something delicious? 5. I miss our meetings so much, which are, alas, in the past. 6. Thank you, it was very tasty.
- Впишите в предложенный текст слова.
- Ученики четвёртых классов занимаются в различных кружках. В таблице указано, сколько четвероклассников занимается в каждом кружке. Рассмотри таблицу и определи, верно ли дан ответ на вопрос. (Выбери из выпадающего окна нужную запись.)
- 10. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 143°. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
- 9. В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол LAC равен 24°, угол АВС равен 54°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 8. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1=48°, ∠2=57°. Ответ дайте в градусах.
- С2. На автомобиль погрузили 8 контейнеров и 6 одинаковых ящиков по 0,28 т каждый. Какова масса одного контейнера, если масса всего груза 2,4 т?
- С1. Моторная лодка плыла 1,4 ч по течению реки и 2,2 ч против течения. Какой путь преодолела лодка за все время движения, если скорость течения равна 1,7 км/ч, а собственная скорость лодки – 19,8 км/ч?
- В2. Найдите значение выражения:
- В1. Решите уравнение:
- А1. Выполните действия:
- Fill in: can, can't, will, won't, must, mustn't, should. 1 A: I have a toothache. B: You ______ visit the dentist. 2 Dolphins ______ swim but they ______ fly. 3 A: ______ you go away for the weekend? B: No, I ______.
- 3. Определите с помощью таблицы Д. И. Менделеева, атом какого химического элемента имеет: а) 3 протона в ядре; б) 9 электронов.
- 2. Для атома калия 39K определите: а) зарядовое число; б) число протонов; в) порядковый номер в таблице Д. И. Менделеева; г) число нуклонов; д) число нейтронов.
- 1. Сколько нуклонов в ядре атома бериллия ⁹Be? Сколько в нём протонов; нейтронов?
- Как вы думаете, действуют ли между нуклонами в ядре атома силы гравитационного притяжения (т. е. силы всемирного тяготения)? Ответ обоснуйте.
- 6. Заполни таблицу.
- Слушает ласково песни глубокие С запада розовой лентой заря. С нежностью смотрит на звёзды далёкие И улыбается небу земля. Подчеркни глаголы-исключения. Разбери выделенное слово как часть речи. Образуй с помощью приставок от этого глагола однокоренные. Запиши 2-3 слова. Укажи их спря- жение.
- 4. Спиши, вставь пропущенные буквы. Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! (А. Плещеев) Сколько в стихотворении предложений? Что ты можешь о них сказать? Подчеркни в первом предложении главные чле-ны. Укажи время, число и спряжение глаголов с про-пущенными окончаниями. Разбери слово окно как часть речи.
- Соотнесите атом или его изотоп и число нейтронов в нём. (Если указан атом, речь идёт о его самом распространённом в природе, самом стабильном, изотопе. Для изотопа указано массовое число.)
- Life as a great value. Scheme 39. Day plan. Life as a great value. For notes.
- 5*. В двузначном натуральном числе сумма цифр равна 14. Число десятков на 4 больше числа единиц. Найдите это число.
- 4. Туристы в первый день прошли 16 % всего пути, во второй день плыли по реке на плоту \(\frac{2}{9}\) всего пути. Какой путь проделали туристы во второй день, если в первый они прошли 18 км?
- 3. Постройте треугольник АВС, если А(-1; 2), B(-2; -3), C(6; 1). Запишите координаты точек пересечения большей стороны этого треугольника с осями координат.
- Привлечение квалифицированных работников, интеграция новых сотрудников, а также удержание персонала для удовлетворения текущих и будущих целей бизнеса - это...
- Поставьте в слагаемые запятые так, чтобы цифра "5" в каждом из них была в разряде десятых 1052 + 256. Чему равна сумма?
- 2. Объясните слова и словосочетания, используйте их в своей речи: домовничий, персона, терпеть, досконально, полюбопытствовать, красоваться, лепись, демонстрировать достаток.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.