База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. What time do you wake up every morning?
- 6. Прочитай тексты и рассмотри фотографии. Определи объекты Всемирного наследия в нашей стране. Подпиши их. Используй карту в учебнике на стр. 102-103.
- Укажите цифры, на месте которых стоят запятые, выделяющие обособленные обстоятельства. Заглянув сквозь узоры (1) высокой изящной решётки (2) вы останавливаетесь (3) буквально (4) замерев (5) от красоты маленького дворика. Деревья стояли (6) не шелохнувшись.
- Выберите только один верный ответ из предложенных (А1 – А15)
- ...системы - это программно-технические средства (в более узком смысле программы для электронно- вычислительных машин), призванные, используя логику мышления человека, выполнять функции эксперта при решении задач в рамках некоторой предметной области
- 49. Вычисли.
- 48. Реши задачу.
- 47. Заполни таблицу.
- 46. Впиши пропущенные слова.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Соотнесите районы и их описание.
- §30. Мировой океан (2) но такое острова и полуострова. Как устроено дно Океана.
- 6) Укажите, к какому классу и семейству относится описанное вами растение. На основании каких признаков вы это определили?
- 5) Изучите строение плода. Отметьте особенности строения. Определите тип плода.
- 4) Отметьте особенности строения чашечки и венчика; число и расположение тычинок; особенности строения пестика, число пестиков в цветке.
- 3) Определите, одиночный цветок или соцветие имеет растение. Определите тип соцветия.
- 2) Отметьте особенности внешнего строения листа, тип жилкования, тип листорасположения, особенности внешнего строения стебля.
- 1) Отметьте особенности внешнего строения корня. Определите тип корневой системы.
- 3. Подбери однокоренные слова, выдели корень, запиши в тетрадь. Берёза, Осина, Грава,
- 2.Спиши, определи число имен прилагательных (множественное или единственное, подпиши его) Красная смородина, белое платье, черны сапоги, широкие реки, высокая гора пушистый зверёк, холодный напиток мягкое одеяло, красивый наряд, весенни ручейки, зимние забавы, серая мышь осенние дожди, добрая мама.
- 1.Спиши, определи части речи и запиши их в 4 столбика. Стол, хмурое, облако, арбуз, бегать, по акула, климат, солнечное, яркое, кокос прыгать, у, летать, юла, красивая быстрое, река, лес, уходить, игра, за еловый, дышать, сердце, мама, резать мелкий, под, клей.
- Ваня потратил \(\frac{7}{11}\) имеющихся денег, и у него осталось 160р. Сколько денег было у Вани первоначально?
- Какова длина всего отрезка, если 4/9 отрезка равны 8 см. Ответ дайте в сантиметрах. (В ответ запишите только число.)
- 29. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что оба раза выпало число, большее 3.
- 28. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно 1 раз.
- 27. Определите вероятность того, что при бросании кубика выпало число очков, не большее 3.
- 26. Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика (правильной кости) выпадет нечетное число очков.
- 25. В соревнованиях по художественной гимнастике участвуют три гимнастки из России, три гимнастки из Украины и четыре гимнастки из Белоруссии. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что первой будет выступать гимнастка из России.
- 24. Из 1600 пакетов молока в среднем 80 протекают. Какова вероятность того, что случайно выбранный пакет молока не течёт?
- 23. Петя, Вика, Катя, Игорь, Антон, Полина бросили жребий — кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должен будет мальчик.
- Среди приведённых пар найдите синонимы.
- Для какого из перечисленных регионов характерны формы рельефа, созданные деятельностью ледника?
- Запишите, о ком идёт речь. Стал первым человеком в мировой истории, совершившим полёт в космическое пространство. (В ответе два слова.)
- Did they walk...?
- Did you walk...?
- Did we walk...?
- Did it walk...?
- Did she walk...?
- Did he walk...?
- Did I walk...?
- Изучив материал параграфа, заполните таблицу «Приспособления растений к абиотическим факторам». После заполнения таблицы запишите вывод.
- 3. Проделайте опыт, показанный на рисунке 107. Зарисуйте или сфотографируйте результаты опыта при различном сжатии шарика.
- 2. Изготовьте прибор для демонстрации закона Паскаля. Указание. Можно использовать пластиковую бутылку с пробкой.
- 1. Выдуйте несколько мыльных пузырей. Обратите внимание на их форму при выдувании и после отрыва. Объясните наблюдаемое явление.
- Use the words in brackets to form a new word that fits into the gap. The film was a bit ______. I didn’t really understand what happened. (CONFUSE)
- Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из природных зон на основе анализов в нескольких источников.
- 12. По ключевым словам определите произведение и автора. А) Влас, мороз, лошадка, край родной, охота, дрова. Б) Земская больница, зуб, дьячок Вонмигласов, щипцы. В) Вася, рынок, поросята, пёс, черноусый.
- 11. Предложение из сказки-были К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб»: «Ветер... понёсся над полями, посвистывая и посмеиваясь над морозом» содержит: А) эпитет Б) сравнение В) олицетворение
- 10. Определите способ рифмовки. Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! (А.Н. Плещеев «Весна»)
- 9. Историческое событие, о котором рассказал в стихотворении «Бородино» М.Ю. Лермонтов, произошло во время: А) Отечественной войны 1812 года Б) Великой Отечественной войны В) Первой мировой войны
- 8. Какое из произведений принадлежит перу И. С. Тургенева? А) «Школьник» Б) «Крестьянские дети» В) «Муму» Г) «Бородино»
- 7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Мальчик застыл. У него даже дух захватило — так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой». А) К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб» Б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро» В) А.А. Платонов «Никита»
- 17. Решите уравнение 11^{8x-5}:11^{6x-1}=1.
- 5. Як вы лічыце, з якой мэтай Пётр Клімук расказаў чытачам пра сваю прафесію і космас?
- 4. Што з жыцця касманаўта на касмічным караблі вас найбольш уразіла?
- 3. Якім бачыцца Сусвет з касмічнага карабля? Прачытайце адпаведныя радкі з твора.
- 2. У чым заключаецца складанасць прафесіі касманаўта? Аргументуйце фактамі з тэксту.
- 1. Што цікавага паведаміў вам аўтар-касманаўт у гэтым апавяданні?
- 13. Укажите номера предложений, в которых необходимо поставить ОДНУ запятую. (Знаки препинания не расставлены).
- 12. Установите соответствие между словом и способом его образования: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- определить текст в изображении
- Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире.
- Творческое задание: Как вы думаете, почему, размышляя о судьбе народа, поэт особо говорит о родном языке? Почему, пока жив язык, жив народ? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 5. Почему поэт считает себя вечным должником своего народа?
- 4. Какие качества родного народа Кайсын Кулиев считает постоянными, переходящими из поколения в поколение?
- При описании придерживайтесь следующего плана.
- В прямоугольном треугольнике АВС (∠C = 90°) проведена высота CD так, что длина отрезка BD на 4 больше длины отрезка CD, AD = 9. Найдите большую сторону треугольника АВС.
- Среди предложений 7–9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 10–12 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ӨӨӨӨ–].
- Определите вид односоставного предложения 2. Запишите ответ.
- Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1
- Изобразительное средство, которое использовано в строчках стихотворения М.Алимбаева «О, мой дом, моя юрта, ты светла, как дворец...» – это...
- Небольшой рассказ, содержащий поучение – это ...
- В 1930-е годы происходит возврат к классическому школьному образованию. Укрепляется дисциплина, устанавливается школьная форма, а также классно-урочная система. Советская власть была заинтересована в том, чтобы как можно больше представителей рабочего класса и крестьянства получили высшее образование, чтобы образовалась народная интеллигенция. С этой целью были открыты такие учебные заведения, как рабфаки – рабочие факультеты (Рис. 1), где выходцы из семей рабочих и беднейших крестьян получали образование, необходимое для поступления в высшее учебное заведение.
- 4. Расположите в правильном порядке процессы, относящиеся к размножению и развитию птицы, начиная с гнездования. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) откладка самкой по одному яйцу в день 2) оплодотворение яйцеклетки в яйцеводе самки семенной жидкостью самцов 3) постройка гнезда 4) появление потомства и проявление заботы о нём 5) образование у яйца защитных оболочек 6) насиживание яиц 7) созревание яйцеклетки 8) образование белковой оболочки у яйца.
- 3. Данные многолетних наблюдений убедили юных зоологов, что птицы неодинаково и в разных местах строят гнёзда: лесной конёк — на земле из опавших веточек ели; дрозды — из трав, скреплённых глиной, на высоте 2—3 м; зяблик — из мхов, облицовывая гнездо лишайниками и укрепляя его в развилке берёз; глухари, тетерева — в углублении на земле. Объясните выбор места для устройства гнезда.
- Подготовьте сообщение о практическом применении искусственного опыления. План сообщения запишите в тетради.
- Изучив текст и рисунок 104, а также сведения из дополнительных источников, выясните, как проводят искусственное опыление. Рассмотрите рисунок. Художник перепутал последовательность действий селекционера при искусственном опылении. Обозначьте цифрами правильную последовательность действий и объясните (устно), с какой целью выполняется действие на каждом этапе искусственного опыления.
- Техническая или программная система, способная решать задачи, традиционно считающиеся творческими, принадлежащие конкретной предметной области, знания о которой хранятся в ее памяти, — это ... система
- Analyze the provided world map and identify the depicted hemispheres and key geographical features indicated.
- 5. История Написать сообщение о животных нашего края
- б) найдите приближенно количество детей, занимающихся рисованием, если в школе занимается 180 человек.
- 2. На круговой диаграмме показано, как распределились дети, посещающие школу искусств. Используя диаграмму, ответьте на вопросы:
- 1. В таблице показано количество осадков, выпавших в течение недели (в миллиметрах). Постройте столбиковую диаграмму, отражающую данные таблицы.
- 2. Какая из пословиц близка основной мысли стихотворения Бёрнса «Честная бедность»: «Правда любого врага одолеет», «И сила уму уступает», «Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом»?
- 1. Какова главная мысль стихотворения Р. Бёрнса? Что возмущает поэта? На что он надеется и во что верит?
- Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). (Цифры запишите в порядке возрастания.) Волк Змея почтенная лесная (1) Зачем ползёшь, сама не зная, Куда идти, зачем спешить, Ужель спеша (2) возможно (3) жить? Змея Премудрый волк (4) уму непостижим Тот мир, который неподвижен. И так же просто мы бежим, Как вылетает дым из хижин. Волк Понять нетрудно твой ответ. Куда как слаб рассудок змея! Ты (5) от себя бежишь (6) мой свет (7) В движенье (8) правду (9) разумея. (Н. А. Заболоцкий)
- 3 You needn't/must/can't enter the building after 10 o'clock. The entrance is closed.
- 2 Students can't/have to/don't have to take the rubbish out. The cleaners will do it.
- 1 You must/needn't/can't eat in the classroom. It's not allowed!
- Найдите значение выражения: 1) (-1,56-1,24) : (-1 5/14); 2) (4 5/9 - 3 7/12) : (-1 8/27)
- Постройте на координатной плоскости треугольник ABC, если A(-3;-2), B(2; 6), C(4;-2). Ухватив мышкой, двигайте точки по координатной плоскости. Выполнив построение, запишите секретный код, который появился на картинке: Укажите координаты точки пересечения стороны AC с осью y:
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите предложения по группам в зависимости от вопроса к выделенному (-ым) слову (-ам).
- 2. Подберите фразеологизмы-синонимы к слову обманывать. Устно составьте с ними предложения.
- 259. 1. Прочитайте фразеологизмы. Докажите, что они являются синонимами. Подберите и запишите к каждому ряду синонимов фразеологизм-антоним. 1. В двух шагах, рукой подать, под боком. 2. Капля в море, кот наплакал, по пальцам можно пересчитать. 3. Ни свет ни заря, с утра пораньше, чуть свет. Для справок: на ночь глядя, пруд пруди, за тридевять земель.
- Тема: Показательные, логарифмические уравнения и неравенства. 1) Вычислить: 2log5 25 + 3log2 64. 2) Найдите значение выражения log3 108 3+log34 І вариант 6) 5x2-3x+2 = 1 3) Решить показательные уравнения: a) 62x-1=216 4) Решить логарифмическое уравнение: a) log4 (5x + 1) = 2; 6)1g(2x-1) = 1g(x+1). 5) Решить неравенства: a) (1/3)2x+3> 27 b) log3(5x - 3)>0 6) Решить неравенства (для профиля) a) 2*+1 +0,5x-3 ≥ 17. 6) log3x+6>5log2x.
- Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Электроника».
- Каких товаров продано больше всего?
- 7. What moment?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.