База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Max lives in Novgorod. Max is 11 years old and he goes in for tennis. He is a good tennis player and he A lot. He has got an B sister. Her name is Stacey. She also plays tennis but she doesn't practice as much as Max so she plays a little bit C. Stacey D to become a professional tennis player. She likes Art and she paints really well. Her teacher says Stacey has got talent. Max thinks he is happier than Stacey because he already knows what he wants to be and she E have to choose her way in a year or two.
- Max lives in Novgorod. Max is 11 years old and he goes in for tennis. He is a good tennis player and he A lot. He has got an B sister. Her name is Stacey. She also plays tennis but she doesn't practice as much as Max so she plays a little bit C. Stacey D to become a professional tennis player. She likes Art and she paints really well. Her teacher says Stacey has got talent. Max thinks he is happier than Stacey because he already knows what he wants to be and she E have to choose her way in a year or two.
- 7. Какой субъект Федерации УЭР выходит к границе с Казахстаном? а) Пермский край; 6) Респ. Удмуртия; в) Курганская область; г) Респ. Башкирия.
- 6. Какой народ, проживает на территории ПЭР и исповедует буддизм? а) татары; в) калмыки; 6) буряты: г) башкиры.
- 5. Установите соответствие между производством и центром его размещения: Производство. 1) черная металлургия; 2) автомобилестроение; 3) речное судостроительство. Центр размещения. А) Астрахань; Б) Волгоград: В) Ульяновск; Г) Пенза.
- 4. Какое озеро находится в пределах ПЭР? а) Эльтон; 6) Чаны; в) Ханка.
- 3. Установите соответствие между минеральным ресурсом и субъектом Федерации, где его добывают: Минеральный ресурс. 1) алмазы; 2) апатиты; 3) каменный уголь. Субъект Федерации. А) Вологодская область; Б) Мурманская область; В) Архангельская область; Г) Республика Коми
- 2. Какое химическое сырье добывают на территории СЭР? а) апатиты; б) калийные соли; в) фосфориты.
- 1. Укажите города «Золотого кольца» России. а) Сергиев-Посад, Суздаль, Владимир; б) Дмитров, Клин, Обнинск; в) Владимир, Брянск, Кострома; г) Рязань, Тверь, Дубна.
- 1. Simplify: $3^{-14} 3^{-19} : 3^{-34}$ 2. Simplify: $\frac{2^{-4} \cdot (2^{-9})^5}{(2^{-8})^2 \cdot 2^{-3}}$ 3. Simplify: $\sqrt{45} \cdot \sqrt{5}$ 4. Simplify: $\sqrt{8, 25, 9, 09, 144}$
- Задание 7. Ребро октаэдра равно 6. Площадь его полной поверхности S = x√3. Найдите число x.
- Задание 6. DABC — правильная пирамида, ∠ADM = ∠BDM. Площадь полной поверхности пирамиды равна 72 + 9√3, периметр основания равен 18. Найдите DM.
- Which of the geographic names are used with the article?
- Solve the system of linear equations: -X1 + 2X2 + X3 = 5 2X1 - 3X2 + 3X3 = 1 X2 - 5X3 = -9
- Имя, фамилия. 1. Заполни пропуски. Великая Китайская стена была нужна Китаю для защиты от вражеских нападений. зародилась в Китае в V веке до нашей эры. сформулировал кодекс совместной жизни людей:
- If an apple a day keeps the doctor away, what does an onion do?
- Now I Can ...
- 6 Choose the correct response.
- 5 Put the verbs in brackets present Perfect Continuous or the Present Perfect.
- 4 Complete with: away, off, out or back.
- 3 Choose the correct word.
- 2 Complete the gaps. Use: packet, jar, cup, box, can,
- 1 Put the foods/drinks and containers into the correct category.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- 38. Выполни деление с объяснением. 1254:38 23 832:36 11 475:27
- y = 2/3 x^(3/2) - 3x + 1 [4; 9] Узнать
- 1. Скопировать выделенный объект: Ctrl + ? 2. Вырезать выделенный объект: Ctrl + ? 3. Вставить объект из буфера: Ctrl + ? 4. Выделить все объекты: Ctrl + ? 5. Отменить последнее действие: Ctrl + ?
- B1. Сколько звеньев выделяют в структуре природного сообщества?
- А4. Какие ярусы расположения живых организмов различают?
- АЗ. Как называется тип растительного сообщества, в котором растут и ели, и березы?
- А2. Как называется взаимодействующий комплекс организмов и условий окружающей их среды?
- A1. Кто создал понятие и учение о биогеоценозе?
- Что обозначает слово «отвёртого» предложения.
- И чудится, что дерев..я плывут сразу и вверх, и вниз. Лёгкое прикосновение ветерка чуть покачивает отражение б..рёзок.
- В прозрачной воде стоят тонкие дер..вца и отража-ются в её чистом зерк..ле.
- Смотришь.. 2 на к..ртину и думаеш.., что поло-голубая, и светло-голубая, и голубовато-серая вода.
- 178. Прочитайте. Озаглавьте текст.
- Списать, раскрыв скобки. 1. Вам (н..) видать таких сражений! (синтаксический анализ предложения) 2. Кто только (н..) говорил с ним! 3. Он твердит (н...) правду, а ложь. 4. На лице его (н..) сна, (н..) усталости. 5. Что (н..) говори, а розы всегда хороши. 6. Нет (н..) копейки денег. 7. У кого (н..) спросишь, все соглашаются помочь. 8. Ему уже (н..)нужно было всего этого. 9. (Н..) ведал он в тот миг кровавый, на что он руку поднимал. 10. (Н..) пуха (н...)пера! 11. Когда (н..) позвонишь, всегда отвечают. 12. (Н..)минутки свободного времени. 13. (Н..)огня, (н..) чёрной хаты, только глушь да снег. 14. Служенье муз (н..) терпит суеты.
- 8. Вероятность того, что в случайный момент времени атмосферное давление в некотором городе не ниже 755 мм рт. ст., равна 0,82. Найди вероятность того, что в случайный момент времени давление составляет менее 755 мм рт. ст.
- На каком рисунке представлены вегетативные органы растения?
- Какую функцию она выполняет?
- Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой 1?
- В каких клетках, молодых или старых, эти полости наиболее хорошо видны под микроскопом?
- Почти во всех растительных клетках есть полости, содержащие клеточный сок. Как называются эти полости?
- 5 Claire wants to use.....
- 4 Claire bought Lisa.....
- 3 The weather is.....
- 2 Kathy wants to wear.....
- 1 Claire and Kathy are going to.....
- Найди периметр треугольника TRS, если окружность, вписанная в этот треугольник, касается его сторон в точках G, Q и Е, при этом TG = 26,2, RQ = 21,3, ES = 19,6.
- 4. Тип 2.2 № 828 i Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции
- 3. Тип 2.1 № 827 i Из представленных ниже рисунков выберите тот, на котором изображено протекание химической реакции. Напишите номер выбранного процесса и объясните сделанный вами выбор.
- 2. Тип 1.2 № 807 i Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1. Тип 1.1 № 806 i Предметом изучения химии являются вещества. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий индивидуальное химическое вещество.
- 3. Отметь предложения, в которых допущена пунктуационная ошибка. Исправь ее.
- Край неба алеет. Светлеет воздух, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. Объясните написание выделенных орфограмм. Спишите. Назовите глаголы, которые передают цвета окружающих предметов. Укажите над этими глаголами их число.
- Биологические ресурсы*
- Земельные ресурсы*
- Водные ресурсы*
- Агроклиматические ресурсы*
- Минеральные ресурсы*
- ООПТ
- Животный мир
- Растительность
- Почвы
- Болота
- Каналы
- Вдхр, пруды
- Озера
- Реки
- Климат
- Осадки
- Температура
- Рельеф
- Тектоническое строение
- 2. Укажите одно сходство, присущее любому виду науки, и оформулируйте одно любое различие между ними. Ответ:
- 1. Какие методы науки представлены на изображениях? (Уложите их для каждого изображения) Какие виды наук можно выделить, исходя из предмета их изучения? Ответ:
- 10. Главный недостаток бытовых роботов:
- 9. Какой робот используется в медицине?
- 8. Какая профессия связана с программированием роботов?
- 7. Что такое «автономность» робота?
- C1. Назовите определяющие свойства биогеоценоза.
- B2. Распределение растений в пространстве в соответствии с потребностями в свете, тепле и влаге представлено в виде ...
- B1. Как называется совокупность растений, животных, микроорганизмов и условий окружающей среды на определенной территории?
- A4. В каком ярусе могут существовать светолюбивые растения, у которых ветер переносит пыльцу и распространяет плоды, семена?
- A3. Как называется растительное сообщество, в котором из древесных пород в наибольшем количестве представлен дуб?
- A2. Как называется естественная совокупность разных видов растений, способных жить в сходных условиях абиотической среды?
- A1. Как называют биогеоценоз?
- К какой группе растений относится Земляника лесная? Ответ: Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Землянику лесную к выбранной Вами группе. Ответ:
- Впишите пропущенные буквы в слова, соблюдая правило написания приставок: Упражнение 2. Какое правило нужно вспомнить для правильного писания слов каждого столбика? Впиши буквы. звёзный поз ний со_нце извес_ный прелесный ус_ный лёдкий сла_кий кре_кий ре_кий удкий pe шоссе пасажир группа аппетит басейн миллион
- A4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Впишите в ответе таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
- A3. Найдите точку пересечения графика функции y = 0,25х – 10 с осью абсцисс.
- A2. Найдите точку пересечения графиков функций y = 2-3х и y = 8.
- A1. Найдите значение функции y = -2 + 5х при х = -2.
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине А?
- 1. Устный счет. 2. Отработка типовых заданий по теме. A) \(11 \frac{1}{2} - 8 \frac{3}{8} + 3 \frac{1}{3} \times \frac{4}{5}\) Б) \(3 \frac{3}{4} - 1 \frac{6}{7} : 4 \frac{1}{2} + 2 \frac{3}{5} \times 4 \frac{1}{6}\) В) \(\left(4 \frac{1}{2} - 3 \frac{2}{5}\right)^2 + 3 \frac{75}{1} : \frac{4}{75}\)
- Translate the following sentence into Russian: "It originated in China in the 5th century BC."
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.