База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Вычислите: 7,2 + 4,5 + 0,38 + 0,67;
- 225. Прочитайте. 1. Кому велено чирикать, не мурлыкать, не чирикайте! (К. Чуковский) Лено мурлыкать, пропадёшь, далеко
- Спишите. Подчеркните глаголы вместе с частицей.
- 224. Прочитайте загадки. Объясните отгадки. 1. Не сердятся, а усами ворочают; не молчат, а с не скажут; идут, а с места не сдвинутся. (Ча-гул) Если б не было его, не сказал бы ничего. (Я-)
- Обратите внимание! Обозначается на письме буквосочетанием -тся или -ться. В конце глагола никогда не пишется буквосочетание -ца. О делает?) учится, (что делать?) учиться.
- 19 Тип 19 i Укажите номера верных утверждений. 1) Если две стороны одного треугольни- ка пропорциональны двум сторонам друго- го треугольника и углы, образованные этими сторонами, равны, то треугольники подобны. 2) Смежные углы равны. 3) Медиана равнобедренного треуголь- ника, проведенная к его основанию, явля- ется его высотой.
- Взаимодействии 12 г технического магния, содержащего 5% примесей, с избытком соляной кислоты, выделяется водород (н.у.). Вычислите объемную долю выхода продукта реакции.
- Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: FeCl₃ → Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ → Fe → FeCl₂. Переход 4 рассмотрите в свете ОВР; переходы 2 и 5 - с позиций электролитической диссоциации.
- Установите соответствие между веществами, вступающими в реакцию и продуктами их взаимодействия
- Методы переработки руд, основанные на восстановлении металлов из оксидов при высоких температурах, называются:
- Гидроксид цинка взаимодействует с каждым из двух веществ:
- Наиболее энергично взаимодействует с водой:
- Металл, обладающий самой высокой электропроводностью, - это
- В каком ряду химические элементы расположены в порядке усиления металлических свойств?
- Электронная формула атома магния:
- 8. Представьте в виде обыкновенной дроби число 8 4/5.
- 7. Представьте в виде обыкновенной дроби число 1 2/5.
- 6. Представьте в виде обыкновенной дроби число 7 7/9.
- 5. Представьте в виде обыкновенной дроби число 2 3/8.
- 4. Представьте в виде обыкновенной дроби число 6 1/9.
- 3. Представьте в виде обыкновенной дроби число 3 4/5.
- 2. Представьте в виде обыкновенной дроби смешанное число 2 3/8.
- 1. Представьте в виде неправильной дроби число 2 3/7.
- По математике 3. I, II, III
- Какую функцию выполняют сосуды, расположенные в центральном цилиндре корня у растений?
- Match the city with the weather condition and translate the sentence. 2. Sochi/hot 3. Murmansk/cold 4. Samara/rainy 5. Astrakhan/sunny 6. Surgut/cloudy 4. Напиши, какая завтра будет погода в разных городах, пользуясь подсказкой. 1. Moscow/windy - It will be windy in Moscow tomorrow.
- 3. На рисунке найдите \angle FRP.
- 238. Выполни деление с объяснением. 5576:68 8820:28 2520:35 1254:38 32428:67 20944:56 23832:36 11475:27 (9*387 + 387) + 65*2 10000-(954*11-954)
- 3. Посмотрите видео: Технология модульных практик - образовательная единица ДОО Автор: Данилина Татьяна Александровна, канд. пед. наук, зам. заведующего ЧУДО «Детский сад "Замок детства"»
- 2. Изучите тему «Особенности и образовательные функции детских видов деятельности» и составьте по ней конспект.
- 1. Выпишите принципы обучения детей дошкольного возраста.
- The question asks to select all pairs of numbers (s, t) for which the program will output "NO" and to write the numbers of the selected pairs in ascending order.
- 8. Что происходит с непереваренными остатками пищи?
- 7. Как питательные вещества из переваренной пищи попадают в кровь?
- 6. Как питательные вещества из переваренной пищи поступают в различные органы?
- 5.С помощью чего пища переваривается в желудке?
- 4.С помощью чего пища начинает перевариваться в ротовой полости?
- 3. Какую роль в пищеварении играет печень? Какую жидкость она выделяет?
- 2. Расположи органы пищеварительной системы в той последовательности, в какой через неё проходит съеденная пища:
- 1.Из каких органов состоит пищеварительная система? Найди орган, не относящийся к ней
- 3. Прочитай в учебнике на с. 132 рассказ «Исто- рию знаменитого памятника». Придумай к нему два вопроса. Запиши их в тетради. Задай эти вопросы своему соседу по парте.
- 18. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
- 17. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, обозначают новые явления в экономике России в XVII в. Всероссийский рынок, мануфактура, пожилое, мелкотоварное производство, специализация производства Найдите и запишите термин, «выпадающий» из данного ряда.
- 16. Какие из перечисленных событий относятся к внешней политике Ивана IV? Найдите в приведённой ниже списке два события и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 15. Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.
- 14. Что из перечисленного относится к органам власти, созданным в годы Смуты?
- 13. Укажите памятник шатровой архитектуры XVI в
- Какому историческому событию посвящена данная картина?
- 12. Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.
- 11. Прочтите отрывок из документа и укажите царя, во время правления которого этот документ появился. «Грамота от Степана Тимофеевича от Разина. Пишет вам Степан Тимофеевич всей черни. Кто хочет богу да государю послужить, да и великому войску и Степану Тимофеевичу, и я выслал казаков, и вам бы за одно изменников вывадить и мирских кровопийцев вывадить»,
- 10. В результате проведения реформы налогообложения 1670-х гг. в России была введена
- 9. В XVII в. ремесленное производство
- 8. Что стало одним из последствий принятия Соборного уложения 1649 г.
- 7. Верны ли следующие суждения? А. Земские соборы созывались царём для решения вопросов налогообложения и внешней политики. Б. Земские соборы заменяли собой правительство.
- 6. Прочтите текст и назовите правителя, о котором идёт речь. «Этот правитель получил в народе прозвище «Тишайший». Среди прочих он выделялся своим желанием лично заниматься хозяйством. Он самостоятельно решал многие вопросы: от расследования государственных преступлений до устройства прудов и оранжерей в своём любимом детище дворцовом селе Измайлове. ... был страстным охотником, потому псовая и соколиная охоты были многочисленны и образцово устроены. ... любил книги и имел обширную библиотеку. При нём действовал придворный театр, актёрами в котором были жители новой Немецкой слободы».
- 5. Назовите причину проведения церковной реформы середины XVII в.
- 4. Что способствовало формированию всероссийского рынка в XVII в.
- 3. Укажите, какое из перечисленных событий относится к XVI в.
- 2. Укажите год воцарения династии Романовых.
- 1. «Смутным временем» принято называть период
- Write questions to the underlined words: 5. They'll go to the cinema on Sunday evening.
- Write questions to the underlined words: 4. They are reading about important discoveries.
- Write questions to the underlined words: 3. American people celebrate Independence Day on the 4th of July.
- Write questions to the underlined words: 2. They have never visited London.
- Write questions to the underlined words: 1. It took me two hours to do my homework in English
- Put the verbs in brackets into the correct tense: 5. John (to bring) those nice flower last week.
- Put the verbs in brackets into the correct tense: 4. The Sun (not to go) around the Earth.
- Put the verbs in brackets into the correct tense: 3. She (just to go) out.
- Put the verbs in brackets into the correct tense: 2. I'm sure he (to come) to our performance next Sunday.
- Put the verbs in brackets into the correct tense: 1. Look out of the window! How beautiful! The sun is rising (to rise).
- и) 11/12 x - 2/3 = -0,5 - 3/4 x
- з) -1,6 - 0,3p = 0,9p + 0,2
- ж) 5/6 m + 2 = 1/3 m - 0.8
- е) -3d - 10 = 3d - 6
- д) 2 - c = 5c + 1
- г) 4n = -2 + 6n + 7
- в) 8 + 3b = -7 - 2b
- б) 12a - 1 = -a + 25
- a) 9 - 4y = -5y
- 68. Вычислите: 1/16 + 2/5
- 67. Вычислите: 25/4 + 14/3
- 66. Вычислите: 4/5 + 2/1
- 65. Вычислите: 2/5 - 9/8
- 64. Вычислите: 25/4 + 15/4
- 63. Вычислите: 2/25
- 62. Вычислите: 4/5
- Реши неравенство: 2, 6 + 3x < -0, 7. Вырази ответ неравенством, используя десятичную дробь. Запиши в поле ответа верное выражение без пробелов.
- Студент работает над рефератом «Признаки индустриального общества». Какие черты индустриального общества из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе?
- 16. Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице. Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
- 15. Выберите два примера нерационального природопользования.
- 14. МЧС России ежегодно готовит прогнозы сейсмической активности в сейсмоопасных районах страны. Для жителей каких двух районов России такие прогнозы необходимы?
- 13. Определите, какое атмосферное давление будет наблюдаться на вершине горы высотой 700 метров, если у ее подножия его значение составляет 760 миллиметров и известно, что давление изменяется на 10 миллиметров на каждые 100 метров. Ответ запишите в виде числа.
- 12. Фермер выбирает участок для закладки нового фруктового сада. Ему нужен участок, на котором весной рано сходит снег, а летом почва лучше всего прогревается солнцем. Он также должен иметь расположение, удобное для вывоза собранного урожая на консервный завод. Определите, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего отвечает указанным требованиям. Для обоснования своего ответа приведите два довода.
- 11. На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А–В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?
- 10. Определите по карте, в каком направлении от отдельно стоящего дерева находится родник.
- 9. Определите по карте расстояние на местности по прямой от отдельно стоящего дерева до точки А. Измерение проводите между центрами условных знаков. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.
- 1. Найдите значение выражения: 30 - 23,1 : (5 - 4 20 35) . 2. Решите уравнение: а) 5,2х - 1,5 = 1,8х - 71,2; б) 8,4 : у = 1 : 6. 3. Упростите выражение -3х + 7у + 13х - 7у - 3 и найдите его значение при х = -3, у = -15,01. 4. Решите задачу, составив уравнение: В первом мешке в 3 раза больше картофеля, чем во втором. После того, как из первого мешка взяли 30 кг картофеля, а во второй насыпали 10 кг, в обоих мешках стало поровну. Сколько картофеля было в каждом мешке первоначально? 5. Постройте ДТНЅ, если Т (-2; 6), K (4; 0), P (0;-3).
- 14. Выбери правильный ответ. A. ____ is your little brother's name? 1) Who 2) What 3) How B. ____ are they? 1) Where 2) Who 3) What C. ____ sunglasses are they? They are Mum's. 1) Who 2) Whose 3) What D. ____ is that pretty girl? She is my sister. 1) Who 2) Whose 3) What E. ____ are you going to go this weekend? To the country. 1) When 2) Why 3) Where
- 13. Подбери соответствующий ответ в таблицу. A. What will the weather be like tomorrow? B. Where are you going on holiday? C. Will you write me emails? D. Are you going to travel to Italy? E. Is Vova going to go camping? F. Is Vika going to sleep in a tent? G. When are you going to go there?
- Выпишите из текста глаголы повелительного наклонения (в той форме, в которой они употреблены, без повторений, без частиц).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.