База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. В пищевой цепи между семенами растений и лисой находятся:
- 6. Все виды, образующие пищевую цепь, существуют за счет органического вещества, созданного:
- 5. Гриф является:
- 4. В состав сообщества елового леса никогда не входит:
- 3. Природным сообществом является:
- 2. Разрушителями в природном сообществе в основном являются:
- 1. Комплекс взаимосвязанных видов, обитающих на определенной территории с однородными природными условиями, называют:
- 2. Укажите верное утверждение:
- Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- Вставьте в текст «Биосинтез белка» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу.
- Укажите, используя эти сведения, выберите из приведенных утверждения, относящиеся к описанию данных признаков Бобра. Используя эти сведения, выберите из приведенных утверждения, относящиеся к описанию данных признаков Бобра. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
- Примером применения экспериментального метода исследования можно считать
- Установите последовательность таксономических единиц в классификации ромашки, начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- Какие два из нижеприведенных описаний наиболее точно характеризуют данную зависимость в указанном диапазоне высот?
- 5 A: Is there any B:
- 4 A: Is there ..... rice B: Yes, but not .....
- 3 A: Are there ..... a B: Yes, but not ..... rice
- 1 Match the words to form collocations.
- 6 Use the pro exchanges.
- 4 Choose the correct word.
- 3 Complete with the missing letters.
- 2 Find ten words for foods/drinks.
- 1 Match the words to form collocations.
- 11.4. Каким способом происходит вегетативное размножение Гусиного лука?
- 11.3. Составьте описание плода Гусиного лука, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Гусиного лука, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8+х)-6x = 3.
- Даны числа: –1,3; –2,4; 1,6; 2,4 и –1,6. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения х-3(х+2) при х=5.
- § 15. Бюджет государства и семьи Бюджет — это финансовый план, который обобщает доходы и расходы за определенный период времени. Такой план может находиться в распоряжении государства, фирмы, семьи и от
- • Практикум. Ниже приведены два суждения. Вам необходимы их прокомментировать, дать свою аргументацию. 1. Ослабление налогов повышает интерес людей к труду. 2. Когда в магазинах нет товаров, стимулы к труду угасают.
- ? Проблема. Какие наиболее эффективные способы государство может использовать при сборе налогов?
- *8. Как вы считаете, ослабление налогов повышает интерес людей к труду или нет? Ответ аргументируйте.
- *7. Правомерно ли говорить о справедливых и несправедливых налогах?
- *6. Почему государственное вмешательство в экономику в течение последних лет так быстро росло?
- 5. Перечислите те секторы экономики, которые нуждаются в государственном контроле прежде всего.
- 4. Перечислите основные виды налогообложения и дайте их характеристику.
- 3. Что делает правительство для того, чтобы: сохранить рыночную систему; обеспечить общественные товары и услуги; защитить население от вредных побочных последствий; перераспределить доходы; стабилизировать экономику.
- 2. Что такое налогообложение? Каким образом с этим явлением сталкивается ваша семья?
- 1. В каких формах осуществляется вмешательство государства в экономику?
- Понятия: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги.
- Государство перераспределяет национальный доход в пользу менее обеспеченных слоев, формирует эффективную политику занятости и охраны прав работника на предприятии, оказывает поддержку семье, заботится о безработных, престарелых, молодежи, образовании, здравоохранении, культуре. Совокупность подобных мер, проводимых правительством в социальной сфере, называется социальной политикой. Современное общество оказывает помощь неимущим согражданам, создавая специальные программы борьбы с бедностью и безработицей. Они предусматривают перераспределение доходов от зажиточных и богатых в сторону нуждающихся.
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
- What is depicted in the image?
- Выберите правильный глагол (Choose the correct verb).
- My flat. My flat is on the fifth floor. It's very comfortable. We have got all modern conveniences, such as central heating, electricity, gas, running water and a telephone. There are three rooms, a kitchen and a bathroom in my flat. The largest room is the living room. In the middle of the room there is a big table and eight chairs round it. Opposite the window there is a wall unit with lots of books, a TV set and a DVD player. There are two comfortable armchairs and a sofa in the living room. My room is the smallest room, but it is very cosy and bright. There is a bed, a wardrobe, a desk, an armchair and several bookshelves in my room. There is a big colourful carpet on the floor and there are blue curtains on the window. The walls in my room are light-brown and there are some posters on them. Our kitchen is large and light. We've got a refrigerator, a wall cupboard and a cooker in it. I like my room and clean it every day.
- б) A, w, t 240 зн. ? 480 т
- 0) A, w, t 60 шт. ? 450 шт.
- Укажите решение неравенства -9 - 6х < 9х + 9.
- Сила Архимеда, выталкивающая полностью погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите выталкивающую силу, которая действует на тело объёмом 0,8 м³. Ответ дайте в ньютонах.
- На рисунках изображены графики функций вида y = ax^2 + bx + c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов а и с.
- В восьмом физико-математическом классе учатся 12 мальчиков и 8 девочек. По жребию они выбирают одного дежурного по классу. Какова вероятность того, что это будет мальчик?
- Решите уравнение 10х^2 = 80х. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения 5√11 · 4√3 - √33.
- На координатной прямой точки А, В, С и D соответствуют числам -0,39; -0,09; -0,93; 0,03. Какой точке соответствует число -0,097?
- Найдите значение выражения (15 + 10/5) - 9.
- В8. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, 3. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город 3?
- В7. Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы:
- В6. Дан фрагмент электронной таблицы: A 1 1, B 1 2, C 1 3, A 2 4, B 2 5, C 2 6, A 3 7, B 3 8, C 3 9. В ячейку D1 введена формула =$A$1*B1+C2, а затем скопирована в ячейку D2. Какое значение в результате появится в ячейке D2?
- В5. В велокроссе участвуют 678 спортсменов. Специальное устройство регистрирует прохождение каждым из участников промежуточного финиша, записывая его номер с использованием минимального возможного количества бит, одинакового для каждого спортсмена. Каков информационный объем сообщения, записанного устройством, после того как промежуточный финиш прошли 200 велосипедистов?
- B4. исполнителя Квадр две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 1, 2. возведи в квадрат. Первая из этих команд увеличивает число на экране на 1, вторая возводит в квадрат. Программа для исполнителя Квадр - это последовательность номеров команд. Например, 22111 - это программа: возведи в квадрат, возведи в квадрат, прибавь 1, прибавь 1, прибавь 1. Эта программа преобразует число 3 в число 84. Запишите программу для исполнителя Квадр, которая преобразует число 3 в число 10001 и содержит не более 6 команд. Если таких программ более одной, то запишите любую из них.
- B3. Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 127?
- 203. Проанализируйте работу программы. program math; var x, y: integer; begin x:=1; y:=1; while x<5 do begin y:=y*2; x:=x+1 end; end. Ответьте на вопросы. 9) Сколько раз исполнится тело цикла, если изменить команду x:=x+1 на x:=x-1?
- 203. Проанализируйте работу программы. program math; var x, y: integer; begin x:=1; y:=1; while x<5 do begin y:=y*2; x:=x+1 end; end. Ответьте на вопросы. 8) Сколько раз исполнится тело цикла, если изменить команду x:=x+1 на x:=x+2?
- 203. Проанализируйте работу программы. program math; var x, y: integer; begin x:=1; y:=1; while x<5 do begin y:=y*2; x:=x+1 end; end. Ответьте на вопросы. 7) Что произойдёт, если из тела цикла убрать команду x:=x+1?
- 203. Проанализируйте работу программы. program math; var x, y: integer; begin x:=1; y:=1; while x<5 do begin y:=y*2; x:=x+1 end; end. Ответьте на вопросы. 6) Сколько раз исполнится тело цикла, если изменить условие на х>0?
- 203. Проанализируйте работу программы. program math; var x, y: integer; begin x:=1; y:=1; while x<5 do begin y:=y*2; x:=x+1 end; end. Ответьте на вопросы. 5) Сколько раз исполнится тело цикла, если изменить условие на х>=5?
- 203. Проанализируйте работу программы. program math; var x, y: integer; begin x:=1; y:=1; while x<5 do begin y:=y*2; x:=x+1 end; end. Ответьте на вопросы. 4) Сколько раз исполнится тело цикла, если изменить условие на х<=5?
- 203. Проанализируйте работу программы. program math; var x, y: integer; begin x:=1; y:=1; while x<5 do begin y:=y*2; x:=x+1 end; end. Ответьте на вопросы. 3) Какое значение примет у после завершения программы?
- 203. Проанализируйте работу программы. program math; var x, y: integer; begin x:=1; y:=1; while x<5 do begin y:=y*2; x:=x+1 end; end. Ответьте на вопросы. 2) Какое значение примет х после завершения программы?
- 203. Проанализируйте работу программы. program math; var x, y: integer; begin x:=1; y:=1; while x<5 do begin y:=y*2; x:=x+1 end; end. Ответьте на вопросы. 1) Сколько раз исполнится тело цикла?
- I, he, she, it + was/wasn't You, we, they + were/weren't Put was or were 1. My mother __ 2. Jason and Ann __ 3. The weather __ 4. My classmates __ 5. His sister __ 6. Garry's dog __ 7. The train __ 8. You __ 9. Her parents __ 10. My aunt and I __ Put wasn't or weren't It fun. Put was or were 1. __ you in Paris last week? 2. __ the film interesting? 3. __ Nick and Mario in town? 4. __ they tired? 5. __ your father happy? 6. __ it hot yesterday? 7. __ Mr. Danny late? 8. __ she angry? 9. __ the sportsmen in th park last week? 10. __ it a fun day for
- Match the events and figures to their outcomes or descriptions.
- He is going to play football.
- He plays football at the stadium.
- He played football at the stadium.
- He was at the stadium.
- There is a large stadium there.
- 2. Заполни таблицу. Внеси в свободную колонку цифры соответствующие особенностям жанров: изображение животных – 1, изображение человека или группы людей - 2, изображение природы – 3
- Часть В. 1. Найди соответствие: Максимум 10 + 14 баллов (за каждый правильный ответ – 2 б.)
- 15. Быстрый рисунок, в котором карандаш или кисть художника схватывает то, что ему потом будет нести для работы над задуманным произведением: жесты, позы людей, их одежда, интерьеры, улицы города, предмет. а) рисунок; б) эстамп; в) набросок; г) эскиз.
- 14. Рисунок в книге: а) набросок; б) плакат; в) иллюстрация; г) репродукция.
- 13. Изображать определенные черты отдельного человека или какой-нибудь группы людей в смешном и непривлекательном виде – это дело: а) набросок; б) плакат; в) иллюстрация; г) карикатуры.
- 12. Назовите известного русского художника-сказочника, автора картин «Богатыри», «Аленушка», «Ковер-самолет»: а) И. Крамской; б) В. Васнецов; в) И. Репин; г) Н. Ге.
- Почему необходимо сохранить разнообразие животного мира на планете?
- Задание. Вычислить площадь криволинейной трапеции ограниченной линиями
- Какой частью речи является выделенное слово в каждом предложении?
- 11. Четырёхугольник ABCD описан около окружности, AB=17, BC=22, AD=15. Найдите CD.
- Через какие точки нужно провести прямую, чтобы она была параллельна прямой АВ? Запиши точки без пробела.
- 20. Необходимо сделать нитяной маятник и с его помощью эксперимента определить ускорение свободного падения. Для этого школьник уже взял штатив с муфтой и лапкой, линейку и нить. Какие два предмета из приведённого перечня оборудования необходимо дополнительно использовать для проведения этого эксперимента?
- 19. Определите показания вольтметра (см. рисунок), если погрешность прямого измерения напряжения равна цене деления вольтметра.
- 18. Выберите все верные утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите цифры, под которыми они указаны.
- 17. При исследовании зависимости кинетической энергии фотоэлектронов от длины волны падающего света фотоэлемент поочерёдно освещался через разные светофильтры. В первой серии опытов использовался светофильтр, пропускающий только синий свет, а во второй — пропускающий только зелёный. В каждом опыте наблюдали явление фотоэффекта и измеряли задерживающее напряжение. Как изменились длина падающей световой волны и максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов при переходе от первой серии опытов ко второй? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждого ответа. Цифры в ответе могут повторяться.
- 16. В свинцовую капсулу поместили радиоактивный актиний 227 Ас. Сколько процентов от исходного большого числа ядер этого изотопа актиния останется в капсуле через 20 дней? Период полураспада актиния 10 дней.
- Read the text. Fill in the blanks instead of each gap, choosing the correct grammatical form from the three options provided (1, 2, or 3). John loves family traditions. Every Sunday, his family gather for a big dinner. His mother A _______ her famous spaghetti, while his father tells funny stories from his childhood. When he was a child, they B _______ board games every Sunday. It is Christmas time now and they C _______ the house together for the holidays. They are going to invite D _______ friends Mary and Ben. They E _______ photos of happy moments. Fill in the table with the chosen numbers corresponding to the letters. Answer: A B C D E
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 5° с. ш., если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 5° с. ш. 52° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 5° с. ш. 9° з. д. Длину дуги 1° параллели 5° с. ш. считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- 60 В городе два овощных склада. По ошибке на один из них завезли в 4 раза больше картофеля, чем на другой. Чтобы уравнять количество картофеля на обоих складах, пришлось с первого склада перевезти на второй 630 т картофеля. Сколько тонн картофеля было завезено на каждый склад первоначально?
- Найдите и прочитайте предложения с однородными членами, связанными между собой, и подчеркните в этих предложениях главные члены. 252. Прочитайте. 1. Мы вышли на берег озера. 2. В лугах красные птицы. 3. За озером шёл небольшой д; 4. Широкая радуга стояла над лесом. 5. Кусты громоздились в небе. Разберите любое положение устно и письменно по К. Паустовскому. 253. Читайте. (см. памятку 3, с. 142).
- 1. Закончите уравнения возможных реакций. Запишите молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения: a). Ba(OH)2 + HNO3 = б). KOH + Fe2(SO4)3 = в). AgNO3 + MgCl2 = г). Fe(OH)3 + HNO3 = д). К2СО3 + H2SO4 = e). LiNO3 + Na2SO3 = 2. Могут ли одновременно находиться в растворе следующие ионы? Если нет, то укажите признак реакции. a). Ca2+ и OH- б). Ba2+ и SO42- в). Na+ и SO32- г). H+ и SO32-
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.