База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В треугольнике ABC угол C равен 133°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 2. Complete the sentences.
- 3) Какой путь сможет пройти этот теплоход за 30 мин при движении по озеру?
- 1. Find these words in the text "Winter".
- 2) Определите скорость теплохода при движении против течения реки.
- 1) Определите скорость теплохода при движении по течению реки.
- Solve the system of equations: y - x = 0; 3x + 3y = 8. Substitution.
- Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений анализирует свои чувства, мысли или поступки? Кто из этих героев (героинь) произвёл на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Perform the calculation shown in the image.
- 153 Приведите контрпример (пример, показывающий, что высказывание
- 152 Приведите пример, показывающий, что следующее высказывание ложно: а) «В любом равнобедренном треугольнике любая высота является боковой стороной треугольника»; б) «Два угла, сумма которых равна 180°, являются смежными».
- 151 Выпишите все целые значения m, при которых ложно высказывание: а) «Число m меньше, чем 8, или больше, чем 11»; б) «Модуль числа m не меньше, чем 2».
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие протопоп Сильвестр? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Для чего предназначено это устройство?
- Название какого современного устройства образовано от слова «навигация»?
- 6. Царь Пётр Первый хорошо знал навигацию. Но слово «навигация» имеет несколько значений. По дополнительным источникам информации узнай разные значения этого слова. Запиши их в тетрадь.
- 5. В произведении А. С. Пушкина «Медный всадник» есть такие слова: «Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно, Ногою твёрдой стать при море...». Подумай, почему именно было «природой суждено» в этом месте России укрепления контактов с европейскими странами. Запиши. Обсудите это в классе.
- The text describes an invocation to the Muse, asking her to tell about a "much-traveled man" who wandered after the fall of Troy, visited many cities and people, and suffered greatly at sea. This man is Odysseus, and his story is the subject of Homer's "Odyssey." The first image depicts a scene from ancient Greek pottery, showing a ship with figures rowing and a bird above, which strongly relates to the epic journey described in the text. The other images show a young man sitting, a woman looking away, a scene with a sick person being attended to, a depiction of the Little Prince, and a group of people with a train in the background. None of these align with the themes of ancient seafaring, epic journeys, or the specific mythological context mentioned in the text as well as the first image does.
- I want to ____ to keep fit.
- Solve the equation: (x+4)² = 3x²+8x+4.
- Сделать морфологический разбор: (теплый) чай, (выклю-
- Посмотреть видео по ссылке и ответить на вопросы (кратко), можно отвечать вовремя просмотра видео 1. Хронологические рамки феодальной войны. Укажите точные даты начала и окончания конфликта, объясните, почему именно эти даты считаются началом и концом войны. 2. Причины конфликта. Какие противоречия привели к началу междоусобной войны? Какова роль завещания Дмитрия Донского в возникновении противостояния? 3. Основные участники. Назовите главных действующих лиц конфликта: Кто был законным наследником московского престола? Кто выступил против него и почему? Какие ещё фигуры принимали активное участие в войне? 4. Повод к войне. Какое событие стало непосредственным поводом к началу активных боевых действий? Опишите инцидент на свадьбе Василия II. 5. Этапы конфликта. Перечислите основные этапы войны и их хронологические рамки: Первый захват власти Юрием Звенигородским Возвращение Василия II Участие сыновей Юрия Завершающий этап борьбы 6. Методы борьбы. Какие способы ведения войны использовались участниками конфликта? Особое внимание уделите: Военным действиям Политическим интригам Особой жестокости конфликта 7. Роль внешних сил. Какое влияние оказала Литва (через Софью Витовтовну) на ход конфликта? 8. Последствия войны. Перечислите основные итоги феодальной войны: Экономические последствия Политические изменения Изменения в системе престолонаследия Влияние на роль церкви 9. Значение для истории. Как феодальная война повлияла на дальнейшее развитие Московского государства? 10. Прозвища участников. Объясните происхождение прозвищ: Василий Косой Дмитрий Шемяка Василий Тёмный 11. Историческое значение. Почему изучение этой войны важно для понимания процесса объединения русских земель?
- 3. Выполните разборы под цифрами: Сквозь зар..сли что(то) ³ засияло жестян..ым³ блеском. Ванина собач..нка в.. громоздилась³ на камень³ и стала л..кать воду⁴. Весна наб..рает³ скор..сть. Вдруг какой(то) сильный шум окружил нас⁴.
- 2. Спишите, расставьте знаки препинания. Выполните синтаксические разборы предложений и разборы под цифрами: Усталое летн..е солнце уход..т³ на покой за гор..зонт. Над гладкой поверхностью (не)широкой реч..нки л..жит..ся туман и окутывает (не)глубокий овраж..к. Песчан..ый берег (не) высокие пр..брежные кусты и (светло)зеленый луж..к. Тяж..лые³ от р..сы цветы с..ёжились и пр..клонились к земле³.
- 1. Определите переходность глаголов: Молодые листочки берез всегда радовали меня своей нежной зеленью. Ребята посадили эти березки, когда учились в школе. В воздухе уже не чувствуется пронизывающей сырости. В открытое окно врывался шум улицы. Я вернул книгу, как только ее прочитал. Он стоял у забора и держал на поводке собаку.
- 10. Какого зверя он убил, когда совершил побег из плена?
- 9.Сколько лет он провел в плену?
- 8. К кому он попал в плен во время второго путешествия?
- 7.Куда Робинзон совершил свою первую удачную поездку?
- 6.Сколько ему было лет?
- 3. Какие формы колонизации Самарского края были преобладающими? Кто был основной силой в освоении Самарского края?
- 2. Назовите сёла, основанные монастырями в XVII в. на территории Самарского края. Найдите на карте (с. 63) село, основанное монастырем.
- 1. Заполните таблицу «Основные формы колонизации Самарского края в XVII в.».
- 5. Почему, согласно данному отрывку, Олег «повесил щит свой на вратах»? Каким богом, согласно данному отрывку, был Волос?
- 4. Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Упрости выражение: (a²-a-2) * (a² + 1)⁻¹ / a⁻² + 1
- 4. President - leader -
- 3. park - ride - cartoon -
- 2. flag - statue -
- 1. desert - canyon - mountain -
- Why were books considered expensive and who was considered wealthy?
- How long did it take to create a book and how many books could a scribe copy in a lifetime?
- What materials were used for writing in different countries?
- What new information did you learn about the creation of books?
- 3. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. (Из)под колодца вытекала струя воды, сбегала к озеру.
- 2. Выполните указанные разборы:
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните графические обозначения.
- Сократи алгебраическую дробь 18 * a^8 12 * a^5 Выбери, в каком виде должен быть записан ответ, если c — положительное число: O A*a^c / B O A / (B*a^c) Введи число в числителе A = число в знаменателе B = показатель c =
- A) K2CO3 (р-р) и HCl (p-p) Б) K2SiO3 (р-р) и HCl (p-p) B) Ca(OH)2 (p-p) и HCl (p-p)
- 1. В кондитерском цехе приготовили 540 кексов за 3 дня, причем каждый день делали одинаковое количество кексов. За сколько дней сделают 270 эклеров, если ежедневно будут готовить на 6 эклеров меньше, чем кексов? 2. Два поезда, расстояние между которыми 500 км, вышли навстречу друг другу два поезда. Скорость одного поезда 45 км/ч. Определите скорость второго поезда.
- 4 In pairs, ask and answer questions
- Talking about the past
- We were (where?) at home (when?) last night.
- 8 We ..... at home last night. - We ..... at the cinema with friends.
- 7 Where ..... you yesterday, Sam? - I ..... at the zoo with my mum.
- 6 ..... there a toy shop in that shopping centre? - No, there .....
- 5 That's a pretty dress. ..... it in the sale? - Yes, it .....
- 4 ..... James and Charlotte at the florist's or at the bookshop? - They ..... at the florist's.
- 3 These flowers are beautiful. They ..... expensive, weren't they. - No, they .....
- Говорите правильно! положить, положи, положите; положить, поезжай, поезжайте; класть, клади, кладите; лечь, ляг, лягте
- 208. Прочитайте. Определите тему текста. Подберите к нему название. Река пошла, пошла и пошла, — и уж никому её не остановить. Закачались на ней ладины, поплыли, и всякая водяная б.кружат. Тут птица налетела. Все п..щат, кричат, веселятся. Кто рыбку ловит, ныряет за ней в воду, кто носом в тину тыкает, ищет там что-то, кто мушек над берегом ловит. По В. Бианки. Объясните правописание пропущенных орфограмм. Спишите предложения о водяных птицах, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Найдите глаголы. Подчеркните глагол в неопределенной форме. Укажите время других глаголов.
- 207. Прочитайте. Дождь пролетел и сгорел на лету. Иду по румяной дорожке. Иволги свищут, рябины в цвету, Белеют на ивах серёжки. Воздух живителен, влажен, душист. Как жимолость благоухает! Кончиком вниз наклоняется лист И с кончика жемчуг роняет. В. Набоков. Какие слова в стихотворении употреблены в переносном значении? Объясните их лексическое значение. Назовите незнакомые слова. Узнайте их значение по толковому словарю. Спишите первое четверостишие. Проверьте себя. Определите время и число глаголов.
- What is the background color of the image?
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции.
- Обоснуйте свой выбор.
- 2.1. Из представленных ниже рисунков выберите тот, на котором изображено протекание химической реакции.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображенных на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображен объект, состоящий только из одного (индивидуального) химического вещества.
- На афише представлено расписание сеансов кинотеатра на сегодня. После каждого сеанса в зале проводится уборка. Уборку нужно закончить за 10 минут до начала следующего сеанса. Известно, что мультфильм «Три толстяка» состоит из двух частей, которые показывают без перерыва, а каждая часть длится 30 минут. Рассмотри расписание и ответь на вопрос: сколько времени будет у сотрудников на уборку зала после показа мультфильма «Три толстяка»?
- 2. На плане изображён участок. Подпиши реальные размеры участка, если одна клетка равна 10 м. Участок обнесён проволокой в 7 рядов. Сколько метров проволоки понадобилось? 10 м
- 1. Реши задачу. Соня испекла 10 имбирных пряников в форме звезды с равными сторонами. Теперь она решила украсить пряники по краям с помощью сахарной глазури. Сколько см глазури ушло на все пряники? 1 10 3 см
- Составь и запиши 3 тезиса по теме «Книги».
- Fill in said or told.
- Read the theory. Say examples in your language.
- The text is about reported speech. Convert the following sentences into reported speech.
- Заполните таблицу, сравнивая Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую равнины по заданным параметрам.
- 6. Найди координату точки D, отмеченной на числовом луче. Запиши в поле ответа верное число.
- 2. В окружность вписан четырёхугольник KLMN, дуги KL, LM, MN и NK которого относятся как 10:2:3 : 3 соответственно. Найдите угол между продолжениями сторон KL и MN.
- 1. Вписанный угол на 25° меньше центрального угла, опирающегося на ту же дугу. Найдите величину вписанного угла.
- 10 Тип 9.1 і Развернуть Определите по рисунку, сколько дней из данного периода выпадало от 2 до 8 мм Чатосадков.
- 9 Тип 8 і В треугольнике АВС угол ВАС равен 38°, AC = CB. Найдите внешний угол при вершине С.
- 8 Тип 7 і На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмече- ны точки А, В, С И D. Найдите расстоя- ние между серединами отрезков AD и BC.
- 16. Нөктәләр урынына тейешле һүҙҙәрҙе ҡуйып, күсереп яҙығыҙ. Беҙ бөгөн ... бар һыу инәбеҙ. Маратты ... дуст ҙә танышырбыз. Без һөйләштек. Без ... килеп етт итеп ял итә. ... биг һеҙҙе көтәбеҙ.
- 15. һүрәттәрҙе иғтибар менән ҡара. Улар нимә тураһында һөйләшә икән? Бер һүрәт буйынса һөйләп бирегеҙ.
- 14. «Бал ҡорттары» темаһын яҡтыртҡан һүрәтте тап.
- 13. Тексты тасуири уҡығыҙ. Был текстан үҙегеҙ өсөн ниндәй файзалы мәғлүмәт алдығыҙ? Һөйләгеҙ.
- 12. Нөктәләр урынына тейешле һүҙҙәрҙе ҡуйып, күсереп яҙығыҙ. 1. Яз көнө ... таша, ... япраҡ яра, ... йәшәрә, күбәйә. 2. Йәй көнө ... бешә, ... өләгә, ... һыу инәләр, ... башлана. 3. Көз көнө ... һарғая, ... ҡойола, ... башлана, ... йылы якка осалар. 4. Кыш көнө ... яуа, ... туңа, ... һыуына, йәшенәләр, ... сыға, ... тау шыуалар, ... ояларына килә. Белешмә өсөн һүҙҙәр: (һыуҙар, ер, ағастар, сәскәләр), (бесән осоро, игендәр, еләк, балалар), (ҡоштар, уҡыуҙар, япраҡтар, үләндәр), (Кыш бабай, йәнлектәр, һыу, ҡар, көндәр, балалар, буран).
- Look at the map and choose the right answer. Sweden is in the __________ of Europe.
- Глаголы какого вида и времени преобладают в тексте?
- Определите, какие слова являются подлежащими в предложении «...А вот верба у колодца Распустилась и смеётся. Что ж ты, верба, от морс Не таишься, как берёза? Я над старым подшучу! Обмануть его хочу. Я пуховые платочки Надеваю на листочки. (Е. Трутне…».
- Определите, какие слова являются подлежащими в предложении «ВЕРБА Осторожные берёзы Прячут листья от мороза. 4 Вдруг опять придёт старик?».
- Найдите в предложении «предложении слово верба — подлежащее, а вот «старик», «старый»? Что это за «пуховые п…»», какие слова являются подлежащими.
- Определите, какое слово является подлежащим в предложении «Сирень (что делает?) цветёт».
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 14° ю. ш. между восточным побережьем Южной Америки и западным побережьем Африки, если известно, что длина дуги 1° этой параллели равна 108 км. Запишите решение задачи.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова (словосочетание), используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов (словосочетания) на места пропусков в тексте.
- 2.2. Какую функцию выполняют ситовидные трубки, расположенные в корнях растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Распределите утверждения о наклонении глаголов по группам.
- Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.