База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2.193 Одна сторона треугольника равна 63 см, другая на 4 см больше, а третья на a см меньше второй стороны. Составьте выражение для нахождения периметра треугольника и найдите его значение при a = 8; a = 17.
- 2.192 Для участия в эстафете учащихся класса разбили на команды, по 3 человека в каждой. В команду № 3 вошли Слава, Толя и Лена. Слава проходил свой участок дистанции за 55 с, Толя — за 47 с, а Лена — на t с быстрее, чем Слава. а) Составьте выражение для вычисления времени, затраченного командой № 3 на прохождение эстафеты. б) Найдите значение полученного выражения при t = 4; t = 8; t = 10.
- 2.191 Упростите выражение и найдите его значение: а) 255 − c + 245 при c = 184; c = 123; б) 506 − s − 246 при s = 95; s = 260.
- 2.190 Упростите выражение: а) 26 + x + 67; б) a − 55 − 28; в) 79 − 21 − p; г) 64 − z − 23.
- 2.189 Найдите значение выражения: а) n + 6775 при n = 637; 4315; б) 41 942 − z при z = 89 761; 21 942; в) (c + d) − 763 при c = 720, d = 382; c = 7112, d = 905.
- 2.188 Составьте выражение для нахождения периметра прямоугольного участка земли, если: а) его длина 94 м, а ширина 58 м; б) его ширина 58 м, а длина x м; в) его длина 94 м, а ширина y м; г) его длина y м, а ширина x м.
- 2.187 У Максима было m конфет, у Даши — a конфет, а у Маруси — n конфет. Они сложили все конфеты вместе и поделили их поровну. Сколько конфет досталось каждому? Составьте выражение и найдите его значение, если m = 11, a = 9, n = 19.
- 2.186 Чему равна масса двух дынь, если масса первой дыни равна 6 кг, а масса второй дыни на n кг меньше? Составьте выражение и найдите его значение, если n = 1; 2; 3.
- 2.185 Составьте выражение для вычисления продолжительности дня, если продолжительность ночи a ч. Найдите его значение при a = 12; 14; 16.
- 2.184 Запишите разность: а) 106 + 68 и 23 + 59; б) c − 86 и 111; в) x − 23 и y − 45; г) 273 + m и 104 − n.
- 2.183 Запишите сумму: а) 324 − 16 и 201 + 14; б) c + 32 и 109; в) m + 41 и n − 17; г) y − 21 и z + 73.
- 2.182 Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение: в четырёхугольнике DABC сторона DA равна 10 см, сторона AB — 11 см. Сторона BC короче стороны AB на 5 см, а сторона DC меньше суммы длин сторон AB и BC на 9 см. Найдите периметр четырёхугольника DABC.
- В таблицу записаны показания амперметра при разных положениях ключей K₁ и K₂. Определите показания амперметра в последней недостающей клетке таблицы. Источник и амперметр являются идеальными. Дайте ответ в амперах с ошибкой не более 0,1 А. В таблице: при K₁ = а, K₂ = а — I₁ = 6 А; при K₁ = а, K₂ = б — I₂ = 9 А; при K₁ = б, K₂ = а — I₃ = 3 А; при K₁ = б, K₂ = б — I₄ = ?
- Реши задачу. Плитка шоколада имеет длину 2 дм и ширину 1 дм. Один квадратик имеет площадь 4 см². Сколько таких квадратиков в плитке шоколада?
- 1. Сапраўднае прозвішча пісьменніка. 2. Месца і дата нараджэння. 3. Зборнікі Я. Купалы называюцца. 4. Пісьменнікам напісаны драматычныя творы. 5. Вучыўся Я. Купала. 6. Працаваў пісьменнік. 7. Які ўклад унёс у развіццё беларускага тэатра? 8. У час Вялікай Айчыннай вайны. 9. За сваю творчую дзейнасць быў узнагароджаны. 10. Паэмы Я. Купалы называюцца. 11. Асноўнымі тэмамі творчасці Я. Купалы з’яўляюцца.
- Задание №4. Какие два утверждения верны для характеристики как азота, так и хлора? 1) Электроны в атоме расположены на трех электронных слоях. 2) Химический элемент образует простое вещество, которое является неметаллом. 3) Данный химический элемент относится к s-элементам. 4) Соответствующее простое вещество существует в виде двухатомных молекул. 5) Значение электроотрицательности больше, чем у фтора.
- 2. Ты собираешься бросать кубик 30 раз. а) Предположи, чем это сделать, вероятность каждого события. 1) ___, что выпадает 2; 2) ___, что выпадает число больше 2; 3) ___, что выпадает число, кратное двум, или нечётное число. б) Теперь брось кубик 30 раз и запиши свои результаты в таблицу подсчёта. в) Что ты можешь сделать в своём эксперименте, чтобы результаты были ближе к твоим предположениям?
- 1. а) Предположи, что ты получишь, если подбросишь монету дважды. Подбрось монету 2 раза. Запиши результаты в таблицу. б) Предположи, что ты получишь, если подбросишь монету 20 раз. Подбрось монету 20 раз. Запиши результаты в таблицу ниже. в) Сравни свои результаты из пункта б) с результатами пяти одноклассников. Что происходит в общем? Объясни.
- 7. Ответьте на проблемный вопрос. Многие высокотехнологичные металлы (литий, кобальт, редкоземельные элементы) Россия импортирует, несмотря на наличие собственных запасов. Как вы думаете, почему так происходит? Предложите одно решение этой проблемы.
- 6. Перечислите пути решения проблем рационального использования минеральных ресурсов.
- Установите соответствие между ресурсной базой и регионом (примером): 1. Северо-Европейская; 2. Центральная; 3. Южная; 4. Волго-Уральская; 5. Сибирская; 6. Дальневосточная. А) Белгородская область; Б) Красноярский край; В) Мурманская область; Г) Республика Татарстан; Д) Краснодарский край; Е) Республика Саха (Якутия).
- 2. Составь выражения и вычисли: 1) 8 + 8 · 2; 2) 8 + (8 + 2). Масса кабачка 2 кг, а масса тыквы в 6 раз больше. [Остальная часть условия обрезана.]
- 5. Сравни числа \(a\) и \(b\), если \(\frac{3}{8}\) числа \(a\) равны 72% числа \(b\) (числа \(a\) и \(b\) не равны нулю).
- 4. Коля собрал 76 грибов: подосиновиков и белых. Белых грибов в \(1\frac{5}{7}\) раза больше, чем подосиновиков. Сколько грибов каждого вида собрал Коля?
- 3. Реши уравнение: а) \(b-\frac{5}{14}b=5\frac{1}{7}\); б) \((7{,}1c+c):0{,}4=4{,}05\).
- 2. За \(\frac{2}{3}\) кг пастилы заплатили 28 р. Сколько стоит 1 кг этой пастилы?
- 1. Выполни действия: а) \(\frac{3}{4}:\frac{5}{11}\); б) \(\frac{6}{7}:\frac{12}{35}\); в) \(4\frac{6}{11}:1\frac{3}{22}\); г) \(75:\frac{15}{16}\); д) \(\frac{14}{15}:7\).
- Можно ли провести через середину стороны треугольника прямую, которая не имеет общих точек с другими сторонами треугольника? Варианты: «Невозможно определить», «Можно», «Нельзя».
- ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. 1. Почему у некоторых животных нет органов дыхания? 2. Как дышат животные, обитающие в водной среде? 3. Назовите животных, которые дышат с помощью лёгких. 4. Используя текст параграфа, дополнительные источники информации, сравните особенности дыхания водного и наземного животного. Ответ представьте в виде таблицы.
- Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (народ) бор..тся, присво..шь; 2) (льды) раста..т, (они) хвал..тся; 3) услыш..шь, выжм..те (бельё как следует!); 4) (зерно) мел..тся, (никто не) колебл..тся; 5) перестел..шь, (курица) кудахч..т
- Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) застр..вать, умн..чка; 2) карандаш..к, кефал..вый; 3) увещ..вать, послематч..вый; 4) нов..зна, масл..це; 5) письм..цо, рав..нство
- 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..следовать, пр..словутый, (камень) пр..ткновения; 2) об..ход, беспр..зорник, (войти в северный) пр..дел (храма); 3) пр..родина, пр..буждаться, пр..медление; 4) непр..ступный (утёс), пр..певая, пр..карманить; 5) меж..языковой, под..езжая, с..едобный
- 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) перек..лить (щипцы), пл..вучесть, аквам..рин; 2) оз..рять, нар..стить, (напористый) ух..жёр; 3) ц..ган, ц..корий, ц..лебный (отвар); 4) соб..раться (на бал), гал..рея, (всё) зам..рло; 5) прот..реть (пыль), щ..пковый (инструмент), вп..чатлить
- 9. Найдите в тексте первой главы повести «Капитанская дочка» слова, которые можно назвать девизом семьи Гринёвых. Выпишите их.
- 1. Определи, на какой области жизни, науки или ремесла пришли к нам эти фразеологизмы: «Втереть в очки», «Плыть по течению», «Ждать у моря погоды», «Платить той же монетой».
- 4. Как Чацкий в своих монологах обличает невежество, угодничество, низкопоклонство? Почему Софья решила отомстить Чацкому? Почему ей это удалось? Какова развязка комедии «Горе от ума»?
- 3. Опишите гостей Фамусова. В чём своеобразие каждого из них, что их сближает?
- 2. Каково ваше общее впечатление после прочтения комедии «Горе от ума»? Печальны или смешны для вас события пьесы? Почему комедия называется «Горе от ума»?
- 1. Расскажите о работе Грибоедова над комедией «Горе от ума». Какие источники текста комедии дошли до нас?
- 13. Прочти слова и найди их значение. 1. pen 2. workbook 3. pencil 4. book. a) карандаш b) книга c) ручка d) рабочая тетрадь
- 12. Выбери правильный ответ. 1. I’m Larry. a) Hello, Lulu. b) Hello, Larry. c) Open your books. 2. What’s your name? a) Fine, thanks. b) This is my sister Lulu. c) I’m Larry. 3. How are you? a) I’m Nanny Shine. b) Fine, thanks. c) Hello!
- В системе координат даны координатные векторы \(\vec i\) и \(\vec j\). Какие коэффициенты имеют координатные векторы в разложении данных векторов?
- Реши задачу. Дворник убирает снег. Длина двора 50 м, ширина 30 м. Какую площадь почистил дворник в м² и в а?
- Задание №3. Выберите два верных продолжения для следующего утверждения. Сходство натрия, магния и серы проявляется в том, что… 1) их атомы содержат 2 электрона на внешнем уровне. 2) они образуют простые вещества, которые относятся к неметаллам. 3) они уступают кислороду в электроотрицательности. 4) их атомы содержат 3 энергетических уровня. 5) они образуют высшие оксиды, соответствующие общей формуле ЭО₃. Запишите номера выбранных ответов в порядке возрастания.
- 7. Copy, complete and read: 1) th...rty; 2) n...rse; 3) s...rve; 4) c...rcle; 5) s...rfing; 6) b...rthday; 7) sh...rt; 8) h...r.
- Урок во 2-м классе по теме «Масса. Килограмм». После введения понятия «килограмм» учитель организовал урок следующим образом: показал детям два предмета, отличающихся по размерам, и спросил, масса какого предмета больше. Дети высказали разные мнения и привели примеры, показывающие, что по размеру нельзя судить о массе. Несколько учеников сравнили предметы, поднимая их, и пришли к выводу о необходимости весов. Какие планируемые результаты достижимы при такой организации обучения? Выберите вариант: 123, 135, 215, 134, 245.
- Вопрос 2. Определите функции родительских собраний (несколько ответов): информационная; просветительская; консультационная; обучающая.
- 3. Запишите десятичную дробь в виде обыкновенной дроби и результат сократите: 1) 0,4; 2) 0,72; 3) 0,35; 4) 0,92; 5) 0,632; 6) 0,9724.
- 2. Найдите: 1) НОК (12; 18); 2) НОК (8; 16); 3) НОК (9; 14); 4) НОК (36; 48); 5) НОК (210; 350); 6) НОК (12; 15; 18).
- 1. Найдите наибольший общий делитель чисел: 1) 18 и 30; 2) 15 и 45; 3) 72 и 108; 4) 660 и 495; 5) 28, 84 и 98.
- Засей пшеницей поле длиной 800 метров и шириной 500 метров. Сколько гектаров пшеницы на поле?
- Отметьте утверждения, которые обязательны для GRASP-задания (несколько): «У ученика есть роль»; «Есть понятная аудитория»; «Заранее известен правильный ответ»; «Есть продукт, который нужно создать»; «Есть реальный контекст или ситуация»; «Оценивается только предметное знание».
- 2 вариант. 1. Заполни таблицу данными и реши задачи. 1) Черепаха ползла со скоростью 15 м/мин. За какое время она проползёт 75 м? 2) Мотоциклист ехал 6 ч. Какое расстояние проедет мотоциклист, если он ехал со скоростью 115 км/ч? 3) Поезд проехал 360 км за 2 ч. С какой скоростью ехал поезд?
- 6. Решите задачу. Велосипедист проехал 40 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошёл 12 км. С какой скоростью шёл пешеход?
- 5. Реши задачу. Теплоход шёл по озеру 3 часа со скоростью 43 км/ч, затем 2 часа вверх по реке со скоростью 40 км/ч. Какой путь прошёл теплоход?
- 4. Переведи: 4 ц = … кг; 2 мин 34 с = … с; 36 км = … м; 18 дм = … м … дм; 7 т = … кг; 3600 г = … кг … г.
- 3. Реши уравнения: а) x+398=517+57; б) x×60=80×3.
- 2. Вычисли: 2460×6 − (7915 + 6015:3).
- 1. Заполни таблицу данными и реши задачи. 1) Автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 2 часа? 2) Моторная лодка проехала 320 км за 4 часа. С какой скоростью она двигалась? 3) Велосипедист проехал 105 км. Сколько времени он находился в пути, если его скорость была 35 км/ч?
- 1. Чем пользуется человек?
- Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
- 5. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Спелые плоды рябины клюёт серая птица.
- 3. Раскрась мозаику так, чтобы рисунок имел 2 оси симметрии. Используй как можно больше цветов.
- 3. Сколько осей симметрии имеют данные фигуры? Проведи и подпиши.
- 2. Используй ось симметрии, чтобы дорисовать рисунок.
- 1. Симметричны ли эти фигуры? Проведи ось симметрии.
- 10.4. Найдите общую площадь поверхности предметов, изображённых на рисунке 2: а), б), в), г), д).
- Два автономных вагончика равномерно движутся по изображённым на рисунке железным дорогам с общим центром в указанных направлениях, совершая полные обороты за одинаковое время. При этом в процессе их движения минимальное расстояние между центрами вагончиков оказывается равно l = 400 м, а максимальное — L = 1,6 км. Определите минимальную скорость центров вагончиков относительно друг друга, если максимальная их относительная скорость равна v = 60 м/с. Дайте целочисленный ответ в м/с.
- 5. Почему предпочтительно использовать строгальные резцы с изогнутой головкой?
- 4. Почему после установки магнитной плиты на столе плоскошлифовального станка её необходимо прошлифовать?
- 3. Почему с увеличением зернистости абразивного материала повышается шероховатость обработанной поверхности и снижается точность обработки?
- 2. Как связана подача на зуб с частотой вращения фрезы?
- 1. Почему при одной и той же частоте вращения заготовки или инструмента скорость резания изменяется при изменении диаметра заготовки или инструмента?
- 9.18. Скорость искусственного спутника Земли равна примерно 8 км/с. Во сколько раз эта скорость больше скорости автомобиля, движущегося со скоростью 100 км/ч?
- 9.17. Рассмотрите таблицу и составьте по её данным задачи. 1) Велосипедист: скорость 10 м/с, время 30 мин, путь — ? 2) Автомобиль: скорость — ?, время 3 ч, путь 240 км. 3) Тело: скорость — ?, время 90 мин, путь 12 000 км.
- Решите уравнение \((x-2)^4-5(x-2)^2-36=0\).
- 2. На столе в четыре столбика (рис. 84, б) расположены шашки. На чертеже они показаны двумя проекциями. Сколько шашек на столе, если чёрных и белых поровну? Для решения этой задачи нужно не только знать правила проецирования, но и уметь логически рассуждать.
- Complete the sentences with the words in the box: Are, Do, doesn’t, going, play, Where. 0. I play tennis on Sundays. 1. ______ you play football? 2. Mum ______ go to work on Saturday. 3. ______ does your dad work? 4. We’re ______ to study a lot this year. 5. ______ you going to learn French?
- 5. Complete the exchanges. • Could you tell me how to • How do • get to • Is this the way • Go down • Go straight on. 1. A: Excuse me, where is the post office? B: .......... this street as far as the bank. 2. A: .......... get to the Royal Hotel, please? B: Take the first turning on the right. 3. A: Excuse me! .......... the railway station? B: Turn left into Milton Street. 4. A: Excuse me, could you tell me the way to the library? B: .......... It is on the left, on the corner of Thames and Cam Street. 5. A: .......... to the bank? B: Yes, keep going. It's next to the Town Hall.
- 4. Как Чацкий в своих монологах обличает невежество, угодничество, [часть текста закрыта и обрезана]? Почему Софья решила отомстить Чацкому? Почему ей это удалось? Какова развязка комедии «Горе от ума»?
- 3. Опишите гостей Фамусова. В чём своеобразие каждого из них, что сближает?
- 2. Каково ваше общее впечатление после прочтения комедии «Горе от ума»? Печальны или смешны для вас события пьесы? Почему комедия называется «Горе от ума»?
- 1. Расскажите о работе Грибоедова над комедией «Горе от ума». Какие источники текста комедии дошли до нас?
- № 6. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Обратите внимание на правописание наречий. Это было в 1919 году. Весен…ий ветерок гонит над степ…ю клоч…я паровозных дымков. Легонькие бесформе…ые облака проносятся в голубовато (нежной) син…ве и быстро тают. Тени от облаков то скользят, то стел…тся по узким полоскам ч…рных пашен…, по бурьянам брошен…ых полей, по лома…ым скатам оврагов, которые давно уже заросли лес…ли. Изредка слыш…тся и зам…рают (в) дали чере…чур резкие свистки паровозов. (С) права и (с) лева, от одного края г…ризонта до другого, раст…нулась бе…конечная линия поездов. На протяжении … многих километров выстроилось свыше девяност… эшелонов.
- На изображении показана контурная карта «Как люди открывали Землю. Карта путешествий XVII—XX вв.»; видны маршруты путешествий и пустые поля «Условные обозначения». Текст задания не виден.
- Составьте характеристику климата острова Куба. Шаг 1. Найдите на климатической карте о. Куба и опишите его климат, используя информацию карты. Остров Куба расположен в Атлантическом океане в ___ широтах. Судя по пересекающей территорию острова ___, годовая температура составляет ___ °C. Осадков выпадает ___ мм в год. Остров расположен вблизи области постоянного ___ явления. Преобладают ветры ___ направлений. Климатические данные показывают, что остров имеет морской ___ климат.
- 70. Вырази: 1) в квадратных метрах: 5 км², 500 дм²; 2) в квадратных миллиметрах: 8 см², 3 см² 20 мм²; 3) в квадратных сантиметрах: 2 дм², 3 м²; 4) в квадратных дециметрах: 7 м², 900 см².
- 2. Complete the dialogues. Circle the correct answer. 1) A: What's the matter? B: a) Yes, you're right. b) I don't feel well. c) Why don't you lie down? 2) A: I have a burn. B: a) I feel terrible. b) What's the matter? c) Why don't you put some ice on it?
- 1. Put the words in the correct order to make the dialogues. There is always one extra word. 2) got cut a I've two. don't Why a plaster in on put it you? 3) got I've I toothache. think see I the dentist should to you.
- 5. Complete the dialogue with the correct form of the verbs. not do, do, write, watch, play, enjoy, cook, do. A: Hi! How are you? B: I’m good, thanks. What 1 ___? A: Not much. I’m at my computer. B: 2 ___ emails? A: No, I’m not. I 3 ___ my History homework. And you? B: Well, I 4 ___ my homework. I 5 ___ a reality show on TV with my brother, Ben. A: 6 ___ the show? B: No, I’m not. It’s boring. Mum 7 ___ dinner and I haven’t got time to start my homework. A: It’s hard! And Timmy 8 ___ his guitar in his room — he’s really loud! I can’t think. B: I know, let’s do our homework in the library. A: That’s a great idea!
- 4. Match questions 1–6 with answers a–f. 1) Where are you going? 2) What are you reading? 3) Are you doing your homework? 4) Marie isn’t coming with us. Why? 5) Are your friends swimming today? 6) Why is your teacher talking to Frank? a) He isn’t working very hard. b) We’re walking into town. c) No, they aren’t. They’re playing tennis. d) I’m looking at my friend’s magazine. e) She’s waiting for Mike. f) No, I’m writing a letter.
- 3. Order the words to make questions. 1) new / wearing / dress / you / a / are? (Are you wearing a new dress?) 2) is / shouting / the / teacher / why? 3) the / what / doing / are / boys? 4) are / where / going / you? 5) us / Elise / here / is / meeting?
- 2. Write negative sentences. 1) I’m waiting for Charlie. I’m waiting for Brad. 2) They’re studying French. They’re studying Spanish. 3) She’s wearing jeans. She’s wearing trousers. 4) You’re eating a chicken sandwich. You’re eating a bacon sandwich. 5) We’re watching the news. We’re watching a talk show. 6) He’s going to town. He’s going to work.
- 1. Look at the picture and complete the sentences with the Present Continuous form of the correct verbs. listen, play, read, check, cry, lie, eat, take. 1) The woman is taking a photo. 2) The man ___ a newspaper. 3) The children ___ a computer game. 4) The guard ___ the tickets. 5) The old lady ___ a sandwich. 6) The teenager ___ to music. 7) The dog ___ on the floor. 8) The baby ___.
- 5. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите P(В). Найдите P(Л ∩ Г). Найдите P(Е ∪ Г).
- Засей пшеницей поле длиной 800 метров и шириной 500 метров.
- Задание №2 (номер в КИМ: 6). Какие два утверждения верны для характеристики как азота, так и кислорода? 1) Химический элемент образует простое вещество, которое существует в виде двухатомных молекул. 2) Низшая степень окисления атома химического элемента равна −2. 3) Для атомов этого элемента второй энергетический уровень является внешним. 4) Атом химического элемента содержит 5 электронов на внешнем уровне. 5) Значение электроотрицательности меньше, чем у углерода.
- Какие расширения файлов относятся к видео? Можно выбрать несколько вариантов ответа. Варианты: avi, doc, txt, mp4.
- 5. Масса трех кочанов капусты 5,28 кг, причем масса первого кочана составляет 0,3 всей капусты. Масса второго кочана в 1,5 раза больше массы первого. Определите массу каждого кочана капусты.
- 4. Решите уравнение: (0,85x − 1,72):1,3 = 2,6.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.