Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2 Вычислите a) 3 \frac{2}{3}: \frac{-11}{12}; г) \frac{-9}{16}: 1 \frac{13}{32}; ж) -\frac{4}{5}: (-1 \frac{1}{5}); к) (-2 \frac{2}{5}): 10; а) 1 \frac{1}{2}: (-1 \frac{1}{6}); г) -2 \frac{1}{8}: (-3 \frac{1}{16}); б) \frac{8}{15}: \frac{16}{-25}; д) -1 \frac{1}{3}: 3 \frac{1}{2}; з) -\frac{4}{3}: (-1 \frac{5}{6}); л) -6: 3 \frac{3}{5}; б) -2 \frac{1}{3}: (-1 \frac{5}{6}); д) 1 \frac{13}{15}: (-1 \frac{2}{5}); в) \frac{-7}{9}: 2 \frac{1}{3}; е) \frac{7}{8}: (-1 \frac{5}{8}); и) 4: (-1 \frac{1}{3}); м) -2 \frac{5}{7}: (-38); в) -1 \frac{1}{3}: 2 \frac{7}{8}; е) (-2 \frac{2}{21}): (-1 \frac{4}{7}).
- 1 Вычислите a) 2 \frac{1}{2} \cdot \frac{2}{-75}; г) -\frac{5}{9} \cdot 4 \frac{1}{2}; ж) -\frac{3}{4} \cdot 2 \frac{1}{5}; а) -\frac{1}{3} \cdot (-1); д) -2 \cdot \frac{3}{4}; б) 1 \frac{1}{3} \cdot \frac{-9}{16}; д) -\frac{3}{5} \cdot 1 \frac{1}{4}; з) 2 \frac{1}{7} \cdot (-\frac{14}{15}); б) -1 \cdot \frac{3}{5}; e) -1 \frac{1}{2} \cdot (-4); в) 3 \frac{1}{3} \cdot \frac{-7}{100}; e) 3 \frac{1}{4} \cdot (-\frac{24}{39}); и) 3 \frac{1}{7} \cdot (-\frac{5}{11}); в) -1 \cdot (-\frac{1}{2}); ж) -5 \cdot \frac{-3}{10}; г) -3 \frac{1}{5} \cdot (-1); з) -9 \cdot (-1 \frac{1}{6})
- Время глаголов 1. Напиши данные глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени. 1) Лаять 2) Бегать 3) Кричать 4) Смеяться 2. Раздели глаголы на 3 столбика. Играет, рисовал, напишет, разговаривают, споёт, приготовим, сделала, танцую, покрасили, лежит, повешаю, плаваем, увижу Настоящее Будущее Прошедшее 3. Прочитай текст и укажи сверху время глаголов. Вот и прошла зима. В родные края спешат птичьи стаи. Птицы вьют гнёзда. Ребята смастерили скворечники. Развесили их на деревья. Скоро в них справят новоселье новые жильцы. А позже в гнёздах и скворечниках запищат птенцы. На ветках появляются маленькие зеленые листочки. В лесу распускаются первые цветы желтые, сиреневые. Весенний лес преображается.
- 6*. Проспрягай глаголы наступать, наступить в бу- дущем времени. Выдели окончания. 1-е лицо Ед. ч. 2-е лицо 3-е лицо 1-е лицо Мн. ч. 2-е лицо 3-е лицо Вид глагола 1. Определи вид глаголов. Подбери к ним одно- коренные глаголы другого вида. Плывёшь (несов. вид) - доплыла выучила (сов. вид) учишь построим (сов вид) построить закрасит (сов. вид) закрасить кричу (несов. вид) - закричит закричу смеётесь (несов вид) - засмеетесь 2. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажи вид и спряжение глаголов. Обведи союзы. Iinp (В)ложбине среди душастай мяты, чёрной смородины, черёмухи и густых ивняков текут ручейки, ручьи и реч- ки. (По)вечерам шумные стайки уток (про)летают низко (над)кустами. (В)воде, плещется рыба. Склоны гор покрыты деревьями. Светлые осинники (с)блеющими стволами берёз чередуются (с)тёмными
- 116. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. 1. Небо голубое вес ло глудит. 2. Росы на- пился с_л_вей с кл_нового листа. 3. Я принёс C собой ароматный кусочок с_сновой смолы. 4. На трухлявом п_ньке грелась мал_нькая ьного ящерица.
- Карнавал народный Бразильский про шествиями, уличными маскарадам. • Фламенко - Испарений традиционный п • Йодль-традиционный способ пения в Jour Шотландия Испания Мексика Китай Маракасы Волынка Кастаньеты.
- 115. Прочитайте. Просклоняйте каждое слово в словосочетаниях молодая сосна и большой слон. Выделите в словах окончания. И. п. сосна (какая?) молодая P. II.MBURLON (какой?) Д. п. (какой?) Β. π. (какую?) Т. п. та... (какой?) Π. π. (0) (какой?) OBTO И. п. слон (какой?) большой Р. п. слона (какого?) большого Д. п. (какому?) Β. π. (какого?) Т. п. (каким?) Π. π. (0) го B (каком?)
- органы растения водой и минеральными солями. Для роста и развития растению нужны следующие вещества (выбери 3 наиболее важных элемента питания): азот фосфор медь калий хлор Остальные минеральные вещества нужны растению в малых количествах, но также важны для растения. При их недостатке наблюдается нарушение жизненных процессов.
- Найди в списке возвратное местоимение (оно в разных падежных формах). Выберите один или несколько ответов
- 3. Из третьего предложения выпишите причастия и выполните их морфологический разбор.
- 2. На основе смыслового и словообразовательного анализа разберите по составу выделенные слова.
- 1. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Объясните пунктуацию предложений, выразительно про-читайте их.
- 9. Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть предлоги. Около речки стной стял густой лес. В лесу было много млины, грбов. В зелни кустов прятались еж и зайцы. От рки тнул свеж й в терок. В красных лучх сонца кру- жлась м шкара. На врхушке ели разм стились птицы. С Всёлым рокотом пролетел над лесом самолёт.
- 8. Вставить в данные предложения пропущенные местоимения и пропущенные орфограммы. Пришёл ко знакомый лсник. позвал посматреть 6 бро- вую хаку. под ехали к речке. На брегу стяла хака зврьков. была очень умело выл плена.
- 7. Данные местоимения записать во множественном числе. Я- Ты - Он, она, оно
- 6. Среди данных однокоренных слов выбрать и указать глаголы, подчеркнув их. Богатство, богатеть, богатый, разбогател, обогатить. Синий, синька, синеть, синева, подсинить. Дар, дарить, подарочный, передарить, подарок, раздарить. Резьба, резать, разрезать, перерезать, резной, резчик. Грозить, грозный, угроза, погрозить, угрожать.
- 5. Заменить одним словом, близким по смыслу. очень сильный мороз - трескучий очень знаменитый артист - очень жаркое лето - очень густой лес - очень холодная вода - очень большой завод - Указать род имени прилагательного.
- Подпиши под лентой времени цифры, соответствующие указанным событиям. 1) Ледовое побоище. 2) Возникновение Троицкого монастыря. ХІ в. ХІІ в. ХІІІ в. XIV в. XV в.
- Укажи дерево, из которого при Иване Калите возвели стены вокруг Кремля. а) клён берёза дуб б) ясень дуб сосна в) дуб берёза липа
- Цифрами укажи порядок правления русских князей. Дмитрий Донской Александр Невский Ярослав Мудрый Иван Калита Владимир Красное Солнышко
- Периметр прямоугольника равен 52 см, ширина равна 11 см. Вычисли длину прямоугольника в сантиметрах.
- Кроссворд «Возвышение Москвы» Решите кроссWOR
- 4. Морж
- 3. Мадам
- 2. Колибри
- Распредели существительные по группам. 1. Сестра
- Что справедливо для амниот, а что - для анамний?
- заполни пропуски в тексте. (Обрати внимание, что некоторые ответы будут лишними.) В первой половине XIX века российским мореплавателям удалось совершить несколько Так, в 1803-1806 годах состоялось плаванье под командованием И. Ф. Крузенштерна и 1. В ходе плаванья удалось исследовать север Тихого океана и уточнить границы побережья острова В годах состоялось кругосветное плаванье под руководством и М. П. Лазарева. Во время данного путешествия в январе года удалось
- 93. Докажите, что значение выражения не зависит от переменной х: a) (x - 5) (x + 8) – (x + 4) (x − 1); б) x4 – (x2 – 1)(x² + 1).
- Let's practice. Fill in the gaps with the correct words above. 1. The sky is clear and blue. The ________ is bright and yellow. 2. On 8 March, many people celebrate Women's Day. It is a special ________. 3. After winter comes ________. It is the season when flowers start to grow. 4. The ________ is falling from the sky. That's why the ground is wet. 5. The weather is nice and ________. You can wear a T-shirt outside. 6. Look at this red ________ in the garden. It smells wonderful. 7. We sit under a big ________ in the park and read a book. 8. On a warm spring morning, a white ________ flies near the trees. 9. The park looks fresh and ________ after the rain. All the plants have a bright colour. 10. Children are playing on the ________. It is soft and grows on the ground. 11. A small bug sits on a tree ________ and eats it. 12. It is a ________ day. There are no clouds in the sky.
- 9. Тип 1.1 № 2453 Рассмотрите фотографии с изображением различных объектов живой природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: однодольные, двудоль- ные, хвойные, листостебельные мхи.
- С9. Сумма углов треугольника Вариант 1 1. Найдите третий угол треугольника, если два из них равны 45° и 90°. 2. Найдите угол между боковыми сторонами равнобед- ренного треугольника, если угол при основании ра- вен 57°. 3. В равнобедренном треугольнике KLM с основанием КМ проведена биссектриса MS. Найдите углы тре- угольника KLM, если угол MSK равен 75°. 4. Один из внешних углов равнобедренного треугольни ка равен 60°. Найдите углы треугольника. Вариант 2
- --- OCR Start --- [コール ローヒコ エコーク [コール non 5 S., 236, х? Докажи. Прочитай тек --- OCR End ---
- Задача № 12 460 A D Ответ: K 2 B Дано: ICL Найти: 21,22,23 3 C
- 439. Прочитай. ПОМОЩНИКИ ЧЕЛОВЕКА. II Машины-автоматы следят за движением по- и ездов, включают и выключают маяки и улич- ные фонари, пекут хлеб, шьют одежду и обувь. Несколько автоматов объединяют вместе получают автоматическую линию. На заводе ав- томатической линией управляет один человек. Почему текст имеет такой заголовок? Докажи. Как можно его озаглавить иначе? Объясни написание выделенных букв. Спиши. Взаимопроверка. Найди в тексте глаголы, выдели окончания. Обо- значь спряжение. 440. Прочитай. Бушует полая вода, Шумит и глухо, и протяжно.
- 169. Прочитайте. 1. Вышли сеялки в поля, будет зёрнами земля. (В. Нестеренко) 2. Без доброго слова, без тёплого слова, без нежного слова не лечат больного. (Ю. Мориц) 3. Уберём мы чисто двор. Под- метём осенний сор. (В. Степанов) 4. Где-то в космо- се летит голубой метеорит. (Р. Сеф) 5. Вы выходите на крыльцо. На тёмно-синем небе кое-где мигают звёзды. (И. Тургенев) 6. Я жду, когда растает снег (М. Чехов)
- 11 Now can you guess what these words mean? Earache, backache.
- 3) He has (a) toothache. 4) She is taking her brother to the dentist. 5) Mother is taking Pete to the doctor. 10 Look at the picture and name the parts of Nick's body. Ear, mouth, arm, body, chin, eye, face, finger, hair, head, heart, leg, foot (feet), lip, nose, shoulder, back, neck, stomach, toe.
- Закон Ома для участка цепи 5. Послед. соед. } 6. Паралл соед.
- Запиши, как одним словом можно назвать все фигуры, изображённые на чертеже.
- Задание 3. Сословия в России: изучите пункт 3 (стр. 245 – 247) и укажите информацию о категориях населения в таблицу (таблицу перерисовать и заполнить). Категория населения 1. Служилые люди «по отечеству» 2. Служилые люди «по прибору» 3. Белое духовенство 4. Черное духовенство 5. Крестьяне 6. Горожане 7. Казаки Кто входил в данную категорию? Повинности Обязанности: подворная, по- стойная, строительная и др.
- § 27 Российское государство и общество во второй половине XV в. Задание 1. Органы власти: изучите схему на стр. 242 и ответьте на вопросы по пунктам 1 и 2 (вопросы переписывать не нужно!). 1) Сколько человек входило в Боярскую дума в XV в.? 2) Какие обязанности возлагались на Казну? (3 обязанности). Кто руководил Казной?" 3) Чем занимался Дворец? Кто руководил Дворцом? 4) Какими территориями руководили присылаемые из Москвы наместники? 5) Получали ли наместники жалование? За счет каких денежных средств они жили? Задание 2. Местничество и право: изучите пункт 2 и впишите пропущенные в тексте слова (указать номер пропуска и пропущенную информацию; текст переписывать не нужно!) Bo 3) 7) времена 1) зародилось 2) и сроков службы предков 4)_ русский 6) до и неделю после осеннего 8) в пользу хозяина земли. Бояре получали князю. В 5) Судебник 1497 г. ввел единый срок перехода крестьян от вотчинника или помещика за (26 ноября). Крестьяне уходили, заплатив 9) должности в соответствии году был составлен обще- - сбор
- 513. Из двух пристаней, расстояние между которыми 350 км, одновременно вышли навстречу друг другу два парохода. Один 73 из них шёл со скоростью 20 км в час. Через 6 час. расстояние между ними было 80 км. Найти скорость в час другого паро- хода. Решить тремя действиями.
- Найдите значение выражения: 1) (-\frac{4}{15} + \frac{7}{12}) : (-\frac{38}{45}); 2) (\frac{11}{16} - (-\frac{17}{24})) : (-5\frac{7}{12}); 3) (-\frac{11}{18} + \frac{29}{45}) : (\frac{35}{54} - \frac{19}{27}); 4) -4\frac{1}{7} + 2\frac{1}{4} \cdot (-11\frac{2}{9} - (-5,4) : \frac{9}{35}).
- Выполните действия: 1)-13,4 0,6 + (-2,3) 3,8; 2) (2,85) (-9,38 +9,36); 3) \frac{8}{9} \cdot (-\frac{3}{16}) - 4 \frac{5}{6} \cdot (-\frac{7}{58}); 4) (4 \frac{7}{8} - 7 \frac{1}{6}) \cdot (2 \frac{1}{20} - 0,45).
- №4. Решите уравнения: 1) 15 + x = 4; 2) x-3,5-9,6; 3)-12,6-x = -3,2.
- №3. Вычислите: 1)-15+8; 2) 13 + (-4); 3)-12-18; 4)-25-(-64); 5)-3,5-1,8; 6-15 7)--(-):8)1+(-
- №3. Коля и Петя поделили между собой карандаш длиной 9,35 см. Они разрезали его на две части. Длина части, которая досталась Коле, составила 3,89 см. На сколько Петина часть карандаша длиннее?
- В прямоугольном треугольнике АВC ∠B < ∠C, AB < ВС. Какая из сторон является гипотенузой? Решение. 1) Если ∠B ≤ ∠C, TO AC > АВ (по обратной теореме: в треугольнике против большего угла лежит ______). 2) Так как по доказанному АС < АВ и по условию АВ _____ ВС, то ВС — наибольшая сторона треугольника. Следовательно, ВС — ______ (по следствию 1). Ответ. АВ
- Here is the original image:
- Экономика и экология 1. Рассмотри рисунки. Запиши, какой вред наносят окружающей среде разные отрасли экономики.
- 2) Проведи на рисунке прямую линию, которая разделит этот прямоугольник на квадрат и прямоугольник.
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. 1) Найди площадь этого прямоугольника.
- Виктор Петрович едет в автобусе уже 30 мин. Во сколько он приедет на свою остановку, если он сел в автобус в 9 ч 50 мин., а ехать ему осталось ещё 50 мин.?
- 10. Перепишите текст, заменив цифровые обозначения словами. Определите падеж числительных. Карат - единица веса драгоценных камней. Когда-то при взвешивании драгоценностей употреблялись зерна, почки или бобы. Карат - это вес боба. Он равен 0,2 грамма. Большинство алмазов имеют небольшой вес. Камни в 1-2 карата считаются уже большими. Алмазу больше 20 каратов присваивают имя, как человеку. Такие камни известны во всем мире. Самый большой алмаз - «Куллинан», найденный в начале XX века в Южной Африке. Весил он 3106 каратов. Никто в мире его не мог купить. Его пришлось расколоть на части. Получилось 105 разных по весу бриллиантов. Самые крупные из них: «Звезда Африки» - весит 530,2 карата, «Куллинан II» - 317,4 карата. Они украшают теперь корону и скипетр королей Англии.
- 9. Выпишите правильно составленные словосочетания: двое волчат, двое подруг, двое мужчин, двое продавщиц, двое из нас, двое плакс, двое лисиц, двое ножей, двое очков, двое книг, двое слуг, двое снегирей.
- 8. Выпишите числительные, которые изменяются по родам: пять, восьмой, один, двое, оба, шестеро.
- 7. Просклоняйте числительные с существительными: 100 слов, полторы банки, 785 рублей.
- 6. Образуйте сложные прилагательные от следующих словосочетаний: 850 лет, 40 градусов, 90 километров, 1,5 года.
- 10 Установите соответствие между числами и утверждениями. УТВЕРЖДЕНИЯ ЧИСЛА A) 0,12 Б) 0,51 B) 3,23 Г) 3,74 , но меньше 13 1) Число больше 1 2) Число меньше 3) Число больше 7 21-272 13 10 4) Число больше 10 , но меньше В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ: АБВГ
- 9) Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо буквы А тырёхзначном числе А819, чтобы это число делилось на 3, но не лось на 9?
- 5.5-(3+x)
- 4. (x + y) - y
- 3. (m-n)+n
- 2. a-b+a)
- 1. x-(x-x)
- В каком из представленных предложений содержится слово 3-го склонения? Запиши цифру в поле для ответа.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён параллелограмм. Найдите длину его меньшей диагонали.
- ты и твоИ ДРУЗЬЯ 1. Прочитай пословицы в учебнике. Выдели среди них пословицы о дружбе. В дополнительной литературе найди и запиши две другие пословицы о друзьях и дружбе. 2. Как ты думаешь, кому что можно подарить? Соедини рисунки. 3. Представь, что у тебя день рождения и тебе подарили разные подарки. Каким из них будет пра- вильно поделиться с гостями? Отметь.
- 9. Тип 7 № 1624 Найди значение выражения 3300 : 50. 13 + 242.
- Определите, чем процесс образования единого государства в России отличался от подобных процессов в странах Западной Европы.
- Как произошло присоединение к Москве Рязанского княжества? Почему это собы- тие тесно связано с Крымским ханством?
- Исходя из географического положения Смоленска объясните, почему борьба за этот город имела особое значение для Литвы и России.
- Какой символический смысл заключался в том, что из Пскова, как ранее из Новго- рода, был вывезен вечевой колокол?
- Составьте хронологическую таблицу «Внешняя политика Василия III».
- В чём состояла суть теории «Москва — Третий Рим»? На основе каких исторических событий она была сформулирована?
- Собери бургер по 6 правилам. Они показывают, какие продукты должны быть выше, а какие ниже.
- Практическая работа №5 «Частота выпадения орла» Цель работы: Экспериментально определить частоту выпадения орла, сравнить ее с теоретической частотой. Ход работы 1. Подготовьте монету. Бросьте ее 20 раз. Заполните таблицу: Количество бросков Количество выпадения орла Частота выпадения орла количество выпадения орла) количество бросков 20 2. Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла? Почему? 3. Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемыми 4. Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте?? (предложите 2 способа) 5. Предположите, сколько раз мы можем ожидать выпадение орла, если сделать 10 000 бросков монеты. 6. Сделайте вывод. В выводе ответьте на вопросы: 1) Как зависит полученный результат (частота выпадения орла) от длины серии эксперимента (количества бросков)? 2) Почему ваш результат может отличаться от 0,57
- 6. Деление смешанных дробей. Выполните деление и представьте ответ в виде смешанного числа или правильной дроби: ○ 4:1; ○5: ○ 2:11. 7. Решите задачу: В первый день турист прошёл \frac{3}{7} всего пути, а во второй день — \frac{2}{7} пути. Какую часть пути турист прошёл за два дня? Сколько километров осталось пройти, если весь путь составляет 28 км?
- Реши неравенство Выбери знак в каждом блоке так, чтобы получилось такое же неравенство 2x-7+ 4x ≥ 3x-11-5x
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577-1580 гг.\nВ тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова\n(словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами.\nЗапишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний).\n Плавание Френсиса Дрейка\nФренсис Дрейк отплыл от берегов __________ (А), направился к берегам __________ (Б),\nпересек Атлантический океан, прошёл через Магелланов пролив, прошёл вдоль берегов Америки на север до параллели __________ (В), пересек с востока на запад Тихий океан, направился через Индийский океан к южной оконечности Африки и, обогнув её, вернулся\nдомой. Его плавание продолжалось почти три года.\nСписок слов (словосочетаний)\n1) Пиренейского полуострова\n2) острова Великобритания\n3) Южной Америки\n4) Северной Америки\n5) 40° с. ш.\n6) 60° с. ш.\nЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна,\nЮ. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие\nособенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.\n1) Обе экспедиции вышли из Санкт-Петербурга (Кронштадта).\n2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан.\n3) Обе экспедиции совершили плавание вокруг Антарктиды.\n4) Обе экспедиции подходили к берегам Австралии.\nЗапишите номера выбранных ответов.
- Установление господства Рима во всем Средиземноморье для 5 класса
- 14 КАРТА МИРА. ЛИТОСФЕРА ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ Задания 1. Чёрным цветом подпишите названия материков, синим цветом – названия океанов Земли. етке 2. Цифрами в квадратах чёрного цвета обозначьте самые крупные острова: Баффинова Земля (1), Гренландия (2), Калимантан (3), Мадагаскар (4), Новая Гвинея (5), Суматра (6). На листе бумаги запишите номера и названия островов. 3. Цифрами в квадратах синего цвета обозначьте полуострова: Антарктический (1), Аравийский (2), Индокитай (3), Индостан (4), Лабрадор (5), Скандинавский (6). На листе бумаги запишите номера и названия полуостровов. 4. Линиями коричневого цвета обозначьте положение гор: Анды, Атлас, Гималаи, Кордильеры. Подпишите названия гор. 5. Цифрами в кружках оранжевого цвета обозначьте равнины: Великая Китайская равнина (1), 15 ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ Великие равнины (2), Восточно-Европейская равнина (3), Западно-Сибирская равнина (4). На листе бумаги запишите номера и названия равнин. 6. Цифрами в кружках коричневого цвета обозначьте плоскогорья: Бразильское (1), Среднесибирское (2). На листе бумаги запишите номера и названия плоскогорий. 7. Чёрными треугольниками обозначьте самые высокие вершины материков: г. Аконкагуа, г. Джомолунгма (Эверест), влк. Килиманджаро, г. Косцюшко, г. Денали (Мак-Кинли). На карте подпишите их названия и значения высот в метрах. 8. Цифрами и красными треугольниками обозначьте вулканы: Везувий (1), Гекла (2), Камерун (3), Ключевская Сопка (4), Котопахи (5), Кракатау (6), Орисаба (7), Фудзияма (8), Эребус (9), Этна (10). На листе бумаги запишите номера и названия вулканов, значения их высот в метрах.
- (8-1,315):3\frac{2}{4} =
- Печорин вмешивается в жизнь героини, меняет её и всё портит. Все героини
- Печорин тайно встречается с ней в Петербурге и в Пятигорске, потому ч Bepa
- Девушка, казавшаяся Печорину загадочной, была замешана в контраба Ундина
- Мери
- 20. Вставь пропущенные буквы. Стрелками соедини глаголы-антонимы. запрещ ть провожать молч ть прош ть наказывать разрешать встреч ть говорить Отметь галочкой (✔), на какой вопрос отвечают все глаголы. что делать? что сделать?
- 18. Разделитесь на группы. Найдите в до- полнительной литературе пословицы и пого- ворки о весне. Познакомьте с ними ребят из других групп. 19. Объясни смысл пословиц. Добыча ловца (не) ждёт. Ш ла в мешке (не)утаишь. प м умом в люди (не)выйдешь. (Не)спеш языком, торопись делом. Спиши любые две пословицы. Подчеркни в словах орфограммы.
- Образуй уменьшительно-ласкательные существительные с суффиксом -ик- или -ек-. Запиши в каждое поле ответа слово в начальной форме. Песок – Работник – Топор – Мяч – Холм –
- Type the letters
- Количество воды, необходимое предприятию в течение суток для технических нужд, является случайной величиной с математическим ожиданием 500 куб.м. Используя неравенство Маркова, оцените вероятность того, что в ближайшие сутки предприятию потребуется не больше чем 2000
- Случайная величина Х принимает только неотрицательные значения, ее математическое ожидание равно 100. Используя неравенство Маркова, оцените вероятность того, что Х будет не меньше чем 200. Вероятность того, что Х будет не меньше чем 200 ?
- Математическое ожидание случайной величины Х равно 200, а дисперсия Х равна 20. Используя неравенство Чебышева, оцените вероятность того, что Х попадает в отрезок от 175 до 225. Вероятность того, что Х попадает в отрезок от 175 до 225, ?
- 811. Какие числа на координатном луче соответствуют: 1) точкам A, B, C, D, F, Е (рис. 204); 2) точкам M, N, K, P, R, S (рис. 205)? Ответ запишите в виде десятичных дробей.
- 2) В каком классе больше всего учеников?
- 1) В каком классе наибольшая разница между числом маль- чиков и девочек?
- Соктральная работе по теме - Ликейные уравнения и их системы 2 вариант 1. Решить уравнения: af 7x + 2 =4x+17; 05/2x-31-4X = 8X + 10. 2. Решить систему способом подетановки = 3. Решить систему способом сложения f3x-4-5, 4. Ремите зарачу дракониварачу с посесосщью системы На 1 площ и 3 куртки пошло Ім ткани, а на 2 площа и 5 курток пошло 16 м ткани. Сколько ткани предется на пошив куртки и скальню на 1 площ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
