База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 574. Выпишите сначала словосочетания с существительными, в которых не - приставка, затем словосочетания с существительными, в которых не-- часть корня. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Ост..новиться в (не)решительност.., (не)брежность в одежд... упрёк в (не)с..рьёзност.., ошибки из-за (не)внимательност.. (не)аккуратность учениц.., (не)пр..ветливость в обращени.. ра..сказывать (не)былицы, (не)прим..римость к врагу, ок..заться (не)веждой, ост..ваться (не)учем, чу(?)ствовать (не)приязнь, выр..зить (не)согласие, большие (не)взгоды, (не)точность в ответ.., (не)пр..клонность характера.
- 3 Listen and repeat. Chuckles painted the toy box brown, Lulu helped and danced around, Larry laughed and clapped his hands, Chuckles stopped and dropped his paints.
- 2. Подпишите названия двух точек рые проходит ось вращения пла 3. Красными кружками обведите д рые не вращаются вокруг земн 4. В течение земных суток Солнц западе. Подумайте и ответьте планета вокруг своей оси. По а) с востока на запад; б) с севера на юг; в) с запада на восток. 5. Если наблюдать за вращени ды, то планета вращается: а) по часовой стрелке; б) Подчеркните правильный в На рисунке стрелкой покаж своей оси. 6. Земля делает полный обо Этот промежуток времени
- Задания 1. Подпишите название звезды, на земной оси. Эта звезда находитс звёздного неба. B
- ВРАЩЕНИЕ ЗЕМЛИ ВОКРУГ ОСИ
- Подпишите названия звезды и планет Солнечной системы. 2. Красной линией подчеркните названия планет земной группы, чёрной линией названия планет
- 17) -6 ≤ x ≤ 1,2
- 16) x < -0,67
- 15) -0,75 < x ≤ 1,5
- 14) 1,25 ≤ x < 3,5
- 13) -1,67 < x ≤ 2,5
- 12) -0,33 ≤ x < 0,5
- 11) -0,75 < x < 2,25
- 10) -4 ≤ x ≤ 0,8
- 9) x < -0,5
- 8) 1,33 ≤ x < 9
- 7) x > -2,5
- 6) -0,67 ≤ x ≤ 0,67
- 5) x < 0,75
- 4) -5 ≤ x < 3,5
- 3) 1,5 < x < 7
- 2) x ≤ -0,75
- 1) x > 2,5
- 2 Choose the correct answers. 1 ________ lots of people at the party last night - more than fifty! a Were (b) There were c There was 2 Jamie ________ at school yesterday. a wasn't b were c weren't 3 Our exams ________ very difficult last term. a was b there weren't c were 4 ________ the weather good for your holiday? a Were b Was there c Was 5 ________ many people in the restaurant last night. a There wasn't b There weren't c Weren't 6 ________ a good film on at the cinema last night? a Was there b There wasn't c Were there
- Найдите корень уравнения \(x + \frac{x}{4} = -5\)
- 12/25 - 31/50
- Запишите номера предложений (в порядке возрастания, без пробелов и запятых), которые СОДЕРЖАТ ОШИБКИ в употреблении деепричастного оборота. 1. Обратившись к менеджеру, данный вопрос будет решен. 2. Выполняя задания текущей олимпиады по физике, ученик проявил прекрасное знание предмета. 3. Отрабатывая навык устных вычислений, необходимо обращать внимание на последовательность действий. 4. Вернувшись к данному вопросу, нами было предложено решение проблемы, рассмотрев которое все согласились с его справедливостью. 5. Переходите на задания сложного уровня, только справившись с более легкими. 6. Успеваемость учеников повысится, регулярно посещая занятия курсов и выполняя задания преподавателя.
- Найди, в какой отдел мочеполовой системы попадает моча из мочеточника:
- 13. Найдите площадь треугольника, изображённого на рисунке.
- 12. В треугольнике АВС угол C равен 90°, М - середина стороны АВ, AB=36, BC=22. Найдите СМ.
- 11. В треугольнике АВС углы А и С равны 30° и 60° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и биссектрисой BD.
- 10. Точка D на стороне АВ треугольника ABC выбрана так, что AD=AC. Известно, что <CAB-38° и <ACB-74°. Найдите <DCB. Ответ дайте в градусах.
- 9. В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, ZALC равен 146°, ДАВС равен 132°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 3. Найдите расстояние между точками: а) А(0,4) и В(1); б) С(-6,1) и D(-2,5); 4 4
- Изобразите на координатной прямой числовой промежуток, заданный неравенством: a) x ≥ -3; B) <x<7,5; 6) -1 < x < 13; г) х > 2,3.
- Задайте неравенством числовой промежуток, изображённый на рисунке: a) в) 2 6 x 7 9,5 x 6) г) 4 x 11 x
- Помоги учёным решить пример: 0, 42 ⋅ 1, 2 − 3, 42 =
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) к ихнему профессору 2) тремястами рублями 3) вкусный кофе 4) хлеб более свежее Ответ.
- В волшебном пруду плавали 30 синих и 27 красных амёб. Они взаимодействовали друг с другом по этим правилам: += A+A=6666 A+=666 Сейчас в пруду 70 амёб. Впиши, сколько там синих : ?
- Моторная лодка прошла 25 км по течению реки и 3 км против течения, затратив на весь путь 2 ч. Какова скорость лодки в стоячей воде, если скорость течения реки равна 3 км/ч?. Расстояние между городами скорый поезд, идущий со скоростью 90 км/ч, проходит на 1,5 ч быстрее товарного, который идет со скоростью 60 км/ч. Каково расстояние между городами?
- №1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Когда наступаютпервые п..гожие дни, когда емля пробуждается начиная (в)новь зеленеть, когда душистый, теплый воздух ласкает нам кожу, вливаясь в груд/т)ь и словно проникая до самого сердца, в нас просыпает..ся смутная жажда безконечного (Са/щ)астья, же..лание бегать идти куда глаза глядят искать приключений упиваться весной. (2) Минувшая зима была очень суровой, а потому эта потребность обновления и ра(3/0)цвета ...владела мною в мае как хмель; я чувствовал прилив сил бьющих чере(с) край. (3)Пр(хнувшись однажды (по)утру я увидал в окно над соседними домами бе(3/оконечный голубой покров небес залитый пламенем солнца“. (4) Канарейки в п..двешенных к окнам клетках щебетали на(д/т)саживая горло; горничные во всех этажах ра(з/певали песни; с улицы подымался веселый гул. в праздничном настроении чтобы пойти, куда вздумает..ся. (5) Выходишь (6) Встреч..ные прохожие улыбались; всюду в теплом сиянии вернувшися весны и силось словно дуновение (щ/64)астья. (7) (Над городом, казалось, веел легкий ветерок любви; молодые женщины проходили мимо меня в утре(н(нн)их туалетах, какою (то) затае(нанной нежностью во взглядах с более мягкой грацией в похо(т)ке и мое сердце переполнялось волнением. (8) Сам не зная как и почему, я очутился на берегу (с Сены. (с Фены. (9) Пароходы быстр.) неслись по направлению к Сюрену и во мне пробудилось непреодолимое желание погулять по лесу. (10) Палуба реч..ного пароходика была полна пассажиров. (11) Ведь первый солнечный день побуждает людей против воли выйти из дому призывает их двигаться ходить взад и вперед заговаривать с соседями. [..](12) Спокойная река постепенно разширялась. (13) В воздухе разлита была теплая тишина.
- Древняя Русь...., синие глаза... много значений, руссий язык, старая мода-, белый ствол, черные волосы, короткие ноги, большие глаза, широкие листья быстро растворить. Белый снег, сельское хозяйство, полная вода,
- 28 Представьте число в виде дроби с числителем 2. 1 3 Ответ:
- 27 Представьте число 1 в виде дроби с числителем 3. 2 Ответ: 12 B
- 26 Представьте число 1 в виде дроби со знаменателем 9. 3 Ответ:
- 25 Представьте число в виде дроби со знаменателем 8. 1 2 Ответ:
- 24 Выполните вычитание: 9 - 4 11 11 Ответ: 5
- 20 Представьте в виде обыкновенной дроби число 4 40 Ответ:
- 19 Представьте в виде обыкновенной дроби число 8윽. Ответ:
- 18 Представьте в виде обыкновенной дроби число Ответ:
- 17 Выполните вычитание: 37 12 55 Ответ: $
- Ответ: 3 16 Выполните сложение: 23 + 19. 66 Ответ:
- Контрольная работа № 10 (п. 33-36) Вариант 1 1. Выполните действие: a)-8.12; 6)-63: (-21); в) 0,8 (-2,6); 6 г) -7:(-9) 7 2. Найдите значение выражения: a)-21 + 13+ (-50) + (-19) + 37; 5 4 5 6) 6-3-7-(-3); 11 6 в) 2,7- (-3)2,7 9 3. Решите уравнение: а) 1,8y = -3,69; 6) x: (-2,3) = -4,6.
- 8. Сп словосочетания, во око ния. Укажи падеж вс OKO Под к дальёк пристан, в х к верной дороге, у друге, у дру верхом то по асфа высоком то по асфа на мягкой п ке, с ч езж да част и, горном Под ласко лега, к да Етвесной у Ивдойива, на ого холодолива, на латированной да с чайной ложки, с горню Bazzized.
- 7. Прочитай текст. Можжевельник – крепк и сильн расте-ние. У него красив зелён кусты. Розоват древесина пропитана душист смолой. Можже-вельник можно увидеть на краю леса, на склоне
- Разбери выделенное слово как часть речи.
- Спиши сложное предложение. Подчеркни главные члены предложения. В феврале - мартче из спелах шишех ели ветер разносит крылатые лёгкие семена
- 6. Вставь в слова текста пропущенные окончания. Укажи число и падеж имён прилагательных. В непроходим... елов... лесах строят свои берлоги медведи. Под низко... нависш... ветвями прячутся зайцы-беляки. В густых колюч... ветвях ели строят свои домики-гнёзда белки, в глубок... тёпл... гнёздах в зимн... лют... стужу выводят и выкармливают птенцов шустрые клесты. В феврале-марте из спел... шишек ели ветер разносит крылат... лёгкие семена. У опушек елов... леса из них потом вырастет зелён... елов... молодняк. (По И. Соколову-Микитову)
- 352. Прочитайте, выделяя голосом те слова, которые автор использует, что- бы нарисовать холодную весну. Выпишите словосочетания, в которых зависимое слово присоединено к главному при помощи предлога. Укажите падеж зависимого слова. Выпишите остальные слова с пропусками и со скобками.
- 351. Перепишите. Производные предлоги, образованные из существительных, заключите в прямоугольник. От какого значения слова ступень образовано вы- деленное слово? 1. (В)следстви.. какой(то) задержк.. в пути ло- шади отстали, а мы ушли (в)перёд.5 2. (В)послед- стви.., когда мне действительно пр..шлось видеть тигра на воле, он (не)произвёл на меня такого впеч..тления, как в пер- вый раз. 3. (В)течени.. многих дней продолжалось сильное изв..р- жение вулкана. 4. Сразу от бивака начался ступенчатый под(?)ем, наподобие гиган..ских террас. 5. Нам удалось быстро договориться (на)счёт квартиры.
- 350. Проанализируйте словосочетания. При списывании обозначьте условия выбора изучаемых орфограмм (см. образцы в правилах на с. 144). Учтите, что пред- лог можно заменить другим предлогом. Ждать (в)течени.. суток, ремонтировать (в)продолжени.. месяца, договориться (на)счёт ремонта, перевести (на)счёт в банке, отменить (в)виду плохой видимост.., иметь (в)виду, (не)смотря по сторонам, столкнуться (в)следстви.. (не)внимательност.., содержатся (в)про- должени.. инструкци...
- Подумайте, что общего у героя и солнца? Герой Солнце
- Изменилось ли отношение героя к солнцу?
- На что пожаловалось герою солнце?
- О чём пожалел герой? Почему?
- К какому виду экономической деятельности относится продажа товаров в магазине?
- Задание 5. Исправьте ошибки в предложениях. Выполните обозначенные в предложениях языковые анализы. Море освещалось и белело на³ солнце. Он ненавидел и боролся с лестью. Я пригласил и отправился с другом на квест. Все надеялись и верили в³ победу российской команды.
- Реши пример на вычитание
- Практическая работа Характеристика событий, происходящих на экваторе, в тропиках, на полярных кругах и полюсах Земли в дни равноденствий и солнцестояний Солнца. Цель: формирование знаний о следствиях вращения Земли вокруг Ход работы Заполните таблицу Название дня Дат Где Соотношение Сезон года a находитс длительности (полушарие) я дня и Солнце в ночи Северно Южно Северно Южно зените (полушарие) e e e e Летнее солнцестояни e Зимнее солнцестояни e Весеннее равноденств ие Осеннее равноденств ие Слова подсказки: • 22 декабря • 23 сентября • 21 марта. • 22 июня. • экватор • северный тропик, • кожный тропик • день длиннее ночи, • день короче ночи, • день равен ночи, дето • весна, День короче ночи Экватор Весна
- § 46. Функции переднего мозга 1. Где распознаются воспринятые образы? 2. Одинаковые ли функции выполняют левое и правое полушария?
- №17. Вычислите: 1) 4,8-(-3,2)-11,4-(-0,7); 2) (-6,23+6,17) - (34,23-56); №18. Вычислите: a) -3,6(-0,25); д) 4,32 (-12,5); 6) - 14,56; в) 0,75 (-480); r)-2(-2,6); 13 e) - (-18,18); ж)-2,106.1 3)-(-2)-(-4): 4) (3-4)-(5-0,55). и) (1,612) (-2,5 + 3); к) (-9+ 6,8 - 1,2) - (-0,49 – 0,51); л)-1,2 (-0,4-(-4,6)-(+4,7)); 3) 704,5 (-2,008); м) [-0,9 – 2,5 - (-8,2)] - (-0,625).
- Представьте, что вы – будущий историк-краевед! Вам поручено рассказать своим сверстникам о том, как учёные узнают прошлое нашего края. 1. Ваш исследовательский маршрут: Выберите один из способов, которыми учёные изучают историю: археологи раскопки, изучение старинных документов (архивы), работа с музейными экспонатами, или беседы со старожилами. 6 Представьте, что вы лично отправились на "полевые" исследования. Опишите, куда бы вы пошли и что бы искали. Например, если вы выбрали археологию, представьте, какие артефакты могли бы найти на месте древнего поселения вашего края. Если выбрали архивы, то какие документы вас бы заинтересовали (например, старые карты, письма, указания). 2. Сокровищница истории: Выберите (или придумайте) один "артефакт" (предмет старины), который, по вашему мнению, мог бы рассказать много интересного о жизни людей в нашем крае в прошлом. Это может быть старинная монета, глиняный черепок, древняя книга выцветшая фотография, письмо, • Опишите этот артефакт как он выглядит, где его можно было бы найти, и что, по вашему мнению, он мог бы "рассказать" о жизни людей в прошлом. 3. Результаты вашей экспедиции: Подготовьте небольшую презентацию (устный рассказ, рисунок с подписями, небольшой плакат) с описанием выбранного вами способа изучения истории, вашего "артефакта" и того, какую информацию вы смогли бы получить благодаря ему. Задание 2. Историческая ситуация.
- 5 Complete the dialogue with one word in each gap. A: Hi! Do you have to work this weekend? B: No, 12 ______ . I haven't got any work so I 3 ______ do what I want! Why? : It's my birthday and 14 ______ invite two friends to stay! Would you like to come?
- 6 You ______ touch that key. It deletes everything! a mustn't b don't have to c can
- 5 Olly ______ work at the supermarket next weekend. It's a holiday. a mustn't b doesn't have to c can't
- 4 You ______ join the photography club because it's full. a mustn't b don't have to c can't
- 3 I ______ go on that website because I haven't got a password. a mustn't b don't have to c can't
- 2 You ______ shout at your brother. He didn't do anything. a mustn't b don't have to c can't
- 4 Choose the correct answers. 1 We ______ give in this work before Thursday. We've got three days! a mustn't b don't have to c can't
- 33. Тип 11 № 8737 На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бума- ги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине С. В какой вершине Катя за- кончила обводить граф?
- 32. Тип 11 № 8719 На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине Е?
- 31. Тип 11 № 8646 Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- 30. Тип 11 № 8622 На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине D?
- Из первого предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «выбираться откуда-либо». Подберите и запишите синоним к нему.
- Что, по мнению автора, должен был делать пестун? Запишите ответ.
- Для дроби \frac{3}{4} запишите равную ей дробь со знам
- Приведите к знаменателю 24 дроби \frac{1}{2}, \frac{1}{3}, \frac{3}{4}, \frac{5}{6}, \frac{10}{12}
- 6. Упростите выражение 4x(a+x+y) + 4a(axy) - 4y(x-a-y)
- 5. Решите уравнение 2x 2x+1 3x-5 3 6 4
- 4. Ученик за 8 часов работы сделал столько же деталей, сколько мастер за 5 часов. Сколько деталей в час изготовил ученик, если известно, что мастер изготавливал в час на 6 деталей больше, чем ученик?
- б) 5x(3x²-2x-4) б) 10x2-5x 3. Решите уравнение 4(х + 1) = 15x7(2x + 5)
- 1. Выполните действия: а) (12ав - 5а) – (ав + ба) 2. Вынесите общий множитель за скобки: a) 3x² + 9xy
- Известно, что в геометрической прогрессии b₁ = -5, q = -2. Найти b₄.
- Известно, что в геометрической прогрессии b₁ = 10, b₅ = 160. Найти знаменатель прогрессии q. Если вариантов несколько – запишите в ответ наименьшее из найденных чисел.
- Известно, что в геометрической прогрессии b₁ = 1, q = 4. Найти b₅.
- Известно, что в геометрической прогрессии b₁ = 5, q = 2. Под каким номером в этой прогрессии идет число 40? Если такого номера не существует, то оставьте ячейку ввода пустой.
- 8. Выбери предложение (1) Условие задания: В каком из представленных предложений содержится слово, склонение которого определить невозможно? Знание корейского языка мне впоследствии очень пригодилось Аллея разделяла сад на две половины Я разбил ему очки, осколок попал в глаз Гимназия, где я учился, находилась на одной из главных улиц Москвы
- За какие виды нарушений антидопинговых правил могут быть применены санкции не только к спортсмену, но ик персоналу спортсмена и иным лицам? (выберите все верные варианты)
- 9 сут. 17 ч+28 сут. 8 ч 36 сут. 23 ч+19 сут. 7 ч 28 сут. 14 ч+49 сут. 18 ч В сут. 7 ч-9 сут. 14 ч 3 мин 5 с-18 мин 38 с г. 3 мес. - 17 лет 4 мес.
- 2) Вычислите: 5,7 – 5,6 : 0,2.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.