База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 2. Выбери из списка, используя текст, и отметь галочкой, какие яйца у бекаса-куличка.
- 36 · (26 + 37) > 36 · 73
- 52 · 9 · 10 > 52 · 19
- 28 · 10 + 28 · 26 < 28 · 90
- 62 · 63 < 63 · 45
- 63 · 24 > 62 · 24
- 74 · 15 · 35 < 74 · 20
- 37 · 24 + 37 · 13 > 37 · 12 + 37 · 88
- Тип ответа: Сопоставление
- 6. (Хороший) мастеру любой материал хорош. 628. Диктант. Озаглавьте текст. Выделите в именах прилагательных окон- чания.
- 5 На рисунке ниже изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры. Ответ: 2) Проведи отрезок так, чтобы эта фигура оказалась раз- бита на 4 части. 6 Ниже приведены данные за три года о количестве дождли- вых дней в июне октябре в посёлке Сосновое. Используя эти данные, ответь на вопросы.
- Найдите значение выражения (а-3)2-6(2-а) при а = 0,5.
- Верны ли следующие суждения о лишайниках? А. Лишайники состоят из грибного и фотосинтезирующего компонентов. Б. Гриб получает пользу от фотосинтезирующих клеток в виде органических вещес 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ:
- Установите соответствие между характеристиками и животными: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) сердце двухкамерное Б) дыхание лёгочное В) для размножения не требуется вода Г) имеется плавательный пузырь Д) есть боковая линия Е) два круга кровообращения Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е животнЫЕ 1) лосось 2) болотная черепаха
- Вставьте в текст «Систематическое положение человека» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В эмбриональном развитии человека есть черты, характерные для всех представителей типа ________ (А). Развитие двух пар конечностей, позвоночник, формирующийся на месте хорды, определяют принадлежность человека к подтипу ________ (Б). Четырёхкамерное сердце, развитая кора головного мозга, ________ (В), кожный покров и зубы четырёх видов свидетельствуют о принадлежности человека к классу ________ (г). Список элементов: 1) слюнные железы 2) Позвоночные 3) позвоночник 4) Хордовые 5) млечные железы 6) Млекопитающие 7) Членистоногие 8) Однопроходные Ответ: А Б В Г
- 7. Максим и Дима готовятся к олимпиаде Учи.ру по математике. Они решили 270 примеров за 3 часа. Сколько примеров в час решал каждый мальчик, если известно, что в час они решали одинаковое количество примеров? В поле ответа запиши только число.
- Высота ВВ треугольника АВС делит сторону АС на отрезки: AD и CD, АВ = 12 см, ДА = 60°, ∠CBD = 30°. -Найдите отрезок CD.
- Основание равнобедренного треугольника равно 10 см, а боковая сторона - 13 см. Найдите синус, косинус, тангенс и котангенс угла между боковой стороной треугольника и высотой, проведённой к его основанию.
- Найдите значение выражения cos²30° + sin252° + cos252°.
- В прямоугольном треугольнике АВС (ZC = 90°) известно, что АС = 12 см, tgA = 0,8. Найдите катет ВС.
- В треугольнике АВС известно, что ∠C = 90°, АС = 8 см, ВС = 6 см. Найдите: 1) ctgB; 2) sinA.
- В записи числа цифра 8 обозначает сотни
- В записи числа цифра 8 обозначает десятки
- В записи числа цифра 8 обозначает единицы
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 6 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, в том же направлении выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали - расстояние до пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Тип 10 № 121 i азвернуть Что сделала обезьяна, когда забавляла народ на палубе? 1) сорвала с головы капитана шляпу 2) залезла на мостик и стала дразнить мальчика 3) стала на палубе зубами и лапами рвать шляпу 4) сорвала шляпу с головы мальчика 5) взобралась на мачту Выбери верные ответы и запиши в строку ответа их номера. вет
- Тип 9 № 120 i Развернуть Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. 1) Мальчика вытащили на корабль. 2) Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. 3) Мальчик покраснел, бросился за обезьяной на мачту. 4) Обезьяна вытянулась и повесила шляпу на край последней перекладины. 5) Обезьяна подпрыгнула к мальчику, сорвала с головы шляпу и взобралась на мачту. 6) Мальчик опомнился, глянул вниз и зашатался. Ответ:
- Найдите значение выражения a: b, при а = -2/7 и b = -13/21.
- 140 Выполните построения, воспользовавшись квадратной сеткой. а) Проведите перпендикуляр и наклонную из точки А к прямой с. б) Проведите прямую, параллельную прямой а и удалённую от неё на расстояние, равное длине отрезка BC в) Проведите прямую, равную удалённую от параллельных прямых b и d.
- В. Все точки каждой из двух ________ прямых ________ от другой прямой. Доказательство. Пусть р || с, Мес, Рес, Нер, Тери МН 1 p, PT ㅗ P. Так как р || си РТ 1 р, то PT ________ c. У треугольников МНТ и ТРМ МТ________ гипотенуза. <MTH = ∠________ как ________ углы при парал- лельных прямых ________ и ________ и секущей ________. Поэтому треугольники МНТ и ________ равны по ________ и ________ углу. Отсюда МН = Теорема доказана.
- На рисунке АB || CD, CB = 24 см, ∠BCD = 30°. Найдите расстояние между прямыми АВ и CD. Решение.
- 20. Выбрать один правильный ответ. К социальным опасностям, связанным с физическим воздействием на человека, относится: а) венерическое заболевание; в) заложничество; б) воровство; г) суицид.
- 19. Выбрать один правильный ответ. К социальным ЧС семейно-бытового характера относится: а) взрыв бытового газа; в) конфликт с соседями; б) возгорание электроприбора; г) инфекционное заболевание членов семьи.
- 18. Дополнить. Чаще всего из дома похищают: a) ; б) ; B) ; г) ; д)
- Фотография для «Добрых лап»
- 10. Родственные связи можно представить в виде схемы. Например, на схеме ниже представлена семья с двумя детьми. Такую схему ещё называют родословное или семейное дерево. Пример:
- 9. Татьяна должна обсудить свою новую идею с директором, бухгалтером и программистом. С каждым из них обсуждение длится ровно час. Известно, что директор занят с 10 до 12 часов, бухгалтер приезжает на работу к 10 часам, а у программиста важное совещание с 10 до 11 часов. При этом Татьяна смогла закончить все три обсуждения к 12 часам, придя на работу к 9 часам. 1) У кого Татьяна была в 11:30? Ответ: 2) К кому отправилась Татьяна после обсуждения идеи с директором? Ответ:
- 8. Три килограмма варенья разложили в банки по 400 г и в банки по 200 г. Банок по 400 г оказалось 4. Сколько потребовалось банок по 200 г? Запиши решение и ответ.
- 7. Найди значение выражения 12012: 3170.4.
- 6. В спортивных соревнованиях по нескольким видам спорта приняли участие 4 команды. Количество медалей, полученных командами, представлено в таблице. Используя эти данные, ответь на вопросы.
- 2) Проведи на рисунке выше прямую линию так, чтобы этот прямоугольник оказался разбит на квадрат и ещё один прямоугольник.
- Укажите правильный ответ. Решите систему неравенств (3(x+1)-(x-2) <х, 2>5x-(2x-1). ○ [9; 12) (-3; 7) решений нет ○(-∞; -5)
- Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроско- па. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А – В.
- котором было указано: – увеличение объектива – 10; – увеличение окуляра – 10. Какое увеличение даёт данный микроскоп?
- 10. Найди значение выражения (а — 5)2 – а(а – 3) при а = - = 1 7 Ответ запиши в виде целого числа или обыкновенной несократимой дроби, разделяя числитель и знаменатель символом «/».
- 2 Look at the pictures and make notes on the four topics. Topic 1 in the morning Notes get up early 3 see have breakfast look at the sea Topic 2 do 4 eat Notes
- 1 Match these topics and first sentences about a sea safari. 1 morning 2 do 3 see 4 eat
- Спиши слова, вставляя пропущенные буквы, подчеркни глаголы. Б...гун, ру...кая, любить, н...родная, бегство, созд...вать, ра...казать, х...роший, ог...нек, б...жать, любо..., красить, память, темный, гулять, помнить.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 2. Часть 2 Периметр прямоугольника равен 58 см. Одна из его сторон равна 12 см. Найдите площадь этого прямоугольника. Решение.
- 3 What is a first aid kit equipped for? A performing light surgery B treating minor injuries C giving a complete medical check-up D caring for severely injured workers
- 2 What can replace CPR to restart a heart? A a trained operator with a personal defibrillator B a defibrillator fixed to each work station C a personal defibrillator D a moveable defibrillator
- Read the manual excerpt. Then, choose the correct answers. 1 What is the main purpose of the manual excerpt? A to show how to treat minor injuries and manually restart breathing B to explain how to save someone suffering from a heart attack C to discuss how not to perform an emergency procedure D to provide guidance on emergency procedures
- В каком классе больше всего учеников получили отметки выше тройки?
- Сколько четвёрок по математике в 4-м «Б» классе?
- 2 a) Read the rubric. What is the situation? Look at pictures A-C. Your English-speaking friend is visiting you. I Your family wants to take him/her out to dinner. Choose one of the three places. Explain why the other two places aren't appropriate.
- Запиши парами прилагательные с существительными, к которым они относятся. Задай вопрос от главного слова к зависимому. Обозначь на письме. большой глубокая красные золотое пушистые астры солнце река котята крокодил С одной из пар составь и запиши предложение. Подчеркни основу предложения.
- 10. Найди значение выражения (а - 5)2 – а(а – 3) при а = - 1/7.
- 4. На рисунке показана часть паркета, которую до заменить. Каждый квадрат паркета состав из четырёх дощечек. Сколько всего нужно да чек? Объясни, как решали задачу Коля и
- 3. Мама собрала 8 корзинок вишни, по з каждой корзинке. Из 14 кг она сварила ренье. Сколько килограммов вишни осталось
- 2. Рассмотри суммы. Выпиши числа, которые пр ставлены в виде суммы разрядных слагаемы 296 960+6 349 +1 600+40+5 600+300+9 800+20 800+2
- 1. Замени числа суммой разрядных слагаемых 309 = + 806 = + 970= 250 = + 222=+口・ 346=+ロー
- В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «/», а для логической операции «И» символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Какое количество страниц (в десятках тысяч) будет найдено по запросу Вальс & Чайковский?
- 1. Раскройте скобки, употребив глагол в Present Simple, Past Simple или Future Simple. 1. We ... (go) roller-skating last Saturday. 2. Our granny ... (bake) meat-pies every weekend. 3. We ... (write) an essay tomorrow. 4. I really... (enjoy) the opera yesterday. 5. Where your husband ... (work) five years ago? 6. ... you ... (meet) me at the railway station next Sunday? 7. ... (celebrate) her birthdays? 8. Where she usually... 9. ... you (have) a big family? 10. Newton... (inv 11. When... this accident (happen)?
- 8. Напишите вторую и третью форму глаголов. 1. drop 6. go 11. play 2. try 7. get 12. buy 3. fly 8. teach 13. catch 4. come 9. plan 14. cry 5. drive 10. win 15. bring
- 5. Раскройте скобки, поставив глаголы в Present Simple или Present Continuous. 1. He (do) his homework at the moment. 2. He (do) his homework in the evening. 3. We (go) to the park after classes. 4. We (go) to the park at the moment. 5. I think she (cry). - I am sure she is. She often (cry). 6. I (talk) to you! You must listen to me! 7. We (plan) our voyage next week. 8. I (think) he will be able to do it. 9. Be quiet, please! I (think) about this problem. 10. I (not/think) he will invite you to the party.
- Задание №61 ание архитектурного сооружения, изображенного на картинке
- Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. From: Robert@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: School I'm fine. I'm on a vacation with my family. It's sunny. We visit a lot of sights and walk a lot. Do you like vacations? Do you like walking with your family? See you soon, Robert
- 2. Пры дапамозе суфіксаў утвары прыметнікі. Запішы. Вызнач род назоўнікаў. зіма – _______ вечар ( _______ ) мыш – _______ нара ( _______ ) цукар – _______ бурак ( _______ ) пясок – _______ насып ( _______ ) хуткасць – _______ жарабя ( _______ ) сонца – _______ дзень ( _______ )
- 4. Металлы, стоящие в ряду левее водорода, восстанавливают его из разбавленных кислот. Металлы, находящиеся B ряду правее водорода, не вытесняют его из кислот. ХОД РАБОТЫ Опыт № 1. Отношение металлов к воде В три пробирки налить воды, затем в первую бросить кусочек лития, во вторую натрия, в третью Опишите калия. Что наблюдаете? Наблюдаемые явления объяснить. Используя ряд активности металлов спрогнозировать взаимодействие цинка и меди с водой, при каких условиях возможна реакция. Там, где реакция протекает, записать ее уравнение. Опыт № 2. Отношение металлов к кислотам В две пробирки налить немного раствора разбавленной серной кислоты и бросить кусочек цинка и меди. Что наблюдаете? В две другие пробирки налить концентрированную серную кислоту и в одну бросить кусочек меди, а в другую цинк. Наблюдаемые явления объяснить, используя ряд активности металлов. Написать уравнения реакций. В три пробирки поместить металлы: 1-я порошок железа, 2-я магний, 3-я алюминий и прилить к ним раствор соляной кислоты. Объясните наблюдаемые явления используя ряд активности металлов. Напишите уравнения реакций. Опыт № 3. Отношение металлов к щелочам В пробирку налить раствор гидроксида натрия. Бросить пластинку алюминия. Для начала реакции пробирку нагреть. Что наблюдаете? Там, где реакция протекает, запишите ее уравнение. Сделайте вывод о свойствах алюминия. Опыт № 4. Взаимодействие металлов с различными солями Взять три пробирки. В одну положить медную проволоку и прилить р-р нитрата серебра, в другую железный гвоздь и прилить сульфат меди (II) CuSO4, в третью цинк и прилить нитрат свинца. Наблюдаемые явления объяснить с использованием ряда активности металлов. Записать уравнения соответствующих реакций. Контрольные вопросы: (Их не нужно писать отдельно!!! А ответы на них используйте как правильно и грамотно сформулированный вывод по работе) Каково положение металлов в периодической системе? 1. 2. 3. 4. Какие металлы способны реагировать с растворами кислот? Как металлы относятся к воде? Как, используя ряд активности металлов, объяснить их способность вытеснять другие металлы из растворов их солей.
- 5.32. Решите уравнение: Д) 8(x-3)-5(2x-4)=6x-7(x-4) E) -0,3(x+4)+4,7=0,5(8x-7)-1,2(5x-3) Ë) (d-6)-(7d+1)=-(4-3d) Ж) y-=+0,5у
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ст..летиями на (Р/р)уси в г..родах и весях пот..шали н..род скоморохи. 4 Несмо- тря на преследование со ст..роны вл..стей, странствующ..е актёры были любимы, без них (не)обх..дился ни один праз..ник. Гусля́р являлся³ на пир один со своими гуслями, а скоморохи прих..дили на праз..ник шумной ватагой. Музыкальных инструментов у них обыч..но было мно- жество: гу(д/т)ки б..р..баны т..релки ло(ж/ш)ки гусли сопели волынки. Гу(д/т)ком 1 назывался струнный смыч..ковый инструмент (когда смыч..к к..сался верхней стру- ны, то две нижние непрерывно звучали); б..р..бан служил для того, чтобы при- вл..кать внимание слушателей мощ..ными глухими звуками. Сопель напоминала ду(д/т)ку с особым свис..ковым устройством а волынка сост..яла из нескольких тру- бок, вделанных в меш..к из кож.. или пузыря, и изд..вала одн..образный т..гучий звук, оттуда и п..шло выражение «т..нуть волынку». (По Е. Осетрову)
- На столбе висел знак (см. рис. 1). Верхний болт, державший знак, отвалился, и знак перевернулся. Нарисуй, как будет выглядеть знак (рис. 2).
- 10. Установи соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 30 A) 28 54 Б) 26 9 B) 14 3 (」 8 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число меньше 0,5. 2) Число больше 1, но меньше 2. 3) Число больше 0,5, но меньше 1. 4) Число больше 2. В ответе запиши последовательность цифр, которая соответствует буквам в порядке АБВГ (пример записи ответа: 1234).
- Вспомните героев литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. С кем из героев Вы хотели бы подружиться? Почему именно с ним? Дайте развёрнутый от- вет, опираясь на текст выбранного Вами произведения. 5 класс
- 2) Проведи отрезок так, чтобы эта фигура оказалась
- На рисунке ниже изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры.
- Когда в Москве 5 часов вечера, в Барнауле 9 часов вечера. Сколько времени в Москве, когда в Барнауле 10 часов 15 минут утра?
- ZAMB-?
- ∠ACB = 90° AB = 25 AE-?
- OK = 6 ZMON = 120° MK, NK-?
- ON-15, MN -?
- ZAMB-?
- ∠BAC-?
- OM = 18 ∠NMK-?
- KL-?
- Олимпис 2026 - Весенняя сессия / 2 класс / 12 вопрос из 24 Медвежонок Миша проснулся весной и весь год вёл дневник, но подул ветер и перепутал страницы. Восстанови правильный порядок его записей. Начни с его пробуждения. Зимний сон под снегом → Поход за малиной → Пробуждение в берлоге → Сбор грибов и шишек. Пробуждение в берлоге → Поход за малиной → Сбор грибов и шишек → Зимний сон под снегом. Пробуждение в берлоге - Зимний сон под снегом → Сбор грибов и шишек → Поход за малиной. Сбор грибов и шишек - Зимний сон под снегом → Поход за малиной → Пробуждение в берлоге.
- А6. В каком варианте ответа указаны все слова, где про- пущена буква Я? А. почу..ли Б. бор..щийся В. засе..н Г. насто..нный
- А5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пи- шется Ь? 1) забрат..ся, теряет..ся 2) смеёш..ся, двигает..ся 3) кусает..ся, спряч..тесь 4) запеч.., отвлеч..ся
- А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пи- шется буква Е? 1) занавеш..нное окно, бор..мся с прогулами 2) услыш..шь звонок, задремл..т в кресле 3) удержива..мый силой, посе..вший семена 14) собира..шь грибы, прогон..шь тоску
- АЗ. Укажите правильную морфологическую характери- стику слова ОХАЯ в предложении задания А2. 1) деепричастие совершенного вида 12) деепричастие несовершенного вида 3) действительное причастие 14) страдательное причастие
- А2. В каком варианте ответа правильно указаны все ци- фры, на месте которых пишется НН? Кряхтя и охая, хозяйстве (1) ый старик выставил на стол соле (2)ые в бочке огурцы, кваше(3)ую капусту, клюкве (4)ый морс в стекля (5)ой бутыли. 1) 1,5 2) 1, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5
- А1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) чищу пылесосом 2) положь на место 13) мороз щиплет 14) потеряв ключи
- 36⋅ (26 + 37) > 36⋅73
- 52⋅9⋅10 > 52⋅19
- 28⋅10 + 28⋅26 < 28⋅90
- 62⋅63 < 63⋅45
- 63⋅24 > 62⋅24
- 74⋅15⋅35 < 74⋅20
- 37⋅24 + 37⋅13 > 37⋅12 + 37⋅ 88
- No4 Write the Past Simple form of the verbs in brackets. Judy went (go) to the cinema with friends last night. Paul .................. (find) a wallet on the bus yesterday. My brother .................. (spend) €120 on CDs last weekend. We .................. (decide) to stay in and watch a film last night. I .................. (knock) at the door but no one was in. He .................. (say) hello to me but I don't know who he is. We .................. (meet) on holiday last summer. I .................. (hear) a lot about you. ■■ Albert Einstein .................. (die) in 1955. I .................. (read) an interesting article about dogs this morning. N He was so happy that he .................. (jump) up and down.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.