База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Выберите правильные ответы: К натуральным волокнам относятся: а) вискоза б) шелк в) хлопок г) ацетат д) шерсть е) лен
- Did you know that wild kangaroos live in Australia? To keep their babies safe and warm, mother kangaroos carry them in a special pocket called a pouch.
- Профессиональная задача 18 Пациент Н. 48-ми лет находится на стационарном лечении. При поступлении жалобы на сильные боли в эпигастральной области, возникающие через 30-60 минут после еды, отрыжку воздухом, иногда пищей, запоры, вздутие живота. Больным считает себя в течение 1,5 года, ухудшение, наступившее за последние 5 дней, больной связывает со стрессом. При осмотре отмечается умеренное напряжение передней брюшной стенки в эпигастральной области. Вопрос 1 Определите состояние и выберите необходимые лекарственные препараты из представленных.
- Вопрос: Эффективная организация структур данных обеспечивает не только быстрое извлечение информации, но и оптимизацию использования памяти. Разные структуры данных могут обеспечивать разные уровни сложности операций с данными. Какой тип структуры данных обеспечивает быструю сортировку и поиск данных за логарифмическое время? Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма меньшего катета и гипотенузы равна 30 см. Определи длину меньшего катета. 1. Величина второго острого угла равна 2. Длина меньшего катета равна
- Детективы Пиксель и Вектор расследуют дело о пропавшей мозаике и проверяют показания свидетелей. Помоги им определить, кто говорит правду, а кто пытается их запутать. Ответь «Да» или «Нет» на каждое утверждение. 1. Если разрезать квадратный кусочек пополам, его площадь уменьшится в 4 раза. 2. Чтобы найти площадь треугольника, нужно перемножить длины двух его сторон. 3. Площадь всей мозаики равна сумме площадей всех её кусочков. 4. Два одинаковых прямоугольных треугольника всегда можно сложить так, чтобы получился прямоугольник. 5. У прямоугольников 2х6 см и 3х4 см одинаковые площади.
- 18. Из одного пункта одновременно выехали 2 автомашины. Скорость одной равна 63 км/ч, а другой 82 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
- 17. Бригада железнодорожников в первый день отремонтировала \(\frac{2}{9}\) всего участка пути, во второй день \(\frac{1}{7}\) оставшегося участка пути, а в третий остальные 6 км. Сколько километров пути отремонтировала бригада за три дня?
- 16. Размеры футбольного поля могут изменяться в следующих пределах: длина — от 100 м до 110 м, ширина от 64 до 75 м. Рекомендуемые значения для проведения международных матчей составляют: длина 105 м, ширина 68 м. Чему равна минимальная, максимальная и рекомендуемая площадь футбольного поля?
- 15. Оператор сотовой связи предлагает тарифные планы с предоплатой. Какова наименьшая стоимость одной минуты разговора? Ответ дайте в рублях.
- Размышляем о прочитанном 1. От чьего имени ведётся рассказ? 2. Какие эпизоды показались вам особенно интересными? 3. Опишите (устно) героев этого произведения Васю, Вале- ка, Марусю, Тыбурция, Соню. Сравните портреты Маруси и Сони. 4. Расскажите, почему стала трудной жизнь Васи дома после смерти матери. 5. Какие чувства испытывал Вася, когда познакомился с Вале- ком и Марусей? Почему он плакал ночью и почему перестал бояться Тыбурция? Какими предстали герои в эпизоде с ку- клой? 6. Как вы понимаете слова Тыбурция: «Может быть, это и хо- рошо, что твоя дорога пролегла через нашу»? 7. Что волновало Васю и его отца? 8. Расскажите, как менялся характер Васи и его отношение к жизни после встречи с детьми подземелья. 9. Почему Вася и Соня приходили на могилу Маруси? Поду- майте, какие обеты они могли произнести, покидая город своего детства.
- 1. Расставьте знаки препинания. Вопросительные местоимения подчеркните одной чертой, относительные- двумя. 1) Белеет парус одинокий в туманеморя голубом. Что ищет он встране далёкой что кинулонв краюродном. 2) Сколько сегодня было народу на площади? 3) Язнаючто выбудете делать сегодня вечером. 4) Она сегодня была в таком состоянии духа какое невозможно и представить. 5) Какоечувство выиспытываете когда читаете стихи об осени? 6) Аэто пшеница которая втёмном чуланехранится. 7) Мама хорошо знает сколько времени готовится этот пирог. 8) Учитель уже решил кому поручить это трудное задание.
- 3. Расставь знаки препинания. Объясни их постановку. Мыши по лугу рыщут шмелиные гнёзда ищут землю роют шмелей ловят. Стоит на лугу клевер головой к земле виснет. А шмели гудят с луга прочь летят на клевер не глядят цветет с цветка на цветок не носят. (В. Бианки) Выдели окончания глаголов. Укажи их спряжение.
- Что такое присказка? Для чего она нужна?
- 2. Прочитай присказку. Сейчас сказка начинается ( ). Вон уже в окно смотрит ( ) высокий месяц; вон косой заяц ковыляет ( ) на своих валенках; волчьи глаза светятся ( ) жёлтыми огоньками; медведь сосёт ( ) свою лапу; подлетает ( ) к самому окну старый Воробей, стучит ( ) носом о стекло и спрашивает ( ): скоро ли? Все тут, все в сборе, и все ждут ( ) Алёнушкиной сказки. (По Д. Мамину-Сибиряку) Укажи в скобках лицо и число глаголов. Выдели окончания. В каком времени употреблены все глаголы? □ наст. вр. □ прош. вр. ■ буд. вр. Выделенное слово разбери как часть речи.
- 1. Прочитай отрывки из сказки А. С. Пушкина. Вспомни её название. Вылез опять бесёнок: «Что ты хлопочешь? Будет тебе оброк, коли захочешь...» «Видишь, там сивая кобыла? Кобылу подыми-тка ты, Да неси её полверсты; Снесешь кобылу, оброк уж твой; Не снесешь кобылы, ан будет он мой». Выдели в глаголах 2-го лица единственного числа окончания и укажи время. Объясни смысл выделенных слов. Если необходимо, воспользуйся толковым словарём. Выполни звуко-буквенный разбор слова опять.
- 117 Доповни схему та розв'яжи задачу. ► У трьох кошиках 24 кг полуниць. У першому кошику 7 кг полуниць, а в другому — 8 кг. Скільки кілограмів полуниць у третьому кошику?
- 116 Заміни дію віднімання дією ділення, а дію ділення — дією від- німання, користуючись підказками. Знайди значення виразів. 56-7-7-7-7-7-7-7-7= • разів 70-14-14-14-14-14= •pazi 32:8= 90:15= pazu 90- разів 56:7= 70:14= 32-
- 115 Заміни дію додавання дією множення, а дію множенн дією додавання, користуючись підказками. Знайди зна ня виразів. 6+6+6+6= 8.6 рази +15+15+15== 31-2=
- Установите соответствия между выделенными единицами и их частеречной принадлежностью.
- 10. Найдите длину отрезка НК, если К=6см. а) 3см; б) 6см; в) 12см; г) нет правильно ответа.
- 9. Найдите угол НКР, если ∠KHP=56°. а) 56°; б) 112°; в) 28°; г) нет правильног ответ.
- 8. Найдите угол HNP. a) 180°; б) 90°; в) 360°; г) нет правильного ответа.
- 7. Найдите угол НРК, если ∠KPN=64°. а) 64°; б) 128°; в) 32°; г) нет правильного ответа.
- 6. Найдите длину отрезка ЕР, если ЕН=4см. а) 4см; б) 2см; в) 8см; г) нет правильного ответа.
- 5. Найдите угол ENF. a) 180°; 6) 90°; в) 360°; г) нет правильного ответа.
- 4. Найдите угол EFK, если ∠KFH=36°. a) 36°; 6) 72°; в) 18°; г) нет правильного ответа.
- 3. Первый признак равенства треугольников называется... а) по трём сторонам; б) по стороне и прилежащим углам; в) по трём углам; г) по двум сторонам и углу между ними.
- 2. Треугольник называется равнобедренным, если у него... а) все стороны равны; б) две стороны равны; в) все углы равны; г) два угла равны.
- Вариант 1 Продолжите предложения: 1. Биссектрисой угла называется луч, который исходит из вершины угла, а) проходит между его сторонами и делит угол пополам; б) проходит между его сторонами и делит отрезок пополам; в) проходит между его сторонами и делит сторону пополам; г) проходит между его сторонами перпендикулярно им.
- 21-сұрақ | вопрос-21 * Әсем, Ділназ және Мәриямның әрқайсысында таякшалар бар. 1 см Біреуінде тек , біреуінде 2 см 3 см -, ал үшіншісінде Кімде қандай таяқша бар екені белгісіз. Әсем бір таяқшасын жерге қояды. Содан кейін қыздар таяқшаларын оның оң жағына мынандай ретпен кезек-кезек қоя береді: Мәриям, Ділназ, Әсем, Мәриям, Ділназ, Әсем және т.б. Нәтижесінде ұзындығы 50 см болатын сызық шығады. Сызықтың басы мен соңында ұзындығы қандай таяқшалар орналасқан? У трёх девочек - Асем, Дильназ и Мариям - есть палочки. У одной палочки только длиной 1 см 2 см 3 см , у другой , у третьей Мы не знаем, у кого какие. Асем кладёт свою палочку на землю. Затем девочки по очереди кладут свои палочки справа друг за другом в таком порядке: Мариям, Дильназ, Асем, Мариям, Дильназ, Асем и так далее. В результате получается линия длиной 50 см. Палочки какой длины находятся в начале и в конце этой линии?
- Установите соответствия между выделенными единицами и их частеречной принадлежностью.
- суда принимать меры по подготовке и проведению судебных заседаний, взаимодействию с адвокатурой, правоохранительными и другими государственными органами по вопросам обеспечения деятельности суда, предоставлению надлежащих материальных и бытовых условий для судей и работников аппарата суда, информационно-правовому оснащению судебной деятельности, строительству и ремонту зданий.
- ди? вна 56 м² всей площа сколько пл другой ко
- кольцу Мо- и заканчи- ого бульва- бульвара. вара? работ было сей тетради.
- Запиши коэффициенты одночленов одночлен -4z xy 5x4 коэффициент одночлена OK
- Укажи лицо и число местоимений. На встречу солнцу и весне И он, и ты, и я Идём сегодня по стране, Как дружная семья. (Г. Сапгир) Подчеркни в предложениях грамматические основы.
- В треугольнике \(ABC\) величины углов при вершинах \(A\) и \(B\) равны соответственно \(30^\circ\) и \(45^\circ\). Высота, проведённая из третьей вершины, опускается в точку \(H\) стороны \(AB\). Длина стороны \(AC\) составляет \(87\) см. Выразите в миллиметрах длину отрезка \(BΗ\). \(BH =\) мм
- Вопрос: Инструментальные средства моделирования играют ключевую роль в разработке и анализе систем, позволяя визуализировать и тестировать различные аспекты проектов до их реализации. Эти инструменты помогают создать абстрактные модели, отражающие реальность. Какой инструмент моделирования наиболее часто используется для создания графических диаграмм, представляющих потоки данных в системе? Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 5. Составьте 3 предложения с числительными разных разрядов (количественным, порядковым, собирательным).
- 4. Найдите и исправьте ошибки в употреблении числительных: Трое мальчиков играли во дворе. Обоими руками он держал книгу. Мы поговорили с двумястами сорока людьми. В две тысячи двадцатом году я пошёл в школу.
- 3. Просклоняйте числительное 741 (семьсот сорок один) по падежам.
- 2. Запишите числительные словами, определите их падеж: : от 485 отнять 217; к 739 прибавить 164; без 68 страниц; перед 34 и 56.
- 6. Определите разряд числительных (количественное/порядковое), укажите их состав (простое/сложное/составное): восемь; девяносто; пятьсот шестьдесят третий; четырнадцать; тысяча.
- 5. Составьте 3 предложения с числительными разных разрядов (количественным, порядковым, собирательным).
- 4. Найдите и исправьте ошибки в употреблении числительных: Двое девочек пошли в парк. На обоих столах лежали книги. Я познакомился с тремястами пятьюдесятью людьми. В двухтысячно пятом году мы переехали.
- 3. Просклоняйте числительное 632 (шестьсот тридцать два) по падежам.
- 2. Запишите числительные словами, определите их падеж: к 378 прибавить 156; о 942 участниках; с 59 учениками; между 23 и 47.
- Проверочная работа по теме «Числительные» (6 класс) 1. Определите разряд числительных (количественное/порядковое), укажите их состав (простое/сложное/составное): : Пять; семьдесят; триста сорок второй; одиннадцать; двести.
- Массовая доля витамина С, мг на 100 г 15 10 23 10 6 Масса полученного витамина равна 21 ΜΓ. 2. Рассчитай, какую долю суточной физиологической нормы (80 мг) составляет потреблённое юношей количество витамина С. (Ответ округли до целых (например, 8).) Доля суточной физиологической нормы составляет %.
- Почему фрески из города Геркуланум, хранящиеся в Эрмитаже, представляют собой важную находку для изучения культуры Древнего Рима?
- Задание 4. Заполните таблицу «Изменения в художественной культуре в период правления Петра І».
- 3. Тип 2 № 2343 Каково значение культурных растений в жизни человека? Назовите одно из них.
- 2. Тип 1.2 № 2374 Три из изображённых на фотографиях объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор. A. B. Б Γ.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)В Долин.. гейзеров на Камчатк.. можно р..згл..деть все краски. (2)Ж..лтые пятна на склонах это берёзы з..лёные к..дровый стланец с..рен..вые глыбы к..мней (в)верху. (3)А (в)низу под нами видны разн..цветные пятна ж..лтые и синие красные и вишнёвые... (4)Это глина разных цв..тов стушёва(н, нн)ая паром. (5) Из каждой щели вырываясь на- ружу п..днима..т..ся пар. (6)Он струясь нап..мина..т дым. (7)Кстати в долин.. двадцать крупных гейзеров. (8)У всех есть им..на да(н, нн)ые за свойства х..рактера или цвет солей (Не)постоя(н, нн)ый Плач..щий Малахитовый Грот, В..ликан... (9)Гейзер можно узнать по накип.. (не)обычайно кр..сивых солей чёр- ных (розово)белых перламутровых. (10) Они п..хожи то на окам..невшую губку то на кораллы то на застывши.. ж..мчужные бусы. 4 (11)В центр.. на- плыва наход..т..ся грифон отверстие выпуска..щ..е струю воды. (12) Можно загл..нув B него н..чего (не)увид..ть. (13)Однако пр..слуш..вшись всегда услыш..шь х..рактерное булькан..е или гудение словно в земле работа..т двигатель. (14)Н..кого (не)ост..вля..т равн..душным ж..вая жизнь сво..нравная мощ.. и кр..сота гейзеров.
- Выполни задание (начерти карту по заданным параметрам): Санкт-Петербург находится к северо-западу от Москвы на расстоянии 620 км, Минск – к северо-западу от Москвы на расстоянии 670 км, Казань к востоку от столицы на расстоянии 750 км. Изобразите эти города в тетради кружочками в нужном направлении и на указанном расстоянии от Москвы. Масштаб в 1см – 100 км.
- 900. Найдите пересечение и объединение: а) множеств цифр, используемых в записи чисел 11 243 и 6321; б) множеств букв, используемых в записи слов «геометрия» и «география»; в) множества простых чисел, не превосходящих 40, и множе- ства двузначных чисел; г) множества двузначных чисел и множества натуральных чи- сел, кратных 19.
- 816. Изобразите на координатной прямой множест творяющих двойному неравенству: 1
- 815. Изобразите на координатной прямой множеств творяющих неравенству: a) x ≥ −2; 6) x ≤ 3; B) x > 8; г) х < -5; д) х > 0,3; e) x ≤ - 8,1.
- Рис. 41 814. Изобразите на координатной прямой промежут его: a) (3; 7); в) (-00; 5); 6) [1; 6]; г) [12; +∞); д) (-∞; 3]; e) (15; +∞).
- Задания 1. Обозначьте 10 стран мира с населением более 100 млн человек: покажите их границы и подпишите названия и столицы. 2. Обозначьте и подпишите крупнейшие городские агломерации, названные в учебнике. 3. Обозначьте регионы с максимальными: естественной убылью и естественным приростом населения.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Два ряда тесно посаженных елей образовали красивую аллею. 2) Я шёл по аллее усыпанной еловыми иглами и вдыхал запах свежей хвои. 3) Ломая ветви деревьев на своём пути лось выбежал из чащи. 4) Охотники возвращаясь домой зашли к леснику.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Бабочка раскрыла крылья, что(бы) взлететь. 2) Моя подруга задержится, за(то) принесёт торт. 3) Тучи ползли по небу так(же) скучно и уныло, как и вчера. 4) Мама сказала то(же), что и в прошлый раз.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в котор выделенные слова являются предлогами. 1) (В)заключени.. экспертизы не были записаны выводы. 2) Для ловли бабочек нужно что-то (на)подоби.. сачка. 3) Я всё-таки надеюсь (на)встречу с ней. 4) (Не)смотря на общее одобрение, он был недоволен докладом.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо. пропущенные буквы и знаки препинания. Я соб раю в осенн...м лесу ж.лтые' з лёные красные. листя. И в моих руках заг. рается цв.тной костёр. Но коротким будет празник цвета: скоро всё з..снет a снежих об. ятиях зимы. А рани. й весной в ещё бе цвети. м лесу появ, тся прекрасный подснежник. Его легко раз, скать среди тёмных дерев..ев": он храбрый весник новой жизни. Подснежник первая песня весны. Сколько мужества и силы должно быть в маленьк.. м цветочке, в его крошечных лепестках, чтобы ничего (не)и.. пугат..ся и пробит..ся сквозь снег и лёд! Мой друг я верю тебя, как в подснежник! Даже если тебе очень трудно, ты смож.ш., всё преод. леть! (По Л. Енгибарову) 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 - фонетический анализ слова; 3. морфологический анализ слова; 4. - синтаксический анализ предложения 3. Почему, по мнению автора текста, подснежник мужественный и сильный цветок? Запишите ответ. 4. Из второго предложения второго абзаца выпишите слово со значением «смелый, отважный». Подбери и запиши антоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Ворота, звонишь, портфель, углубить
- Вопрос: Концептуальная модель архитектуры предприятия представляет собой совокупность структурных элементов, таких как бизнес-функции, процессы, данные и технологии, которые связаны между собой и направлены на достижение стратегических целей. Какой элемент архитектуры предприятия фокусируется на описании информационных потоков и их трансформации? Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов • Архитектура данных О Бизнес-архитектура О Технологическая архитектура
- 2) В какой области численность населения за период с 1970 по 2010 год выросла больше, чем в других? Ответ:
- ⑥ 6 В таблице приведены данные о численности населения трёх областей России в разные годы (в тыс. человек). Используя эти данные, ответь на вопросы. 1) В каком году численность населения в Омской области была наибольшей? Ответ:
- 5 Лист бумаги расчерчен на клетки со стороной 1 см. 1) Нарисуй по клеточкам прямоугольник так, чтобы его сто- роны проходили через все отмеченные точки. 2) Найди периметр этого прямоугольника. Ответ:
- раздражало рану
- Всё
- завод.
- Установите соответствие 10 между примерами с союзами и характеристиками. (Знаки препинания не расставлены.) В ответе запишите пары «цифра буква» без пробелов и знаков (например: 1А2БЗВ). 1. С утра шёл грибной дождь и очень хотелось спать. A) противител ьный союз связывает простые предложен ия в составе сложного 2. Собака Б) осторожно сочинитель прокралась ный союз в сад но связывает спрятаться простые за кустом сирени не предложен ия в успела. составе сложного 3. Он B) постоянно разделител забывал ьный учебник зато его сосед по парте повторяющ ийся союз связывает однородны
- Везде
- И дети
- болотные травы.
- Сухие болота сохраняют в себе некоторые признаки настоящих болот
- Он был мастер на все руки
- На теннисной площадке
- Вся наигранная весёлость
- билеты.
- Отец совершил несколько будничных движений
- слов об уникальном госте?
- Разве все эти вещи
- Взгляни
- Пшеница
- Приметы осени связаны со всем
- тени бегущих людей.
- Я будто вижу перед собой эту картину
- 1. Понравился ли вам рассказ «Куст сирени»? Что, кроме занимательного сюжета, привлекло вас в этом произведении А. И. Куприна? 2. Внимательно выбирая цитаты из текста рассказа, подготовьте материалы к сравнительной характеристике Николая и Веры Алмазовых, продолжив в тетради следующую таблицу. Николай Вера «...он выпустил из рук порт- фель, который упал на пол и почти раскрылся, а сам бро- сился в кресло, злобно хруст- нув сложенными вместе паль- цами...» встречать «Она научилась каждую неудачу с ясным, ве- селым лицом». 3. Перечитайте выписанные вами цитаты, сделайте вывод о ха- рактерах героев рассказа. 4. Какое произведение зарубежной литературы, прочитанное ва- ми в 7-м классе, напоминает этот рассказ? Можно ли сказать о чувстве самоотверже31.03.2026115115юбви героев этих рассказов?
- Какая санкция возможна за нарушение пункта 2.7 "Распространение или попытка распространения любой запрещенной субстанции или запрещенного метода"?
- 4. Витя проехал на поезде 228,24 км за 3,6 часа. С какой скоростью шел поезд. Какое расстояние пройдет поезд с такой же скоростью за 5,4 часа?
- 3. Вычислите площадь прямоугольника, если его стороны равны 7,12 см и 6,5 см.
- 2. Найдите значение выражения: 5,3.(5,9+21,81): 2,5.
- 1. Выполните действия: a) 10,61-12; 6) 32,4-2,28; в) 252,84:42; г) 854,7:1,05.
- 435. Прочитайте предложения. Выпишите выделенные на- речия. Изменяются ли они? Есть ли у них окончания? На какие вопросы они отвечают? Каким членом предложения являются?
- Систему прокуратуры Российской Федерации составляют:
- Вычисли и сделай проверку. 320-200 140 + 50 91:7 3.29
- 1. Найди длины отрезков АВ, AC, AD, если радиус каждой окружности 1 см 8 мм.
- 6. Вычисли и сделай проверку. 400 + 270 160-90 27.3 98:14
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.