Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие признаки имеет потенциально опасная ссылка? Выберите все верные ответы: 1) Адрес заканчивается символами html; 2) В адресе знак «/» встречается более 4-х раз; 3) Домен состоит из цифр; 4) Ссылка имеет сокращённый вид; 5) Адрес сайта замаскирован под известный ресурс.
- Вычисли: а) 624 : 2; б) 921 : 3; в) 632 : 4.
- Вы собираетесь перейти по ссылке из письма. Как можно узнать её реальный адрес? Выберите один правильный вариант: 1) Нажать правой кнопкой мыши и выбрать «открыть гиперссылку»; 2) Навести курсор на ссылку и проверить адрес в всплывающем окне; 3) Нажать на ссылку и посмотреть её адрес в адресной строке браузера; 4) Нет причин для беспокойства, мне всегда присылают безопасные ссылки.
- Прочитай текст.
- На электронную почту сотрудника компании пришло письмо от отправителя «Служба мотивации Motivation@magnit.ru <Motivation@motivation.com>» с темой «Дополнительная мотивация». Выберите все правильные варианты действий: 1) Письмо пришло не от подразделения компании; 2) Необходимо авторизоваться на корпоративном портале по ссылке, введя логин и пароль от рабочей учётной записи; 3) Можно перейти по ссылке и заполнить опрос; 4) Можно поделиться письмом с коллегой, так как он его не получил; 5) Необходимо написать в Сектор операционного контроля ИБ на soc@magnit.ru.
- Задание 8. Найдите значение выражения: 1) 0,7·(−10)^3 − 4·(−10)^2 − 63; 2) −0,4·(−10)^4 + 3·(−10)^2 − 98; 3) 0,8·(−10)^4 + 3·(−10)^3 + 78; 4) −0,7·(−10)^4 − 8·(−10)^2 − 26; 5) 0,4·(−10)^3 + 7·(−10)^2 + 64; 6) −0,3·(−10)^4 + 4·(−10)^2 − 59.
- Задача № 17. В первый день турист прошёл 20 км, а во второй день — 30 км. Во второй день турист был в пути на 2 ч больше, чем в первый. Сколько времени турист был в пути каждый день, если он шёл всё время с одинаковой скоростью?
- Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных личных окончаний глаголов: а) Смотрю, на что оканчивается неопределённая форма глагола. б) Нахожу глагол с безударным личным окончанием. в) Ставлю глагол в неопределённую форму. г) Определяю спряжение глагола: если неопределённая форма оканчивается на -ить, это глагол II спряжения — значит, пишу и; если неопределённая форма оканчивается не на -ить, это глагол I спряжения — значит, пишу е.
- Что возможно сделать в системе VERME новому сотруднику? Выберите все правильные варианты: 1) Отслеживать свой график работы; 2) Просматривать должностные инструкции; 3) Отмечать свой приход и уход со смены.
- Решить уравнение −3 1/8 : 1 1/4 = |f| : (−4/5)
- Найди значение выражения: а) (25 · 63 · 143)/(35 · 13 · 11); б) (19 · 8 · 5 · 11)/(22 · 4 · 20 · 19); в) (4,5 · 3,9)/(1,3 · 0,9); г) (4,2 · 3,2)/5,6.
- Составь предложения по картинкам: pens, pencil box; sweets, box; apple, plate. Образец: There are pens in the pencil box.
- Задание 4: Выполни вычисления, проставь пропущенные знаки действий: 5 · 11 + 48 · 2 + 1 : 1 = ; 300 − 150 : 5 + 930 = ; 500 · 7 − 100 =
- Задание 3: Запиши число в виде суммы разрядных слагаемых. Слагаемых: 908 = _____.
- Определите, какие из чисел 3, 6, 9, 10, 15, 18, 20, 30 являются делителями числа 60.
- Реши примеры на умножение на 3.
- Подчеркни в тексте одушевлённые имена существительные.
- Look back at the family tree in exercise 2. Correct the sentences with the words: brother, child, cousin, granddaughter, grandson, nephew, niece. Example: Sam is Bill’s uncle. 1) Lucy is Betty’s daughter. 2) Kate is Mary’s aunt. 3) Kate is Lucy’s twin sister. 4) Kate is Jane’s mum. 5) Dan is Sam’s cousin. 6) Tom is John’s son.
- Вставь пропущенные числа: а) 4 · 6 = 8 · …; б) 32 : 4 = 21 − …; в) 18 + 22 = 5 · …; г) 31 см + 5 дм = 7 дм − … дм 4 см.
- 2. Заполните пропуски: а) Число 162 на ___ больше числа 158. б) 250 в ___ раза меньше 1000. в) Число ___ в 4 раза больше числа 5.
- 1. Решите примеры: а) \(3\cdot4^2\); б) \(27:3^2\); в) \((113-108)^3\); г) \((3\cdot6)^2\).
- Какое наибольшее количество зрителей может разместиться в этом зале при условии, что один зритель занимает площадь, равную одному квадратному метру? Длина зала — 9 м. По рисунку проходы занимают 1 м² каждый, одно место соответствует 1 м².
- 2) Площадь боковой поверхности цилиндра равна 20π см², а площадь радиального сечения — 4 см². Найдите объём цилиндра.
- 1) Из одного конца цилиндрического стержня диаметром 14 мм высверлили цилиндрическое отверстие радиусом 18 мм. Найдите высоту высверленного отверстия.
- Измените в правильную дробь: 3 2/5 − 2/5
- На праздничном столе было 12 пирожных. По сколько пирожных лежит на трёх тарелках?
- Реши задачу. ½ кг конфет стоят 28 рублей. Сколько стоит 1 кг конфет?
- Задача №2. Купили 13 белых гвоздики по 4 рубля и 15 красных гвоздики. За все цветы заплатили 127 рублей. Сколько стоила 1 красная гвоздика?
- Составь предложения по картинкам: sweets, box; apple, plate.
- Задание 7. Найдите значение выражения: 1) (2,6·10⁻²)·(9·10⁻³); 2) (1,6·10⁻⁵)·(6·10⁻²); 3) (1,7·10⁻³)·(5·10⁻⁴); 4) (2,1·10⁻²)·(2·10⁻²); 5) (2,2·10⁻²)·(3·10⁻⁴); 6) (1,2·10⁻³)·(7·10⁻²); 7) (7·10³)²·(16·10⁻⁴); 8) (2·10²)⁴·(19·10⁻⁶); 9) (8·10²)²·(3·10⁻²); 10) (9·10⁻²)²·(11·10⁵); 11) (16·10⁻²)²·(13·10⁴); 12) (14·10⁻²)²·(12·10³).
- Прочитай. Определи, какие существительные — имена собственные. Запиши предложения, раскрывая скобки: (М/м)арина надула красный (Ш/ш)арик. Рядом с девочкой бегал щенок (Ш/ш)арик и вилял (Х/х)востиком. Во двор вошли подруги (Т/т)атьяна и (Н/н)адежда. (А/а)ндрея не покидала (Н/н)адежда на быструю (П/п)обеду. Над вершиной (Г/г)оры парил гордый (О/о)рёл. Эти каникулы ребята проведут в городе (О/о)рле.
- № 6. Решите уравнение: а) 1/4 x = −3; б) −0,02x = −3; в) −3/5 x = 5; г) x : 1/4 = −5; д) 0,005x = −0,1.
- № 5. Найдите значение выражения: а) 2,5 − 8,5; б) −7,62 − (−7,24); в) 3,9 − (−2,3); г) 5/12 − (−1 1/12); д) 4/9 − 2/3; е) −1 1/8 − 3/4; ж) 1 5/3 − 2 2/3; з) 3,8 + (−8,9); и) 2/3 + 5/6; к) 7 − (−4,9); л) −5 − (−2,9); м) −3 1/2 − (−1 3/4); н) −3,2 − 2 1/3; о) (3 7/30 − 1 5/12) : 1 1/18; п) (1 1/2 + 2 2/3) : 2 1/3; р) (11/18 − 1 7/12) · (2 1/6 + 7/30); с) (3 2/5 − 5) · (31/48 + 7/24).
- № 4. Решите уравнение: а) −3x = 2; б) x − 3 = −1; в) −x − 15 = 1; г) 2 − (−x) = −3; д) 3 : x = −5; е) −4 : x = −1; ж) −x + 5 = −2; з) 0x = 5; и) 0x = 0; к) −6x = −12.
- № 3. Вычислите: а) 12 + (−8); б) −1,4 + (−2,7); в) −0,8 + (−1/5) + 1 1/3; г) −5 + 18; д) −2,6 + (−4,5); е) 2 1/3 + (−0,75) + (−1/4); ж) 2,9 + (−7,4); з) −2 1/3 + (−1 7/9); и) −2 1/2 + (−0,9) + 3 1/15.
- Задание 7. Найдите значение выражения: 1) (2,6·10⁻²)·(9·10⁻³); 2) (1,6·10⁻⁵)·(6·10⁻²); 3) (1,7·10⁻³)·(5·10⁻⁴); 4) (2,1·10⁻²)·(2·10⁻²); 5) (2,2·10⁻²)·(3·10⁻⁴); 6) (1,2·10⁻³)·(7·10⁻²); 7) (7·10³)²·(16·10⁻⁴); 8) (2·10²)⁴·(19·10⁻⁶); 9) (8·10²)²·(3·10⁻²); 10) (9·10⁻²)²·(11·10⁵); 11) (16·10⁻²)²·(13·10⁴); 12) (14·10⁻²)²·(12·10³).
- Какое наибольшее количество зрителей может разместиться в этом зале при условии, что один зритель занимает площадь, равную одному квадратному метру? На плане длина зала — 9 м, ширина — 4 м. Во время представления зрителям находиться в проходе запрещено.
- Задание 159. Объём одного шара в 1331 раз больше объёма другого. Во сколько раз радиус одного шара больше радиуса другого?
- Задание 158. Лепо два шара. Диаметр первого шара в 7 раз больше диаметра второго. Во сколько раз площадь поверхности первого шара больше площади поверхности второго?
- На изображении видны фрагменты математических записей, однако самостоятельное задание и его условие неразборчивы.
- 5) Делитель в 5 раз меньше делимого. Найди частное этих чисел.
- 4) Поставь такие знаки действий между числами, чтобы получились верные равенства: 5 5 5 5 5 = 5; 5 5 5 5 5 = 85; 5 5 5 5 5 = 30.
- 3) Реши задачу, составь и запиши выражение. 1) Масса четырёх одинаковых тортов равна 16 кг. Какова масса 8 таких же тортов? 2) Составь и реши обратные задачи, дополни краткую запись.
- 2) Вычисли и выполни проверку: 569−283; 730−354; 948−589; 1000−367.
- 1) Математический диктант: а) Сумма двух чисел равна 425. Одно из них равно 25. Найди другое число; б) Одно число 9, а другое — в 3 раза больше. Найди сумму этих чисел; в) Вычитаемое — 125, разность — 19. Найди уменьшаемое; г) Частное — 12, делимое — 7272. Найди делитель; д) Какие три разных однозначных числа нужно сложить, чтобы получить 23?
- Какое наибольшее количество зрителей может разместиться в этом зале при условии, что один зритель занимает площадь, равную одному квадратному метру? Ширина зала — 5 м, длина — 9 м. Во время представления зрителям находиться в проходе запрещено.
- Вспомни рассказ. Расположи предложения в правильном порядке: The fox brings water for the lion. The lion says he has pain in his paw and is very thirsty. The fox runs around the forest. The lion is very glad and isn’t thirsty. The fox finds a piece of wood in the shape of a bowl. The lion is sad.
- В прямоугольном треугольнике с острым углом 30° больший катет равен 18 см. На какие отрезки делит этот катет биссектриса большего острого угла треугольника?
- 3. У Толи на 17 марок больше, чем у Кати. А у Пети в 2 раза больше марок, чем у Толи и Кати вместе. Сколько марок у Пети, если у Толи a марок?
- 2. На вечерний сеанс было продано m билетов по 70 р. и n билетов по 90 р. Сколько денег выручено от продажи всех билетов?
- 1. В книжном шкафу две полки. На одной полке m книг, а на другой — на 10 книг больше. Сколько книг в шкафу?
- Масса 3 одинаковых сеток капусты равна 90 кг, а масса такой сетки капусты и сетки моркови равна 50 кг. Найди массу сетки моркови.
- Бабушка смотрела передачу про кулинарию и рекламный ролик. Рекламный ролик длился 4 мин, что составляет 1/9 часть всего времени просмотра. Сколько минут бабушка потратила на просмотр передачи и ролика?
- 3) Какие из упоминавшихся в учебнике сражений кажутся вам наиболее важными и показательными и почему?
- 1) Выявите в этой области черты нового по сравнению с периодом ХI–ХIII вв. и запишите их.
- Определите, чем две из них сходны друг с другом и отличаются от третьей.
- 2. Найдите в текстах всех параграфов главы сведения о трёх разных униях. Заполните таблицу и выполните задание.
- 1. Вспомните и напишите в таблице сведения, кто был современники султанов Баязида I и Мехмета II в Западной и Центральной Европе, в Азии и Америке. Оформите результат в виде таблицы.
- Что из перечисленного не относится к причинам зарождения культуры Возрождения именно в Италии?
- 2) Вспомните и запишите события, связанные с папой Иннокентием III.
- 1) Какой текст написан человеком Средневековья, а какой — человеком Возрождения? По каким признакам вы это определили? В чём основное различие во взглядах на человека между обоими авторами?
- 7. Выявите черты нового в обществе и культуре Западной Европы в ХIV–ХV вв., определите их значение и внесите результаты в таблицу.
- 6. Установите соответствие между положениями из списка, относящимися к правителям Англии либо Испании, и именами правителей. Обозначьте связь на схеме стрелками.
- 5. Разгадайте кроссворд «Культура раннего Возрождения в Италии». В выделенной графе по вертикали зашифрована фамилия знаменитого правителя и мецената.
- Подпишите под каждым изображением, что относится к средневековому искусству, а что — к искусству Возрождения. Почему вы так решили?
- 3. Привлекая дополнительные источники информации, дайте характеристику Людовику XI или Карлу Смелому как историческому деятелю по плану:
- 2) Как вы думаете, в чём важность этих приобретений для Франции?
- 1) Определите, какие из территорий, вошедших в состав королевских владений при Людовике XI, были присоединены в результате победы над Карлом Смелым?
- Расположите события в хронологическом порядке. Запишите получившуюся последовательность цифр в соответствующие ячейки для дат 1455 г., 1469 г., 1477 г., 1485 г., 1492 г., 2, 5, 4.
- Расположите события в хронологическом порядке. Запишите получившуюся последовательность цифр в соответствующие ячейки для дат 1331 г., 1389 г., 1396 г., 1402 г., 1439 г., 1444 г., 1453 г., 4.
- 2) Какое из сражений вам кажется наиболее важным для всемирной истории и почему?
- 1) Какое из сражений отличается от остальных с точки зрения характера боевых действий?
- 8. Найдите в тексте параграфа и внесите в таблицу сведения о сражениях, ответьте на вопросы.
- 7. Прочитайте перечень причин успехов турок-османов и вычеркните лишнее.
- 6. Приведите доводы в пользу того, что падение Константинополя имело огромное значение как для христиан, так и для османов.
- 4) Чем различаются трактовки византийского и древнерусского авторов?
- 3) Что объединяет все три приведённых здесь отрывка и отличает их от отрывка в учебнике?
- 2) Почему Длугош назвал падение Константинополя «бесчестием латинян»? Согласны ли вы с его взглядом? Обоснуйте свою точку зрения.
- 1) Кого Длугош называет «латинянами» и почему?
- 4. Установите соответствие между именами правителей и их делами. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 3) Найдите на карте поход, который надолго отсрочил падение Константинополя, и запишите имя полководца, который его возглавил. Как его деятельность связана с историей Руси?
- 2) Сравните географическое положение Бурсы и Адрианополя (Эдирне), определите, почему столица была перенесена на новое место.
- 1) Найдите на карте территории, завоёванные османами в каждый из трёх периодов, указанных в легенде. Какой из них кажется вам наиболее важным и почему?
- Почему границы даны именно на 1355 г.? В чём значение этой даты?
- 1. Сравните территории и границы государств Балканского полуострова и Малой Азии в XIII в. и в XIV в. (карты 17 и 18 учебника, с. 251–252). Объясните наиболее важные изменения государственных границ.
- 9. Установите соответствие между именами исторических деятелей и их делами. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2) Вспомните и напишите, кто в Средние века высказывал сходные мысли до Яна Гуса.
- 1) Какие стороны жизни католической Церкви критикует Ян Гус?
- 3) Чем можно объяснить такое сходство?
- 2) Перечислите сходные черты этих двух восстаний.
- 1) Как вы думаете, почему крупное народное восстание произошло во Франции раньше, чем в Англии?
- 7. Используя учебник и дополнительные источники информации, сравните Жакерию и восстание Уота Тайлера. Заполните таблицу и ответьте на вопросы.
- 3) Сравните территории, занятые англичанами во Франции к началу войны и к её концу. Определите, кто из участников может считаться победителем и почему.
- 2) Почему в 1429 г. был так важен контроль над Орлеаном?
- 1) Определите территории, занятые англичанами во Франции в 1360 г. и вместе с союзниками-бургундами в 1429 г. В каком из этих двух моментов положение Франции как независимого государства было критическим? Почему вы так решили?
- 5. Опираясь на текст учебника, найдите пропущенное звено в логической цепочке и впишите его в таблицу.
- Расположите события в хронологическом порядке. Запишите получившуюся последовательность цифр в соответствующие ячейки для дат 2, 1337 г., 4, 1356 г., 7, 1358 г., 5, 1415 г..
- 3. Вычеркните два неверных утверждения.
- 2. Вычеркните неверное утверждение.
- 4) О чём свидетельствует знамя с крестом Святого Георгия над восставшими?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
