База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В каких литературных произведениях одним из главных героев была собака? Продолжи список.
- Какие породы собак ты знаешь? Напиши не менее пяти.
- 416. Доску длиной 6,75 м распилили на 2 части так, что одна из них в 3,5 раза короче другой. Определите длину каждой части доски.
- 415*. Мальчик купил книгу за 74 руб. Он отдал кассиру 19 монет достоинством в 2 руб. и 5 руб. Сколько было двухрублёвых монет?
- 414*. У бабушки в деревне есть куры и овцы. Сколько тех и других, если у них вместе 19 голов и 46 ног?
- 413. На крыше сидели кошки. У них лап на 10 больше, чем ушей. Сколько кошек сидело на крыше?
- 412. Верёвку длиной 189 м разрезали на 2 части. Одна часть оказалась в 8 раз длиннее другой. Найдите длину каждой части верёвки.
- 411. За 2 дня в хозяйстве собрали 2460 кг капусты. В первый день было собрано капусты в 3 раза больше, чем во второй день. Сколько килограммов капусты собрали в каждый из двух дней?
- 410. Обе повести занимают в книге 320 страниц. Каков объём каждой повести, если вторая занимает в 3 раза больше страниц, чем первая?
- 409. У Миши было 219 наклеек. Часть из них он подарил другу, и у него осталось 196 наклеек. Сколько наклеек Миша подарил другу?
- 408. Если из задуманного числа вычесть 219, то получится 431. Какое число задумано?
- 407. В автобусе ехало несколько пассажиров. Когда на остановке вышли 27 человек, в автобусе осталось 16 пассажиров. Сколько пассажиров было в автобусе до остановки?
- 406. Олег задумал число. Если его вычесть из 439, то получится 213. Какое число задумал Олег?
- 405. В двух мешках 80 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в каждом мешке, если во втором — в 3 раза меньше, чем в первом?
- 404. Оля задумала число. Если к этому числу прибавить 85, а из полученной суммы вычесть 49, то получится 63. Какое число задумала Оля?
- Какое высказывание является истинным? Варианты: 2+2; Вода кипит при 20°C; Москва — столица России; Все кошки умеют говорить; 5.
- Имеем модифицированную модель Кейнса: C_t = b_10 + b_11Y_t + e_1t; I_t = b_20 + b_21Y_t + b_22Y_{t−1} + e_2t; Y_t = C_t + I_t + G_t. Каков уровень идентифицируемости первого и второго уравнения системы?
- Загадка. Вычисли значения выражений, сопоставь каждому числу букву и расшифруй получившиеся пословицы.
- Дома на улице 2 пронумерованы подряд числами от 1 до 24. Сколько раз цифра 1 встречается в нумерации домов?
- Employ — темп роста занятости (%), GDP — темп роста валового внутреннего продукта ВВП (%). Employ’ = 0.4809 × GDP − 0.375; R² = 0.3695. При каком значении темпа роста ВВП расчётный темп роста занятости равен 6,4 %? Варианты: 3,22 %; 12,18 %; 14,08 %; 3,75 %; 48,09 %.
- Complete the puzzle with these words from Chapter 7: breath, concentrate, footprints, position, punch, shadow, shallow, sly, stretch, trust. Across: 3. the air that goes in or out of your body; 4. where something is; 5. to believe that someone is good and honest; 7. to think hard about something; 8. to hit someone with your fist; 9. someone you cannot trust is ___; 10. in the sun, we all have one! Down: 1. to put your arm or leg out straight; 2. marks made by our feet; 6. the opposite of deep.
- Задание 4. Перечислите современные требования к паролям.
- Задание 3. Опишите права пользователей, которые защищает разграничение прав.
- Задание 2. Укажите правовой статус ЭЦП.
- Задание 1. Составьте словарь терминов по теме.
- Постройте таблицы истинности для следующих логических выражений: 1) B & (A ∨ B); 2) A & (B ∨ ¬B); 3) ¬A & (A ∨ B ∨ C); 4) ¬A ∨ ¬B ∨ ¬C.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки в предложениях 16–34.
- На приведённом ниже графике представлены X2 — валовой реальный продукт субъектов РФ и X3 — инвестиции в основные фонды. Какой вывод можно сделать, основываясь на приведённом соотношении значений переменных? Варианты: 1) Связь между X2 и X3 отсутствует. 2) Существует положительная взаимосвязь между X2 и X3. 3) Существует отрицательная взаимосвязь между X2 и X3. 4) Графический метод не позволяет определить взаимосвязь между переменными.
- Look at the picture. Write sentences about Jane. Use She's -ing or She isn't -ing. 1) (have dinner); 2) (watch television); 3) (sit on the floor); 4) (read a book); 5) (play the piano); 6) (laugh); 7) (wear a hat); 8) (write a letter).
- 416. Доску длиной 6,75 м распилили на 2 части так, что одна из них в 3,5 раза короче другой. Определите длину каждой части доски.
- 415*. Мальчик купил книгу за 74 руб. Он отдал кассиру 19 монет достоинством в 2 руб. и 5 руб. Сколько было двухрублёвых монет?
- 414*. У бабушки в деревне есть куры и овцы. Сколько тех и других, если у них вместе 19 голов и 46 ног?
- 413. На крыше сидели кошки. У них лап на 10 больше, чем ушей. Сколько кошек сидело на крыше?
- 412. Верёвку длиной 189 м разрезали на 2 части. Одна часть оказалась в 8 раз длиннее другой. Найдите длину каждой части верёвки.
- 411. За 2 дня в хозяйстве собрали 2460 кг капусты. В первый день было собрано капусты в 3 раза больше, чем во второй день. Сколько килограммов капусты собрали в каждый из двух дней?
- 410. Обе повести занимают в книге 320 страниц. Каков объём каждой повести, если вторая занимает в 3 раза больше страниц, чем первая?
- 409. У Миши было 219 наклеек. Часть из них он подарил другу, и у него осталось 196 наклеек. Сколько наклеек Миша подарил другу?
- 408. Если из задуманного числа вычесть 219, то получится 431. Какое число задумано?
- 407. В автобусе ехало несколько пассажиров. Когда на остановке вышли 27 человек, в автобусе осталось 16 пассажиров. Сколько пассажиров было в автобусе до остановки?
- 406. Олег задумал число. Если его вычесть из 439, то получится 213. Какое число задумал Олег?
- На основе данных за период 2010–2020 гг. оценена производственная функция Кобба—Дугласа, характеризующая влияние факторов на валовой внутренний продукт (ВВП) России (Y). Факторы: занятые в экономике (L), тысяч человек; основные фонды на конец года по полной учётной стоимости (K), млн руб. Производственная функция: Y = -89,608 · K^0,477 · L^8,2184. R^2 = 0,96. Какой является отдача от масштаба? Варианты: 1) постоянная отдача от масштаба; 2) убывающая отдача от масштаба; 3) возрастающая отдача от масштаба.
- 10. Did Jim manage to get on to the Hispaniola in the end? a) It does not say; b) Yes; c) No.
- 9. What did Jim think would happen to him? a) He would die; b) He would reach the shore; c) He would get wet.
- 8. What was the sea like when Jim woke up? a) smooth; b) calm; c) rough.
- 7. Why didn’t Jim row back to the shore? a) He was too tired; b) He was thirsty; c) He was hungry.
- 6. Who did Jim see in the cabin? a) Captain Smollett; b) two pirates; c) Long John Silver.
- 5. What did Jim cut with his knife? a) a piece of cake; b) some wood; c) the anchor rope.
- 4. What did Jim hear when he got near the Hispaniola? a) singing; b) laughing; c) arguing.
- 3. When did Jim set off for the Hispaniola? a) when it was sunny; b) as soon as it was dark; c) when it began to rain.
- 2. What did Jim eat while he waited for darkness? a) a sandwich; b) a few biscuits; c) his breakfast.
- 1. Where was Ben Gunn’s boat? a) in the forest; b) under a white rock; c) on top of a hill.
- Имеются данные по валовому внутреннему продукту (ВВП) России (млрд руб.) за период 2019–2021 гг. Каковы параметры a₀ и a₁ линейного тренда y′ = a₀ + a₁ · t? Варианты: 1) y′ = 23163,40 + 885,17 · t; 2) y′ = 885,17 + 23163,40 · t; 3) y′ = 25874,36 + 1057,81 · t.
- Вычислите значения выражений на изображении.
- Проверь и оцени работу ученика по теме «Деление»: 1) 40 : 8 = 5; 2) 9 : 3 = 2; 3) 48 : 8 = 8; 4) 35 : 7 = 5; 5) 24 : 4 = 4; 6) 8 : 2 = 4; 7) 49 : 7 = 9; 8) 56 : 8 = 6; 9) 81 : 9 = 9; 10) 42 : 6 = 7; 11) 32 : 8 = 4; 12) 18 : 2 = 6; 13) 63 : 9 = 7; 14) 12 : 4 = 3; 15) 45 : 5 = 9; 16) 36 : 6 = 6; 17) 21 : 3 = 7; 18) 72 : 8 = 9; 19) 5 : 5 = 1; 20) 20 : 4 = 5.
- Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. 1) З...ма. Дует ре...кий ветер. На дв...ре б...льшой м... сугроб. Л...т... Л...т...ят сн...ж...нки. Дор...ки п...крыты пуш...стым сн...гом. Дети надели ш...пки и к...п...ют на горку.
- Имеется модифицированная модель Кейнса: C_t = b_10 + b_11Y_t + e_1t; I_t = b_20 + b_21Y_t + b_22Y_{t−1} + e_2t; Y_t = C_t + I_t + G_t. Где C_t — расходы на потребление, I_t — инвестиции, G_t — государственные расходы, Y_t — доход текущего периода, Y_{t−1} — доход предыдущего периода. Какое количество экзогенных и эндогенных переменных в модели? Варианты: 1) Три эндогенные переменные (C_t, I_t, Y_t) и две экзогенные переменные (Y_{t−1}, G_t). 2) Три эндогенные переменные (C_t, Y_{t−1}, Y_t) и две экзогенные переменные (I_t, G_t). 3) Две эндогенные переменные (I_{t−1}, G_t) и три экзогенные переменные (C_t, I_t, Y_t).
- Упражнение 4. Прочитайте предложения. Найдите в них слова автора и прямую речь. Расставьте знаки препинания. В предложениях могут быть и обращения. Не забудьте выделить их запятыми.
- Напиши a/an или some. Затем напиши И рядом с исчисляемым существительным или Н рядом с неисчисляемым существительным. Назови ещё два исчисляемых и два неисчисляемых существительных. 1) berry; 2) cheese; 3) woman; 4) paper; 5) butter; 6) money; 7) butterfly; 8) orange; 9) bread; 10) boy; 11) news; 12) shirt; 13) apple; 14) salt; 15) chocolate; 16) water; 17) chair; 18) tea; 19) leaf; 20) bottle.
- Упражнение 2. Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в каждом предложении главные и второстепенные члены. Надпишите над словами части речи.
- Упражнение 1. Вспомните, на какие вопросы отвечают главные и второстепенные члены предложения. Соотнесите члены предложения с вопросами, на которые они отвечают.
- Основание \(AC\) равнобедренного треугольника \(ABC\) равно 12. Окружность радиуса 8 с центром вне этого треугольника касается продолжений боковых сторон треугольника и касается основания \(AC\) в его середине. Найдите радиус окружности, вписанной в треугольник \(ABC\).
- Окружности с центрами в точках \(I\) и \(J\) пересекаются в точках \(A\) и \(B\), причём точки \(I\) и \(J\) лежат по одну сторону от прямой \(AB\). Докажите, что отрезки \(AB\) и \(IJ\) перпендикулярны.
- Биссектриса угла \(A\) параллелограмма \(ABCD\) пересекает его сторону \(BC\) в точке \(E\). Найдите площадь параллелограмма \(ABCD\), если \(BE=7\), \(EC=3\), а \(\angle ABC=150^\circ\).
- Постройте график функции \(y=3-\frac{x+5}{x^2+5x}\) и определите, при каких значениях \(m\) прямая \(y=m\) не имеет с графиком ни одной общей точки.
- Вставьте подходящее слово перед каждым существительным: 1) ... berry; 2) ... cheese; 3) ... woman; 4) ... paper; 5) ... butter.
- Имеются данные по трём российским предприятиям: группа 1 — групповое среднее 14, групповая дисперсия 396, число предприятий 20; группа 2 — групповое среднее 18, групповая дисперсия 594, число предприятий 35; группа 3 — групповое среднее 29, групповая дисперсия 493, число предприятий 16. Чему равен эмпирический коэффициент детерминации? Варианты: 0,055; 0,524; 0,234; 0,897.
- Имеются данные по трём российским предприятиям: группа 1 — групповое среднее 14, групповая дисперсия 396, число предприятий 20; группа 2 — групповое среднее 18, групповая дисперсия 594, число предприятий 35; группа 3 — групповое среднее 29, групповая дисперсия 493, число предприятий 16. Чему равно эмпирическое корреляционное отношение? Варианты: 0,055; 0,524; 0,234; 0,897.
- Rellena los espacios con nacionalidades en género masculino. Заполните пробелы национальностями в мужском роде: 1. Estados Unidos; 2. Mexico; 3. Alemania; 4. Japón; 5. Italia; 6. España; 7. Inglaterra.
- Соберите слово из букв: E, S, T, A, D, O, S, U, N, I, D, O, S.
- В двух коробках 1,77 кг конфет. После того как из первой коробки съели 0,56 кг, а из второй 0,91 кг конфет, то во второй коробке конфет осталось в 3 раза меньше, чем в первой. Сколько килограммов конфет было в каждой коробке первоначально?
- Напиши a/an или some. Затем напиши И рядом с исчисляемым или Н рядом с неисчисляемым существительным. Назови ещё два исчисляемых и два неисчисляемых существительных.
- Тебе понравились наши задания? Как ты думаешь, чем они оказались тебе полезны? Напиши, пожалуйста, те дни, в которые ты выполнял самые интересные задания.
- Вспомни, из каких частей состоит велосипед. Правильно впиши эти слова в клетки.
- Образуйте имена из следующих сочетаний слов: а) владеть миром; б) милая людям; в) свято славить; г) владеть всем.
- После того как из задуманного числа вычли 10, а затем полученный результат увеличили на 7, получили (−5). Найдите задуманное число.
- Найдите значение выражения: −1 + 2 − 3 + 4 − 5 + 6 − 7 + 8 − 9 + 10.
- Решите уравнение: 2,8 − x = 15 1/5. Ответ запишите в виде десятичной дроби.
- Найдите значение выражения 15,2 − x, если x = −5,2.
- Найдите уменьшаемое, если вычитаемое равно 9, а разность чисел равна (−11,5).
- Уменьшите число 7,8 на b, если b = 12.
- Какое число получится, если число (−5,2) уменьшить на 9?
- Найдите значение выражения: 11 − 17.
- Назовите число, которое расположено на координатной прямой левее числа 2 на 5 единичных отрезков.
- Найдите, на сколько число 12 больше числа 8.
- 10. После того как из задуманного числа вычли 10, а затем полученный результат увеличили на 7, получили \((-5)\). Найдите задуманное число.
- 9. Найдите значение выражения: \(-1+2-3+4-5+6-7+8-9+10\).
- 8. Решите уравнение: \(2,8-x=15\frac{1}{5}\). Ответ запишите в виде десятичной дроби.
- 7. Найдите значение выражения \(15,2-x\), если \(x=-5,2\).
- 6. Найдите уменьшаемое, если вычитаемое равно 9, а разность чисел равна \((-11,5)\).
- 5. Уменьшите число 7,8 на \(b\), если \(b=12\).
- 4. Какое число получится, если число \((-5,2)\) уменьшить на 9?
- 3. Найдите значение выражения: \(11-17\).
- 2. Назовите число, которое расположено на координатной прямой левее числа 2 на 5 единичных отрезков.
- 1. Найдите, на сколько число 12 больше числа 8.
- Раскрой скобки: 1) 2(x − 5); 2) 3(8 + a); 3) 5(4 − 6y); 4) 10(2b − 1); 5) 4(3 + 3x − m); 6) 6(5y − 2b + 10); 7) 8(3x + a − 4).
- На диаграмме показаны результаты контрольной работы по биологии учащихся 6 «Б» класса. Используя данные диаграммы, ответьте на вопросы: а) Какую отметку получило большинство учащихся? б) Сколько учащихся получило отметку «5», если известно, что в классе 30 человек? в) Сколько учащихся получило отметку «4», если известно, что в классе 30 человек и 2 человека не писали контрольную работу?
- Выбери все виды оборудования, на которые распространяется услуга «Гарантия+», и нажми «Проверить ответ». Варианты: ADSL-модем; FTTx-маршрутизатор; ONT; STB-приставка; Android-приставка; PLC-адаптер; наружная камера; внутренняя камера; репитер; умный домофон; умный шлагбаум; Маруся.
- 27 августа. Образуйте имена из следующих сочетаний слов: ВЛАДЕТЬ МИРОМ — ________; МИЛАЯ ЛЮДЯМ — ________; СВЯТО СЛАВИТЬ — ________; ВЛАДЕТЬ ВСЕМ — ________.
- 26 августа. Допиши стихотворение: В ПОЛЕ ТРАВЫ ХОРОШИ, А НА РЕЧКЕ ________. Я РУКИ В ВОДУ ________ И В ВОДЕ ________. ВОЗЛЕ ПОЛЯ, МИМО ________ ШЛИ КОЛЮЧИЕ ________.
- 25 августа. Выдели в предложениях грамматическую основу: А) Окно стеклит стекольщик. Б) Бетон мешал бетонщик. В) Стены красили маляры. Г) Двери делали столяры. Д) Солнышко закрыто облаком. Е) Дожди принесли тучи. Ж) Ребята собирают листья.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.