База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 - 4 =
- 3 + 2 =
- 2 + 8 =
- 4 + 1 =
- 6 - 6 =
- 7 + 2 =
- 9 - 3 =
- 8 - 4 =
- 5 + 3 =
- 7 - 4 =
- 6 + 3 =
- 4 - 3 =
- 5 - 4 =
- 4 + 5 =
- 3 + 1 =
- 2 + 5 =
- 1 + 2 =
- 2 - 2 =
- 1 - 1 =
- 3 + 3 =
- 8 - 6 =
- 5 - 1 =
- 10 - 2 =
- 6 + 4 =
- 5 + 2 =
- 3 + 5 =
- 6 - 2 =
- 9 - 1 =
- 7 - 1 =
- 3 + 4 =
- 8 - 7 =
- 6 - 5 =
- 8 - 3 =
- 5 + 5 =
- 3 + 7 =
- 2 + 7 =
- 9 - 2 =
- 2 + 4 =
- 7 + 3 =
- 3 + 6 =
- 2 + 3 =
- Движение обновленчества было связано с организацией:
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображен прямоугольный треугольник. Найдите длину медианы треугольника, проведенной из вершины прямого угла.
- №43. Реши задачи.
- №42. Найди значения выражений.
- №41. Вычисли.
- №40. Вычисли.
- Что В.И. Ленин считал одним из обязательных условий построения социализма?
- Реши задачу. Миша решил 3. задачи, 5 уравнений, а примеров столько, сколько задач и уравнений вместе. Сколько примеров решил Миша?
- Классификация профессиональных рисков
- 18.(27·19+19·114:38)= 32273-4-5061-13-2541:21= (13542+47324)-(19308:12)= 48.(18·406+3933:19)= 81-117-25725:25+19347= 9035+(19017-9687):3·18= 817-(327+402)-11564:98= 2.(4·125·8)+(5·4·12·27):18= 3.18.(12152:56+188282= 10881:27+9891:(3528:56)= (560735+3265):1000+509.33= (24480:8+214)+1002-46-48409=
- Read. Write 'Yes, he does' or 'No, he doesn't'. Daniel's birthday list: A new bike, A grey robot, A small camera, A big kite, A long ruler, A chocolate cake. 1 Does Daniel want a new bike? Yes, he does. 2 Does Daniel want a short ruler? 3 Does Daniel want a small kite? 4 Does Daniel want a grey robot? 5 Does Daniel want a small camera? 6 Does Daniel want some chocolate ice cream?
- Какие нормативные акты не регламентируют управление профессиональными рисками?
- Упражнение 1. Определите наклонение глаголов. Обратите внимание, части Б в этом стихотворении может стоять далеко от глагола, но относиться к нему.
- Реши задачу и запиши ответ. У Пети 7 компьютерных игр про спорт, а у Вани — на 5 игр больше. Сколько компьютерных игр у Вани?
- Вычисли, запиши решение столбиком.
- 16. В окружности с центром в точке О проведены диаметры AD и BC. Угол OCD равен 40° (см. рис. 22). Найдите величину угла OAB. Ответ дайте в градусах.
- 15. Углы, отмеченные на рисунке 21 одной дугой, равны. Найдите угол α. Ответ дайте в градусах.
- В отношении лиц, совершивших преступление в состоянии невменяемости, что делает невозможным назначение наказания или его исполнение, суд выносит
- Профессиональный риск – это...
- 13. Решите неравенство 4х - 5(х + 6) > 6. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (4; +∞) 2) (-36; +∞) 3) (-∞; 4) 4) (-∞; -36) Ответ:
- Задание №5 (системный анализ) Заполни квадрат буквами А, В и С так, чтобы в каждой строке и в каждом столбце каждая из букв встречалась ровно один раз и одна клетка оставалась пустой. Буква, стоящая снаружи, показывает, какая буква будет первой или первой после пустой клетки в данной строке (столбце).
- Что такое определение профессиональных рисков от определения опасных и вредных производственных факторов?
- В каком году в Советской России продразверстка была заменена продналогом?
- Поджидая поздно вечером знакомую Л. возле лифта, С. затащил ее на лестничную площадку, где, угрожая пистолетом, сообщил Л. о том, что она должна вступить с ним в половую связь, иначе он ее убьет. Однако Л. смогла пресечь преступные действия С. и вызвала полицию. Уголовное дело было возбуждено по ст. 131 Уголовного кодекса РФ (изнасилование). Защитник С. заявил ходатайство следователю, что данное деяние должны быть переквалифицировано как покушение на изнасилование, поскольку С. не довел свои преступные действия до конца. Следователь отказал в удовлетворении данного ходатайства. Оцените ситуацию. Правильно ли поступил следователь? Ответ обоснуйте.
- 12. Период колебания математического маятника (в секундах) прибли-жённо можно вычислить по формуле T = 2√l, где l — длина нити в метрах. Пользуясь этой формулой, найдите длину нити маятника (в см), период колебаний которого составляет 1,2 секунды. Ответ:
- Для чего нужна динамическая оценка рисков?
- Найди периметр треугольника АВС если АВ=ВС=0,35 м и АС = 2/3 м.
- Приемлемый риск - это риск, который?
- Какая из методик основана на использовании субъективных вероятностей, получаемых с помощью экспертного оценивания?
- Обязан ли работодатель обеспечить создание и функционирование системы управления охраной труда?
- Представь как степень степени. Не используй первую степень 81 = ( □ ^ □ ) ^ □
- При использовании какого метода результаты оценивания степени риска для удобства восприятия и дальнейшего использования могут быть дополнительно обозначены с помощью трех цветовых зон?
- Представь как степень степени Не используй первую степень 16 = (□^□)^□
- За три килограмма конфет заплатили 420 рублей. Чему равна стоимость 1,2 килограмма конфет?
- Гаврилов в ноябре 2004 г. был осужден на 2 года лишения свободы за грабеж, совершенный группой лиц по предварительному сговору – п. «а» ч. 2 ст. 161 Уголовного кодекса РФ (УК РФ). Через год, в ноябре 2005 г. он был условно-досрочно освобожден. В августе 2009 г. Гаврилов совершил кражу с незаконным проникновением в помещение. Может ли суд освободить Гаврилова от уголовной ответственности при условии, что Гаврилов возместит причиненный вред? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О судимость Гаврилова не погашена, а значит суд не сможет освободить его от уголовной ответственности, даже если он возместит причиненный вред и выполнит другие условия, предусмотренные ст. 75 УК РФ (явка с повинной, способствование раскрытия преступления) или предусмотренные ст. 76 УК РФ (примирение с потерпевшим) О наличие судимости Гаврилова не влияет на освобождение его от уголовной ответственности, при условии что Гаврилов полностью возместит ущерб потерпевшему О суд обязан будет освободить Гаврилова от уголовной ответственности при условии, что он раскается в совершении преступления, независимо о наличии у него судимости. Но для этого должно иметь место примирение с потерпевшим
- 7. Заполни таблицу.
- 6. Выпиши из предложения слова с дарной проверяемой гласной в корне. пиши к каждому слову проверочное.
- 5. Как строили ласточки своё гнездо? Подчеркни ответ в тексте.
- 4. Раздели текст на четыре части. Допиши недостающие пункты плана.
- 3. Определи тему текста.
- 1. Прочитай текст. 1 Под крышей было гнездо ласточки. Хозяева в нём уже не было. Почуяв приближение холодов, они улетели. Прошла зима. А в конце апреля пара острокрылых, красивеньких птичек, весёлых, щебечущих, прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка. 2 Работа закипела, ласточки носили на носилках глину и ил из ближнего ручья. Скоро гнёздышко, немного попортмвшееся за зиму, было отделоно заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух, то пёрышки, то стебельки мха. Зпрошло ещё несколько дней, и уже только одна ласточка стала вылетать из гнезда, а другая оставаться в нём постоянно. Недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Целыми днями заботливые птички носились по воздуху и ловили мух, комаров, мошек. Как быстро сновали они взад и вперёд, как неутомимо добывали пищу своим деткам! (122 слова) (По К. Ушинскому) 2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- Г)
- B)
- 6)
- Вопрос: Принципы действия уголовного закона в пространстве: ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Задачи на тему Признаки равенства треугольников 1. Отрезки AB и CD пересекаются в точке O, которая является серединой каждого из них. Чему равен отрезок BD, если отрезок AC = 10 м 2. Через середину O отрезка AB проведена прямая, перпендикулярная прямой AB. Докажите, что каждая точка X этой прямой одинаково удалена от точек A и B 3. На стороне AB треугольника ABC взята точка D, а на стороне A1B1 треугольника A1B1C1 взята точка D1. Известно, что треугольники ADC и A1D1C1 равны и отрезки DB и D1B1 равны. Докажите равенство треугольников ABC и A1B1C1 4. Чтобы измерить на местности расстояние между двумя точками A и B, между которыми нельзя пройти по прямой, выбирают такую точку C, из которой можно пройти и к точке A, и к точке B и из котор видны обе эти точки. Измеряют расстояния AC и BC, продолжают их за точку C и отмеряют CD = AC и EC = BC. Докажите, что AB = DE.
- 12 ÷ 2
- Говоря о решении вопроса о привлечении к уголовной ответственности лица, если оно не сознавало, но должно было и могло сознавать (предвидеть) фактические последствия содеянного, можно утверждать, что данное лицо
- Подчеркнуть слова, в которых согласную на конце надо проверять: день, дождь, луг, суп, ворон, голубь, красив, зверь, берег, глаз, куст, нож, сом, зубр
- Туристы прошли пешком 24 км, а на автобусе проехали в 5 раз больше, чем прошли пешком. Какой общий путь проделали туристы?
- В мастерской отремонтировали 36 стульев, а столов в 4 раза меньше. Сколько всего мебели отремонтировали в мастерской?
- На клумбе растет 29 кустов роз: 3 ряда красных роз по 6 кустов в каждом, а остальные — кусты белых роз. Сколько кустов белых роз растет на клумбе?
- С одной грядки сняли 16 кочанов капусты, а с другой — в 3 раза больше. Сколько всего кочанов капусты сняли с двух грядок?
- 48:6-3-12
- 60 - (18+12) 2
- (56-28): 4+ 15
- 98-20-84:7
- Постройте график функции y = 3x + 3. Пользуясь графиком, найдите: а) значение функции, если значение аргумента равно: 1; -2; 0; б) значение аргумента, если значение функции равно: -6; 0; 9.
- Показатели, вычисляемые при анализе деловой активности:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.