База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Контрольная работа «Рациональные числа» Вариант 2 1. Вычислите: а) (5 (5 - 1) : 0,3; б) (1,225 +0,05): 0,25. 2. Прочитали 15% всех страниц книги, и осталось прочитать 170 страниц. Сколько страниц в книге? 3. Найдите значение выражения 1,5 - 24 - 32. 4. Разложите на простые множители числа: а) 195; б) 504. 5. Стальной шарик объемом 6 см³ имеет массу 46,8 г. Какова масса шарика из той же стали. если его объем 2 см³? Контрольная работа «Рациональные числа» Вариант 3 1. Вычислите: а) (4-1): 0,7; 6) (2,365 – 1,12): 0,75. 2. Мальчик потратил 48 р., и у него ещё осталось 60% имевшихся денег. Сколько денег было у мальчика? 3. Найдите значение выражения 33 - 2,5 - 25. 4. Разложите на простые множители числа: а) 388; б) 2520. 5. 12 м сукна стоят 87 р. Сколько стоят 8 м этого сукна?
- 4.Определить связи слов в словосочетаниях: О трудной задаче Бегло читать Думая о друге Идти напевая Читающий книгу По-прежнему настойчиво Шинель солдата Поворот на площадь Работа по-новому Читая в книге
- В таблице представлена информация о стоимости проезда (в рублях) между населёнными пунктами А, Б, В, Г, Д, Е. Если на пересечении столбца и строки пусто, то пункты не соединены дорогой. Определите минимальную стоимость проезда от населённого пункта А до населённого пункта Е.
- Помоги Прине и Антону собрать RGB-код флага Италии (зелёный - белый — красный). Запиши в первой строчке код для зелёного, во второй - для белого, в третьей — для красного цвета.
- 6. Установите соответствие между понятием и его определением. Понятие: 1. Режим реки 2. Уклон реки 3. Расход воды Определение: а) отношение падения реки к её длине б) количество воды, протекающее через поперечное сечение русла за единицу времени в) изменение уровня воды в реке в течение года
- Найдите значение выражения $(\sqrt{37}-5)(\sqrt{37}+5)$
- Интервальная оценка математического ожидания вычисляется с использованием значений распределения Выберите один ответ: хи-квадрат Пирсона Стьюдента Фишера
- Guess the words. Complete with: in, on, by, of. Complete the sentences with these words.
- 4. Постройте углы: ∠AOB = 55°, ∠СДЕ = 120°, ∠DEF = 140°, ∠MOD = 90°, ∠POL = 125°. Угол АОВ = 150°. Найдите угол ВОС, который меньше угла в 5 раз. Постройте полученный угол.
- В одном множестве 40 элементов, а в другом — 30. Какое максимальное количество элементов может быть в их: а) пересечении — множестве, которому принадлежат те и только те элементы, которые одновременно принадлежат всем исходным множествам; б) объединении — множестве, содержащем в себе все элементы исходных множеств?
- Тест по теме «Сложносочинённые предложения» І вариант Ознакомьтесь с предложениями, выполните задания. А. Снег шуршит под ногами и ему больше уже не белеть на мостовой. Б. Открыли дверь в сад, и оттуда повеяло тонким и вязким запахом. В. Тихо дышит зимний лес, почуяв приближение весны, и постепенно пробуждается ото сна. Г. В лесу тихо-тихо и пахнет сосняком и травой. 1. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знака препинания. 1) A 2)Б 3)B 4) Г 2. Укажите сложносочинённые предложения. 1) A 2) Б 3) B 4) Г 3. Найдите предложение с общим второстепенным членом. 1) A 2) Б 3) B 4) Г 4. Строение какого предложения соответствует схеме: [неопределённо-личное], и [безличное]. 1) A 2) Б 3) B 4) Γ 5. Какое значение вносит союз в сложносочинённое предложение То вдруг пустит трель соловей, то закрякает утка? А. Одновременность явлений. Б. Последовательность. В. Чередование. Г. Противопоставление. 6. Найдите предложение с союзом однако (знаки препинания не проставлены). А. В кустах раздался шорох однако вскоре он затих. Б. В кустах раздался шорох вскоре однако он затих.
- Тип 1 В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Андрей написал текст (в нем нет лишних пробелов): «Обь, Лена, Волга, Москва, Макензи, Амазонка — реки». Ученик вычеркнул из списка название одной из рек. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 8 байтов меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название реки. 2. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Андрей написал текст (в нем нет лишних пробелов): «Чад, Куба, Катар, Швеция, Эстония, Танзания, Сальвадор — страны». Ученик вычеркнул из списка название одной из стран. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 11 байтов меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название страны. 3. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Паша написал текст (в нем нет лишних пробелов): «Аки, Бали, Банда, Сибуян, Камотес, Лабрадор, Линкольна — моря». Ученик вычеркнул из списка название одного из морей. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 7 байтов меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название моря. 4 В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Вова написал текст (в нем нет лишних пробелов): «еж, лев, слон, олень, тюлень, носорог, крокодил, аллигатор — дикие животные». Ученик вычеркнул из списка название одного из животных. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 16 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название животного. 5. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Петя написал текст (в нем нет лишних пробелов): «Ель, кедр, сосна, кипарис, лиственница, можжевельник — хвойные растения». Ученик вычеркнул из списка название одного из растений. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 26 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название хвойного растения.
- 3. Заполните таблицу «Общественное движение».
- 1 Read the theory box and plan. Descriptions of/Articles about people should consist of: a) an introduction giving brief general information about the person name/relationship to you & how/when you met him/her. b) a main body of two to four paragraphs describing the person's physical appearance, personality and hobbies/ interests/activities/achievements etc. in separate paragraphs. Start each paragraph with a topic sentence which summarises the paragraph. c) a conclusion with your comments & feelings about the person.
- Вопросы и задания 1. Известно, что султаны долгое время не признавали императорский титул правителей Священной Римской империи. Почему? 2. В чём причины военных успехов османов? 3. Почему со второй половины XVI в. османы всё чаще терпели поражения? Как вы думаете, что здесь важнее — упадок Османской империи или усиление её против- ников? 4. Какую роль играла Османская империя в международных отношениях XVI-XVII вв.? 5. Используя дополнительные ресурсы, сравните изображения внешнего облика и ин- терьеров собора Святой Софии в Константинополе и мечетей, сооружённых Сина- ном. Какие конструктивные детали византийской архитектуры использовал Синан?
- ④ Определить тип химической реакции, объяснить a) S + O2 → SO₂ б) H2SO4+ Ca(OH)2 = CaSO4 + 2H2O в) Cu(OH)2 → CuO + H₂O г) 3CuO + 2Al → 3Cu + Al2O3 (5) Рассчитать массовые доли элементов в веществе MnSO₄
- Списать текст. Выделить все суффиксы.
- 15 Как называется территория, с которой вся вода стекает в реку? а)Длина реки б)Обвал в) Бассейн реки г) Межень
- шите цифрами число: шестьдесят семь миллиардов сто трид т пятьдесят одна тысяча восемьсот сорок семь. е уравнение: а) 12x+5x-10=41; 6) 23(x-12)=552. ите координатный луч и отметьте на нем точки, соответ ите: а) до сотен 8573; б) до десятков тысяч 572469. значение выражения, выбирая удобный порядок выч
- 80. Чыыһылалары 28-нан куччат. 75 31 94 46 87 62 31. Тэтэрээккэр А туочуканы бэлиэтээ. А туочука эргимтэ киинэ буоларын курдук уонна D туочукаттан Р туочукађа диэри кээмэйдээх радиустаах эргимтэни онор. P
- 1. Площадь прямоугольного треугольника равна 64 см². Найдите его катеты, если один из них в 2 раза больше другого. 2. Стороны параллелограмма равны 18 см и 30 см, а высота, про- ведённая к большей стороне, равна 6 см. Найдите высоту, проведён- ную к меньшей стороне параллелограмма. 3. Острый угол равнобедренной трапеции равен 45°, а высота, про- ведённая из вершины тупого угла, делит основание на отрезки 14 см и 34 см. Найдите площадь трапеции.
- 11. Солёность воды в океане зависит от: А) Количества атмосферных осадков Б) Рельефа дна В) Испарения воды Г) Впадения рек Д) Глубины океана Часть 3. Установите соответствие (2 балла за задание) 12. Установите соответствие между термином и его определением: Термин 1) Исток 2) Русло 3) Приток 4) Бассейн реки Определение А) Понижение, по которому течёт река Б) Река, впадающая в главную реку В) Начало реки Г) Территория, с которой река собирает воду 13. Установите соответствие между типом озера и примером: Тип озера 1) Сточное 2) Бессточное Пример А) Каспийское море-озеро Б) Байкал В) Чад Часть 4. Дополните предложения (1 балл за задание) 14. Огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой, называются 15. Море, глубоко вдающееся в сушу, называется 16. Узкое водное пространство, разделяющее участки суши и соединяющее части Мирового океана, называется 17. Горные породы, пропускающие воду, называются Часть 5. Решите задачу (3 балла) 18. Определите солёность воды, если в 1 литре морской воды содержится 42 грамма солей. Ответ дайте в промилле.
- Работа по теме «Страны Азии и Африки в XVI-XVII вв.». Вариант - 2 Перед вами «Схема воск Османской империи в XVI-XVII вв.». Заполните пропуски. В ответе запишите только номер пропусков и пропущенные слова через запятую. 1. Почему є конца XVI в. начался упадок Османской империи? Назовите одну причину (можно и больше причин). 2. Какой титул имел правитель Османской империи? 3. Какая религия была распространена в Османской империи? 4. Когда произошла битва при Лепанто? 5. Чем прославился Акбар Великий? 6. Когда к власти пришел Акбар Великий? 7. Кто являлся основателем династии Великих Моголов? 8. Кто в конце из европейских стран утвердил наибольшее влияние в Индии в XVII в.? 9. Перечислите сословия японского общества в XV-XVII вв. 10. Как называется династия сегунов, которая утвердилась в Японии? 11. Что такое «закрытие Японии» (политика самоизоляции)? 12. Кому из европейских стран разрешалось торговать с Японией после закрытия? 13. Какая династия утвердилась в Китае с 1644 г.? 14. Какой воинственный народ захватил Китай? 15. Какие европейские страны вели торговлю с Китаем? 16. Почему Африка отстающая в развитии страна? 17. Какие религии были распространены в Африке?
- 98. Прочитайте. 1. В лесу р..бята собирали гр..бы. Под ел..ю р..бята нашли семейку л..сичек. 2. Пт..нец выпал из гн..зда. Пт..нец л..жал на д..рожке и жалобно п..щал. 3. Из-за туч выгл..нуло солнышко. Солнышко светило ярче летнего. 4. На пень вползла ящерица. Ящерица зах..тела погреться на солнышке. • Какое из выделенных имён существительных в каждой паре предложений надо заменить местоимением? Почему? • Спишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, имя существительное местоимением. Вставьте пропущенные буквы. • Проверьте друг у друга правильность написания пропу- щенных в словах орфограмм.
- Новая история. Контрольная работа. 7 класс. Вариант 1 Часть 1 1. Укажите общую черту освободительной войны в Нидерландах и Английской революции. 1) война за национальную независимость 2) установление парламентской монархии 3) уничтожение препятствий для экономического развития страны 4) казнь короля 2. Политика «закрытия» Китая выражалась в 1) закрытии Китайского государства для торговли со всеми странами, кроме Франции и Англии 2) в отказе от китайских властей использовать технические достижения Запада 3) изоляции Китая путём закрытия портов для внешней торговли и ограничения доступа иностранцев на территорию страны 4) политике западных держав, заключавшейся в разделении Китая на зоны, закрытые для торговли с азиатскими странами 3. Какая из перечисленных ниже религий была одновременно распространена в Индии, Китае и Японии? 1) синтоизм 2) буддизм 3) индуизм 4) иудаизм 4. Тридцатилетняя война в Европе происходила в 1) 1494-1524 гг. 2) 1559-1589 гг. 3) 1618-1648 гг. 4) 1629-1659 гг. Часть 2. При выполнении заданий с кратким ответом (1-4) запишите ответ в виде одного-двух слов, цифры, последовательности цифр. 1. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов. 1) установление в Англии республики 2) окончание Семилетней войны 3) завершение освободительной войны в Нидерландах 4) сражение при Нейзби в Англии 2. Сравните особенности развития Индии и Японии в XVII— XVIII вв. Выберите и запишите порядковые номера черт сходства и порядковые номера черт различия. 1) сохранение раздробленности 2) существование строгой регламентации всех сфер общественной жизни 3) провозглашение буддизма в качестве государственной религии 4) наличие слаборазвитых рыночных отношений Черты сходства Черты различия 3. Найдите в приведённом ниже списке две основные черты протектората О. Кромвеля и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) активная внешняя политика 2) укрепление положения католической церкви 3) расширение автономии Ирландии и Шотландии 4) значительная роль армии в государстве 5) ограничение частной собственности на землю 4. Запишите термин, о котором идёт речь. Этим термином обозначались сторонники очищения Англиканской церкви от остатков католицизма. Часть 3 Задание требует развёрнутого ответа. Существует точка зрения, что успеху колонизаторов в Индии способствовали не только внешние, но и внутренние факторы. Приведите два внутренних фактора, облегчивших превращение Индии в колонию.
- Spotlight 9. Module 3 1/Fill in: mysterious, legend, ancient, horrifying, coast, monster (6 points) In the Mediterranean Sea, to the south of the Greek 1 Crete. According to the_2 in 3 lies the island of times, a creature called the Minotaur lived there. Half-man, half-bull, the Minotaur was truly The king of Crete, Minos, kept the Minotaur in a maze which had many twisting passages. Every nine years, the King of Athens sent 4 5 fourteen children for this strange-looking 6 to eat. Theseus, an Athenian hero, took a magic ball of thread into maze with him, he found the Minotaur, killed it with sword, then found his way out of the maze using the thread to retrace his steps. 2. Choose the correct variant (6 points) A: Do you think this painting is an original? B: No, it can't/must be. The original is in a museum in Paris. A: Are you coming to the art museum with us? B: I may/must come. I haven't decided yet. A: Is that an oil painting? B: It must/can't be. That artist only worked with oil. A: Did the artists Claude Monet And Pierre-Auguste Renoir ever meet? B: They must/may have. Renoir painted a portrait of Monet in 1875 A: Is that portrait of a man or a woman? B: I'm not sure, I think it may/must be a man. You may not/can't have seen a ghost. They're 3.Underline the correct preposition (6 points) I feel nervous of/about my exams. Don't worry, you'll be fine Have you heard from/of Pushkin? -Of course I have! I've read all his books. How was your trip to Sakhalin? It was good, but we didn't succeed about/in catching a big fish Have you heard of/from Tom? -He called me a few days ago. He's just got back from Japan. I find it difficult to draw portraits! - Don't worry, I know from/about experience that you get better with practice. Have you ever thought of/for having an exhibition with your works? -Not really. 4. Put the verbs in brackets into Past Simple or Past Continuous (5 points) 1. Yesterday my friend... his exam. (pass) 2. What ... he ... at 11 o'clock last night? (do) 3.Sam over the phone when someone called his name. (talk) 4. Last week I ... him a letter. (write)
- Упражнение 1 Проспрягайте в Präsens: 1. Ich lerne Deutsch. 2. Ich wiederhole die Regel. 3. Ich rechne schnell und richtig. 4. Ich gratuliere der Mutter. 5. Ich arbeite fleißig. 6. Ich spiele Klavier. 7. Ich zeichne nicht gut.
- III. Use of English 1. Complete the text, choose the right forms of the verbs and write them. My family and I 1.(go) to London last summer. We 2.(travel) there by plane. I 3.(like) London very much. I 4.(see) a lot of interesting places, 5.(meet) a lot of people. We 6.(make) a bus tour of the city. I 7.(take) some pictures of beautiful sights. I 8.(can) 9.(enjoy) the streets of London, its parks, churches and palaces. We 10.(buy) a lot of souvenirs in London. Now I 11.(have got) a lot of photos of London in my album. 2. Choose the word to complete the sentences. A) Tom is than his friend. (old / older / the oldest) B) Cars are than planes. (slow / slower / the slowest) C) John is as as his brother. (strong/stronger / the strongest) D) This table is of all the tables here. (low / lower / the lowest) E) This house is than his. (good / better / the best) 3. Use the or no article. 1 Great Britain 2 Trafalgar Square 3 Westminster Abbey 4 London 5 Big Ben 6 Tower of London 7 Hide Park 8 Downing Street 9 British Museum 10 Houses of Parliament 4. Use many/much / a lot of. 1) Do you drink milk? 2) There are apples on the table. 3) Did he buy souvenirs in the street market? 4) I watch television. 5) How pets have you got? 6) How bread do you eat every day? 5. Use some or any. 1) There are beautiful churches in Yaroslavl. 2) There are not theatres in this little town. 3) I have got true friends. 4) Are there cinemas in your place? 5) She hasn't got pets at home.
- Вставь пропущенные буквы.
- 10. Найдите в тексте и подчеркните однородные члены предложения, союзами. 11. Произведите синтаксический разбор предложения. Крапива зан... мала целый угол цв...тника. 12. Составьте описание розы в научном стиле.
- Чтобы охватить всех наследников соответствующего предка, что придётся сделать?
- Контрольная работа 1) Поставьте подходящее местоимение. 1. Would you like ... (some/any/no) milk? 2. You can leave at ... (some/any/no) time. 3. Could you give me ... (some/any/no) help, please? 4. We must buy ... (some/any/no) vegetables for dinner. 5. I haven't got ... (some/any/no) eggs for pancakes. 2) Составьте предложения с модальными глаголами. 1. should / fruits / and / You / eat / vegetables. 2. the / you / Can / open / please? / door, ? 3. need / you. / to / I / to / talk 4. I / your / May / borrow / pen? 5. was / swim / could / Tim / he / when / 6. 3)Вставьте в пропуски тапy, much, few, little по смыслу. ПРИМЕР I can rest today, I have few things to do. (мало) I am very busy today, I have many things to do. (много) 1. It was not a secret, very _________ people knew about it. 2. I was a secret, very _________ people knew about it. 3. She ate so _________ apple pie yesterday that she is never going to eat it ag 4. They ate so _________ oranges that they had a stomachache. 5. We can't get into the taxi, we are too _________
- РЕШУ ОГЭ математика 1. Тип 6 № 314127 Найдите значение выражения 18. 2. Тип 6 № 314264 / 4 15 Вычислите: + 254 3. Тип 6 № 314265 39 Вычислите: 2-5. 4. Тип 6 № 314288 i Найдите значение выражения 5. Тип 6 № 333006 i 12 ()-20 1 Найдите значение выражения 20.3. 6. Тип 6 № 333111 i Найдите значение выражения 7. Тип 6 № 337385 i +) 19 11 12 5 48 (} 14 + 11 15 (27+23) 16. Найдите значение выражения 2-2- 8. Тип 6 № 337528 i 4 8 12 1음: (+2쥬). Найдите значение выражения 11: (1+2+ 17 9. Тип 6 № 383596 i 92 Найдите значение выражения 5.3 10. Тип 6 № 438264 i 6,5 Найдите значение выражения 1,3
- Найди в списке синоним к каждому из приведённых архаизмов: дочь, веки, говорить, парус. Запиши в поле ответа подходящее слово.
- Интервальная оценка генерального среднего вычисляется с использованием значений распределения Выберите один ответ: хи-квадрат Стьюдента • Пирсона О Фишера
- 271. Замените выделенные слова синонимичными им фразеологизмами. Определите, каким членом предложения являются фразеологизмы. Образец. Миша быстро бежал по коридору. — Миша сломя голову бежал по коридору. 1. Змей Горыныч унёс царевну далеко. 2. Девочка сильно покраснела. 3. Миша чувствует себя на катке хорошо. 4. Ученик прочитал книгу до конца. Для справок: от корки до корки, за тридевять земель, как рыба в воде, до корней волос.
- Упражнение 2: Поставьте глагол в скобках в правильную форму Present Simple 1. Anna (to read) books every day. 2. I (to drink) coffee in the morning. 3. Tom and Mike (to study) English напри. My cat (to sleep) on the sofa. 5. You (to speak) very fast. 6. She (to finish) work at 6 p.m. Упражнение 3: Постройте отрицательные предложения (используйте don't или doesn't) Пример: I like apples. -> I don't like apples. 1. She speaks French. -> She French. 2. They play tennis. -> They tennis. 3. We know him. -> We him. 4. He lives here. -> He here. 5. I understand this question. -> I this question. Упражнение 4: Задайте общие вопросы (вопросы, на которые можно ответить "да" или "нет") Пример: You speak English. -> Do you speak English? 1. She works every day. -> every day? 2. They like pizza. -> pizza? 3. He goes to school. -> to school? 4. You drink tea. -> tea? 5. We live in London. -> in London? Упражнение 5: Ответьте на вопросы кратко (Yes, I do / No, I don't и т.д.) 1. Do you like chocolate? -> Yes, 2. Does your friend live in this city? -> No, 3. Do they play computer games? -> Yes, 4. Does your mother speak English? -> No, 5. Do you study every day? -> Yes, Упражнение 6: Заключительный тест. Заполните текст, поставив глаголы в скобках в правильную форму. My name (1) (to be) Kate. I (2) (to be) a student. I (3) (to get up) at 7 o'clock every day. I (4) (to have) breakfast and then I (5) (to go) to university. My classes (6) (to start) at 9 a.m. My friend Anna (7) (to study) with me. She (8) (to live) near the university. In the evening, we (9) (to do) our homework. We (10) (not/to watch) TV a lot.
- Построить схематически график функции: 1) $y = (\frac{1}{5})^x$; 2) $y = 5^x$.
- 3.Образовать все возможные формы причастий от глаголов
- 4. Какие составные части почвы можно обнаружить с помощью этих опытов? Укажи стрелками.
- 3. Определить виды словосочетаний. Книга отца Думать о будущем Читать по вечерам Пойти в театр Разговор о театре 4. Определить связи слов в словосочетании: Спорить об условиях
- 3. Заполните таблицу.
- 1. Что послужило основанием для выдвижения Фарадеем гипотезы о существовании явления электромагнитной индукции? 2. Опишите опыты, подтверждающие гипотезу Фарадея. 3. Что называют явлением электромагнитной индукции? 4. Что называют индукционным током?
- 2 вариант 1.C(-4;6), D(-1;2). Найдите координаты CD 2. MN{-2; 3}. Найдите длину М. 3. Точка А-середина отрезка CD. Найдите координаты точки А, если С(2;-4), D(1;10). 4 Даны координаты вершин четырехугольника ABCD: A(-6;1), B(0;5), C(6;-4), D(0;-8). Докажите, что ABCD – араллелограмм и найдите координаты очки пересечения его диагоналей. 5. В ДМКР <M=45°, высота КН делит сторону МР на отрезки, длины которых 6и 2, считая от вершины М. Найдите длину медианы, поведенной из вершины М.
- 1. ნაწარმოებში არაფერია ნათქვამი, საიდან გაჩნდა ნაგაზი ქალაქში ან სად ცხოვრობდა იგი ადრე. მოდით, წარმოიდგინეთ და აღწერეთ ძაღლის ცხოვრება ბიჭთან შეხვედრამდე (შეგიძლიათ საკუთარი თავგადასავალი თავად ნაგაზს აამბობინოთ). თხზულების დაწერა რომ გაგიადვილდეთ, შემდეგ გეგმას მიჰყევით: სად ცხოვრობდა ნაგაზი ქალაქში ჩამოსვლამდე? როგორ ექცეოდა პატრონი? რა მოხდა ერთ დღეს? • სად დაეხეტებოდა გზააბნეული ძაღლი? • როგორ მოხვდა ქალაქში? • როგორ შეხვდნენ ძაღლს ქალაქში? • როდემდე გაგრძელდა ძაღლის მარტოობა?
- Задача 2. В 3 л поверхностных вод Балтийского моря растворено 24 г солей. Чему равна соленость Балтийского моря в промилле (‰)? Ответ запишите в виде числа.
- Укажите только те особенности, которые характерны для текстов научного стиля. Использование экспрессивной (эмоциональной) лексики. Использование изобразительно-выразительных средств языка. Употребление терминов и абстрактной (или отвлечённой) лексики. Подготовленность речи, логичность, доказательность. Точность, однозначность, ясность. Образность и выразительность. Цель текста: привлечь внимание читателей к обсуждению насущных социальных, общественных вопросов, воздействоват на читателей, побуждая к действиям. Цель текста: обучить, описать факты, необходимые для овладения знаниями, сообщить научную информацию, объяснить eë.
- Самостоятельная работа №1. Определение квадратного корня. Вариант С 1. Найдите значение арифметического квадратного корня: √25; √121; √4; √225; 0,16; √400; √(9/25); √(4/9); √2(1/4); √1(7/9) 2. Вычислите: 1) √49 - √16; √169·√25; √36: √196. 2) 0,2√676 - √23,04; 0,4√441 + √2,56; 3/√1089 - √(49/121) 3. Найдите значение выражений: 1) х + 4√х, при х = 1; 4; 0.25; 900.
- Задание 1. Работа с текстом. Осенние мотивы. 1. Осень так долго соб..равш..ся прийти в сад наконец пожаловала ра(н, нн)им утром. 2. Она украс..ла старые клёны золотой листвой посер..брила траву утре(н, нн)им морозцем выпавш..м ещё до ра(с,сс)вета . 3. Шуршит под ногами разноцветный ковёр уст..лающ..й влажную землю пр..тихшего сада. 4. У самой ограды проклюнулись осенние грибы появивш..ся после (не)давнего тёплого дождя и ещё не успевшие замерзнуть на утре(н, нн)ем холоде. 5. Доцветают на клумбе последние осенние астры ра..кинувшие свои резные листочки и мохнатые шапки б..рдовых и белых цветов. 6. Терпкий ар..мат астр разл..вающ..ся в прохладном воздух.. кажется таким густым что от него слегка кружится голова. 7. Поникшие тонкие ветви ивы с уже обл..тевшей листвой тихонько покач..ваются на слабом ветру. 8. У обветшавш..й беседк.. притаивш..ся в глубине осеннего сада видны холмики яблон..вых листьев. 9. Умолкли голоса певчих птиц ул..тевших в тёплые края и только едва слыш..мый жалобный голосок синицы в кустах с..рени напомина..т о живой осени. 10. Вечером быстро темне..т. Задания. 1. Подчеркнуть причастия и причастные обороты как члены предложения, выделить суффиксы причастий. 2. Обозначить в словах все пропущенные орфограммы. 3. Выделить грамматические основы во 2 и 4 предложениях.
- Составь предложения из данных слов и запиши их. Обрати внимание на знак препинания в конце предложения.
- 1. Какие из точек принадлежат графику функции, заданной формулой у=-3x+1. 1) A (2; 7) 2) B (-2; 7) 3) C (-2; 5) 4) D (2; -5) 2. Используя график функции, изображённый на рисунке, выполните задания. а) Найдите по графику значения у. соответствующие значениям х – -6; 0; 3. б) Найдите по графику значение аргумента, соответствующее значе нию функции 1. в) Найдите координаты точек пере- сечения графика функции с осями координат. г) Найдите два значения аргумен та, которым соответствуют положи тельные значения функции.
- Помоги Прине и Антону собрать RGB-код флага Италии (зелёный - белый — красный). Запиши в первой строчке код для зелёного, во второй - для белого, в третьей — для красного цвета.
- 9. Произведите морфологический разбор имени существительного. (Рос в) цветнике
- План анализа образа литературного героя
- ЛР №6 "Изучение внешнего строения покрытосеменных растений". Цель: изучить особенности строения покрытосеменных растений. Оборудование: лупа, рисунки покрытосеменных растений, (гербарные экземпляры покрытосеменного растения или натуральные объекты) Задания 1 Рассмотрите покрытосеменное растение. Найдите его органы - корень, стебель, лист, побег, цветок. Зарисуйте изученное растение, подпишите его составные части. Задания 2. Рассмотрите корень растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения корня,_ Какая корневая система, из чего состоит (мочковатая, стержневая) Задания 3. Рассмотрите побег растения. Письменно отметьте особенности внешнего строения листа - подчеркнуть (сидячий или черешковый), тип жилкования (параллельное, дуговое, сетчатое), тип листорасположения (очерёдное или супротивное). Задания 4. Рассмотрите строение цветка у растения. Письменно определите: одиночный цветок или растение имеет соцветие. Задания 5. Изучите строение плода данного растения. Письменно определите тип плода (сухой или сочный; односеменной или многосеменной) Задания 6. Письменно ответьте на вопросы: 1. Сравните особенности внешнего строения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными растениями 2. Вставьте пропущенные слова: Растения называют: - цветковыми, потому что ... - покрытосеменными, потому что ... Вывод: Многочисленными представителями растительного царства являются покрытосеменные растения. Главными частями растения являются: ...., ...., ...., ...., ...., ..... Их особенностью является наличие ............, который служит органом размножения.
- Домашнее задание: *Выучить определение среднего арифметического и медианы и алгоритм их нахождения *Найти среднее арифметическое и медиану числового ряда: *28, 6, 3, 57, 17 *34, 256, 71, 8, 12, 16 *Средняя заработная плата на предприятии равна 56 тыс руб. Медиана равна 59 тыс. руб. Ответьте письменно на вопросы: * Обязательно ли не меньше половины работников зарабатывают более 59 тыс. руб.? * Обязательно ли не меньше половины работников зарабатывают более 56 тыс. руб.? * Обязательно ли найдется работник зарабатывающий более 56 тыс. руб., не менее 59 тыс. руб.? * Обязательно ли найдется работник зарабатывающий ровно 59 тыс. руб.?
- Найдите пары равных треугольников и докажите их равенство.
- 1. Какова масса тела, если под действием силы 0,4 КН, двигаясь из состояния покоя, за 10с его скорость возросла до 8м/с? 2. Тело массой 2 кг падает в воздухе с ускорением 9м/с², определите силу сопротивления воздуха. 3. Определить максимальное ускорение автомобиля, трогающего с места, если коэффициент трения между покрышками ведущих колеси дорогой равен 0,6. 4. Определите натяжение троса кабины лифта массой 200кг при равноускоренном опускании ее, если за 5с она прошла путь 10м.
- Exercise 3: Complete the Sentences 1. Grocery stores provide a wide range of ________ products and household items. 2. Specialty shops focus on specific types of products, offering higher ________ and personalized services. 3. Department stores and shopping malls feature various sections selling clothing, ________, and home goods. 4. Boutiques often cater to ________ markets and provide a personalized shopping experience. 5. Online shops offer the convenience of shopping from ________ and delivering items to customers' doorsteps. Exercise 4: Questions 1. What are some common products found in grocery stores? 2. How do specialty shops differ from larger stores? 3. What types of products can you find in department stores? 4. Why might someone choose to shop at a boutique instead of a larger store? 5. What are the advantages of online shopping? Exercise 5: Discussion Discuss the various types of shops and their roles in providing goods and services to consumers. Share personal experiences of shopping at different types of stores and the
- Интервальная оценка генеральной дисперсии вычисляется с использованием значений распределения Выберите один ответ: Фишера Стьюдента Пирсона хи-квадрат
- 9. Прочитай. Запиши слова в два столбика. Выдели в них суффиксы. Допиши по два своих примера в каждый столбик. Сад..к, звоноч..к, венич..к, ромб..к, тюб..к, платоч..к, ящич..к, ёж..к, гвозд..к, венич..к.
- Домашнее задание: *Выучить определение среднего арифметического и медианы и алгоритм их нахождения *Найти среднее арифметическое и медиану числового ряда: *28, 6, 3, 57, 17 *34, 256, 71, 8, 12, 16 *Средняя заработная плата на предприятии равна 56 тыс руб. Медиана равна 59 тыс. руб. Ответьте письменно на вопросы: * Обязательно ли не меньше половины работников зарабатывают более 59 тыс. руб.? * Обязательно ли не меньше половины работников зарабатывают более 56 тыс. руб.? * Обязательно ли найдется работник зарабатывающий более 56 тыс. руб., не менее 59 тыс. руб.? * Обязательно ли найдется работник зарабатывающий ровно 59 тыс. руб.?
- 14. Норманна, открывшего путь в Северную Америку, звали..
- 325 Как вы думаете, между какими величинами есть связь? Если связь есть, какой характер она может иметь: положительный или отрицательный? а) Оценки восьмиклассника по математике и по физике. б) Время, затраченное на компьютерные игры, и время, затраченное на вы- полнение домашних заданий. в) Возраст школьника и среднее число уроков в день. г) Площадь квартиры и количество комнат в квартире. д) Время, которое телефон проработал с момента последней зарядки, и остав- шийся заряд.
- 5. Определи, к какому типу относится каждый описанный макет: объёмный, фронтальный, разрезной, рабочий. 1 Макет здания с условно «снятой» крышей, чтобы показать планировку комнат. 2 Действующая модель ветряка, лопасти которой вращаются от ветра. 3 Декорация для школьного спектакля, изображающая фасад замка. 4 Точная копия нового микрорайона, показывающая расположение всех домов и дорог.
- 3. Подбери подходящую пару и найди перевод. Соедини линиями. 1. a tin of 2. a carton of 3. a kilo of 4. a loaf of 5. a bar of 6. a bottle of 7. a jar of 8. a packet of biscuits lemonade honey milk beans tomatoes bread chocolate a) пакет молока b) банка мёда c) бутылка лимонада d) банка бобов e) пачка печенья f) буханка хлеба g) килограмм помидоров h) плитка шоколада Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. bottle, carton, bar, tin, kilo, loaf, jar, packet
- Новая история. Контрольная работа. 7 класс. Вариант 1 Часть 1 1. Укажите общую черту освободительной войны в Нидерландах и Английской революции. 1) война за национальную независимость 2) установление парламентской монархии 3) уничтожение препятствий для экономического развития страны 4) казнь короля 2. Политика «закрытия» Китая выражалась в 1) закрытии Китайского государства для торговли со всеми странами, кроме Франции и Англии 2) в отказе от китайских властей использовать технические достижения Запада 3) изоляции Китая путём закрытия портов для внешней торговли и ограничения доступа иностранцев на территорию страны 4) политике западных держав, заключавшейся в разделении Китая на зоны, закрытые для торговли с азиатскими странами 3. Какая из перечисленных ниже религий была одновременно распространена в Индии, Китае и Японии? 1) синтоизм 2) буддизм 3) индуизм 4) иудаизм 4. Тридцатилетняя война в Европе происходила в 1) 1494-1524 гг. 2) 1559-1589 гг. 3) 1618-1648 гг. 4) 1629-1659 гг. Часть 2. При выполнении заданий с кратким ответом (1-4) запишите ответ в виде одного-двух слов, цифры, последовательности цифр. 1. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов. 1) установление в Англии республики 2) окончание Семилетней войны 3) завершение освободительной войны в Нидерландах 4) сражение при Нейзби в Англии 2. Сравните особенности развития Индии и Японии в XVII-XVIII вв. Выберите и запишите порядковые номера черт сходства и порядковые номера черт различия. 1) сохранение раздробленности 2) существование строгой регламентации всех сфер общественной жизни 3) провозглашение буддизма в качестве государственной религии 4) наличие слаборазвитых рыночных отношений Черты сходства Черты различия 3. Найдите в приведённом ниже списке две основные черты протектората О. Кромвеля и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) активная внешняя политика 2) укрепление положения католической церкви 3) расширение автономии Ирландии и Шотландии 4) значительная роль армии в государстве 5) ограничение частной собственности на землю 4. Запишите термин, о котором идёт речь. Этим термином обозначались сторонники очищения Англиканской церкви от остатков католицизма. Часть 3 Задание требует развёрнутого ответа. Существует точка зрения, что успеху колонизаторов в Индии способствовали не только внешние, но и внутренние факторы. Приведите два внутренних фактора, облегчивших превращение Индии в колонию.
- Exercise 11. Fill in the box with the appropriate information from the text "The Legal System of Russia". Court System of the Russian Federation Part of the Court System 1. courts of the general jurisdiction 2. commercial courts 3. the Russian Federation Constitutional Court 4. the Russian Federation Supreme Court 5. appellate courts 6. cassation courts
- На основе информации параграфа учебника сделайте подписи деталей национальной татарской одежды: Задание 8.8. Представьте, что вы с друзьями находитесь в кафе татарской кухни «Тамле» в г. Челябинске. Используя информацию параграфа о традиционном татарском питании, составьте заказ для своего обеда.
- 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
- 3 Eine Zusammenfassung. Ergänze den Text. Gustav Büber ist 1999 geboren und le hat ihn ber gemacht. Er h schon in zw Fotoromanen in seinem Blog im Int mitgespielt. Er h ein Video gem und eine CD u er war au schon im Fern Nicht alle Jugend finden ihn to . Manche finden i zu süß u seine Musik ba
- Вариант 1 1. На отрезке ВК = 31 см отметили точку D такую, что BD = 20 см, и точку Е такую, что КЕ = 15 см. Найдите длину отрезка DE. 2. В треугольнике MFK сторона FK равна 62 см, сторона КМ на 1 дм больше стороны FK, а сторона MF - на 16 см меньше стороны FK. Найдите периметр треугольника MFK и выразите его в дециметрах. 3. Вдоль аллеи (по прямой) высадили 15 кустов. Расстояние между любыми двумя соседними кустами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними кустами 210 дм. 4. Выразите: а) 3 км 54 м в метрах; б) 504 дм в дециметрах и метрах. 5. Начертите луч ЕК. Постройте луч, дополнительный лучу ЕК, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 2 см 7 мм. 6. Начертите прямую МК, луч NP и отрезки АВ и CD так, чтобы прямая МК пересекала отрезок АВ, а луч NP пересекал отрезок CD. *Обозначьте пересечение луча и отрезка буквой О, запишите, чему равен угол NOC.
- Лабораторная работа Тема: Лабораторная работа «Исследование связи работы силы с изменением механической энергии тела на примере растяжения резинового жгута» Цель: Экспериментально установить связь между работой силы упругости и изменением потенциальной энергии деформированного тела. Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, резиновый жгут длиной 15-20 см, набор грузов известной массы, линейка измерительная с миллиметровыми делениями, динамометр учебный. Теоретические вопросы: 1. Что такое работа силы упругости? 2. По какой формуле рассчитывается потенциальная энергия упруго деформированного тела? 3. Как определяется работа переменной силы на графике? Практическая работа: 2. Закрепите резиновый жгут в лапке штатива 3. Измерьте начальную длину жгута во 4. Подвешивайте грузы последовательно, каждый раз измеряя: • Силу тяжести груза F = mg(g = 10) • Длину жгута 1 • Удлинение жгута 41 = 1 - 10 5. Результаты измерений занесите в таблицу 6. Рассчитайте для каждого измерения: • Работу силы упругости (41) 2 • Потенциальную энергию В = (41)2 7. Оцените погрешность измерений Таблица результатов измерений: № т, кг F, H 1, м. Ді, м. А, Дж Б. Дж 101 0,18 0,03 20,2 0,21 0,06 3 0,3 025 0,10 Контрольные вопросы: 4. Почему график зависимости F(41) для резины не является прямой линией? 5. Какие погрешности могли возникнуть при проведении работы? 6. Как можно повысить точность эксперимента? Вывод:
- ОБРАЗ ТАРАСА БУЛЬБЫ
- 209А. Спиши предложения, подчеркни их грамматическую основу. Укажи, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое. Объясни постановку тире между подлежащим и сказуемым или его отсутствие. Какая тема объединяет предложения?
- 1. Найдите периметр прямоугольника, если его площадь равна 98 см², а одна из сторон вдвое больше другой.
- 6. Как изменится коэффициент трения между бруском и поверхностью стола при увеличении силы давления в 2 раза? 1) увеличится в 2 раза 2) уменьшится в 2 раза 3) увеличится в 4 раза 4) не изменится
- Часть 3. Установите соответствие (2 балла за задание) 12. Установите соответствие между термином и его определением: Термин 1) Исток 2) Русло 3) Приток 4) Бассейн реки Определение А) Понижение, по которому течёт река Б) Река, впадающая в главную реку В) Начало реки Г) Территория, с которой река собирает воду 13. Установите соответствие между типом озера и примером: Тип озера 1) Сточное 2) Бессточное Пример А) Каспийское море-озеро Б) Байкал В) Чад Часть 4. Дополните предложения (1 балл за задание) 14. Огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой, называются 15. Море, глубоко вдающееся в сушу, называется 16. Узкое водное пространство, разделяющее участки суши и соединяющее части Мирового океана, называется 17. Горные породы, пропускающие воду, называются Часть 5. Решите задачу (3 балла) 18. Определите солёность воды, если в 1 литре морской воды содержится 42 грамма солей. Ответ дайте в промилле.
- Match the tenses in bold to their uses.
- 5. Подсчитай, какое число должно быть в рамке
- Укажите вариант ответа, в котором верно перечислены все книжные стили.
- ბერითი სავარჯიშო:/ 1. ნაწარმოებში არაფერია ნათქვამი, საიდან გაჩნდა ბავშვი ქალაქში და სად ცხოვრობდა იგი ადრე. მოდით, წარმოვიდგინოთ და აღვწეროთ ძაღლის ცხოვრება ბიჭთან შეხვედრამდე (შეგვიძლია საკუთარი თავგადასავალი თავადვე ბავშვს ვუთხრობინოთ)./nთხზულების დაწერა რომ გაგვიადვილდეთ, შემდეგ გეგმას მივყვეთ:/n* სად ცხოვრობდა ბავშვი ქალაქში ჩამოსვლამდე?/n* როგორ ექცეოდა პატრონი?/n* რა მოხდა ერთ დღეს?/n* სად დაეძებოდა ზაფხულის ბავშვი?/n* როგორ მოხვდა ქალაქში?/n* როგორ შეხვდნენ ბავშვს ქალაქში?/n* როდემდე გაგრძელდა ბავშვის მარტოობა?/nან:/n2. გადმოვიკითხოთ არჩილ სულაკაურის მოთხრობის მოკლე შინაარსი
- 2 вариант 1. Определите вид подчинительной связи слов в словосочетаниях А) согласование Б) управление В) примыкание 1) идти по дороге 2) взглянув мельком 3) пожелтевший от времени 4) думать о ком-то 5) прилететь вовремя 6) поездка в горы 7) удобное кресло 8) звонить часто 9) ручка двери 10) твоего сына 11) очень внимательный 12) остаться навсегда 13) читать книгу 14) прибежавший вовремя 15) очень далеко 16) с первого раза 17) свидание наедине 18) кто-нибудь застенчивый 19) твоя судьба 20) страдать от бессилия 1. Выпишите из предложения по одному словосочетанию на каждый вид подчинительной связи В смешанном лесу красиво пели разные птицы.
- 9. Учительница спросила ребят, какие правила безопасного общения по телефону они используют. Витя: «Я никогда не отвечаю на звонки с не-накомых номеров». Маша: «Я никогда не перехожу проезжую часть, когда разговариваю по мобильному телефону». Никита: «Я никогда не разговариваю по телефону на уроке». Лена: «Если звонит незнакомый человек, я сразу заканчиваю разговор и выключаю телефон». Кто из ребят привёл неправильный пример?
- Какая из перечисленных ниже групп позвоночных является парафилетической? Птицы (Aves) Пресмыкающиеся (Reptilia) Млекопитающие (Mammalia) Земноводные (Amphibia)
- В каком году было опубликовано это стихотворение? Отметь ✓. а) в 1817 б) в 1829 в) в 1832 Выпиши из стихотворения примеры антитезы. Объясни, для чего автор использует этот художественный приём. 3. Каким размером написано это стихотворение? Какие художественные средства используются в выделенных словах? 1) Ещё ты дремлешь, друг прелестный...
- III. Use of English 1. Complete the text, choose the right forms of the verbs and write them. My family and I 1.(go) to London last summer. We 2.(travel) there by plane. I 3.(like) London very much. I 4.(see) a lot of interesting places. 5.(meet) a lot of people. We 6.(make) a bus tour of the city. I 7.(take) some pictures of beautiful sights. I 8.(can) 9.(enjoy) the streets of London, its parks, churches and palaces. We 10.(buy) a lot of souvenirs in London. Now I 11.(have got) a lot of photos of London in my album. 2. Choose the word to complete the sentences. A) Tom is _______ than his friend. (old / older / the oldest) B) Cars are _______ than planes. (slow / slower / the slowest) C) John is as _______ as his brother. (strong / stronger / the strongest) D) This table is _______ of all the tables here. (low / lower / the lowest) E) This house is _______ than his. (good / better / the best) 3. Use the or no article. 1 _______ Great Britain 2 _______ Trafalgar Square 3 _______ Westminster Abbey 4 _______ London 5 _______ Big Ben 6 _______ Tower of London 7 _______ Hide Park 8 _______ Downing Street 9 _______ British Museum 10 _______ Houses of Parliament 4. Use many/ much / a lot of. 1) Do you drink _______ milk? 2) There are _______ apples on the table. 3) Did he buy _______ souvenirs in the street market? 4) I watch _______ television. 5) How _______ pets have you got? 6) How _______ bread do you eat every day? 5. Use some or any. 1) There are _______ beautiful churches in Yaroslavl. 2) There are not _______ theatres in this little town.
- Задание 3. В литровой банке при комнатной температуре 25°С и давлении 101325 Па помещается 246-1020 молекул газа азота (№2). Волшебник Василий заполнил такую же литровую банку при тех же температуре и давлении смесью невзаимодействующих (при данных условиях) газов: кислородом (О2) и углекислым газом (СО2). С помощью волшебных заклинаний ему удалось узнать количество молекул углекислого газа в банке. Оно оказалось 132·1020 молекул. На молекулы кислорода заклинания не действовали, и ему никак не удавалось определить их количество. Волшебник Василий изучал в школе только предмет «волшебные заклинания». В его школе не было таких предметов, как химия, математика и физика. Если Вы не умеете производить вычисления числами, записанными в форме 246.1020, примите за «А» общее количество молекул азота, за «В» - количество молекул углекислого газа. Помогите волшебнику Василию, определить количество молекул кислорода в банке. Приведите расчет. Помогите ему определить количество атомов каждого элемента в банке, а также суммарное количество всех атомов в банке. Приведите расчет
- 1) 1,07+2$\frac{3}{4}$ 2) $\frac{5}{9} \cdot 1\frac{2}{3}$ 3) $1\frac{1}{8} \cdot 1\frac{1}{9}$ 4) $(\frac{2}{15} - \frac{11}{15}) \cdot (5\frac{3}{18} - 4\frac{1}{27})$
- Состав почвы Что делаем Вывод Опыт 1. Еппочви Опыт 2. Опыт 3. Опыт 4. Опыт 5. Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): Презентация: сообщи классу о результатах своей рабо- ты, выслушай и оцени другие сообщения.
- A should в саn с Will D shall 50. Learning the piano isn't as difficult learning the violin. A like B so C than D as 51. If the weather bad tomorrow, we can go to a museum. A will be B was C is D would be 52. About a billion cans of Coca-Cola drunk around the world every A is B are C was D were 53. My mum's not very well. - Oh, A it doesn't matter B I do apologise C sorry to hear that D not bad, thanks 54. Hans isn't here. He to see his grandmother. He'll be back tomorr A has gone B had been C has been D had gone 55. Would you mind changing my appointment? time on Friday is fi A Next B All the C Every D Any 56. When I was a child, I climb the wall and jump into our neighbour A would B did C have D used 57. Have you finished the wall yet? A paint B to paint C painting D painted 58. Lena used to find work boring she became a nurse. A unless B until C if D since 59. Can you help me? I've tried _ hotel in the city and can't find a room A many B any C every D all 60. If I closer to my office, I could walk to work. A lived B would live C had lived D live 61.1 outside the cinema when suddenly a police car arrived. A stood B was standing C have stood D am standing 62. Shall we go to The Riceboat for dinner? - It be fully booked. The busy on Monday. A will B may C can D must 63. We've come back from a trip to India. It was amazing. A already B yet C just D only 64. I've got to be at work in five minutes. - Don't worry, I you a lift if A give B am giving C'll give D 'm going to give 65. My doctor advised me more exercise. A take B taking C having taken D to take 66. I couldn't up with the noise in the city, so we moved to the count A put B live C set D take 67. There's no name on this dictionary. - It be mine then. Mine's got front. A might not B mustn't C won't D can't 68. Julia married since she was 20. A is B was C has been D is being 19/106 worry if I late tonight. I'm going to the gym after work. be C would be D was
- Как вы думаете, из семян каких растений были получены эти крупы? 2. Приведите 2-3 примера отдельных растений, семена которых имеют запас питательных веществ. 3. Проведите 2-3 примера растений, семена которых содержат много масла. 4. На неделе прилежания у бабушки Нины собралась вся семья – приехали дети, внуки. Решили помочь ей навести порядок – посадили огурцы и помидоры в теплице, быстро выпололи всю морковь, подстригли смородину и крыжовник, сорвали яблоки, быстро выкопали картошку, очистили грядки и полили свеклу, горох, лук, культуру, малину, клубнику, петрушку, редиску, тыквы, фасоль и кабачки.
- Use words from the box to complete the sentences
- 3. Напишите наименьшее целое число х, для которого истинно высказывание: НЕ (Х< 5) И НЕ (Х> 9).
- 1. Спиши, вставляя пропущенные буквы. 2. Выдели изученные орфограммы. 3. В первых трёх предложениях подчеркни члены. 4. В четвёртом предложении покажи все мягкие согласные. 5. Найди ВСЕ слова, которые нельзя разделить для переноса. Подчеркни их любым цветом. 1.В деревне всюду лежит пушистый снег. 2.Ребята смастерили кормушки. 3.Они насыпали туда семечки. 4. На ветку села синичка. 5.У неё жёлтая грудка. 6. Птичка весело поёт. Спиши слова в тетрадь. Раздели их на слоги вертикальной чертой. Поставь знак ударения. Вспомни правило: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. Синичка, птичка, кормушка, ягоды, пернатый, зёрнышко.
- 6 A) A) A) 1 0 I 5 01 Б) L 6) Б) 01 01 B 1 0 B) SA 1) 2) 3) 10 -1 C 0 1 0 6 1 1) y= 2) y=x X 3) y=- 6 X АБВ 8 1 1)y=x 3)y=-8x 2) y=- 8 X АБВ 1 1) y= 2) y= 9x 3) y=- 9 X АБВ 9 X А)y=12 Б)y=-12 X X 1 B) y=-12x АБВ
- Практическая работа № 4. Вариант 1. «Взаимосвязь тектонического строения, рельефа и полезных ископаемых». Заполните таблицу.
- 3. Рассмотрите рисунок. Назовите изображённые растения и определите тип корневых систем.
- Какое число должно быть указано вместо знака "?", чтобы программа вывела на экран 21 звёздочку?
- 3.363 а) Запишите все делители числа 24 и все делители числа 36. Выпишите в порядке убывания одинаковые делители этих чисел. б) Найдите все простые числа, меньшие 50.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.