База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 7 ЕГЭ-2022 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1. любимые ПРОФЕССОРА НАИБОЛЕЕ РЕШИТЕЛЬНО поступил в ДВУХСТАХ метрах на ИХ территории ОБГРЫЗАННОЕ яблоко 2. несколько НОЖНИЦ умелые ПОВАРА быстро ВЫЗДОРОВИТ В ПОЛУТОРА часах Пять барышень 3. несколько ЯБЛОК лежит на ШКАФЕ до тысяча восемьсот ДВЕНАДЦАТОГО года БОГАТЕЙШИЙ выбор ПЯТЬ КОЧЕРЁГ 4. пара ТУФЛЕЙ ВЫПРАВЬ текст несколько ПОЛОТЕНЕЦ старые ПРОФЕССОРА новые ВЫБОРЫ 5. МОКЛА под дождём косвенных ПАДЕЖОВ ЧУДЕСНЕЙШИМ образом здоровые ДЁСНЫ ПОЕЗЖАЙТЕ в магазин 6. ИХНИЕ письма
- Создать карту размещения МСР в обороне
- 76. Обведите слова, в которых есть данный звук. 1. [ου] good bone look nose not
- Проверочная работа по теме «Знаки препинания при причастном обороте». Расставьте знаки препинания и обозначьте причастие и определяемое слово (его место по отношению к причастию). Вариант 2.
- 152. Спиши, заполняя пропуски. 620 = ... дес. 620 мм = ... см 620 дм = ... м 756 = ... дес. ... ед. 756 мм = ... см ... мм 756 дм = ... м ... дм 1000 см = ... м 25 000 м = ... км 6 000 мм = ... м
- 151. 1) Прочитай таблицу единиц длины. Запиши и запомни её. 1 км = 1000 м 1 дм = 10 см 1 м = 10 дм 1 см = 10 мм 2) Используя эту таблицу, узнай, сколько миллиметров в 1 дм; сколько сантиметров в 1 м. 3) Во сколько раз 1 м больше, чем 1 мм?
- 5. Choisissez un monument important de notre pays. Dites pourquoi il faut le visiter et ce qu'il faut absolument voir.
- 4. Rédigez une description d'un château de la Loire: histoire, beauté du paysage et du monument.
- 3. A votre avis, est-ce que ces châteaux ont été construits avant ou après le château de Versailles, ou en même temps que lui?
- 2. Quels sont les châteaux qu'on peut situer sur la carte? Choisissez quatre châteaux les plus intéressants à votre avis.
- 1. Regardez la carte; situez sur cette carte la Loire et la région des châteaux de la Loire.
- Какое из следующих неравенств не следует из неравенства $$x + y < z$$? 2) $$x - z < -y$$ 4) $$-z + x + y < 0$$
- Найдите значение выражения $$rac{1}{\frac{1}{13} - \frac{1}{18}}$$.
- 5. Choisissez un monument important de notre pays. Dites pour- quoi il faut le visiter et ce qu'il faut absolument voir.
- 4. Rédigez une description d'un château de la Loire: histoire, beauté du paysage et du monument.
- 3. A votre avis, est-ce que ces châteaux ont été construits avant ou après le château de Versailles, ou en même temps que lui?
- 2. Quels sont les châteaux qu'on peut situer sur la carte? Choisissez quatre châteaux les plus intéressants à votre avis.
- 1. Regardez la carte; situez sur cette carte la Loire et la région des châteaux de la Loire.
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас. 2) Одним из русских прозаиков начала ХХ века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв. 3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском» 4) В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя. 5) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д. С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном». 6) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство. 7) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт. 8) Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белогорскую крепость. 9) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. В ДВЕ ТЫСЯЧИ девятом году ИХ часы посадили двадцать ЯБЛОНЕЙ воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ наиболее ЯРКО
- Расставьте знаки препинания и обозначьте причастие и определяемое слово (его место по отношению к причастию).
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас. 2) Одним из русских прозаиков начала ХХ века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв. 3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском» 4) В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя. 5) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д. С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном». 6) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство. 7) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт. 8) Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белогорскую крепость. 9) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. В ДВЕ ТЫСЯЧИ девятом году ИХ часы посадили двадцать ЯБЛОНЕЙ воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ наиболее ЯРКО
- Декодируйте зашифрованную информацию.
- 4. 2) Рассмотри чертёж 2. Подумай, как можно этот четырёхугольник дополнить до треугольника. Сделай это в тетради.
- 4. 1) Рассмотри чертёж 1. Какая фигура дополняет розовый четырёхугольник до треугольника?
- 3. Ваня начертил три отрезка. Первый длиной 7 см, второй на 2 см короче первого, а третий на 4 см длиннее второго. На сколько сантиметров третий отрезок длиннее первого? Сначала реши задачу, не выполняя чертёж. Проверь себя, выполнив чертёж.
- 2. Белка запасала на зиму орехи 4 дня подряд. В таблице показано, сколько орехов белка находила каждый день. Используя таблицу, построй столбчатую диаграмму. (Обозначай 1 орех одной клеткой.)
- 2) на сколько килограммов гусь тяжелее курицы, 3) на сколько килограммов курица легче, чем утка. Начерти эту же диаграмму так, чтобы столбики были расположены как на рис. 2.
- 4. Оцени своё сочинение. Как ты думаешь, каковы его достоинства и недостатки?
- 3. Придумай свою историю к морали этой басни.
- 2. Как ты считаешь, что верно: «разум важнее силы» или «сила есть — ума не надо»? Поясни своё мнение.
- 1. Прочитай мораль басни.
- 80. Четвёртый лишний. 1. book cook zoo look 2. room took school soon 3. use fun sun cup
- 4. 2) Рассмотри чертёж 2. Подумай, как можно этот четырёхугольник дополнить до треугольника. Сделай это в тетради.
- 4. 1) Рассмотри чертёж 1. Какая фигура дополняет розовый четырёхугольник до треугольника?
- Тип 2 № 1121 От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе: ...... При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: Определите текст радиограммы.
- Тип 1 № 37212 В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Ученица написала текст (в нем нет лишних пробелов): «Предметы мебели: пуф, стул, диван, кресло, кровать, тумбочка, оттоманка, полукресло, раскладушка». Ученица удалила из списка название одного из предмета. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 16 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе удаленное название предмета.
- 4. 2) Рассмотри чертёж 2. Подумай, как можно этот четырёхугольник дополнить до треугольника. Сделай это в тетради.
- 4. 1) Рассмотри чертёж 1. Какая фигура дополняет розовый четырёхугольник до треугольника?
- 3. Ваня начертил три отрезка. Первый длиной 7 см, второй на 2 см короче первого, а третий на 4 см длиннее второго. На сколько сантиметров третий отрезок длиннее первого? Сначала реши задачу, не выполняя чертёж. Проверь себя, выполнив чертёж.
- 2. Белка запасала на зиму орехи 4 дня подряд. В таблице показано, сколько орехов белка находила каждый день. Используя таблицу, построй столбчатую диаграмму. (Обозначай 1 орех одной клеткой.)
- Задание. Переведите из одной единицы измерения в другую 1. 10 байт = ? бит 2. 3 байт = ? бит 3. 7 Кбайт = ? бит 4. 2,5 Кбайт = ? байт 5. 8 Кбайт = ? бит 6. 720 бит = ? байт 7. 5 Мбайт = ? Кбайт 8. 4 Гбайт = ? Мбайт 9. 81920 бит = ? Кбайт 10. 1536 Кбайт = ? Мбайт
- 8.Аболиционизм - это
- 7. Экономическое развитие США
- 6. К середине XIX в. территория США простиралась от какого до какого океана
- 5.Скваторы - это
- 4. 1823 г. США приняло согласно которому
- 3.1867 г. США купило
- 2.1819 г. США вынудили
- 1. 1803г. США купили
- Задача 7. Из точки А к плоскости α проведены два отрезка АС и АВ = 9 см, точка D ∈ АВ, точка Е ∈ AC, DE || α и AE/EC = 1/2. Найти отрезки AD и DB.
- Задача 3. Дано: АВСDA₁B₁C₁D₁ параллелепипед; (рис. 11). $$\frac{AB}{BC} = \frac{4}{5}, \frac{BC}{BB_1} = \frac{5}{6}$$, $$(AB + BC + BB_1) \cdot 4 = 120 \text{ см}$$ Найти: АB, BC, BB₁.
- Сколько всего плюшек съел Карлсон за три первых дня недели?
- Сколько плюшек съел Карлсон в среду?
- Составь из слов предложения. Запиши. В каждом предложении подчеркни главные и второстепенные члены предложения, выпиши словосочетания. Укажи главные и зависимые слова. разливался, садов, запах, в, цветущих, воздухе на, раскачивались, стройные, тревожно, ветру, лиственницы.
- Тип 2 № 1121 i От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе: ....-.--.-...-.. При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: Определите текст радиограммы.
- Тип 1 № 37212 i В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Ученица написала текст (в нем нет лишних пробелов): «Предметы мебели: пуф, стул, диван, кресло, кровать, тумбочка, оттоманка, полукресло, раскладушка». Ученица удалила из списка название одного из предмета. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы – два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 16 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе удаленное название предмета.
- 1.118 а) Отметьте на луче SP точки В, С и Д. Запишите все получившиеся лучи. б) Отметьте точки А, В, С и D, лежащие на прямой MN, и точки L, P и Q, не лежащие на ней.
- 1.117 Перенесите рисунок 1.22 в тетрадь и найдите точки пересечения прямых ED и AN, LK и AN, ED и LK.
- 1.116 Вычислите: 1) 4428 : 123 - 33; 2) 4000 - 3249:57.
- 1.115 1) Расстояние от города до села велосипедист проезжает за 4 ч, а пешеход проходит за 10 ч. С какой скоростью движется велосипедист, если скорость пешехода 6 км/ч? 2) Расстояние от пристани на берегу озера до острова катер проходит за 3 ч со скоростью 16 км/ч. Сколько времени потребуется для преодоления этого расстояния моторной лодке, движущейся со скоростью 12 км/ч?
- 8. Опишите, используя рубрику «Шаг за шагом» учебника (стр.85), рельеф вашей местности. 1) 2) 3) 4)
- 7. Установите соответствие между внешними силами, изменяющими поверхность России, и формами рельефа. 1) ветер 2) оледенение 3) химическое выветривание 4) текучие воды а) карст б) овраг, балка в) моренный холм г) барханы
- 6. Составьте таблицу «Виды выветривания».
- 5. Дайте определение понятия: Выветривание - это
- 4. Выберите наивысшую точку России. а)Белуха б)Эльбрус в)Народная
- 3. Чем строение плиты отличается от строения щита?
- 2. Продолжите предложение. Платформы в рельефе выражены а складчатые области -
- Плита – это
- 1. Дайте определение понятий: Геосинклиналь - это
- Прочитай и выбери животное, о котором идёт речь.
- 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
- 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
- Контрольная работа № 1 по теме: «Электролитическая диссоциация» 1вариант. 1) Составить реакции ионного с уравнения: a) NaOH + H3PO4 = б) К2СО3 + HCI = B) FeCl2 + NaOH = 2) Составить электрони a) I2 + KOH = KIO3+KI+ H₂C б) CuCl + K2Cr2O7 + HCI = C 3) Определить природу со a) CuCl2 б) K3PO4 B) Li2SO4 r) CuS 4) Дать расшифровку по неэлектролит кислоты окислитель степень электролитичесь растворение 5) Решить задачу: К 100г раствора, содер образовавшегося осадка
- Контрольная работа № 1 по теме: «Электролитическая диссоциация» 1 вариант. 1) Составить реакции ионного обмена, написать молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения: a) KOH + H2SO4 = б) Na2CO3 + HNO3 = B) CuCl2 + NaOH = 2) Составить электронный баланс, указать окислитель и восстановитель и уравнять реакцию: a) HCIO +Br2 + H2O = HBrO3 + HCI б) PbO2 + Na3CrO3 + NaOH = Na2CrO4 + Na2PbO2 + H2O 3) Определить природу соли и указать, возможен ли гидролиз соли? a) FeCl3 б) Na2S B) K2SO4 г) CuCO3 4) Дать расшифровку понятиям: электролит электролитическая диссоциация гидролиз солей окислительно-восстановительные реакции основания 5) Решить задачу: К 50г раствора, содержащего 10% хлорида железа (II), добавили гидроксид натрия. Вычислите массу образовавшегося осадка.
- 2. Ты – эколог. Составь листовку, которая поможет сохранить природу в тундре. Нарисуй рисунок и составь синквейн о тундре.
- 5) Решить задачу: К 100г раствора, содержащего 10% хлорида меди (II), добавили гидроксид калия. Вычислите массу образовавшегося осадка.
- 4) Дать расшифровку понятиям: неэлектролит кислоты окислитель степень электролитической диссоциации растворение
- 3) Определить природу соли и указать, возможен ли гидролиз соли? a) CuCl2 б) K3PO4 в) Li2SO4 г) CuS
- 2) Составить электронный баланс, указать окислитель и восстановитель и уравнять реакцию: a) I2 + KOH = KIO3 + KI + H2O б) CuCl + K2Cr2O7 + HCl = CuCl2 + CrCl3 + KCI + H2O
- Контрольная работа № 1 по теме: «Электролитическая диссоциация» 2 вариант. 1) Составить реакции ионного обмена, написать молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения: a) NaOH + H3PO4 = б) K2CO3 + HCI = в) FeCl2 + NaOH -
- Задача 2. Дан параллелепипед ABCDA₁B₁C₁D₁. Докажите, что AC ⊥ A₁C₁ и BD ⊥ B₁D₁.
- Задача 1. Дано: DABC - тетраэдр, AM=MB, AN=NC. Доказать: MN || (BCD).
- Найдите произведение: a) 54 × 36; б) 47 × 75; в) 325 × 38; г) 138 × 27; д) 302 × 405; e) 120 × 3500; ж) 1207 × 6322; з) 4006 × 4050.
- Прочитай последний абзац. Можно ли сказать, что в нём выражена основная мысль?
- Что явилось предметом переживаний Николеньки?
- Представь, что ты оказался рядом с детьми. Как ты поступишь? Ответь честно.
- Как выглядел Иленька Грап? Как к нему относились дети и почему? Одобряешь ли ты их поведение?
- Вариант 2. Какой объем займут 64 г газа SO₂ при н.у.?
- Вариант 1. Какой объем займут 8 г газа O₂ при н.у.?
- Задача 4. Какое количество вещества содержит кислород O₂ объемом 0,224 л при н.у.?
- Задача 3. Какой объем занимают 5 моль O₂ при н.у.?
- Задача 2. Вычислите массу (г) 24,08 *10²³ молекул серной кислоты H₂SO₄
- Задача 1. Вычислите массу воды H₂O (г), взятой количеством вещества 5 моль.
- Каковы особенности строения мха (например, маленькие размеры) по сравнению с цветковыми растениями?
- Задача 3. Дано: ABCDABCD, параллелепипед (рис. 11). $$\frac{AB}{BC}=\frac{4}{5}$$, $$\frac{BC}{BB}=\frac{5}{6}$$, $$(AB+BC+BB)=120 \text{ см}$$. Найти: AB, BC, BB
- Задача 2. Дан параллелепипед ABCDABCD. Докажите, что ACA.C, BD B.D.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.