База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения: ⅓ • 0,99 + 2.
- Найдите значение выражения: 0,86 : 43/20.
- Найдите значение выражения: 2/5 + 1/4 + 2.
- Найдите значение выражения: ( ¾ + 2 ⅜ ) • 25,8.
- Найдите значение выражения: ( -2 ¾ - ⅜ ) • 160.
- Вопрос: Что из перечисленного ниже НЕ входит в критерии классификации международных организаций: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов • Тип участников (например, правительственный/неправительственный) • Географический критерий (глобальная или региональная) • Целевое назначение (общее или узкоспециальное) • Число участников (мало или много).
- 6 What is Ray going to do after supper?
- 5 What does Ray want from the supermarket?
- 4 What is Liz going to do after supper?
- 3 What are they going to have for supper?
- 2 What does Ray have to get from the garden?
- 1 Where is Liz going to go?
- 1. По материалам учебника и атласа определите, кто и когда возглавил освободительную борьбу украинского народа против Речи Посполитой. Подпишите в легенде карты его имя и нанесите направления и годы действий войск, возглавляемых им. 2. Отметьте на карте дату и место, где «...была... у Гетмана тайная Рада с Полковники, и с Судьями, и с Войсковыми Ясаулы, — и Полковники.., и Судьи, и Ясаулы под Государеву высокую руку подклонилися». 3. Покажите стрелками разного цвета направления действий русских и польских войск в ходе войны 1654—1667 гг. Даты укажите в легенде. 4. Обозначьте штриховкой районы народных восстаний в Белоруссии и на Украине. 5. Используя атлас, сравните западную границу России до начала войны с Польшей и после её окончания и ответьте на вопрос: какие территории были возвращены России по Андрусовскому договору 1667 г.? На карте отметьте разным цветом западную границу России (до и после войны) и заштрихуйте возвращённые территории.
- 28. Площадь кухни 9 м², что составляет одну восьмую часть площади всей квартиры. Найди площадь квартиры.
- 654. a) \( \frac{3x-5}{4} = \frac{x+3}{2} \) ; b) \( \frac{x-3}{5} + \frac{x+2}{4} = 1 \frac{1}{2} \)
- 4. Определите способы вегетативного размножения растений, которые показаны на рисунках. Для каждого способа приведите примеры 2-3 растений, которые могут размножаться данным способом.
- Две бригады, работая вместе, выкопали траншею длиной 36 м. Первая бригада за час выкапывала часть траншеи длиной 4 м, а вторая - 2 м. Какой длины траншею выкопала каждая бригада?
- 5. Определите значения полезной и совершенной работ подъемным краном при подъеме строительных блоков, если КПД крана η = 80%, а бесполезная работа А = 1 МДж.
- 4. Сравните кинетические энергии одного кубометра воды в реке и одного кубометра сосновых бревен, сплавляемых по этой реке. Плотность воды ρ_в = 1000 кг/м³, плотность сосны ρ_с = 600 кг/м³.
- 3. За какое время равномерного движения сила тяги электродвигателя мопеда массой m = 86 кг развивает мощность P = 500 Вт? Скорость движения мопеда v = 36 км/ч.
- 2. Груз какой массы можно равномерно поднять на высоту h = 0,5 м, совершив работу А = 5 Дж? Примите g = 10 Н/кг.
- Задания по карте мира.
- Поверила ли девочка сказочнику?
- 4. Как вы понимаете выражение "Глаза горели восторгом"?
- 3. Что задумал сказочник? С какой целью он устроил чудо для девочки?
- 2. Кто такой Андерсен?
- 1. О какой сказке говорится в заголовке текста?
- 5. Из первого предложения выписать имя прилагательное, сделать его звуко-буквенный анализ.
- 4. Выписать словарные слова.
- 3. Выписать имя существительное, соответствующее схеме: [схема: корень - окончание]
- 2. Выписать из текста однокоренные слова, выделить корень.
- 1. Выписать предпоследнее предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- Напишите краткое рассуждение о том, как Роберт Грант проявил себя в этой главе. Объём: 50-100 слов. Критерии: Упоминание конкретных действий героя во время боя, Оценка его характера (смелость, хладнокровие), Связность и отсутствие фактических ошибок.
- Hier sind Wörter und Sätze. Verbinde sie sinnvoll.
- Два угла вписанного в окружность четырехугольника равны 55° и 81°. Найдите больший из оставшихся углов.
- е) \(4\frac{56}{157} + \frac{17}{139} : (\frac{9}{20} - \frac{1}{4} - \frac{1}{5}\)).
- д) (\(3\frac{3}{7} \cdot 2\frac{5}{8} - 16\)) : 5\(\frac{1}{4}\) + 11\(\frac{11}{15}\);
- г) \(1\frac{5}{11} : 1\frac{1}{11} - 1\frac{1}{9} \cdot \frac{1}{5} - 7\frac{5}{7}\);
- в) 5-(\(\frac{1}{2}+\frac{1}{3}+\frac{1}{4}+\frac{1}{5}\));
- б) (\(\frac{1}{4}+\frac{7}{18}\))\(\cdot1\frac{1}{23}\)-1;
- a) 12\(\frac{8}{9}\):4+\(\frac{2}{3}\)\(\cdot\)\(\frac{1}{24}\);
- Рассчитай плечо веса предмета, подвешенного к блоку (рис. 1), если плечо силы F равно 0,7 м.
- 64. Составьте уравнения реакций, соответствующие схеме (для выбранных вами значений п), с использованием структурных формул: CnH2n+2 → ... → CnH2n → ... → CnH2n-2 → C2nHan-4 → ... → C2nH4nO2.
- 63. Составьте уравнения реакций, соответствующие схеме (для выбранных вами значений п и т), с использованием структурных формул: Ag2C4 → CnH2n-6 → CnH2n+2 → ... → CnH2n → CmO2m.
- 62. Составьте уравнения реакций, соответствующие схеме (для выбранных вами значений л), с использованием структурных формул: CnH2n+2 → CnH2n+1Cl → C4nH8n-6 → C4n-1H8n-10O2
- 61. Составьте уравнения реакций, соответствующие схеме (для выбранных вами значений n, х и у), с использованием структурных формул: CnH2n+2 → CnH2n → CnH2nCl2 → CnH2n-2 → C2CU2 → CxHx → CyHy.
- 60. Составьте уравнения реакций, соответствующие схеме (для выбранных вами значений n, т и к), с использованием структурных формул: CnH2n+1Br → CmH2m+2 → CmH2m+1Br → CmH2m → CmH2mBr2 → → CkH2k-6
- 59. Составьте уравнения реакций, соответствующие схеме (для выбранных вами значений n и т), с использованием структурных формул: CnH2n-2 → CmH2m-4 → CmH2m+2 → CmH2m-2 → CmH2m+2O4.
- 58. Составьте уравнения реакций, соответствующие схеме (для выбранных вами значений n), с использованием структурных формул: CnH2n+2 → C2nH4n-2 → C6nH12n-6 → C12nH24n-6 → C7H14n-8O2.
- 57. Составьте уравнения реакций, соответствующие схеме (для выбранных вами значений n), с использованием структурных формул: CnH2n+2 → CnH2n → CnH2n+2O → C2nH4n-2 → ... → C2H4n+2O2.
- Соотнеси писателей и названия литературных произведений, которые они создали.
- Какие требования пожарной безопасности должны выполнять пассажиры?
- Что такое ПТЭ?
- 10. Найдите вероятность события А ∪ В.
- 9. Найдите вероятность события А ∩ В̄.
- 8. Найдите вероятность события А ∪ В̄.
- 7. Найдите вероятность события Ā ∪ В.
- 6. Найдите вероятность события А ∩ В̄.
- 5. Найдите вероятность события Ā ∩ В.
- 4. Найдите вероятность события А ∪ В.
- 3. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 2. Найдите вероятность события В.
- 1. Найдите вероятность события А.
- Укажите два любых события (процесса) внешней политики России, произошедшие в период правления упомянутого в тексте царя.
- На каких условиях, согласно данному отрывку, царь принял обращённое к нему челобитье? Укажите два условия.
- 2. The second image displays a close-up of cuneiform script inscribed on a stone tablet.
- 1. The image shows the Erechtheion at the Acropolis of Athens, Greece.
- 6. Поднимая груз весом 2 Н по наклонной плоскости высотой 20 см, прилагаю 1 Н. Длина наклонной плоскости 50 см. Определите КПД наклонной плоскости.
- 5. На сколько увеличилась потенциальная энергия мальчика массой 20 кг, который поднялся по лестнице своего дома на высоту 15 м?
- 4. Поезд движется со скоростью 72 км/ч. Определите энергию движения поезда, если его масса составляет 6000 тонн.
- 3. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил. Первая сила 8 Н имеет плечо 15 см. Определите, чему равно второе плечо, если вторая сила равна 12 Н.
- 2. Мощность кита при плавании под водой достигает 4 кВт при скорости 9 км/ч. Определите движущую силу, развиваемую китом.
- 1. Металлический шар массой 500 г падает на землю с высоты 3 м. Какую работу при этом совершает сила тяжести?
- Что такое 'Ганза' в контексте истории международных организаций?
- 3. На каком рисунке правильно изображена картина магнитных линий магнитного поля длинного проводника с постоянным током, направленным перпендикулярно плоскости чертежа на нас?
- 2. Какое утверждение верно? А. Магнитное поле возникает вокруг движущихся зарядов Б. Магнитное поле возникает вокруг неподвижных зарядов 1) А 2) Б 3) А И Б 4) Ни А, ни Б
- 1. К магнитной стрелке (северный полюс затемнен, см. рисунок), которая может поворачиваться вокруг вертикальной оси, перпендикулярной плоскости чертежа, поднесли постоянный магнит. При этом стрелка 1) повернется на 180° 2) повернется на 90° по часовой стрелке 3) повернется на 90° против часовой стрелки 4) останется в прежнем положении
- 7. Документ 1. «Кардинальные права» (1768) «Сохраняются на вечные времена: право liberum veto, выборность королей, право шляхты на создание конфедераций, исключительное право шляхты на владение землёй и крестьянами. Гарантом сохранения этих прав выступает Российская империя Вопросы: 1. Почему Россия согласилась быть гарантом сохранения этих порядков? 2. Какое из перечисленных прав сильнее всего мешало проведению реформ?
- 6. Представьте себя участником событий второй половины XVIII в. Выберите один из вариантов и напишите небольшой рассказ (5-7 предложений) от первого лица. В рассказе обязательно отразите причины своих действий, отношение к происходящему и итог событий. Вариант А. Вы — участник Барской конфедерации (1768-1772). За что вы боретесь? Почему вы проиграли? Вариант Б. Вы — депутат сейма 1773 года, который вынужден подписать договор о первом разделе. Ваши чувства и отношение к Тадеушу Рейтану. Вариант В. Вы — житель Могилёва после первого раздела (1772 г.), ремесленник. Как изменилась ваша жизнь? Что вы ощущаете по поводу вхождения в состав России? Вариант Г. Вы — член Постоянной Рады (создана в 1775 г.). Объясните, как этот орган контролировался Россией и почему он не смог укрепить государство.
- 5. Соотнесите элементы двух множеств:
- 4. а) Назовите не менее двух белорусских городов, которые отошли к России в результате второго раздела. б) Какие белорусские земли (два города) оставались в составе Речи Посполитой после второго раздела, но были присоединены к России в третьем разделе (1795 г.)?
- Задание 6. Запиши качества героев и их поступки. Заполни таблицу: Герой, Качество, Пример.
- 149 Дано высказывание «Число x меньше числа 7». а) Может ли данное высказывание быть истинным при x > 6? Если да, приведите пример числа x. б) Может ли данное высказывание быть истинным, если x ≥ 7? Если да, приведите пример.
- 148 Известно, что x < 14. Дано высказывание «Число x больше числа 9». а) Можно ли утверждать, что это высказывание истинно? Если нет, приведите пример числа x, при котором это высказывание ложно. б) Может ли это высказывание быть истинным? Если да, приведите пример числа x, при котором это высказывание истинно.
- 2 Верно ли, что: а) чтобы опровергнуть утверждение, достаточно привести контрпример, показывающий, что утверждение может быть ложным; б) чтобы доказать утверждение, достаточно привести пример, когда оно истинно?
- 1 Что такое высказывание? Всякое ли утверждение является высказыванием?
- 7. Найди значение выражения k^8,25 / (k^3,56 * k^5,69), если k = 20/19.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4(2x-5)-11 = 4x-4.
- Даны числа: \(\frac{10}{9},\frac{4}{9},\frac{9}{10},\frac{17}{8},\frac{17}{9}\). Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С.
- Найдите значение выражения 2х+12|x+11|+3 при х = -9.
- лист, развивающийся улиткообразным разворачиванием
- лист, производящий споры
- перисторассечённый лист
- лист растения, имеющего цветки
- сложный лист из нескольких листовых пластинок
- 2 Complete the sentences with the superlative form of the adjectives given. 1 One of ______ (big) reasons for homelessness is unemployment. 2 I think poverty is ______ (serious) social problem in the country today. 3 The new apartment block is the ______ (tall) building in our town. 4 July was the ______ (bad) month for the economy. 5 She says Japanese is ______ (difficult) language to learn. 6 What's ______ (important) subject on the timetable? 7 Putting dirty water in the rivers is ______ (easy) thing to do. 8 This story is ______ (sad) thing I heard in the news.
- Измерь углы с помощью транспортира.
- 26. Реши задачу. От дома до озера 30 км. Велосипедист от дома до озера ехал со скоростью 15 км/ч, а обратно — со скоростью 10 км/ч. За какое время велосипедист проедет от дома до озера и вернётся обратно?
- x : 7 = 2700 : 30
- 25. Реши уравнения. z · 6 = 720 : 4
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.