База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите объём прямоугольного параллелепипеда с измерениями 0,4 м.
- а) Является ли диагональ квадрата его осью симметрии? б) Является ли точка пересечения диагоналей квадрата его центром симметрии?
- Вычислите: a) |27,8| - |-27,8|; б) \( \left| \frac{7}{9} \right| \cdot |-2 \frac{1}{4}| \); в) 0,36 : |-0,18|.
- Выполните действия: a) -4 + 1,3; б) -5,6 - (-8); в) \( -6 \frac{3}{4} - (-0,75) \); г) -0,3 · (-0,3); д) -5 · 20; е) \( 2 \frac{3}{4} \cdot (-3,7) \cdot 0 \); ж) (-42) : 6; з) -36 : (-0,6); и) \( (-12 \frac{3}{11}) : (-3) \).
- На сколько \( \frac{1}{5} \) км больше \( \frac{1}{10} \) м?
- Во сколько раз \( \frac{1}{4} \) ч меньше \( \frac{1}{8} \) сут?
- Представьте обыкновенные дроби в виде десятичных: \( \frac{1}{8}, \frac{5}{4}, \frac{15}{30}, \frac{85}{68}, \frac{17}{625} \)
- Найдите значение выражения: a) \( \frac{7}{15} + \frac{3}{10} \); б) \( \frac{7}{15} - \frac{3}{10} \); в) \( \frac{5}{12} \cdot \frac{9}{20} \); г) \( \frac{5}{12} : \frac{9}{20} \); д) \( (\frac{5}{7} + \frac{3}{18} \cdot \frac{14}{9}) + \frac{2}{7} \); е) \( 16 \frac{19}{40} - (13 + 1 \frac{19}{40}) \)
- Найдите наибольший общий делитель: а) 16 и 12; б) 18 и 24.
- Найдите число, если: a) 40% числа равно 59.5; б) 16% числа равно 47.4.
- Найдите: a) 10 % от 82.6; б) 25 % от 23,14.
- Вычислите: a) 6.8 + 2.6; б) 8.4 - 3.7; г) 7.7·0,53:
- 5. Какой музыкальный инструмент относится к группе деревянных духовых в симфоническом оркестре?
- 4. Как называется скорость исполнения музыкального произведения?
- 3. Кто из русских композиторов написал балет «Щелкунчик»?
- 2. Как называется коллектив из нескольких музыкантов-инструменталистов, играющих вместе?
- 1. Какие три жанра композитор Д.Б. Кабалевский назвал «тремя китами» в музыке?
- Периметр четырёхугольника равен 48, одна из его сторон равна 16, а другая — 10. Найдите большую из оставшихся сторон этого четырёхугольника, если известно, что в него можно вписать окружность.
- Четырёхугольник MNCD описан около окружности. Известно, что MN = 11, NC = 9, CD = 15. Найдите MD.
- Четырёхугольник MNCD описан около окружности. Известно, что MN = 10, CD = 13. Найдите периметр четырёхугольника MNCD.
- Известно, что в четырёхугольник вписана окружность, а длины трёх из сторон данного четырёхугольника равны 45, 51, 56. Какое наименьшее значение может иметь длина четвертой стороны этого четырёхугольника?
- Дана формула: 3ⁿ, где n — это количество параллельных генов. Найди количество генотипов, если скрещивание — тригибридное, то есть количество параллельных генов равно 3.
- Создайте таблицу на основе представленной информации.
- Вычислите \(\frac{1}{6} - \frac{1}{2} : \left(\frac{2}{3}\right)\)
- К какому типу относится каждый из перечисленных ландшафтов? Выбери верные варианты ответа из списков. Скальное ущелье:
- Четверг Д/З - характеристика историч. лиц ких деятелей Ивана III,
- Реши уравнение. Запиши число в поле ответа. -5,8(0,8 + 2, 2x) = 84, 68 x =
- 1. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками.
- Решите задачу. Вместимость двух сосудов 38,8 литров. Первый сосуд вмещает на 4,2 литров больше чем второй. Какова вместимость каждого сосуда?
- У мальчика имеется 28 тетрадей, из них \( \frac{4}{7} \) составляют тетради в клетку. Сколько тетрадей в клетку есть у мальчика?
- Решите уравнение: а) 253 – (x - 459) = 138; б) 16x -7x=612.
- Сравните: а) 9,4 и 9,398; б) 4,538 и 4,53; в) 8,2 и 8,094.
- Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 18 дм, длина на 12 дм больше ширины, а высота в 5 раз меньше длины. Вычислите объём параллелепипеда.
- Вычислите: a)24,793 + 6,67; б) 88,175 – 8,34; в) 14 \( \frac{27}{45} \) - \( \frac{8}{45} \); г) 4 \( \frac{5}{9} \) - 1 \( \frac{1}{9} \); д) 6,25 · 3,4; е) 7,31 : 3,4.
- 1. Внутренняя оболочка Земли, состоящая из магмы О мантия 2) ядро 3) литосфера 4) земная кора 2. Установите соответствие: Внутренние слов 1). Ядро 2). Мантия 3). Земная кора Характеристики А. имеет среднюю мощность 35 км Б. состоит из железа и никеля В. обладает свойствами жидкого и твёрдого тела, под давлением может медленно перемещаться. 3. Какое строение имеет океаническая земная кора? 1) осадочный, гранитный и базальтовый слой 2) осадочный и гранитный слой 3) гранитный, осадочный и базальтовый слой 4) осадочный и базальтовый слой 4. Горные породы образованные в результате остывания мантийного вещества называются: 1) метаморфическими 2) осадочными ③ магматическими 4) органическими 5. Процесс разрушения и изменения горных пород суши под воздействием внешних факторов — это: 1 выветривание 2) коррозия 3) эрозия 6. Самая высокая горная система России - это: 1) Урал (2) Кавказ 3) Алтай 4) Саяны 7. Что показано зеленым цветом на географической физической карте? (1) растительность 3) болота 2) низкие равнины 4) места, где живут люди 8. Установите соответствие между горами и их высотами и в ответе запишите получившуюся последовательность цифр. ПРИМЕРЫ ГОР А) Кавказские В) Уральские В) Скандинавские Г) Гималаи ВЫСОТА НАД УРОВНЕМ МОРЯ 1) низкие горы до 1000 м 2) средневысотные горы 1000-2000 м 3) высокие горы выше 2000 м 4) высочайшие горы более 5000 м 9. Установите соответствие между формой рельефа и материком, на котором она расположена и в ответе запишите получившуюся последовательность цифр. ФОРМА РЕЛЬЕФА А. Кордильеры Б. Амазонская низменность В. Гималаи МАТЕРИК 1. Северная Америка 2. Евразия 3. Южная Америка
- Какой признак права означает, что все члены общества обязаны соблюдать правовые нормы независимо от желания?
- Древесные стружки, опилки используют для получения композиционных конструкционных материалов...
- С: Заполни таблицу, используя предложенные варианты ответа. П.И. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, А.К. Лядов, С. Прокофьев, И.С. Бах; балет, симфоническая картина (миниатюры), опера, цикл фортепианных миниатюр, полифония; «Щелкунчик», «Снегурочка», «Кикимора», «Мимолётности», «Прелюдия и фуга»
- В 9: В каждой цепочке находится инструмент, не входящий в определенную группу состава симфонического оркестра. Зачеркните название инструмента, не подходящего для определенной группы инструментов.
- В 8: Какой инструмент входит в состав классического симфонического оркестра. Обведи кружком номера, соответствующие правильному ответу.
- В 7: «Реквием» - так назвали свои произведения поэт, художник, композитор. Назовите авторов одноименных произведений.
- 3. «Почему я пишу? То, что есть у меня на сердце, должно найти себе выход. Вот поэтому-то я и пишу».
- 2. «И как бы ни менялся мир, есть в нем красота, совесть, надежда»
- 1. «В каждой мимолётности вижу я миры...»
- 8. Комбайнер намолотил 70 тонн пшена, перевыполнив план на 20 тонн. На сколько процентов был выполнен план?
- 7. Николай в апреле весил 100 кг. В мае он сбросил 10 кг., а в июне он стал весить еще на 30% меньше, по сравнению с маем. Определите, сколько процентов от апрельского веса составляет вес Николая в июне. В ответ запишите только число.
- 6. Решите систему уравнений { 5x + 4y - 14 = 0, x + 2y - 4 = 0.
- 5. Нужно изготовить каркасную модель треугольной призмы заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 4. Найдите значение выражения a(9+a) – (a+6)² при a = -1/3.
- 3. Решите уравнение: 6(3х+1)-3x = 11x.
- 2. Самолет летит со скоростью 612 км/ч. Сколько метров он пролетает за одну секунду?
- 1. Найдите значение выражения 1 + 2/5 + 3/8 - 39/40.
- Дисциплина: Технологии развития критического мышления. Вопрос 29 из 30. Выберите один вариант ответа: Дискурс влияния в логистике используется, когда нужно:
- 8. Определи время глаголов, число и род, где возможно.
- 7. Запиши глаголы в три строки. Подумай, какие глаголы ты не запишешь.
- 6. Образуй неопределённую форму глаголов.
- 5. Сколько глаголов в загадке? Запиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши отгадку.
- 4. Подчеркни глаголы-синонимы.
- 7. I decided to take photography as ______.
- 6. He was awarded a ______ to study at the university because of his excellent results.
- 5. Because he didn't do his homework, the teacher told him he would ______ after school.
- 4. The teacher has ______ against using mobile phones in class.
- 3. She worked incredibly hard and managed ______ in all her subjects.
- 2. If you are absent for a week, it can be very difficult ______ the rest of the class.
- 1. In many schools, wearing a uniform is ______, not optional.
- 5. Напиши аккорды от ноты ре:
- 4. Напиши интервалы по цепочке от ноты ре:
- 3. Напиши аккорды в параллельной мажорной тональности (неустойчивые азреши):
- Задание 4. «Запусти схему» Используя ответы кроссворда, дополни схему.
- Задание 3. «Мозговой штурм в клеточку» Реши кроссворд.
- Реши кроссворд: По горизонтали: 1. Пьеса «Музыкальный ...», жанр творчества Шуберта. 3. Вокальный цикл Шуберта «Зимний ...». 4. Поэт, автор текстов вокальных циклов Шуберта. 5. Жанр фортепианного творчества Шуберта. 11. Фигура, придающая изящество мелодии. 12. Певец, друг Шуберта, исполнитель его песен. 13. Город, в котором похоронен Шуберт. 15. Ведущий жанр творчества Шуберта. 16. Композитор-современник Шуберта. 17. Музыкальное направление, представителем которого был Шуберт. 18. Придворный композитор, у которого Шуберт брал уроки. 21. Количество законченных частей симфонии № 8.
- 8) 4(n + \( \frac{5}{12} \)) = 1\( \frac{1}{6} \)(6n - 1\( \frac{1}{7} \))
- 7) 6m - 2,6 = 2,8m + \( \frac{1}{15} \)
- 6) 0,2 : \( \frac{3}{16} \) - 2\( \frac{2}{3} \) : (0,4y - 1,5)
- 5) \( \frac{5 \frac{1}{3}}{0,2x} = \frac{8}{0,75} \)
- 4) \( \frac{2}{3} d - \frac{1}{2} d + d + 2 \frac{1}{6} = 4,5 \)
- 3) 2c + 0,2c - 0,8c + 3,4c = 6,4;
- 2) 4,2 - 0,2 : (\( \frac{1}{6} \) + 3b) = 3\( \frac{3}{5} \)
- Реши уравнения:
- Часть 5. Творческое задание Выберите одну из предложенных тем и напишите мини-сочинение (50-70 слов): 1. «Какой урок Маленького принца я считаю самым важным и почему?» 2. «Если бы я встретил Маленького принца, я бы спросил его о...» 3. «Как образ Розы помогает понять тему любви в произведении?»
- Часть 4. Темы и идеи произведения 1. Какие вечные темы поднимает А. де Сент-Экзюпери в «Маленьком принце» ? Перечислите 3-4 темы и кратко раскройте каждую (1-2 предложения). 2. Что символизирует образ баобабов? Как он связан с главной мыслью произведения? 3. В чём заключается смысл фразы: «Мы в ответе за тех, кого приручили»? Ка к эта идея проявляется в поступках героев?
- После заполнения таблицы ответьте на вопросы: 1. Что общего у всех взрослых, встреченных Маленьким принцем? 2. Почему Маленький принц считает взрослых «странным народом»? Подтвердите свой ответ цитатой из текста.
- 5 У слепых крыс коричневая окраска шерсти доминирует над серой окраской. При скрещивании чистых линий крыс с коричневой окраской с чистыми линиями крыс с серой окраской получити потомство с одинаковой окраской шерсти. Затем из потомков первого поколения F1 отобрали две особи мужскую и женскую и скрестили их между собой. Какого цвета генотипа были особи из первого поколения F1 и второго поколения F2?
- 4 У плодовой мушки дрозофилы длинные крылья доминируют над зачаточными крыльями. При скрещивании особей с длинными крыльями и зачаточными крыльями. При скрещивании их между собой было получено 316 особей с длинными крыльями и 104 мушки с короткими крыльями. Каковы генотипы родителей и потомства?
- 3 Ген черной масти у крупнорогатого скота доминирует над геном красной масти. Какое потомство получится от скрещивания чистопородного (гомозиготного) черного быка с красными коровами, если геном чистой линии F1 получится от скрещивания генотипов чистой линии?
- 2. Сова за лето съедает до 100 мышей средней массой 50 гр. Учитывая правило Линдомана определите, сколько хищников охотившихся на мышей на пшеничном поле, если было сохранено 5 тн. зерна.
- 1. Сколько согласно правилу 10% нужно фитопланктона, чтобы прирост карпа в озере составил 250 кг, если учесть, что карпа кормится мелким беспозвоночными, использующими в качестве корма фитопланктон?
- 40. Смешанные расы.
- 39. Что такое „Расизм", его примеры?
- 38. Классификация человеческих рас.
- 37. Основные движущие силы эволюции.
- 36. Определение „Расогенез", факторы расогенеза.
- 35. Признаки сходства человека с животными, отличие человека от животных.
- 34. Основные стадии антропогенеза.
- 33. Определение „антропогенез", движущие силы антропогенеза.
- 32. Что изучает антропология?
- 31. Определение „популяция", свойства популяции.
- 30. Правило Линдомана. В чём его суть?
- 19. К какому трофическому уровню относятся хищники, поедающие травоядных (консументы II порядка)?
- 18. К какому трофическому уровню относятся плотоядные (консументы I порядка)?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.