База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Turn from direct into reported speech.
- Turn the following into reported questions.
- 9 Найдите объём многогранника, изображённого на рисунке.
- 8 Кустами смородины занято 0,7 всего сада. Оставшиеся 6 соток заняты кустами крыжовника. Сколько соток занято смородиной?
- 7 Расположите в порядке убывания числа: 2/5; 0,8; 0,37.
- 6 Постройте какой-нибудь параллелограмм, стороны которого равны 5 см и 4 см.
- 5 Детская игровая площадка прямоугольной формы имеет размеры 12,5 м и 6,3 м. Найдите её площадь. (Ответ округлите до единиц.)
- 4 От станции в одном направлении одновременно вышли два туриста. Скорость одного туриста 3,6 км/ч, скорость другого 4,2 км/ч. Какое расстояние будет между туристами через 0,4 ч?
- 3 Для восстановления зелёной зоны привезли 90 саженцев сирени. В воскресенье посадили 60% всех саженцев. Сколько саженцев осталось посадить?
- 2 Найдите значение выражения: a) 4/15 : (1/4 - 1/5); б) 6 - 34 + 7; в) -5 ⋅ 2,4 + 3.
- 1 Сравните числа: а) 0,58321 и 0,58149; б) - 4/9 и -0,5.
- Сигналы бедствия и способы их подачи Если вы оказались в аварийной ситуации в незнакомой местности и нет возможности выбраться, то необходимо подавать сигналы бедствия различными, доступными для вас способами. Но не всё так просто, как может показаться. Ваш сигнал о помощи может остаться незамеченным. Главное — держите в памяти правила подачи сигнализации, ведь это может спасти вам жизни. Если во время похода вы попали в экстремальную ситуацию и у вас отсутствует исправный телефон или рация, то воспользуйтесь специальными пиротехническими средствами. Обычно они входят в обязательный набор снаряжения для туристов. Это могут быть сигнальные патроны с ярко-малиновым или ярко-оранжевым цветом, ракетницы с сигнальными патронами и патроны- ракеты. Не используйте пиротехнические средства напрасно, применяйте их лишь в крайнем случае, когда вы точно уверены, что сигнал будет замечен спасателями. Собираясь в поход, сигнальные дымовые патроны какого цвета вы возьмете с собой?
- 4. Автомобиль ехал 3 ч со скоростью 62,6 км/ч и 2 ч со скоростью 65 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
- 3. Решите уравнение: 0,084 : (6,2 - x) = 1,2.
- 2. Найдите значение выражения: (4,1 – 0,66 : 1,2)· 0,6; (5-2,8) · 2,4 + 1,12 : 1,6.
- 1. Вычислите:
- Материалы для проведения гидроизоляции способом инъекций (необходимо отметить все правильные варианты ответа).
- Четверг Д/з - характеристика историчес- ких деятелей Д .... Василия III
- Дана окружность с центром в точке О. На данной окружности отметили три точки – В, С, D. Найдите градусную меру угла BDO, если углы CBD и ВСО равны соответственно 44 и 8 градусов.
- Укажите варианты, в которых НЕ со всеми словами пишется раздельно. Запишите номера ответов (без пробелов, без запятых). 1) (не)имеет, (не)ймётся 2) (не) хочется, (не) годится 3) (не)навидел, (не)видел 4) (не) здоровится, (не) шёл 5) (не)быть, (не)бывал
- 16. Итоги контрольной работы.
- Прочитай в учебнике фрагмент романа «Убить пересмешника». Соотнеси цитаты со средствами выразительности, которые в них использованы. Для справки: многосоюзие — это намеренной повторение нескольких одинаковых союзов для усиления выразительности текста. Запиши рядом с каждой буквой соответствующую цифру.
- В каком году родилась Д. У. Джонс?
- 2) Не решая задачи, определи количество действий в её решении. Составленная схема помогла?
- 1) Составь по задаче схему рассуждений. На голубятне было 42 сизых голубя, белых на 14 больше, чем сизых, а пёстрых — в 2 раза меньше, чем сизых и белых вместе. Седьмую часть всех голубей составляли почтовые. Сколько всего почтовых голубей было на голубятне?
- В школе 1863 учащихся. Округлите до десятков и найдите относительную погрешность.
- Read the note below. What pronouns, articles and verbs are missing from the note or abbreviated?
- Плитки для садовых дорожек продаются в упаковках по 6 штук. Сколько упаковок плиток понадобилось, чтобы выложить все дорожки?
- Характеристика качества подготовки специалиста, способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач – это профессиональная...
- С какого возраста возникает частичная дееспособность несовершеннолетних?
- 212. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, обозначьте орфограммы. Определите наклонение глагола. Графически укажите признаки того или иного наклонения.
- 214. Используя глаголы разных наклонений, напишите три небольших текста (по 3-4 предложения): а) о чём вы мечтаете; б) объявление-приглашение на школьный праздник; в) о вчерашнем, сегодняшнем дне и планах на завтра. Укажите наклонение глаголов.
- 213. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание буквы Е и И. Глаголы в повелительном наклонении подчеркните одной чертой, а в изъявительном наклонении — двумя.
- 211. Замените словосочетания одним глаголом. Составьте с образованными глаголами словосочетания. Укажите переходность / непереходность глаголов (П/Н). По результатам работы сделайте вывод.
- 247. Спишите. Объясните употребление строчных или прописных букв.
- Выразите в кубических сантиметрах: 7,4 м³ = ? см³.
- Fill in the blanks in the words: лош_ка, гри_ки, шу_ка, ю_ка, улы_ка, кру_ка.
- Rewrite these sentences in note form.
- На рисунке приведена схема для синквейна, посвящённого произведению Дж. Лондона «Сказание о Кише». Допиши недостающие строчки, ориентируясь на схему. Обрати внимание, что все прилагательные и глаголы, которые ты выберешь, должны характеризовать главного персонажа из произведения Дж. Лондона.
- Из маленького мальчика Киш стал вождём племени. Как менялось отношение соплеменников к герою по мере его "мужания"? Расположите в верной последовательности элементы текста.
- 6. Треугольник МРК равнобедренный, его основание МК равно 16 м, а периметр равен 52 м. Найдите длину отрезка АР (A — точка касания вписанной окружности со стороной МР).
- 5. Найдите периметр треугольника АВС, изображенного на рисунке, если точка О — центр вписанной окружности, ВМ = 6 см, МС = 8 см, АС = 12 см.
- 3. Соедини стрелочками глаголы и вопросы, на которые они отвечают.
- Выдели в словах корень. Подчеркни буквы, которые чередуются.
- 2. Образуй от имён существительных глаголы.
- Найди в тексте синонимы, обведи их.
- 1. Прочитай. Подчеркни грамматические основы в предложениях. Укажи над словами части речи. Ночью на небе сияла луна, сверкали звёзды. Тёмный небосвод подчёркивал яркость.
- В каком месте правильнее всего будет расположить сигнальный костер?
- 22. pen
- 21. teddy bear
- 20. watch
- 19. marker
- 18. paper
- Соедини стрелочкой виды поворотов и их определения
- 9. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания имён прилагательных. Укажи число, падеж и род, где возможно. Подчеркни наречия.
- 113. ХӀора легар чу догӀу дешнаш шайн-шайн бӀогӀаме дӀанисде. Коч, шовда, йиша, йоза, дада, гӀашло, чами, деши, ваша, буьрканаш къонах, бере, мангалш. 1-ра легар 2-гӀа легар 3-гӀа легар 4-гӀа легар 54
- 5. Упростите выражение и найдите его значение: 1) 4(2-3m) - (6 - m) - 2(3m + 4), если m = −0,3; 2) −0,5(1 – 3n) + 4(0,2n – 0,1) – (0,1 – 0,7n), если n = 0,21; 3) (xy - 2x + 5y) * 3 + 2(2xy + 3x – 6y), если x = 1, y = 2/6; 4) (3m – 4n)k – m(6n + 5k) – (nk – 6mn), если m = −1, k = −3,5, n = 4; 5) 2a(3 – b) – 3b(a – 2) – 5(ab + a + b), если a = 1,5, b = −2,6; 6) -(5,6m - 1,6n) - 7,2(-4/9 m + 1 7/18 n), если m = 10, n = 5/18; 7) -3/7 (2,1x + 4 2/3 y) + 2,2 ( -3/11 x - 5/22 y ), если x = -1 1/3, y = 1,2; 8) 23/7 (3 2/7 a - 4/21 b) - 9/16 (5 1/3 a - 8/15 b), если a = 5,5, b = 2 8/11.
- Укажите варианты, в которых во всех словах пишется буква Ь. Запишите номера ответов (без пробелов и без запятых).
- Трансформируйте выражение 1 - sin² α.
- 10. В молекуле Na₃N определите тип связи и валентность каждого элемента, рассмотрите образование связей в молекуле, составьте структурную и электронную формулы, укажите возникающие у каждого элемента заряды.
- 9. Дайте характеристику элемента кальция: 1) Положение в Периодической системе: порядковый номер, номер периода, номер группы, подгруппы; 2) Строение атома: число протонов, нейтронов в ядре, число электронов в атоме; 3) Распределение электронов по энергетическим уровням; 4) Металл / неметалл
- 8. Соединениями с ковалентной полярной связью являются: 1) H₂O 2) SiO₂ 3) Br₂ 4) Na₂O 5) KI 6) NO
- 7. Установите соответствие между частями атома и распределением электронов по энергетическим уровням: Частицы: A) Si Б) K B) S Г) Mg Распределение электронов: 1) 2e, 8e, 7e 2) 2e, 8e, 4e 3) 2e, 8e 4) 2e, 8e 5) 2e, 8e, 2e 6) 2e, 8e, 8e
- 6. Верны ли следующие высказывания? Ковалентная полярная связь – это связь, возникающая между атомами разных неметаллов; Атом X имеет два электрона на внешнем уровне. 1) только А 2) только Б 3) верно только Б 4) оба суждения не верны
- 5. Пара химических элементов, имеющих на внешнем электронном уровне по 5 электронов: 1) кремний и фосфор 2) азот и фосфор 3) хлор и йод 4) серебро и кадмий
- 4. Пять электронных слоев (энергетических уровней) имеет атом: 1) брома 2) азот 3) фосфор 4) сурьма
- 3. Атом химического элемента, имеющий в своем составе 22 протона, 26 нейтронов, 22 электрона: 1) натрий 2) цинк 3) титан 4) алюминий
- 2. Элемент четвертого периода главной подгруппы IV группы – это: 1) титан 2) кальций 3) германий 4) углерод
- 1. Атомная масса фосфора равна: 1) 30 а. е. м. 3) 15 а. е. м. 2) 31 а. е. м. 4) 16 а. е. м.
- В чём преимущества вегетативного размножения сельскохозяйственных культур по сравнению с семенным размножением?
- 2 Грузовая машина проехала 336 км со скоростью 42 км/ч. На обратный путь машина затратила на 1 ч меньше. С какой скоростью ехала машина обратно?
- 2) Сколько килограммов творога можно получить тем же способом из 896 л молока?
- Композитные материалы в зависимости от геометрических размеров наполнителя подразделяют на... (необходимо отметить все правильные варианты ответа)
- 4. И гидроксид калия, и серная кислота могут взаимодействовать с 1) алюминием 2) хлором 3) хлоридом бария 4) нитратом бария
- 3. Сульфат меди(II) в растворе не реагирует с 1) железом 2) гидроксидом натрия 3) хлоридом бария 4) нитратом цинка
- 2. Химическая реакция возможна между 1) оксидом фосфора(V) и раствором гидроксида натрия 2) оксидом меди(II) и водой 3) растворами хлорида натрия и сульфата калия 4) гидроксидом железа(III) и магнием
- 1. И магний, и медь взаимодействуют с 1) раствором нитрата свинца(II) 2) разбавленной серной кислотой 3) хлором 4) раствором гидроксида калия
- 19. Какие из следующих утверждений верны? 1) Центром окружности, вписанной в треугольник, является точка пересечения серединных перпендикуляров к его сторонам. 2) Около любого правильного многоугольника можно описать только одну окружность 3) Центр окружности, описанной около треугольника со сторонами, равными 6, 8, 10, находится на стороне этого треугольника. В ответе запиши номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 4. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. Напиши транскрипцию этих слов. Чашка, пять, Юля, чайка, пальто, колья, день.
- 3. Разбери слова по составу.
- 2. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни слова с разделительным ъ. Вспомни и запиши два-три слова с этой орфограммой.
- 1. Укажи вариант, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется ь. а) не плач.., футбольный мяч.. б) молодец пригож.., мощ..ный в) встречаться, смотришь. г) похож.. на отца, лист..я
- 4. Автомобиль ехал 3 ч со скоростью 62,6 км/ч и 2 ч со скоростью 65 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
- 3. Решите уравнение: 0,084 : (6,2 – x) = 1,2.
- 2. Найдите значение выражения: (4,1 – 0,66 : 1,2) · 0,6; (5 – 2,8) · 2,4 + 1,12 : 1,6.
- 1. Вычислите: 1) 0,036 · 3,5; 2) 37,53 · 1 000; 3) 4,37 : 100; 4) 3,68 : 100; 5) 0,76 : 0,4; 6) 5 : 25; 7) 0,56 : 0,7; 8) 6 : 24; 9) 0,76 : 0,4;
- Почему подбирать раненых диких птиц может быть опасно для людей?
- Почему подбирать раненых диких птиц может быть опасно для птиц?
- Find 8 words in the word search and write them down.
- Верно или неверно утверждение: «Согласно статье 1 Конвенции о правах ребёнка, „ребёнком является каждое лицо, не достигшее 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребёнку в его стране, он не достигает совершеннолетия ранее"»?
- 3. Какое чувство объединяет героев рассказа? Попробуйте рассказать о произошедших событиях от лица его героев, передав их мысли и чувства.
- 2. Можно ли отнести этот рассказ к жанру рождественских произведений (святочным рассказам)? Почему?
- 1. О чём этот рассказ?
- Какое полное имя у писательницы Д. У. Джонс?
- A circular, dried object, possibly a type of mushroom or root.
- A bowl of oysters.
- Two slugs on a green leaf.
- Окислители и восстановители, окисление и восстановление. Выбери верное утверждение. Окисление – это процесс:
- 2. Рассмотри изображения объектов Всемирного наследия. Подчеркни природные объекты зелёным цветом, а культурные — красным. При помощи карты в учебнике на стр. 102-103 определи и подпиши материки, где находятся эти объекты.
- 1. Что называют Всемирным природным наследием? Заполни пропуски в предложении. Самые выдающиеся объекты ____________________, подлежащие обязательной ____________________, называются Всемирным наследием.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.