База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Царь Горох, Снежная Королева и король Дроздобород выбирали себе корону для бала- маскарада. Царь Горох отверг корону, которая не была украшена драгоценными камнями. Снежная Королева искала корону с острыми ледяными зубцами. Король Дроздобород проворчал: "В этой короне я похож на шута, а не на монарха". Даны варианты корон: ① Золотая с рубинами, округлой формы; 2) Серебряная с острыми шипами, без инкрустаций; 3) Бронзовая с колокольчиками, треугольная; 4) Платиновая с бриллиантами, ажурная. Какую корону выбрал король Дроздобород?
- 13. Учительница провела опрос среди учеников своего класса и выяснила следующее: Всего в классе 30 ребят. Из них 18 любят котов, 15 любят собак, а 10 ребят любят и кошек, и собак. Сколько учеников не любят ни кошек, ни собак? 1) 5; 2) 3; 3) 23; 4) 7.
- 12. Запишите все возможные двухзначные числа из цифр 4 и 7. Сложите их. Сумма чисел равна: 1) 243; 2) 242; ③ 121; 4) 120.
- 11. Расставьте числа 6, 5, 4, 3, 2 и 1 в кружках так, чтобы сумма чисел вдоль каждой прямой равнялась 12. (см. рис.) Чему равна сумма чисел в вершинах? 1) 9; 2) 12; 3) 15; 4) 16.
- 10. Какое из перечисленных действий лишнее при решении примера? 10-2*(5-1) 1) 5-1; 2) (-2*4); 3) 10-2; 4) 10-8
- 9. В одном множестве 75 элементов, а в другом множестве 45 элементов. Сколько максимально может быть элементов в пересечении этих множеств? 1) 45; 2) 30; 3) 120; 4) 110.
- 1) Гигачат; 8. Инфознайка заменял одну букву в каждом слове из левого столбика, и получалось новое слово, связанное с информатикой в правом столбике. Одно слово он пропустил. Что означает пущенное слово? Исходное слово Термин по информатике 1) Устройство ввода информации; Блик Клик 2) Устройство вывода информации; Драйзер Драйвер 3) Устройство для обработки информации; Нависание Зависание 4) Устройство для хранения информации. Болонка ?
- 7. Русские буквы алфавита закодированы в виде флажков. Что означает данное сообщение?
- Задача № 4. У человека прямые волосы - рецессивный ген, курчавые волосы – доминантный ген. Гетерозиготная особь дает волнистые волосы. Каким можно ожидать потомство от гомозиготной по доминантному и рецессивному признаку пары. Опишите все генотипы и фенотипы.
- Задача № 3. Черные овцы скрещены с серыми. В первом поколении все ягнята – черные. Какой цвет доминирует? Какое возможно потомство от скрещивания черных гибридов между собой? Опишите все генотипы и фенотипы.
- 10. Там не с кем было поговорить. Домашняя работа: Напишите короткий рассказ (5-7 предложений) о мире, где ничего не существует, используя отрицательные местоимения. Подчеркните все отрицательные местоимения.
- 5. Исправь ошибки в написании местоимений, если они имеются. Запиши полученные варианты предложений. Ни кто не знал, куда исчезла эта загадочная книга. Было никому рассказать о случившемся происшествии. Прошло несколько минут напряжённого ожидания. Позвоните, пожалуйста, кому нибудь из друзей. Ни чего странного не произошло, всё обошлось благополучно.
- 4. Определи, какое написание местоимений (слитное, раздельное или через дефис). Местоимение Кое кто Кем-либо Ни чего Не_который Не сколько Слитно Раздельно Дефис
- Заполните числовую пирамиду. Верхний блок равен сумме двух нижних.
- 5. Определение величины углов по данному отношению величин Условие задания: Определи величины углов треугольника АВР, если ∠ A : ∠B:∠P=1:1:2.
- Соответствие между названием вещества и классом к которому оно принадлежит: Название вещества 1. Метилацетат 2. Пентантриол 3. Пентанон-2 4. пентаналь
- Совокупность социальных групп, общностей, институтов и отношений между ними называют ... .
- 1. Определите географические объекты по географическим координатам: А) 19 с.ш. 99 з.д. Б) 40 с.ш. 14 в.д. В) 18 ю.ш. 5 з.д. 2. Определите географические координаты объекта: А) Москва Б) Париж В) влк. Котопахи
- 1. Определите географические объекты по географическим координатам: А) 33 ю.ш.; 20 в.д. Б) 55 с.ш.; 160 в.д В) 9 с.ш.; 39 в.д. 2. Определите географические координаты объекта: А) г.Эльбрус Б) влк. Камерун В) Тегеран
- А) 55 с.ш.; 160 в.д Б) 51°с.ш. 1° в.д. В) 9 с.ш.; 39 в.д. 2. Определите географические координаты объекта: А) Киев Б) Москва В) влк. Ключевская Сопка
- Какие из приведенных суждений характеризуют условия Кревской унии?
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Now listen to the conversations. Match 1-6 to situations a-f. 2 a buying something 1b checking into a hotel 3 c trying to get help 6d giving a student directions 4 e giving a class some information bf arriving at a restaurant
- Interview another student and complete the form.
- 6. Заполни таблицу, сравнивая причины листопада в умеренном и тропическом климате.
- 2. Игральную кость бросили 3 раза. Найдите количество элементарных событий, при которых в сумме выпало: а) 6 очков; б) больше 14 очков.
- 580. Выпишите предложения в следующей последовательности: а) с не– приставкой; б) с не — отрицательной частицей. Вставьте пропущенные бук- вы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. 1. Замёрзший бор шумит среди лазур.., м..тёт в..твями с..неву небес, и кажется, (не)буря буд..т лес а буйный лес, ка- чаясь, буд..т бурю. (С. Маршак) 2. Что ты нам расскаж..шь ветер (не)поседа-ветерок? (Е. Трутнева) 3. Опять гудит бушу..т (не)погода. (Б. Лихарев) 4. Заколдован (не)видимкой, дремл..ть лес под ска..ку сна. (С. Есенин)
- 1. (Не)работа суш..та а забота³. 2. (Не)место крас..т человека со а человек место. 3. Друзья в (не)счастье познаются. 4. В осен- а нее (не)настье семь погод на дворе. 5. (Не)печ(?) кормит а ру- ки. 6. (Не)котёл варит а стряпуха.
- В треугольнике ABC известно, что ∠C = 90°. ∠A = 60°. На катете BC отметили точку K такую, что ∠AKC = 60°. Найдите отрезок CK, если BK = 12 см.
- Докажите, что АВ = CD (рис. 52), если известно, что АВ || CD и ВO = CO.
- Какова градусная мера угла С, изображённого на рисунке 51?
- Найдите градусную меру угла DCE (рис. 50).
- Вариант 1 Угол при вершине равнобедренного треугольника равен 52". Найдите углы при основании этого треугольника.
- Choose the correct option. People go to a ________ when they are sick.
- Просклоняй существительные соловьи, площадь. Выдели окончания. И. п. Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п. Вставь пропущенные окончания существительных. В скобках укажи склонение и падеж. Спал в постел ( дерев ( ), потерял на прогулк ( ), пирог с черешн ), напоил из чашк ( ). ), висит на ), подарил внучк Спиши предложения, вставив пропущенные буквы. Выдели основу предложений. Над существительными укажи склонение и падеж. В комнат(и/е) на подоконник(е/и) красными ог(о/а)ньками це(u elmem кактус. Зверобой цве/и)тёт на лесных п(о/а) лянках до осенщue).
- -15 -
- -9 + 4
- 27 + (=
- -7 + 10 =
- 26 + (-2 =
- -12 + 3 =
- 23 - 28 =
- -17 - 13 =
- 15 - 10 =
- -6 + 14 =
- -16 - 6 =
- 14 - 19 =
- 21 + (-11) =
- -14 + 6 =
- -15 + 18 =
- 28 - 22 =
- -9 - 3 =
- 10 + (-12) =
- 24 - 34 =
- 19 - (-4) =
- -15 + 45 =
- 16 + (-16) =
- -31 - 2 =
- -8 + 2 =
- 4 - 7 =
- 9 + (-8) =
- -4 - 2 =
- -6 + 8 =
- 27 - 50 =
- -36 - 7 =
- -25 + 25 =
- -49 + 27 =
- -14 + (-4) =
- 71.21 [н] Определите энергию фотона, длина волны которого равна: 1) 555 нм (зелёный свет); 2) 0,15 нм (рентгеновское излучение); 3) 10⁻⁸ нм (ү-излучение). Ответ выразите в джоулях и электрон-вольтах (1 эВ=1,6·10⁻¹⁹ Дж).
- Изучите график зависимости возрастного снижения выработки фермента лактазы у людей (по оси х отложен возраст (годы), а по оси у — выработка фермента организмом (%)).
- Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) род Осока 2) класс Однодольные 3) порядок Злакоцветные Ответ: 4) вид Осока мохнатая 5) отдел Покрытосеменные
- Everyday English F Choose the correct response. e.g. What was in it? C 41 Excuse me. Is this Mr Brown's Office? 42 Here you are. 43 Do any of these look familiar? 44 Thank you very much. 45 What does it look like? A Yes. What can I do for you? B You're welcome. C Some money and a camera D Thank you. E It's black with a silver handle F Yes, the one in the corner is mine
- E Write the Past Simple form of the verbs in brackets. e g. Judy went (go) to the cinema with friends last night. 31 John yesterday. (walk) to school 32 Walt Disney .(die) in 1966 33 He dictionary. (spend) €40 on a new 34 My parents to paint the house. .(decide) 35 She (not/sing) at the concert last night 36 Our teacher very good today. 37 Peter. morning. 38 My grandparents war. 39 Be careful. We.. for that vase. 40 I'm sorry. I night. (say) that the class was (shout) at his sister this (meet) during the (pay) a lot of money .(not/do) my homework last
- D Write the correct past form of the irregular verbs. e.g. have had 21 drink 22 see 23 go 24 find 25 hear 26 come 27 leave 28 give 29 make 30 be-
- Выбери все утверждения, которые являются истинными.
- 193. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 8(6x7) – 17x; 2) 9y - 5(17 - y); 3) 0,6(4x - 3) + 2,1(x - 5); 4) 2,5(4a - 8b) - (3a-4b) 1,4; 5)-(-5,2-3,1c) – (2,4c - 6,4); 6)(5--22-54). 9 X 16 3 7 20
- 192. Приведите подобные слагаемые: 1) 4x - 13x + 29x - 14x; 2)-5у - 28y + 16y – 17y; 3) 1,8b – c + b − 4,3c; 4) 2,3a + 1,8 – 3,2a – 2,4; 5) 2,9c-4,7d + 4,3 - 3,4c + 3,1d; 5 4 9 3 7 4 6)-x+y+x-y. 6
- В1. Случайная величина Х задана распределением. X~ (-2 1 3 6\n0,1 0,4 0,3 0,2) а) Составьте распределение случайной величины (Х - ЕХ)2 EX-20,11 0,43 0,3 + +6 0,22,3 X -2 1 3 6 X - EX -4,3 -1,3 0,7 3,7 (X-EX) 18,49 1,69 0,49 13,69 Вер-сть 0,1 0,4 0,3 0,2 Ответ: 0,49 1,69 13,69 18,49 (0,49 0,3 0,4 0,2 0,1 б) найдите дисперсию случайной величины Х 1 способ: DX =E(X - EX)2 DX = 18,490,1+1,690,4+.... 2 способ: E(X²) = (-2)2 0,1+120,4 + ... DX = E(X2) - (EX)2 DX= Ответ: в) найдите стандартное отклонение величины Х √DX = Ответ: В2. Найдите стандартное отклонение случайной величины, если ее дисперсия равна: a) 36 Ответ: 6) 0,49 Ответ:
- 1. What you (to do) here at such a late hour? You (to write) your essay? - No, I (to write) it already. I (to work) on my report. And when you (to write) your essay? - I (to finish) it two days ago. 2. I say, Tom, let's have dinner. No, thank you, I already (to have) dinner. 3. What the weather (to be) like? It still (to rain)? No, it (to stop) raining. 4. Please give me a pencil, I (to lose) mine. 5. I (not to meet) Peter since Monday. 6. Nina just (to finish) work. 7. Where Sergei (to be)? - He (to go) home. He (to leave) the room a minute ago. 8. What you (to read) now? - I (to read) "Jane Eyre" by Charlotte Brontë. 9. They (to read) "Ivanhoe" by Walter Scott a month ago. What about you? You (to read) "Ivanhoe"? 10. My watch (to stop). There (to be) something wrong with it. 11. You (to see) Jack today? Yes, I (to see) him at the institute. 12. You (to hear) the new symphony by M.? - Yes, I .... - When you (to hear) it? - I (to hear) it last Sunday. 13. You (to change) so much. Anything (to happen)?
- В ходе бета-распада радиоактивного изотопа А каждые 8 минут половина его атомов без потери массы преобразуются в атомы стабильного изотопа Б. В начальный момент масса изотопа А составляла 160 мг. Найдите массу образовавшегося изотопа Б через 40 минут. Ответ дайте в миллиграммах.
- 158. Составьте предложения из данных слов. Как вы определите окончания глаголов? 1. За, окно, дуть, ветер, холодный. 2. Люди, хо- дить, в, тёплые, пальто, и, шубы. 3. В, бассейн, ре- бята, плавать, даже, зима. 4. Тренер, готовить, ребя- та, к, соревнования.
- 3. Запиши имена знаменитых военачальников.
- 156. Обсудите: какой из данных глаголов не изменяется по цам и числам (не спрягается)? Объясните свой ответ. Подарю, читаю, рассказал, дружу, построю.
- 155. Прочитайте глаголы и вопросы к ним. Напишут, работаем, видит, повторите, посоветую, смотришь, растает, создадим, построишь, встаёте, дорожу, беседуют. • Задайте вопрос к каждому глаголу. Соотнесите каждый гла- гол с тем вопросом, на который он отвечает. что делаю? что сделаю? что делаешь? что сделаешь? что делает? что сделает? что делаем? что сделаем? что делаете? что сделаете? что делают? что сделают? • Запишите каждый вопрос, а рядом с ним глагол, который отвечает на этот вопрос. • В скобках укажите время, лицо, число глагола. Выделите личные окончания глаголов. Образец. (Что делаю?) дорожу (наст. вр., 1-е л., ед. ч.).
- 620. Запишите данные слова в два столбика. Пишем в корне о Пишем в корне а Скл..нять, вск..чить, раскл..ниваться, покл..н, накл..не- ние, подск..чить, поск..кать, накл..ниться, кл..няться, выск..чка, заск..чить, ск..кун, ск..кать, ск..чок.
- + 13 × : × + 12 + + × - - = 66 11 10 :
- * Официальными архитектурными символами Москвы являются:
- 4 Ro E S R 5 P K F S T M 7 M N T R S
- 251. Найдите расстояние между точками: а) S (7,45) и D (1,15); б) R (-5,3) и Т (-8,93); в) К (9,43) и L (-9,43); г) A и в 32 3 3
- 250. Изобразите на координатной прямой числовой промежуток, за- данный неравенством: a) x <-3; 6) -3≤x<6; в) -3≤x≤2; г) -4<x<2.
- Нерон. Древнеримский бюст ГЛАВА IV Нерон из опасения потерять власть приказал убить своего сводного брата Британика, пользовавшегося в Риме авто- ритетом. Вскоре он расправился и с матерью, не желая де- лить с ней власть. Одних император Нерон отправлял на смерть, чтобы завладеть их богатством, других — из зави- сти к их таланту, славе или народной любви. не соглашаться с тем, что говорил или делал император, подвергали унижениям, пыткам, казни. Незащищёнными себя ощущали и знат- ные сенаторы, и плебеи. Наследники Октавиана Августа — Тиберий, Калигула, Клавдий, Нерон, представлявшие династию Юлиев-Клавдиев, часто совер- шали жестокие преступления. Одному из них, Нерону, дорогу к трону проложила его мать Агриппина. По легенде, она отравила ради этого своего мужа — императора Клавдия. Страстный любитель театра, Нерон тратил огромные суммы на празднества и представления. Он считал себя гениальным по- этом и больше всего на свете любил выступать перед публикой, декламируя стихи собственного сочинения. Много легенд вызвал пожар в Риме в 64 году н. э., уничтоживший большую часть города. В 68 году н. э. против Нерона вос- стали войска в провинциях, их поддер- жала и личная гвардия императора. Все- ми покинутый, Нерон бежал из Рима. На одной из загородных вилл он покон- чил жизнь самоубийством. • Почему правлением Нерона были недовольны и в Риме, и в провинциях? Император Нерон наблюдает за пожаром в Риме По одной из версий, в то время, когда люди мета- лись между горящими домами, Нерон на башне дворца декламировал свои стихи о гибели Трон. В Риме поползли слухи, что император сам прика
- 23. Прямая АД, перпендикулярная медиане ВМ треугольника АВС, делит её пополам (см. рис. 127). Найдите сторону АС, если сторона АВ равна 6.
- 22. Постройте график функции у = 5 + 24-3x2 и определите, при каких значениях т прямая у = т имеет с графиком ровно две общие точки. 3х-x2
- 21. Первая бригада за день делает на 300 деталей больше, чем вторая, и заканчивает работу над заказом, состоящим из 2800 деталей, на 3 дня раньше, чем вторая бригада, выполняющая такой же заказ. Сколько деталей в день делает вторая бригада?
- 20. Решите уравнение (x2 – 5x + 3)2 = (2x-3)2.
- 15. В треугольнике MNK известно, что MN = NK, ∠MNK = 127°. Найди угол NMK. Ответ дай в градусах.
- 6. Впиши слова по правилам чтения буквы Үу. My, happy, Betsy, dry, bye, baby
- 5. Напиши, умеют или нет животные это делать. Впиши сап или can't. 1. Birds 2. Seahorses 3. Rabbits 4. Cats 5. Fish
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.