База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. В классе девочек в три раза больше, чем мальчиков. Если из этого класса уйдут 6 девочек и придут 3 мальчика, то девочек будет на 5 больше, чем мальчиков. Сколько учеников в данном классе?
- б) 4(2 - 4x) + 6x = 3;
- 2. Решить уравнение: a) 3x - \frac{6}{11} = 0;
- 1. Найдите значение числового выражения (0,8-0,06+0,952): (1 \frac{3}{4}+2 \frac{5}{7}+2 \frac{1}{4}-1 \frac{5}{7}).
- Какие из следующих утверждений верны? 1) Диагонали трапеции пересекаются и делятся точкой пересечения поп
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён треугольник. Найдите его площадь. Ответ:
- В равнобедренной трапеции известны высота, большее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите меньшее основание. Ответ:
- Точка О – центр окружности, на которой лежат точки А, В и С. Известно, что ДАВС = 76° и ОАВ = 33°. Найдите угол ВСО. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- 24.15 [518] Сосуды с водой имеют равные площади дна (рис. ІІІ-39). В каком из них избыточное давление воды на дно (без учёта атмосферного давления) больше и во сколько раз?
- 24.14* [517*] В цилиндрический сосуд налиты ртуть, вода и керосин. Определите общее избыточное давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда, если объёмы всех жидкостей равны, а верхний уровень керосина находится на высоте 12 см от дна сосуда.
- 24.13 [516] Какое давление на дно сосуда оказывает слой керосина высотой 0,5 м?
- 24.12 [515] Высота столба воды в стакане 8 см. Какое давление на дно стакана оказывает столб воды? Какое давление оказывала бы ртуть, налитая до того же уровня?
- 24.11 [514] Одинаково ли давление воды на дно сосудов на рисунке III-38? Чему равно избыточное давление (т. е. без учёта атмосферного)? Изменится ли это давление, если воду заменить керосином? Чему оно будет равно в этом случае?
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Заполните схему «Формы духовно-нравственного влияния». По картинке определи форму.
- 1. Пройдено \frac{3}{4} намеченного пути, и осталось пройти 12 км Сколько километров намечено пройти?
- Инструкция: посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ. Разрешается ли велосипедам осуществлять движение как показано на картинке?
- 2 Complete the text with the verbs in brackets. Use the Present Perfect or the Past Simple.
- Трактор едет по дороге, проезжая 10 метров за каждую секунду. Выразите скорость трактора в километрах в час.
- 2) Найдите примерную долю населения Чеченской Республики в общей численности населения СКФО. Ответ дайте в процентах.
- 1) Определитс, в каком из этих регионов наибольшая численность населения.
- Вариант 6 (21) Жуки-усачи скрипят своей жёсткой шеей чем не скрипочка? (22) Кузнечики лапками по крыльям: на лапках у них зацепоч- ки, а на крыльях зазубринки. (23)Рыжая цапля-выпь ткнёт свой длинный клюв в воду да как дунет в него. (24)Бултыхнёт вода по всему озеру гул, словно бык проревел. (25)А бекас, тот даже востом умудряется петь: взовьётся ввысь да вниз головой оттуда распущенным хвостом. (26)В хвосте у него ветер гудит ни дать - взять барашек блеет над лесом! (27) Вот какой оркестр в лесу. (По В. Бианки) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши ос норницю MLICHL
- Объём пирамиды, основанием которой является квадрат, можно вычислить по формуле V = \(\frac{1}{3}\)a²h, где а – сторона квадрата, h – высота пирамиды. Найдите объём пирамиды (в м³), если а = 0,5 м, h = 6 м.
- При каких значениях переменной имеет смысл выражение √x−2+2/√8−x? Укажите наименьшее целое значение переменной х.
- Вариант 4 Часть 1. Выберите один правильный ответ. 1.1. По какой формуле рассчитывают давление твердого тела? 1. p = F/S 2. p = pgh 3. F = pgV 4. p=gpV 1.2. В трех сосудах разной формы налита вода. Высота столба жидкости во всех сосудах одинакова. Сравните давления на дно сосудов. 1. Наибольшее в самом широком сосуде 2. Наибольшее в самом узком сосуде 3. Во всех сосудах давление одинаково 4. Наибольшее в сосуде, имеющим наибольший объем 1.3. Тело весом 20 Н при погружении в воду вытеснило воду объемом 0,001 м³. Утонет ли это тело? (g=10 Н/кг) 1. Утонет, так как его вес больше выталкивающей силы 2. Всплывет, так как выталкивающая сила больше веса 3. Будет плавать внутри жидкости 4. Для ответа недостаточно данных 1.4. Как изменяется осадка корабля при переходе из реки в море? 1. Увеличится 2. Уменьшится 3. Не изменится 4. Сначала уменьшится, потом увеличится 1.5. Закон Паскаля гласит, что... 1. Давление в жидкости и газе передается только в направлении действия силы 2. Давление, производимое на жидкость или газ, передается в любую точку без изменений во всех направлениях 3. Давление жидкости на дно зависит от плотности и высоты столба 4. Давление твердого тела на поверхность зависит от площади опоры 1.6. Почему вода в артезианской скважине часто бьет фонтаном на поверхность земли? 1. Из-за большой глубины скважины 2. Из-за того, что водоносный слой находится между двумя водонепроницаемыми слоями и вода находится под давлением (как в сообщающихся сосудах разного уровня) 3. Из-за высокой плотности воды в глубоких слоях земли 4. Из-за вращения Земли Часть 2. Решите задачи. Полное решение каждой задачи должно содержать краткую запись условия (Дано), перевод единиц в СИ (если необходимо), запись формул, вычисления и ответ. 2.1. Аквалангист достигает глубины 40 метров. Каково давление на этой глубине? (Атмосферное давление не учитывать). 2.2. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде стальной рельс объемом 0,7 м³? Плотность стали 7800 кг/м³.
- Вариант 3 Часть 1. Выберите один правильный ответ. 1.1. Как изменится давление газа в закрытом баллоне, если его нагреть? 1. Уменьшится 2. Увеличится 3. Не изменится 4. Может как увеличиться, так и уменьшиться 1.2. Для чего на водомерном стекле (например, на паровом котле) указывают верхний и нижний допустимые уровни воды? 1. Чтобы вода не выливалась через край 2. Потому что давление воды зависит от высоты столба, и выход за пределы опасен для работы котла 3. Для красоты и удобства оператора 4. Чтобы стекло не лопнуло от слишком большого давления 1.3. От каких величин зависит архимедова сила? 1. От массы тела и плотности жидкости 2. От объема тела и плотности жидкости 3. От глубины погружения и веса тела 4. От плотности тела и глубины погружения стальной, алюминиевый и деревянный 1.4. Три кубика одинакового объема опустили в воду. На какой из них действует наименьшая выталкивающая сила? 1. На стальной 2. На алюминиевый 3. На деревянный (он плавает на поверхности) 4. На все кубики сила одинакова 1.5. Для уменьшения давления машины на грунт колеса заменяют гусеницами. Как при этом изменяется сила давления и давление? 1. Сила давления увеличивается, давление уменьшается 2. Сила давления не меняется, давление уменьшается 3. Сила давления не меняется, давление увеличивается 4. Сила давления уменьшается, давление уменьшается 1.6. Если плотность тела равна плотности жидкости, то тело... 1. Обязательно утонет 2. Будет плавать на поверхности 3. Будет плавать внутри жидкости на любой глубине 4. Будет всплывать до тех пор, пока не покажется часть над поверхностью Часть 2. Решите задачи. Полное решение каждой задачи должно содержать краткую запись условия (Дано), перевод единиц в СИ (если необходимо), запись формул, вычисления и ответ. 2.1. Определите давление на глубине 0,6 м в воде, керосине, ртути. 2.2. Дубовый брусок объемом 0,002 м³ имеет массу 1,6 кг. Будет ли он плавать в воде? (Плотность воды 1000 кг/м³). Ответ подтвердите расчетами.
- 4. Разгадайте кроссворд «Как начиналось печатное дело». По горизонтали: 6. Название мастеров — создателей первой русской печатной книги.
- 7. Is there __________ juice in the fridge? No, we need to buy __________
- 6. __________ sugar would you like in your tea? Just __________ , please.
- 5. __________ oranges do we need? We don't need __________ oranges.
- 4. __________ carrots have we got? We've got only __________
- 3. __________ rice would you like? Just __________ , please.
- 2. Can I have __________ milk? Sorry, we haven't got __________ milk.
- Fill in how much/how many/a few/a little/some/any 1. __________ apples would you like, sir? Just __________ , please.
- В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, в правом — подсолнечное масло. Высота столба подсолнечного масла равна 5 см. Найди, насколько уровень воды в левом колене ниже верхнего уровня подсолнечного масла. Справочные данные: ускорение свободного падения д = 10 м/с², плотность подсолнечного масла P1 = 920 кг/м³, плотность воды р2 = 1000 кг/м³. Ответ (округли до тысячных): уровень воды в левом колене ниже верхнего уровня подсолнечного масла на M.
- 397. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выделите обособленные определения, объясните причины их обособления. Тёпл..м душист..м вечером подходили они к Волге уже видели блеск г..рящих на закате городских окон и дым парохо-да-парома подымавшийся прямо из(за) крыш села. Река разл..-лась паром пр..ставал (в)близи церкви. ... Золотистые розовые пылающие облака целой стаей поднялись над лесом заг..ре-лись ликующими красками жар-птиц. Потом разд..лились на десятки мелких огне(н, нн)ых птичек разлетелись в стороны и медле(н, нн)о потухли. <...>
- В треугольнике один из внутренних углов равен 73°, а один из внешних — равен 126°. Найдите внутренние углы треугольника.
- Задание 2. Расшифруй послание, переданное с помощью семафорной азбуки. На каждой строке зашифровано одно слово.
- Сравнение цен. Выбрать 5 продуктов из ежедневного рациона (хлеб, молоко, яйца и т.д.). Найти их цены в 2-3 разных магазинах (онлайн или офлайн). Можно записать это в виде таблицы (продукт, в каком магазине, какая цена), можно в свободной форме. Подсчитать, где общая сумма покупки будет наименьшей. Сделать вывод о возможности экономии.
- (а+в)² = a² + 2ав + в² 1.(x + 1)² 2. (a-3)2 3. (y + 3)² 4. (в-4)2 5. (c+5)² 6. (6-d)² 7. (7+g)² 8. (8-h)² 9. (9+k)² 10.(10-m)² 11. (n + 11 )² 1. (p-12)² 13. (q + 13)² 14. (r-14)² 15. (s + 15)² (а - в)(а + в) = a²-в²
- Что относится к характеристикам кремния?
- Косинус острого угла \(A\) треугольника \(ABC\) равен \(\frac{\sqrt{21}}{5}\). Найдите \(\sin A\).
- ЗАДАНИЕ 8 Выберите несколько вариантов ответов Алексею 50 лет, он успешно прошёл собеседование при приёме на работу на должность юриста. Но директор фирмы отдал предпочтение кандидату, который менее успешно прошёл собеседование, но был моложе Алексея на десять лет, после чего Алексей обратился в суд дла своих прав. Найдите в приведённом списке позиции, соответствующие правовому контексту описанной ситуации.
- Дополните предложение наиболее подходящими по смыслу словами. 6 Он мягко посоветовал мне находить время для спорта, и делать занятия регулярными.
- * Задание 1 Срок: 1. 10 дней 2. 45 дней 3. 15 дней 4. 20 дней 5.7 дней Правовое значение: А) Максимальный срок для удовлетворения требования потребителя о возврате денег за некачественный товар (за исключением необходимости проверки качества). Б) Максимальный срок для устранения недостатков в товаре длительного пользования, если иной срок не установлен соглашением сторон. В) Срок для возврата денег при отказе от товара, купленного дистанционным способом (интернет-магазин). Г) Срок для возврата денег за технически сложный товар с простым недостатком (с момента передачи товара). Д) Срок для замены некачественного товара (при наличии у продавца товара для замены). 1В, 2Б, ЗГ, 4А, 5Д
- По высказываниям исследователей творчества Казакова, писатель ничего невыгодного для своих героев не утаивает от читателя, который сам должен решить, насколько они хороши или плохи. Как вы думаете, что мог утаить, но не утаил от читателя автор в поведении Яшки?
- Как вели себя в минуту опасности мальчики? Как объяснить, что для Яшки после того, как все кончилось благополучно, не было ничего на свете милее бледного, испуганного, страдающего лица Володи?
- Чем отличается поведение Яшки по дороге к реке от поведения Володи? По каким признакам Яшка узнавал, что летят утки, звенят дрозды? Что рассказал он о дроздах?
- Изучи таблицу и определи, по каким населённым пунктам в расчётах допущены ошибки.
- Фамилия Имя Ватраков. Кирил Класс 7 Дата 19.03.19.26 Граф, вершина, ребро. Представлени задачи с помощью графа 1. Заполни пропуски. Граф состоит из двух основных элементов: 1) __________ и 2)__________ . 3) __________ представляют объекты, а 4)__________ - связи между этими объектами. Граф называется 5)__________, если его ребра имеют направление. 2. Выбери правильный ответ: что называется степенью вершины в графе? Количество ребер Количество вершин Е
- Как называются активно плавающие в толще океанической воды организмы, способные сопротивляться силе течения и перемещаться на значительные расстояния?
- ГОСУДАРСТВЕННЫЙ БЮДЖЕТ 1. Запиши, какие доходы поступают в государствен- ный бюджет. Запиши пять примеров расходов. Доходы: Расходы: 2. Какой государственный бюджет эффективнее? От- меть схему. доходы < расходы доходы расходы расходы < доходы 3. Чей труд оплачивается из бюджета государства? Подпиши названия профессий под соответствующими фотографиями.
- 5. Придумай и запиши историю героя картины И.И. Шишкина – векового дуба. Представь, как жёлудь упал в землю и начал расти, как боролось за жизнь небольшое растеньице, крепло, мужало в схватке со стихиями и обрело могучую силу.
- Rewrite the sentences in the passive. Use the full form of the verbs. You need to rewrite the first paragraph.
- Впиши пропущенные буквы и объясни свой выбор (выбери ответ из выпадающего списка). 1. В продолжени ( ) недели мы готовились к защите проекта. 2. Мы узнаем о дальнейшей судьбе главного героя в продолжени ( ) фильма.
- 24 5 баллов У продавца имеется 9 гирь массой 1 кг, 2 кг и так далее до 9 кг. Он кладёт семь из них на весы так, чтобы весы пришли в равновесие. Две гири лежат на левой чаше весов, а пять на правой. Какова наименьшая возможная сумма масс двух неиспользуемых гирь? (А) 5 кг (Б) 7 кг (В) 9 кг (Г) 11 кг (Д) 17 кг Ответ: A Б B Г д
- 23 5 баллов Пять детей посадили цветы - каждый в своём горшке. В горшках Даши и Феди суммарно в три раза больше цветов, чем в горшке Зои. В горшках Феди и Ксюши суммарно в два раза больше цветов, чем в горшке Риты. Какой горшок принадлежит Феде? (A) (Б) (B) (Г) (д) Ответ: A Б B Г д
- Лексические задания • Прочитай. Запиши, как ты понимаешь значение данных словосочетаний. Дубовый лес – Юркие окуни – • Подбери антонимы к данным именам прилагательным. Глубокое (озеро) прозрачная (вода) сухие (листья) • Подбери синонимы к данным именам прилагательным. Громадная (щука) холодная (вода) сильный (хвост) Грамматические задания • Укажи род над именами прилагательными в первом предложении. • Выпиши выделенные слова. Обозначь в каждом из них все части слова. • Подчеркни в последнем предложении первой части текста грамматическую основу. Над именами прилагательными укажи падеж. • Над каждым словом первого предложения второй части текста укажи часть речи. • Найди во второй части текста и выпиши словосочетание с именем прилагательным, употреблённым в предложном падеже, укажи род имени прилагательного.
- 17. Задумали трёхзначное число, вторая цифра которого не равна нулю. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами, но первую и вторую цифру поменяли местами. Получили число 450. Найди все числа, большие 900 и обладающие таким свойством. В ответ запиши числа в порядке возрастания, используя символ «;», без пробелов. Пример: 953;958;978
- 614. Выпишите словосочетания с определительными местоимениями. Укажите падеж, число и род местоимений. 1. Всё лето. 2. По всем правилам. 3. Перелесок был весь изрыт ямами. 4. Путешествовали без всякой цели. 5. Слу- шали оратора без всякого интереса. 6. Вспоминаю «иные берега, иные волны». 7. В другое время я согласился бы помочь ему. 8. Мой товарищ был совсем другого мнения. 9. Каждый переулок B этом городе был своеобразен. 10. Музей в этом городе знал любой школьник. 11. Рабо- тает на огороде сам; своими руками сеет, поливает. 12. Бы- ла самая середина лета.
- 673. Выполните морфологический анализ выделенных имён прилагательных. Определите функционально-смысловой тип речи и принадлежность текста к функциональной разновидности языка.
- 275. Рассмотрите схемы. Составьте по одному предложению на каждую схему и запишите их. Расскажите, пользуясь схемами и своими примерами, о знаках пре- пинания в бессоюзных сложных предложениях. 1) a) [ ], [ ], [ ]. перечисление б) []; [ ], [ ], [ ]. перечисление 2) а) [ ]: [причина]. б) [ ]: [пояснение]. в) [ ]: [изъяснение]. 3) a) []-[]. противопоставление б) [время или условие] — [ ]. B) [] — [вывод, следствие].
- План характеристики ланцетника Подтип Бесчерепные Класс Внешний вид Среда обитания, местообитание Образ жизни Питание Строение скелета Размножение Значение в природе человека Значение в жизни человека
- 6. Приспособленность к опылению насекомыми характеризуют следующие признаки (можно выбрать несколько вариантов): - наличие мелких, невзрачных цветков зацветание до того, как распускаются листья наличие крупного, яркого венчика образование крупной, липкой, шероховатой пыльцы
- 5. Верны ли следующие утверждения? А. В процессе формирования зиготы у мхов участвуют женские и мужские гаметы Б. Заросток папоротника образуется из споры 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны
- 4. Особенность, ОТЛИЧАЮЩАЯ папоротники от мхов: - чередование полового и бесполого поколений из споры развивается заросток для оплодотворения обязательно нужна вода
- 3. Приспособленность растения к опылению ветром характеризуют следующие признаки (можно выбрать несколько вариантов): образование крупной липкой пыльцы - длинные тычиночные нити и образование большого количества мелкой лёгкой пыльцы - зацветание до того, как распускаются листья - наличие яркого венчика
- Заполните пустые ячейки таблицы, используя таблицу химических элементов Д. И. Менделеева, введите отсутствующие значения в ячейки таблицы.
- С помощью Интернета или дополнительной литературы узнайте, о каком обычае упоминает А. С. Пушкин. Почему Наполеон ждал ключей от Кремля? Запишите. 3) Напишите имя человека, о котором идёт речь.
- С молекулярно-кинетической точки зрения «неидеальность» газа обусловлена:
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо- мо, пропущенные буквы и знаки препинания. Кедровки таёжные птицы. Назвали их так потому, что больше всего¹ кедровок в кедров..й (Т.)айге. Как п..спеют кед- ровые оре(ш, ж)ки кедровка с утра до веч..ра дела..т з..пасы. Наб..ёт в зоб оре(ш, ж)ков а п..том засов..вает их в (не)большие трещины в скалах пряч..т в дуплах д..рев..ев³ зарыва..т в зем- лю. Когда в..сной сойдёт сне(г,к) кедровка ч..сто забыва..т, где зак..пала св..и з..пасы, а ра..капывает оре(ш,ж)ки других кед- ровок и кормит..ся. 3..пасами птичек питаются белки бурунду- ки и мыш.. .4 Но много оре(ш, ж)ков так и ост..ёт..ся л..жать в з..мле. (Из)них выр..стают маленьки.. кедры. Так кедровки с..жают кедровые леса. Спасибо птич..ки за это! (По Г. Снегирёву)
- Цепочки по теме «Карбоновые кислоты» ацетат калия → Х₁ → этилен → Х₂ → дивинил → Х₃ O₂, кат. → CH₃COOH → X₄ Ba(OH)₂, t°C H₂O X₁ метан → C₂H₂→ оксалат калия → щавелевая кислота H₂SO₄, t°C Х₂ → X₃ KOH Cr₂O₃, t°C CH₃ KMnO₄, H₂SO₄ X₁→X₂ → X₃→ лавса H₃C =0 CH₃-CH-CH₂-OH C CH₃ Cl₂, P(красн.) X₄ KOH, C₂H₅OH →X₅ C₂H₆ [Ag(NH₃)₂]OH X₁ X₂ K₂Cr₂O₇, H₂SO₄ 1,1-дибромпропан → X₁ → CH₃COONH₄→ X₃ →CH₄ Br₂, hv эл-лиз →X₄→ HCOOK- p-pa Cl₂, P (красн.) NaHCO₃ X₂ X₃ CH₃ 4-хлортолуол 1 моль Cl₂, FeCl₃ X₁ KMnO₄ (изб.), H₂SO₄, t°C X₂ NaHCO₃ (изб.) X₃ CHI CH₃ C₂H₂→ X₁→ CH₃COOK← X₃ CH₃OH X₂ Br₂ X₁ C₃H₆Br₂- X₄ KMnO₄, H₂SO₄ C₃H₄O₄ пропанол-2 (изб.)> X₅ формиат калия, °C H₂O, H+ X₂ →X₃ → (NH₄)₂CO₃ KMnO₄, H₂SO₄ →X₃ HCI Ca(HCO₃)₂ (р-р изб.), C₂H₂Cl₄→ X₁→ NH₄OOC-COONH₄ X₂ X₄ бензиловый спирт X₅ HBr X₂ Na₂C₂→ X₆ → пропановая к-та Н₂, кат. X₁ CH₃OH полимеризация X₃ X₄ Br₂ X₅
- Распределите объекты по порядку Восстановите IP-адрес.
- 10. Исполнитель Черепаха перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует две команды: вперед(п) (где п целое число), вызывающая передвижение Черепашки на п шагов в направлении движения; вправо (т) (где т целое число), вызывающая изменение направления движения на m градусов по часовой стрелке. Запись повтори к [команда1 команда2 команда3] означает, что последовательность команд в скобках повторится к раз. В началь- ный момент Черепаха находится в начале координат, ее голова направлена вдоль положительного направления оси ординат, хвост опущен. Черепахе был дан для исполнения следующий алгоритм: повтори 4 [вперед(6) вправо(90)]. Постройте многоугольник в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и посчитайте количество точек с целыми коор- динатами, которые находятся внутри фигуры (точки на границе считать не нужно).
- 3. Как вы думаете, о ком идет речь в последнем предложении? Заполните пропуск «Мняше бо святая, яко на переходех ________ (он) смотряет».
- 2. Сани с боярыней «раскалывают» толпу на сторонников и противников церковной реформы. Найдите на картине героев, которых можно отнести к каждому из лагерей. Объясните свой выбор.
- 1. Найдите на картине элементы, обозначенные цифрами, и объясните их смысл.
- 3 How are you doing?
- 2 It doesn't suit me
- b) Find phrases/idioms which mean: 1 I am tired of
- 4 What season is it in Australia now?
- 3 Where is it snowing?
- 2 What is Gus doing in Scotland?
- 5a) Read the text and answer the questions. 1 What is the weather like in Scotland now?
- Задание 3. Монету бросают дважды. Представьте в виде объединения двух событий со- бытие: а) «хотя бы один раз выпадет решка»; б) «оба раза выпадет одна и та же сторона монеты».
- Задание 2. Монету бросают дважды. Событие А «первый раз выпадет орёл». Событие B «второй раз выпадет орёл». Выпишите элементарные события, благо- приятствующие каждому из этих событий и событию AUB.
- Задание 1. В ходе некоторого случайного опыта событию А благоприятствуют 7 элемен- тарных событий, событию В 10 элементарных событий. 12 элементарных событий благоприятствуют событию AUB. Сколько элементарных событий благоприятствуют событию: а) «событие А наступит, а событие В нет»; б) «событие В наступит, а событие А нет»?
- MTS RUS MegaFon VOLTE 17:12 63 Skysmart Класс 13 из 15 29:05 Решение. Начнем с того, что определим угол наклона полотна крыши к горизонтали. Так как крыша пологая, значит угол 1,5° < x ≤ 30°, но так как уклон должен быть максимальным, значит угол Х = | Рассмотрим рисунок. C ABC 123 аẞү Геометрия Неравенства 2 1 2 3 = + X % X 4 5 6 ÷ ✓ , 7 8 9 0 ( ; V f() π f
- Расшифруй послание, переданное с помощью семафорной азбуки. На каждой строке зашифровано одно слово.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Бартоломеу Диаша, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слов те, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Бартоломеу Диаша (1487) В Средние века вместе с развитием ремёсел и торговли развивалось и мореплавание. Восточные купцы привозили в Европу необычные и до- гие товары – ____ (А), была золото, драгоценные камни, пряности, шёлк. Первыми морской путь в Индию решили проложить организована экспедиция под руководством Бартоломеу Диаша. Экспе- диции удалось обогнуть Африку ____ (Б). Но корабли попа- ли в жестокий шторм у мыса, который Бартоломеу Диаш назвал мысом Бурь. Впоследствии он получил название мыс ____ (В). Так этот мыс обозначается на современных картах. Список слов: 1) испанцы 2) Доброй Надежды 3) с юга 4) Горн 5) с севера 6) португальцы
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты путешествий Марко Поло и Афанасия Никитина с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности. 1) Маршруты обоих путешествий проходили как по суше, так и по морям. 2) Часть маршрутов обоих путешествий проходили через Индийский океан. 3) Маршруты обоих путешествий проходили по Средиземному морю. 4) Оба маршрута проходили через Китай и Индию. Запишите номера выбранных ответов.
- ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Христофор Колумб Б) Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) описание природы, обычаев и хо- зяйства населения Индии 2) открытие материка Антарктида 3) открытие Америки Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 3 А) Древняя Индия В) Вавилонское царство Перечень тем Б) Древняя Греция Г) Древний Китай Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 3 А) Древняя Палестина В) Древний Египет Б) Персидская держава Г) Древний Китай Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.
- Дата экспедиции
- Реши уравнение: 9x2 + 24x + 16 = (x-9)2 Решение (заполни пропуски в решении). 2 (x+)² = (x - 9)2; x+ x+ = х - 9 или x+ x или х = Ответ: (первое число в ответе запиши наименьшее): или
- Task 2. Choose if the sentences are true (T) or false (F).
- 8. Сравни уравнения каждой пары и, не вычисляя, скажи, в каком из них значение х будет боль- ше. 19.x=57 19.x=76 Σ 40:x=4 40:x=8 x:3=18 x:3=24
- 7. Реши уравнения и сделай проверку. x:23=4 x14=84 96:x=24
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.