База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какое произведение, которое Вы читали в этом году на уроках литературы или самостоятельно, показалось Вам особенно трогательным? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Поэма А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» поделена на небольшие главы эпизоды военной жизни героя. Установи соответствие между названиями глав и их центральными событиями. Главы: А. «Два солдата». Б. «Кто стрелял?». В. «Тёркин ранен». Г. «Смерть и воин». События: 1. Тёркин сбивает немецкий самолёт и получает орден. 2. Тёркин при смерти, но его спасает похоронная команда. 3. Тёркин помогает старику и обещает «побить немца». 4. Противоборство Тёркина и немецкого офицера. Запиши ответ в виде комбинации букв и цифр через запятую и пробел. Пример: А1, Б2, В3, Г4
- E. Why did Thomas run home?
- D. What did Thomas see in the park?
- C. Where did Thomas decide to go?
- B. What was Thomas's problem?
- A. What was Thomas's hometask?
- Найдите значение выражения: a) 4,292 : (9 - 5,3) + 2,6. (1,89 + 1,51 б) (5,4 : 2,7 + 0,96 : 2,4). 2,4 + 0,046 : - в) (5,04 : 4,2 - 0,78 : 3,9): 0,125 - 3, г) 11,96 : 9,2 1,8 - 0,42. 4,2 : 8,4.
- Из ящика, где хранятся 21 жёлтый и 10 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- Перейдёт ли абонент на новый тариф? В ответе запишите ежемесячную абонентскую плату по тарифу, который выберет абонент на 2020 год.
- Монету подбрасывают четыре раза. Все элементарные события перечислены в таблице. В таблице отметьте знаком «+» элементарные события, благоприятствующие событию «Выпало больше двух решек». Все остальные элементарные события оставьте без отметок.
- 1. Выбери верный ответ
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Василёк синий.
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Василёк синий.
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Василёк синий.
- Camels are ______ than horses. (strong)
- Ann is the ______ girl in class. (beautiful)
- I think monkeys are the ______ animals the in the Zoo. (funny)
- My brother is the ______ pupil in his class (good)
- I think this book is ______ than your book (interesting)
- The ocean is ______ than the sea. (large)
- Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами.
- 4. Выполните действия: (2,406-0,85-14,17754:7,036)-(12,67:0,28+44,75).
- Сумма периметров двух подобных многоугольников равна 180 м. Найдите каждый из периметров, если коэффициент подобия равен 4.
- Условное наклонение глагола Вариант 1. 1. Вставьте пропущенные слова, чтобы получилось правило. Глаголы в условном наклонении от _________ неопределённой формы с помощью суффикса _________ и частицы бы (б). Глаголы в условном наклонении изменяются по числам и в единственном числе – по 2. Подчеркните глаголы в условном наклонении, также запишите неопределённую форму, от которых они образованы. Если бы во рту росли грибы – тогда бы был не рот, а полный огород _________ Знал бы прикуп — жил бы в Сочи _________ Пилось бы да елось, да работа на ум не шла _________ Ехал бы воевать, да ленив вставать _________ Были бы хлеб да одежа, так и ел бы лежа _________ 3. Запишите данные глаголы B форме условного наклонения и составьте с ними предложения. Гонять – Решать – Решить – Гнать – ФИО: Условное наклонение глагола Класс: Вариант 2. 1. Вставьте пропущенные слова, чтобы получилось правило. Глаголы в условном наклонении от _________ неопределённой формы с помощью суффикса -л- и частицы _________. Глаголы в условном наклонении изменяются по _________ и в единственном числе – по родам. 2. Подчеркните глаголы в условном наклонении, также запишите неопределённую форму, от которых они образованы. Знал бы, где упадёшь, – соломки бы подстелил _________ Были бы руки, а молотило дадут (найдут) _________ Шёл бы воевать, да лень сабли вынимать _________ Поел бы такой, да нет никакой _________ Уж лаяла бы собака чужая, а не своя _________ 3. Запишите данные глаголы B форме условного наклонения и составьте с ними предложения. Полетать – Полететь – Поливать – Полить –
- В окружность вписан равносторонний восьмиугольник. Найди величину угла CAO.
- Автоматическая линия изготавливает батарейки. Вероятность того, что готовая батарейка неисправна, равна 0,03. Перед упаковкой каждая батарейка проходит систему контроля. Вероятность того, что система забракует неисправную батарейку, равна 0,98. Вероятность того, что система по ошибке забракует исправную батарейку, равна 0,01. Найдите вероятность того, что случайно выбранная изготовленная батарейка будет забракована.
- Известны вероятности Найдите условную вероятность P(B|A). P(A) = 3/5 и P(A∩B)=1/3
- 4. Что явилось основным результатом смешения на территории Золотой Орды родственных тюркских племён? В данной связи предположите, какое отношение история Улуса Джучи имеет к истории Татарстана.
- 3. При каких обстоятельствах и где возникло государство Улус Джучи (Золотая Орда)? Когда Золотая Орда стала самостоятельным государством?
- 2. Как и когда Волжская Булгария была завоёвана монголами? Подведите общий итог похода Батыя 1236 года.
- 1. Почему государство Чингисхана можно называть и монгольским, и татарским государством?
- Установите соответствие между понятиями и их определениями.
- 533. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Михалкова «Упрямый Фома». Объясните, чем является ни — частицей или входит в состав союза. Составьте и запишите два-три аналогичных по строению предложения. Составьте и запишите также два-три предложения, в которых частица ни усиливает отрицание, выраженное частицей не (см. слова для справок). Ни дома, ни в школе, Нигде, никому — Не верил Упрямый Фома Ничему.
- Укажите год, когда началась война, которой посвящен данный монумент. Почему изображенный на фотографии монумент вит название «Родина-мать зовёт»?
- Analyze the image
- Точка А1 (15; — 93) переводится в точку А2(14; - 22) параллельным переносом. Точка В1 (55; — 126) при этом же преобразовании переходит в точку В2. Определите координаты точки В2. Введите абсциссу точки В2. Введите целое число или десятичную дробь... Введите ординату точки В2. Введите целое число или десятичную дробь... За правильный ответ 2 балла
- Listen to Susan talking about her houseboat. Then answer the questions. 1 Is there a living room? 2 Is there a shower in the bathroom? 3 Is there a sofa? 4 Are there any bookcases? 5 Are there any wardrobes? 6 How many rooms are there?
- Order the words to make questions or sentences. Then complete the dialogue.
- Look at the picture, Complete the sentences with the prepositions in the box.
- Write questions and answers for the sentences in exercise 3. Is there a sofa in the living room? Yes, there is.
- Choose the correct words.
- Find eleven objects in the home.
- Complete the sentences with places at home.
- В салоне самолёта 490 кресел — в каждом ряду поровну. Сколько рядов кресел в самолёте, если известно, что в каждом ряду больше 7, но меньше 14 кресел?
- Open the brackets and put the adjective into the correct form. This task is (difficult) than that one.
- Укажите глагол I спряжения.
- 11. Какая из прямых является осью симметрии треугольника?
- Найдите АС.
- 5) 10260: 36 x 1000 - 449 x 5 =
- 4) 12654 - 367 + (19200: 320 x 439) =
- 3) 47 x 304 - 9306 : (1357 - 24 x 35) + 115962 =
- 2) 28 x 270 + (4478 - 1598): 144 x 105 =
- 1) 43 x (363608 : 302 - 854 ) + 9345 x 12 =
- Прочитайте текст с описанием маршрута второго кругосветного плавания Джеймса Кука. В тексте пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетания). Второе кругосветное плавание Джеймса Кука В июле 1772 г. корабли «Резольюшен» и «Эдвенчер» вышли из порта Плимут и направились в сторону Южной Африки. Из южноафриканского порта Кейптауна корабли отправились на (**А**) и в январе 1773 г. достигли Южного полярного круга. Встретив преграду из плавучих льдов, Кук не смог пройти южнее и вскоре взял курс на восток к (**Б**). После Кук вновь обследовал акваторию Тихого океана в южном полушарии, открыл множество островов. В 1775 г., пройдя через пролив Дрейка, вышел в (**В**) океан и добрался до Кейптауна, а затем вернулся в Англию. По результатам второго кругосветного плавания Кук пришёл к ошибочному выводу, что неизвестного крупного материка у Южного полюса не существует. Список слов (словосочетаний): 1) Индийский 2) юг 3) Новой Зеландии 4) запад 5) Мадагаскару 6) Атлантический
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций В. Диаша и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Маршруты обоих экспедиций проходили вдоль западного побережья Африки. 2) Обе экспедиции достигали полуострова Индостан. 3) Обе экспедиции пересекали Южный полярный круг. 4) Ни одна ни другая экспедиция не подходила к берегам Северной Америки. Запишите номера выбранных ответов.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответственную позицию из второго столбца: ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) А. Тасман Б) Ф. Магеллан ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие морского пути в Индию 2) первое кругосветное путешествие 3) первое плавание вокруг Австралии Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Как ты понимаешь значение слова «завод» («заводы») из 2-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Укажите название войны, событиям которой посвящён памятник-ансамбль, фрагмент которого изображён на данной почтовой марке. Объясните, почему память о событиях этой войны увековечена во множестве монументов, возведённых в нашей стране.
- На двух буровых станциях работали 127 человек. После подключения двух роботов, по одному на каждой, на одной буровой число сотрудников уменьшилось на 22 человека, а на другой — на 18 человек. Сколько сотрудников работает теперь на этих буровых? Сколько сотрудников работает на каждой буровой, если на одной из них число сотрудников в 2 раза меньше, чем на другой?
- Найди в тексте глаголы в будущем времени.
- Сколько сторон имеет правильный многоугольник, если каждый его угол равен 162°?
- 8. Одна сторона треугольника равна 6,4 см, что на 1,7 см больше второй стороны и на 0,6 см меньше третьей. Найдите периметр треугольника.
- 7. Собственная скорость катера 22,5 км/ч, скорость течения реки 2,65 км/ч. Найди скорость катера по течению и скорость катера против течения.
- 6. Вычисли: 0,9 + (4,92 - 2\frac{1}{2}).
- 5. Вычисли: 1) 7,22 + 3,93; 2) 3,5 + 4,63; 3) 3,1 - 1,5; 4) 6,4 - 4,75.
- 4. Округли число 6,2549 до целого, до десятых, до сотых, до тысячных.
- 3. Сравни: 1) 3,289 ... 4,1; 3) 0,388 ... 1; 2) 3,23 ... 3,14; 4) 6,111 ... 6,5.
- 2. Запиши в других единицах измерения: 1) 5 г = ... кг 2) 3 м² = ... ар 3) 7 мм = ... см.
- 1. Запиши обыкновенную дробь в виде десятичной: 1) 5/10; 2) 6/100; 3) 3/4; 4) 7/1000
- 492(468). Железный якорь при погружении в воду становится легче на 120 Н. Определите объём якоря и его вес в воде.
- Найди значение выражения 160.3+130.4.
- 2) Какой спектакль за три месяца играли больше всего раз?
- 1) Сколько представлений спектакля «Конёк-горбунок» состоялось в апреле?
- 3. Опишите наступление весны, используя глаголы несовершенного вида прошедшего времени.
- 2. Глаголы какого вида использованы в записанном вами тексте? Что они обозначают – завершённое или ещё не завершённое действие? Почему, описывая приближение весны, нужно использовать глаголы именно этого вида?
- 334. 1. Спишите, употребляя глаголы в форме прошедшего времени. Согласуйте их с существительными в роде и числе. Текст какого типа речи у вас получился? (Приближаться) весна. Над лесной проталиной (трепетать), заливаться) жаворонок. В светлых березняках (тенькать), (посвистывать), невнятно (щебетать) птицы. Под снегом в ло- щине уже (течь), (булькать), (журчать) вода. (По В. Пескову)
- Лодочник проплыл 3 км по течению реки и 3 км против течения за то же время, за которое плот мог бы проплыть 4 км по течению. Собственная скорость лодки равна 6 км/ч. Найдите скорость течения реки.
- Билет 18 1. Понятие и типы почв. 2. Опишите Уральские горы по плану. 3. Определите географические координаты крайних точек Австралии.
- Сколько билетов было продано 16 июня на кинофильм «Книга джунглей»?
- 29. C₂H₂ → X₁ → CH₃COOH → X₂ → X₃ → N₂
- 28. C₂H₂ → X₁ → X₂ → C₆H₅CH₃ → O₂N- -CH3 → X₃
- 27. C₂H₂ → X₁ → CH₃COOH → X₂→ → CH₄ → X₃
- 26. HC≡CH → X₁ → X₂ → X₃ → уксусная кислота
- 25. C₂H₂→ C₆H₆ → X₁ → X₂ → X₃ → бензоат калия
- 24. C₂H₂ → X₁ → Х₂→ толуол → X₃ → X₄
- 23. C₂H₂ → X₁ → X₂ → X₃ → X₄ → N₂
- 22. Этен → С₂H₄Br₂ → X₁ →X₂ →X₃ →X₄
- Choose the correct option. There is not ... juice in the bottle.
- 492(468). Железный якорь при погружении в воду становится легче на 120 Н. Определите объём якоря и его вес в воде.
- 30. Реши задачу. Девочка купила 2 книги по 95 р. Сколько денег она отдала в кассу, если получила сдачу 310 р.?
- 29. Прочитай числа: 523, 705, 674, 505. Для каждого из этих чисел составь число, цифры которого записаны в обратном порядке. Представь полученные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Извесно (не)(з с) ч..слимое колич..ство нас..комых имитирующих окраской п формой тела лист..я цветы ст..бельки р..стений. (2) Это пассивная но весьма надёжная 3..щита. (3) Созда(н, нн)а она конечно (не) «умом» ж..вотных. (4)В ход.. (не)пр..кр..ща..шейся эволюц. п какое (либо) (не)зн.чительное пятнышко в изм..нени.. окраски какой(то) случ..йный выр..ст на тел.. вдруг оказ..вались п..лезными з..кр..плялись усовершенств..вались обе(з с)печ..вая луч..шую выж..ва..мость вида. + (5)Безусловно наиболее развита покр..вительстве (н, нн)ая окраска и форма тела у Бе(з с) защитных и (мало)подвижных особей. (6) Пр..тант..ся спрятат..ся от врагов способны многие. (7)Но ведь и охотник нап..да..щий на жертву име..т пр..восходное зрение и чуткий нос. (8) Будучи обнаруж.. (н, нн)ой жертва уже (не)тант..ся а пыта..т..ся в свою очер..дь стр..пить нап..да..щих. (9) Птиц.. стараясь к..зат..ся больше ра(з/с) топыр..ва..т крыл....* 10)У (не)которых ж..вотных угр..жа.. ще рычащих поднима..т..ся дыбом шерсть. (11) И даже ступа...щий пр..тивнику в спл.. смелой атакой заст..вля..т его (с)начал.. опеш..ть пот..рять не)много врем..ни задржат..ся. (12) Такого п..в..дения (не)редко быва..т достаточно, чтобы ыжить. (13)В противном случа.. остаёт..ся либо сп..сат..ся бегством либо кинут..ся в драку.
- 5) Learning to translate. Which of the following statements are true and which are false according to the text? Translate the statements. (understanding grammar structures with the infinitive of purpose) (GS p. 191)
- 4) What order did Roald get dressed in? Write out the names of the pieces of clothing in the order they were put on. (reading for specific information/making notes)
- The sentences are from the following dialogue. Which belong to the host/customer? What does the customer want? Listen and check. • I'd like to book a table, please. • When would you like it for? • For how many people? • There'll be four of us. • For tomorrow evening, at 9:00 pm. • Could I also have a contact number? • What name should I book it under? • You're welcome
- Рассмотрите рисунок, на котором изображён взрослый паразитический червь. Укажите систематическое положение данного червя (род, вид). Назовите одну из мер предосторожности, которую необходимо соблюдать человеку, чтобы не заразиться этим паразитом?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.