База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3: Заполни пропуски Я лет афинские мотность стать полноправными достигали совершеннолетия и получали Они приносили верности родному полису и под РУКОВОДСТВОМ онытHLEN в течение года занимались бегом борьбой) и подготовкой.
- Задание 2: Отметь верные утверждения, поставив галочку в левом столбце 1. В передних комнатах принимали гостей. В задних комнатах располагалась женская половина дома. 2. На женской половине дома находились дети, не достигшие 12 лет. и мальчики, и девочки. 3. Много времени мужчины проводили на агоре. 4. На агоре узнавали городские новости, встречались с друзьями. 5. В Древней Греции обучение мальчиков в школе начиналось с 12 лет. 6. В Афинах государство не контролировало обучение в частных учебных заведениях.
- Задание 1: Соотнеси понятия и определения 2 Обол 5 Палестра 4 Гимнасий Эфеб
- D) Answer the questions about yourself. 1. What did you eat at breakfast this morning? 2. Where did you last go for holiday ? 3. Which film did you last see at the cinema? 4. Did you buy any clothes for yourself last week 5. Who did you last speak with on the telephone
- 16. Установите соответствие ПРЕДСТАВИТЕЛИ 1 Береза 2 Кактус 3 Акация 4 Верблюжья колючка 5 Лиана 6 Баобаб 7 Полынь 8 Сосна 9 Мох ягель 10 Карликовая ива ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ A) Влажные экваториальные леса Б) Саванны B) Степная зона Г) Лесная зона Д) Пустыня E) Тундра
- 15. Установите соответствие цифр на карте с понятиями
- 14. Установите соответствие ВЕТЕР 1. Муссон 2. Бриз 3. Пассат ХАРАКТЕРИСТИКА А) Дует в одном направлении Б) Меняет направление два раза в год В) Меняет направление два раза в сутки
- 13. Установите соответствие: 1) море 2) остров 3) залив 4) пролив 5) полуостров 6) океан А) Гибралтарский Б) Индийский В) Мадагаскар Г) Индостан Д) Бенгальский Е) Средиземное
- Самостоятельная работа по теме «Условная вероятность. Правило умножения вероятностей». Вариант №1 1) При двукратном бросании монеты в первый раз выпал орел. Найдите условную вероятность события: а) «оба раза выпадет решка»; б) «оба раза выпадет орел» 2) При двукратном бросании игральной кости сумма выпавших очков равна 6. Найдите условную вероятность события: а) в первый раз впадет три очка»; б) «при одном из бросков выпадет одно очко» 3) В коробке лежат 4 синих, 10 черных и 11 красных ручек. Ваня наугад достает по очереди три ручки, ничего не кладя обратно. Какова вероятность того, что Ваня достанет 3 черные ручки? 4) При трехкратном бросании монеты в первый раз выпала решка. Найдите условную вероятность события: а) «три раза выпадет решка»; б) «орел выпадет ровно один раз» a
- Задание 4. Письмо Вы получили электронное сообщение от вашей подруги по переписке Сюзанны из Великобритании. Напишите ей ответное письмо объёмом 80-90 слов. Message: From: Suzanne@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Summer plans ...In summer I usually go camping with my parents. We put up a tent, make a fire, and cook food outside. What do you usually do in summer? Do you prefer to travel with your family or stay at home? What's your favourite summer activity? Write back soon. Best wishes, Suzanne Start your reply with: Hello Suzanne,
- 4 Your voice Answer the questions. 1 What colour is your country's flag? 2 Are there any castles or fortresses in your country? 3 Are they similar to the Welsh castles? 4 Are there any myths about dragons in your country?
- 368 Listen to the text again and read it aloud. Mind your intonation. Translate the text.
- 2 Are these sentences true or false? Correct the false sentences. 1 King Edward invaded Wales in 1292. 2 King Edward built 500 castles. 3 In Medieval Wales, people painted the castles red. 4 King Arthur carried a flag with a white dragon. 5 Merlin made a prophecy about a battle between two dragons.
- 168 Read and listen. Answer the questions. 1 How many castles are there in Wales? 2 What is the name of the Welsh flag? 3 Which countries have a dragon on their flag?
- Стороны AC и BC треугольника ABC равны. Луч CM является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол BAC. Ответ дайте в градусах.
- № 8. В арифметической прогрессии а15= 43, 843= 183. Найти первый член прогрессии, разность и сумму с тринадцатого по сороковой член включительно.
- № 7. Поезд начал движение от станции. За первую секунду он прошёл 0,5м, а за каждую следующую на 0,7м больше, чем в предыдущую. Сколько метров поезд прошёл за 11 секунд?
- ІІ часть № 6. Вкладчик положил в банк 75000 рублей под 8% годовых. Какая сумма будет на его счету через 4 года? 14-3-25 5 3 6 Tic
- № 5. Дана геометрическая прогрессия 8; 16; 32.... Найти сумму пяти первых её членов.
- № 4. Дана арифметическая прогрессия 49; 46; 43... Найти сумму шестидесяти первых её членов.
- № 3. Дана геометрическая прогрессия, первый член которой равен -40, а знаменатель равен 2. Найти b8
- № 2. Дана арифметическая прогрессия, первый член которой равен -8,2, а разность равна 11. Найти а21
- № 1. Определите вид последовательности (арифметическая или геометрическая прогрессия, возрастающая или убывающая последовательность) А) 7; 14; 98; Б) 16; 23; 30; 37....
- Какая из данных разностей наименьшая? 13676725 27132527 3527
- 5,6 : 1+1/6 - 4,8.
- При помощи подъёмного крана подняли груз массой 2500 кг на высоту 12 м. Какая работа при этом совершается?
- 1) Найди периметр этой фигуры. Ответ: 24 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй квадрат, периметр которого равен периметру данной фигуры. 1 см
- Задание 4 Найди в предложениях краткие прилагательные. В Карелии природа сказочно щедра. В нашем городе парк похож на лес. Оля была не так внимательна и совершила грубую ошибку в письме. И горяч у него характер! Мармелад был тягуч и приятный на вкус. Большой кактус стоял на столе он был очень колюч.
- Задание 3 Соотнеси имена прилагательные с именами существительными по смыслу. Вставь пропущенные буквы, где необходимо. КОНЬ СЫПУЧ ЁЖ ХОРОШ ЛАНДЫШ ЛЕТУЧ ПЕСОК ПАХУЧ УТЮГ КОЛЮЧ ГАЗ ГОРЯЧ
- Задание 2 Отметь слова, написанные с ошибками. луч могуч хорош свежь дочь могуч зрячь
- 2. Какие окончания имеют краткие прилагательные с основой на шипящий? А. Мягкий знак, -а, -и, -о, -ы Б. Нулевое окончание, -а, -е, -о, -и В. Нулевое окончание, -я, -о, -е, -ы
- 1. На какие вопросы отвечают краткие прилагательные? А. Каким? Какой? Б. Какому? Какой? В. Каков? Какова?
- Определите по карте расстояние на местности по прямой от дома лесника до-родника. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами.
- Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) гранит 2) песок 3) суглинок Ответ:
- Что относится к истории Древнерусского государства, а что — к истории монголов? Укажи стрелками.
- 3- го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы другом значении.
- Серёжа охотно выпил из л..доней р..дниковой воды. А потом ст..нул через голову рубашку сбросил штаны и подняв фонтан брызг вл..тел в озеро. Он плыл в верхн..м тёпл..м слое воды ра(з/с)пл..ставшись, как лягушка. И всё (таки) его ноги обжигало холодом. Тогда мальчик пугался и поворач..вал к берегу. Так здор..во пр..одолеть опас..ность! А потом где (нибудь) на печк.. в(з/с)помнить о своём удальстве и уже испугат..ся (по) настоящему.
- (В)близи озеро было прозрач..ное. Его песча(н, нн)ый берег был совершенно чист. В озеро впадал ручей из р..дника находящ..гося рядом. В водоворот.. плавали головастики.
- 3. Серёжа быстро шёл по влажной траве всё ещё от..гоще(н, нн)ой р..сой к дальнему озеру. Низкие луговые колокольчики пр..ветлив.. кивали ему син..ми головками (ото) всюду слыш..лись звонкие птич..и г..лоса.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Весна разрушила в городе валы, построенные рабочими. 2) Кораблики из бумаги тонули под весом мокрого снега. 3) По ночам ещё бывали лёгкие заморозки. 4) Грачи бесшумно летали над городом. 5) Тающие льдинки звенели, как стёклышки.
- Со..нце плав..ло остатки снега. Воздух зажигат..льно зв..нел от стекля(н, нн)ого ш..роха по(д/т)та..вших льдинок. (Из)далека можно было услышать звук ст..ка..щей капля за каплей талой воды.
- Барабан..ла (не) останавл..ваясь, капель. Над домами и дворами, над улицами и перекрёстками выпис..вали виражи грачи (не)умолкая н.. на одну минуту.
- Зима (не) надолго отступила в сады укрывшись за с..раями и заборами но по ночам осмел..валась на выла..ки перехват..вая морозц..м ручьи.
- 2. После мног.. дневной (не) пр..краща.. щейся осады весна ворв..лась в город. Руш..лись по..точ.. (н, нн)ые со..нцем снежные валы и крепости во(з/с)двигнутые ребятишками. В лужах т..рпели бе..ствие бумажные фл..тилии. Тёмно (серые) крыши кое(где) были ещё (не)очищ.. (н, нн)ы от снега. А (в)низу копошились грачи озабоче(н, нн)о пр.. щупывая дли(н, нн)ыми носами ещё (не)раста..вший ³) снег.
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- В 13-м предложении найди слово, состав которого соответствует
- Замени слово «смирный» из 5-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- Как ты понимаешь значение слова «Кавказ» из 10-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста
- В данном ниже предложении найди слово, в котором букв больше, чем звуков. Выпиши это слово. Друзья устроили веселый праздник в честь моего дня рождения.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Средства, шарфы, газопровод, ожили.
- Вариант 1 1. Решите неравенство: a) 1/3x>2; 6) 2-7x>0; в) 6(y-1,5)-3,4>4y-2,4. 2. Решите систему неравенств: a) {4x-10>10; 3x-5>1; 6) [1,4+x>1,5, 5-2x>2. 3. При каких значениях а имеет смысл выражение V5a-1+Va+8?
- 1.Распредели данные союзы в две группы: простые и составные: И, однако, чтобы, для того чтобы, хотя, едва, зато, тоже, так как, потому что. 2.Раскрой скобки, запиши. Обозначь союзы и омонимичные части речи: Я не пошёл в школу за(то) занимался дома. Спрячь меня за(то) дерево, и не найдут. Что(бы) придумать такого? При(том) письме было много фотографий. Что(бы) быть отличником в учёбе, нужно очень много трудиться. От(того) что мне было грустно, я не пошел на выставку. 3. Выпишите предложения с подчинительными союзами (знаки препинания не расставлены). Составьте их схемы. 1.Огонь в лампе дрогнул и потускнел но через секунду снова разгорелся ровно и ярко. 2.Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву. 3.Все встали со своих мест как только затихли звуки музыки. 4. Наука любит трудолюбивых ибо труд это талант. 5.Школьникам нужно овладевать знаниями чтобы принести больше пользы Родине. 6.Лишь сердце стучит да песня звучит да тихо рокочет струна. 7. Незнакомец был невысок ростом зато плечист. 8. Все должны заниматься физкультурой чтобы укрепить свое здоровье. 9.Моя сестра много читает я тоже дня не могу прожить без книги. 10. Если не смотреть на глобус то можно увидеть что плодородной земли не так уж много. 4. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. Подчеркните союзы и укажите, какие синтаксические единицы они связывают. 1. Тёмная грозовая туча уже ушла д..леко и ун..сла (с)собой грозу. (А. Чехов) 2. Ночь уже л..жилась на горы, и туман нач..нал бр..дить по ущельям. (М. Лермонтов) 3. Чтобы вода (не)залила огонь, пр..шлось подкладывать в костры больше дров. (В. Арсеньев) 4. Солнце село, но в лесу ещё светло. 5. Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморо..ь. (В. Арсеньев) 6. Если ты что (нибудь) делаешь, делай это хорошо. (.Л. Толстой) 7. Бим увидел, что здесь (ни)кто (ни)кого (не) трогает, (ни)кто ни(в)кого (не)стреляет. (Г.Троепольский) 5. Продолжите предложения дважды: чтобы получилось сначала предложение с однородными членами, затем сложное предложение. В каком случае нужно запятая перед союзом И? Правильно расставьте знаки препинания. Образец: Листья пожелтели и ... 1. Листья пожелтели и опали. 2. Листья пожелтели, и ветер сорвал их с деревьев. 1. Воздух прохладен и ... 2. Клубника у нас крупная и ... 3. В садах цвели яблони и ... 4. День солнечный и 6. Закончите начатые предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения. Запишите предложения. 1) Каждый день родители ожидали, ... . 2) В сказке говорится о том, ... . 3) Илья подошёл к окну и увидел, ..... 4) Я так ничего и не понял, ... . 5) Друзья часто спрашивают о том, ..
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Oscar A______ his shoes. He was B______ them for 5 years. They still fit but they look very old. The lower part of the shoes is even C_______. "Oscar,you need to buy new shoes,"his wife said."No! I love my shoes," he answered. D______ wife decided to surprise him. She bought him a pair of Nikes. Oscar loved them very much. Now he wears them very E______ and washes them every evening. A 1) loves 2) loved 3) love B 1) wear 2) wears 3) wearing C 1) bad 2) worse 3) the worst D 1) his 2) him 3) her E 1) carefuly 2) carefully 3) careful
- 10. Тип 10 i В лыжных гонках участвуют 7 спортсменов из России, 1 спортсмен из Швеции и 2 спортсме на из Норвегии. Порядок, в котором спортсме- ны стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Швеции.
- 9. Тип 9 і Решите уравнение x — \frac{x}{7} = \frac{15}{7}.
- 8. Тип 8 і Найдите значение выражения (√11-3)(√11+3).
- 7. Тип 7 і На координатной прямой точками отмече- ны числа \frac{13}{7}; \frac{15}{8};1,9;1,57 Какому числу соответствует точка В? 1) \frac{13}{7} 2) \frac{15}{8} 3) 1,9 4) 1,57
- 6. Тип 6 i Найдите значение выражения: 5,5 – 2,1.
- № 7. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 11 метров. А в каждую следующую на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна. Сколько метров пролетит камень за первые восемь секунд?
- 14.32-25 5 3 6
- ІІ часть6. Вкладчик положил в банк 44000 рублей под 7% годовых. Какая сумма будет на его счету через 3 года?
- № 5. Дана геометрическая прогрессия 12; 24; 48.... Найти сумму шести первых её членов.
- № 4. Дана арифметическая прогрессия 96; 92; 88... Найти сумму двадцати пяти первых её членов.
- № 3. Дана геометрическая прогрессия, первый член которой равен -4,8, а знаменатель равен 2. Найти b5
- № 2. Дана арифметическая прогрессия, первый член которой равен -3,6, а разность равна 3. Найти а31
- № 1. Определите вид последовательности (арифметическая или геометрическая прогрессия, возрастающая или убывающая последовательность) A) 28; 35; 42; 59..; Б) 44; 22; 11; 5,5....
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) 28 сентября 2017 года в Краснодаре был открыт уникальный парк, созданный российским предпринимателем С. Галицким. 2) В парке собраны как привычные, а также экзотические растения. 3) Большинство редких деревьев в парке привезены из Африки, Новой Зеландии и Южной Америки. 4) Посетив этот необычный парк, восхищаешься талантом ландшафтных дизайнеров.
- Выполните синтаксический анализ предложения 11.
- Среди предложений 14-16 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 10-12 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 6-8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [- =]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- Из предложения 17 выпишите грамматическую основу.
- Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) погожие дни 2) стая скворцов 3) скользит сверкая 4) возле болотца
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе, удовлетворяет условию В216 < ( 1) 10110001 2) 10110011 3) 10110101 4) 10100010 Ответ:
- На рычаге уравновешены две гири разной массы, но изготовленные из одного материала. Изменится ли равновесие рычага, если обе гири поместить в воду?
- На концы рычага действуют вертикальные силы 8 и 40 Н. Длина рычага 90 см. Где расположена точка опоры, если рычаг находится в равновесии? Выполните рисунок.
- К концам рычага, находящегося в равновесии, приложены вертикальные силы 25 и 15 Н. Длинное плечо рычага равно 15 см. Какова длина короткого плеча?
- 1. Перечислите главные цели внешней политики Павла І. 2. Что являлось причиной военных столкновений России и Франции? Кто из союзников России оказывал тогда ей реальную военную помощь? 3. Как могли оценить дворяне и церковь взятие Павлом 1 под покровительство Мальтийского ордена? 4. Какова была цель русских войск в Швейцарском походе? 5. Согласны ли вы с мнением, что союз России и Франции был неизбежен? Докажите свою позицию. 6. В чём заключались экономические и политические цели Индийского похода для России? 7. Существует ли взаимосвязь между внешней политикой Павла I и заговором против него?
- Задание 4. Соотнесите имя исторического деятеля и его характеристику. 1) Петр 1 2) Петр Федорович 3) Иван Антонович 4) Петр П 5) Екатерина ІІ 6) Елизавета Петровна 7) Анна Иоанновна 8) Екатерина І 9) Анна Леопольдовна
- Выбери все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и ячмень. Запиши в ответе цифры, соответствующие выбранным вариантам (цифры записывай по возрастанию, без знаков препинания): 1) головка; 2) кисть; 3) зонтик; 4) метёлка; 5) сложный колос; 6) простой колос.
- Задание 2. Проанализируйте, как компьютеризация образования влияет на другие тенденции развития (например, на демократизацию, интернационализацию, непрерывность). Приведите по одному конкретному примеру для каждой связи. Ответ дайте в виде таблицы: столбцы — «Тенденция», «Связь с компьютеризацией», «Пример».
- Блок 4. Задания на работу с причинно-следственными связями Задание 1. Составьте цепочку «Причины и следствия роста продолжительности образования». Укажите 2-3 причины (почему образование стало длиннее) и 2-3 следствия (как это влияет на общество и индивида). Представьте ответ в виде схемы или нумерованного списка с кратким пояснением (1-2 предложения) для каждого пункта.
- Задание 3. Объясните, почему непрерывность образования стала важной тенденцией в современном мире. Приведите два примера профессий или сфер деятельности, где непрерывное обучение особенно необходимо, и поясните почему. Ответ дайте в 6-8 предложениях.
- Задание 2. Сравните гуманизацию и гуманитаризацию образования. В чём их принципиальное различие? Приведите по одному примеру реализации каждого подхода в современной школе. Ответ дайте в виде краткого эссе (80-120 слов).
- Блок 3. Задания на анализ и сопоставление Задание 1. Проанализируйте взаимосвязь экономической и социальной функций образования. Как они дополняют друг друга в развитии общества? Приведите два конкретных примера (например, как образование влияет на рынок труда или социальную мобильность). Ответ дайте в 5-7 предложениях.
- Задание 3. Составьте таблицу «Ступени образования в РФ и их задачи». Столбцы: «Ступень образования», «Основные задачи ступени». Заполните таблицу для всех ступеней, упомянутых в тексте.
- Задание 2. Разделите перечисленные тенденции развития мирового образования на две группы: «Внутренние изменения в системе образования» и «Международные и технологические изменения». Тенденции: демократизация, рост продолжительности образования, непрерывность образования, гуманизация, гуманитаризация, интернационализация, компьютеризация. Кратко поясните, почему вы отнесли каждую тенденцию к той или иной группе (1-2 предложения на тенденцию).
- Блок 2. Задания на классификацию и систематизацию Задание 1. Составьте таблицу «Принципы образовательной политики в РФ». Столбцы: «Принцип», «Краткое описание (2-3 предложения)». Заполните таблицу всеми принципами, упомянутыми в тексте.
- Задание 4. Составьте схему системы образования в РФ в виде многоуровневого списка, отражающего последовательность ступеней образования (от дошкольного до высшей школы).
- Задание 3. Назовите цель образования согласно тексту. Как она связана с развитием общества? Ответ дайте в 3-4 предложениях.
- Задание 2. Перечислите основные функции образования и кратко (1-2 предложениями) раскройте каждую из них.
- Блок 1. Задания на проверку базовых знаний Задание 1. Дайте определения следующим понятиям, опираясь на текст: 1) образование; 2) самообразование; 3) социализация личности; 4) непрерывность образования; 5) гуманизация образования.
- На рисунке буквами обозначены органы Зверобоя продырявленного. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) плод 2) лист 3) корень 4) цветок 5) стебель
- Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) штативная лупа 2) мерный цилиндр 3) термометр 4) линейка
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) пруд 2) опушка леса 3) сфагновое болото 4) река
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.