База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. You must find ... who can help you.
- 6. Is there ... here who knows French?
- 5. ... knows that water is necessary for life.
- 4. I am afraid I shan't be able to find ... in the office now: it is too late.
- 3. The question was so difficult that ... could answer it.
- 2. ... left a magazine in our classroom yesterday.
- 10. Вставьте somebody, anybody, nobody или everybody. 1. Has ... in this group got a dictionary?
- Где атомную энергию преобразуют в электрическую?
- Выберите правильное утверждение.
- Что происходит при сгорании топлива в двигателе автомобиля?
- Что происходит при теплопередаче?
- Part 1. Choose the correct item.
- Выполните действия: 1) 47 + 32 × (53 – 25); 2) 54 : 3 + 17 × 4; 3) (407 – 319) × 8; 4) (328 + 526) : 14.
- Укажите соответствие между «а» и «б» и запишите ответы в таблице:
- 9. Заполните в тетради таблицу, в каждой строке которой одно и то же число должно быть записано в системах счисления с основаниями 2, 8, 10 и 16.
- Рабочий лист «Английские колония в Северной Америке»
- 113. Найдите: а) $2\frac{1}{7}$ от 1,54; б) 0,56 от $3\frac{1}{8}$; в) 0,8% от 84,5; г) $\frac{5}{18}$ от 63%.
- Рассмотри фотографии крупных форм рельефа России. Прочитай подписи под фотографиями. Определи, как называются эти формы рельефа, подпиши их названия.
- 5. Прачытайце тэксты, вылучыце ў іх асноўныя паняцці і выкарыстайце іх у якасці асновы для стварэння новага тэксту. Прыдумайце загаловак, які б не толькі адлюстроўваў галоўную думку тэксту, але і прыцягваў увагу да яго. Тэкст 1 Фізіялагічная аснова паводзінаў індывіда ахопліваецца паняццем «тэмперамент», а сацыяльна абумоўленая сфера яго паводзінаў — паняццем «характар». У станаўленні характару істотную ролю адыгрывае асяроддзе, а таксама вырашальныя абставіны, што ўзнікаюць на жыццёвым шляху чалавека, асабліва ў дзіцячыя і юнацкія гады. Аднак, паколькі характар звязаны са светапоглядам асобы, яго інтэнсіўнае мэтанакіраванае фарміраванне адбываецца і ў сталым узросце. Тэмперамент больш суадносіцца са сферай о
- 4. Прывядзіце прыклады дзеянняў або праяў розных тыпаў тэмпераменту, характару і ўзроўняў самаацэнкі.
- 3. Запоўніце табліцу «Біялагічнае і сацыяльнае ў чалавеку». Выкарыстайце наступныя паняцці: асоба, воля, дзейнасць, задаткі, здольнасці, індывід, індывідуальнасць, інстынкты, паводзіны, праца, прыстасаванне, псіхіка, самаацэнка, светапогляд, свядомасць, тэмперамент, характар, эмоцыі. З якімі паняццямі і чаму ўзніклі цяжкасці?
- 2. Пералічыце спосабы кіравання эмоцыямі і прыёмы развіцця валявых якасцей асобы. Як яны ўзаемазвязаны?
- 1. Дайце азначэнні наступным паняццям: асоба, воля, здольнасці, індывід, індывідуальнасць, самаацэнка, светапогляд, свядомасць, тэмперамент, характар, эмоцыі.
- Абагульненне па раздзеле «Чалавек» 1. Дайце азначэнні наступным паняццям: асоба, воля, здольнасці, індывід, індывідуальнасць, самаацэнка, светапогляд, свядомасць, тэмперамент, характар, эмоцыі. 2. Пералічыце спосабы кіравання эмоцыямі і прыёмы развіцця валявых якасцей асобы. Як яны ўзаемазвязаны? 3. Запоўніце табліцу «Біялагічнае і сацыяльнае ў чалавеку». Выкарыстайце наступныя паняцці: асоба, воля, дзейнасць, задаткі, здольнасці, індывід, індывідуальнасць, інстынкты, паводзіны, праца, прыстасаванне, псіхіка, самаацэнка, светапогляд, свядомасць, тэмперамент, характар, эмоцыі. З якімі паняццямі і чаму ўзніклі цяжкасці? 4. Прывядзіце прыклады дзеянняў або праяў розных тыпаў тэмпераменту, характару і ўзроўняў самаацэнкі. 5. Прачытайце тэксты, вылучыце ў іх асноўныя паняцці і выкарыстайце іх у якасці асновы для стварэння новага тэксту. Прыдумайце загаловак, які б не толькі адлюстроўваў галоўную думку тэксту, але і прыцягваў увагу да яго. Тэкст 1 Фізіялагічная аснова паводзінаў індывіда ахопліваецца паняццем «тэмперамент», а сацыяльна абумоўленая сфера яго паводзінаў — паняццем «характар». У станаўленні характару істотную ролю адыгрывае асяроддзе, а таксама вырашальныя абставіны, што ўзнікаюць на жыццёвым шляху чалавека
- 2. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов для каждого вопроса. 2.1. Какой ресурс приносит основной доход от экспорта России? А) Уголь В) Нефть и газ С) Золото D) Вода 2.2. Какое место Россия занимает в мире по поставкам энергоресурсов? А) Первое В) Второе С) Третье D) Пятое
- 9. Вставь SOME/ANY/ 1. I'm thirsty. Can I have ..... water, please? 2. I don't need ..... help. 3. I don't have ..... CDs. 4. Does your company have ..... job vacancies? 5. Would you like ..... milk in your coffee? 6. Bernhard has ..... good ideas. 7. I went to a cafe with ..... friends last night. 8. I'm going to the post office. I need ..... stamps. 9. Mary doesn't have ..... money. 10. Would you like ..... chocolate cake?
- 2. Написать для каждой климатограммы: Тя =, Ти =; ГКО =; Амплитуда =; Ход температур/полушарие =; Ход осадков =
- 1. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма.
- Объяснить пропущ. букву.
- Объяснить пропущенную букву в словах:
- Match the words to the pictures.
- Write the nationalities.
- Write as in the example.
- Постройте график функции: y = -4/x
- Выполните действия: a) $$rac{24a^4}{b^3} \cdot \frac{b^4}{8a^2}$$; б) $$\frac{7xy^2}{2} : 14x^2y^2$$; в) $$\frac{m+2n}{m-n} : \frac{m^2-n^2}{5m+10n}$$; г) $$\frac{x^2-2x+1}{x^2-25} : \frac{x-1}{x^2+5x}$$
- А 17. В окончании какого глагола пропущена буква И?
- А 16. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
- Домашнее задание по математике.
- Расставьте пропущенные знаки препинания. Укажите обращения. Постройте схемы предложений 1, 3, 6. 1. Спой светик не стыдись (И. Крылов) 2. Прощайте, и ещё раз спасибо голубчик (А. Чехов) 3. Потешь же миленький дружочек (И. Крылов) 4*. Не притворяйся милый друг соперник мой широкоплечий (А. Пушкин) 5. Ты брат не волнуйся 6. Павлуня пойдём завтра в лес за грибами 7. Что ты конь споткнулся Отчего ты чёрный ворон встрепенулся Почему ты чёрный пёс ощетинился (Из русской сказки) 8. Не пой красавица при мне ты песен Грузии печальной (А. Пушкин) 9*. Спи мой воробышек спи мой сыночек спи мой звоночек родной (М. Исаковский)
- 5. Решите дробное рациональное уравнение: a) 5/(x-1) + 30/(x+1) = 5;
- 3. Решите биквадратное уравнение: a) x⁴ +6x² - 27 = 0;
- 2. Решите уравнение. a) x³ - 81x = 0; б) 4x³ - x² + 36- 9x = 0;
- 1. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней: a) – 9 + x = 3x – 7; б) 4x² – 3x+7=2x² +x+7.
- Read and match the two parts of sentences.
- А 18. Найдите правильный вариант написания глаголов с не:
- А 17. В окончании какого глагола пропущена буква И? 1) заслуша...шься, 2) задремл...шь, 3) бор...шься, 4) беспоко...шься
- А 16. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) бл...стеть, зам...реть, раст...реть, 2) соб...рать, бл...стит, заж...гать 3) взб...рется, сд...рает, раст...реть, 4) пост...лить, выт...рать, зап...реть
- А 15. В каком из слов две приставки? 1) обеспокоиться, 2) сшитый, 3) объедение, 4) сдача
- А 14. Определите, где неверно указаны антонимы 1) скупой - щедрый; 2) могучий - глупый; 3) презирать - уважать; 4) трусость - смелость;
- А 13. Укажите лишнее слово в ряду синонимов: 1) спрятаться, 2) затаиться, 3) появиться, 4) притаиться
- Выделите красным контуром выражения, значением которых является ложь.
- 147. Обсудите с одноклассниками, какое из утверждений вам представляется наиболее точным. К. Паустовский — известный русский писатель, хорошо знал и любил природу. К. Паустовский, творчество которого связано с им краем, восхищается красотой окружающего края. К. Паустовский, замечательный писатель, способный и неприметной на первый взгляд увидеть красоту и гармоничность и описать её.
- 146. Перечитайте описание природы, сделанное К. Паустовским. Сформулируйте главную мысль и запишите её.
- Прочитай. Вставь пропущенные слова. Докажи, что это текст. Озаглавь его. Спиши. Найди и подчеркни в каждом предложении подлежащее и сказуемое. Устно найди нераспространённое предложение.
- Put the words in the correct order to make road safety rules.
- Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней: a) – 9 + x = 3x – 7; 3x+7=2x² +x+7. 2. Решите уравнение. a) x³ 3 - 81x = 0; 36- 9x = 0; б) 4x2 – 6) 4x3 - x2 + 3. Решите биквадратное уравнение: a) x4 +6x2 2 - 27 = 0; 5. Решите дробное рациональное уравнение: 5 30 x-1 x+1 a) + = 5; 6. Два велосипедиста одновременно отправляются в 60-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 10 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 3 часа
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
- 3. Вставь SOME/ANY/
- 8. Вставьте something, anything, nothing или everything. 1. Give me ... to read, please. - - With pleasure. 2. I don't know ... about your town. Tell me.... about it. 3. Please give me... warm: it is cold here. 4. I understand ... now. Thank you for your explanation. 5. There is ... white in the box. 'What is it? 6. Is there that you want to tell me?
- 7. Вставьте something, anything, nothing или everything. 1... is all right, the patient is much better today! 2. Is there .. interesting in the program of the concert? 3. I could see...: it was quite dark. 4. Give me ... to drink. 5. I didn't take any money with me so I couldn't buy ... 6. My new eyeglasses are very good, I can see ... now. 7.I saw ... near the wood that looked like a tent.
- Изучите картинки и подпишите, представители каких профессий, связанных с биологией, на них изображены, и чем они занимаются?
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) У него холодные глаза и влажные клыки величиной с палец. 2) Он рычал, рвал проволоку, а она уговаривала его, называла ласковыми именами, словно перед ней был беспомощный щенок, большелапый, с шелковистой шерстью, ещё не научившийся лаять. 3) Её голос понравился Урсу, пришёлся ему по душе. 4) Она запустила руку в его грязную нечёсаную шерсть. 5) Урс, конечно, не понимал, о чём говорит Кэт: собака, с которой никто никогда не разговаривал, не понимает слов.
- Here is the original image:
- Найдите ∠COD, ∠ACB.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) На солнце стали наползать вечерние тягучие тучи. 2) Мы с тобой катались на велосипедах через лес в старые монастыри? 3) Хозяином избы оказался дед, поначалу смотревший на нас с опаской. 4) Это было прекрасно: уже нежаркий, пятичасовой, такой милый и лопоухий день, блики на воде, стремительное скольжение вперёд. 5) Потом отец вернулся в нашу деревню, приехал за мной на велосипеде и отвёз домой.
- 7. Дано: $\square ABCD$, $\angle DBC = 65^{\circ}$. Найти: $\angle BAO$.
- 6. Дано: $\square ABCD$, $\angle EDA = 75^{\circ}$. Найти: $\angle ABC$.
- 5. Дано: $\square ABCD$, $\angle BAD = 50^{\circ}$. Найти: $\angle BDC$.
- 4. Доказать, что $AB$, $ED$ - ромб.
- 3. Дано: $\square ABCD$, $\angle BCO = 60^{\circ}$, $BE=4$. Найти: $AC$.
- 2. Дано: $\square ABCD$, $\angle ABO = 15^{\circ}$. Найти: $\angle COD$, $\angle ACB$.
- 1. Дано: $\square ABCD$, $DO=OE$, $BN=CN$. Найти:
- Решите дробное рациональное уравнение: 5 30 a) --- + --- = 5; x-1 x+1
- Решите биквадратное уравнение: a) x⁴ +6x² - 27 = 0;
- Решите уравнение. a) x³ - 81x = 0; б) 4x³ - x² + 36- 9x = 0;
- Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней: a) – 9 + x = 3x – 7; б) 4x² – 3x+7=2x² +x+7.
- Контрольная работа № 1 по теме «Уравнения с одной переменной» Вариант 1. 1. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней: a) – 9 + x = 3x – 7; б) 4x² – 3x+7=2x² +x+7. 2. Решите уравнение. a) x³ - 81x = 0; б) 4x³ - x² + 36- 9x = 0; 3. Решите биквадратное уравнение: a) x⁴ +6x² - 27 = 0; 5. Решите дробное рациональное уравнение: 5/(x-1) + 30/(x+1) = 5; 6. Два велосипедиста одновременно отправляются в 60-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 10 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 3 часа
- А 12. В какой строке все слова являются именами существительными? 1) бегство, знание, желтизна, 2) топка, деловитый, разбор, 3) красноватый, ложь суровость, 4) доброта, летел, страница
- А 11. Укажите правильный вариантрасстановки знаков препинания: Зыбь ты (1) великая (2)зыбь ты (3) морская (4) чей это праздник (5) так празднуешь ты? 1) 1,3,52) 2,4 3) 3,4,5
- А 10. Найдите предложение с обращением (знаки препинания не расставлены): 1)Жизнь моя ничуть не стала тише. 2) Жизнь моя как ты мне дорога! 3) Куда меня знакомая дороженька ведёт? 4)Дорога нас в дальние дали зовёт.
- А 9. Укажите строчку, в каждом слове которой на месте пропуска пишется буква Е: 1) на длинной ше..., вынуть из книг..., увидеть на страниц... 2) написано о повест..., быть на стройк..., плыть в океан... 3) на новой машин..., сказать Валюшк..., играть на роял..., 4) отдыхать в отпуск..., вспорхнуть с веточк..., куст сирен...
- 6, Вставьте some, any или no. 1 There are ... pictures in the book. 2. Are there ... new students in your group? 3. There are ... old houses in our street. 4. Are there ... English textbooks on the desks? - - Yes, there are ... 5. Are there ... maps on the walls? No, there aren't ..... 6. Are there ... pens on the desk? -- Yes, there are.... 7. Are there ... sweets in your bag? -- Yes, there are .... 8. Have you got ... English books at home? - Yes, I have.... 9. There are ... beautiful pictures in the magazine. Look at them. 10.There is ... ink in my pen: I cannot write.
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. 1) Сама по себе природа вечна и почти неизменна. 2) Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут такими же, и так же будет пригоршни разбрасывать ветер золотой берёзовый лист. 3) Плыли мы как вниз по Ветлуге на старой деревянной барже. 4) Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это черное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной. 5) И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке.
- Найти ∠COD, ∠ACB.
- Спиши текст. Найди однокоренные слова. Обозначь в них корень. Подчеркни в первом и четвёртом предложениях главные члены. Выделенные слова раздели на слоги.
- Прочитай. Вставь пропущенные слова. Докажи, что это текст. Озаглавь его. Спиши. Найди и подчеркни в каждом предложении подлежащее и сказуемое. Устно найди нераспространённое предложение.
- 289. Измеряя в течение десяти лет каждый год в день рождения рост ребёнка, построили график зависимости роста от возраста ребёнка (рис. 28). Пользуясь графиком, найдите: а) каков был рост ребёнка в 3 года; в 6 лет; в 9 лет; б) на сколько сантиметров вырос ребёнок за первые пять лет жизни; за последующие пять лет жизни.
- Определите и подпишите, какая наука изучает изображенные организмы.
- 5. Вставь anybody/somebody/nobody/anything/something
- 5. Опишите картину «Географ» (рис. 15 на с. 19). Придумайте рассказ об этом человеке: откуда он получает данные для составления карт, о чём мечтает, какие страны мира ему известны, а какие ещё нет.
- 4. Заполните таблицу, используя учебник, энциклопедию, справочники.
- 3. Кто и когда открыл Австралию?
- 2. Какие материки были известны европейцам до начала Великих географических открытий?
- 1. Найдите на картах Приложения пролив Дрейка, Баренцево море, Австралию, Новую Зеландию.
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) Как кукла она была более необычной, поражаю-
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю. 2) Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами. 3) Его охватила холодная, как вода, тьма. 4) Он глянул в самый тёмный угол - прямо на него смотрели жуткие золотые глаза. 5) Ох и взвизгнул он а потом засмеялся мелким, как дрожь, смехом и поне эти глаза, ведь он разглядел под ними знакомую сивую бороду.
- Найдите ошибки в определении понятий, подчеркните их в тексте и запишите верный ответ.
- 7. Найдите $\angle BAO$?
- 6. Найдите $\angle ABC$?
- 5. Найдите $\angle BDC$?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.