База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- БЛОК 2 «Горы» варианты ответов: -Урал (Уральские горы) -Кавказ (Кавказские горы) -Крым (Крымские горы) 5. Какие горы имеют максимальную высоту 1895 метров? 6. Какие горы протянулись от берегов Чёрного моря к берегу Каспийского моря на 720 км? 7. В каких горах берут начало реки Кубань и Терек? 8. Для каких гор характерны куэсты и яйла?
- 1 вариант БЛОК 1 «Равнины» варианты ответов: -ВЕР (Восточно-Европейская равнина) -ЗСР (Западно-Сибирская равнина) -ССП (Среднесибирское плоскогорье) 1. Самая плоская равнина. 2. Частью какой равнины является Балтийский щит? 3. Какая равнина на западе ограничено рекой Енисей? 4. По какой равнине протекает река Волга?
- Хорды АВ и CD пересекаются в точке Е. Найдите DE, если AE = 4, BE = 4, СЕ = 2.
- Хорда АВ перпендикулярна диаметру CD окружности радиуса 6. Найдите длину хорды АВ, если она делит CD в отношении 1:5.
- 20. 5a - (3a + (2a - 1)).
- 19. \(\frac{4}{15}\)(1,5x+\(\frac{3}{8}\))-0,77 (\(\frac{8}{11}\)x-\(\frac{3}{7}\));
- 18. 3 (0,4x + 7) -4(0,8x - 3);
- 17. \(\frac{1}{3}\)a(a - b)-b(1-3а);
- 16.-m(2n+1) + +(2-3n)(-2m);
- 15.-17 (x - y) + 3(x + y);
- 14.-2 (-3,5x-4,8) + 8x;
- 13. \(\frac{1}{3}\)y-(2y-\(\frac{2}{3}\))+5;
- 12. (0,4x+3)-(7 -0,1x);
- 11.0,36-1\(\frac{1}{2}\)n -0,16 + 1,5n;
- 10. 2,5x-3y-3x + y;
- 9. 5y - 8x-7x;
- 8. \(\frac{5}{9}\)z - 1\(\frac{1}{4}\)z + \(\frac{17}{18}\)z;
- 7.-0,14b+0,186- - 0,23b +0,14b;
- 6. \(\frac{x}{2}\) - \(\frac{x}{3}\) - \(\frac{x}{6}\);
- 5. 0,2y + 3y - \(\frac{1}{5}\)y;
- 4. 0,1b4b+ 0,096;
- 3.-9m+m-2m;
- 2.-2ab+0,5ab;
- 1. 2a 3a + 4a;
- 5.Определите общее сопротивление цепи (см. рис.). R1 = 10 Ом R3 = 50 Ом R5 = 48 Ом R6 = 16 Ом R7 = 12 Ом R2 = 20 Ом R4 = 20 Ом
- 42) 760-7,6=
- 41) 90,11+9,9=
- 40) 18-3,48=
- 39) 10,007+0,033=
- 35) 2+3,247=
- 34) 12,31-4,005 =
- 33) 7,34+0,6=
- 32) 42,35-10,1=
- 28) 19,048-8,96=
- 27) 1,204+4=
- 26) 59,1-12=
- 25) 10,779+1,23 =
- 9. Как на ВПР. Задание 8. Уравнен 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Список заданий Условие задания: Реши уравнение. Запиши число в окошко. 5x - 1,4 = 5,8 + x. Ответ: Ответить!
- 72 ПРАКТИКУМ: 1. Нарисуйте, как могла выглядеть крепость в Оренбургск губернии в XVIII веке, опираясь на описание и дополнитель ный материал. 2. Подберите синонимы к слову «крепость», объясните смМС понятия. 3. Составьте рассказ об истории возникновения крепостей (современных поселков, городов) Оренбургской области. Распределите названия крепостей и информацию о них в алфавитном порядке. 4. Поразмыслите, мог ли город в Оренбургском крае XVIII в. не являться крепостью. Свой ответ поясните. Выстройте логическую цепочку, заполнив пропуски «осно вание ... способствовало укреплению ... Оренбургского края, развитию .... росту...». Свой ответ поясните. PA РАССКАЗ ОРЕНБУ B
- Сельское хозяйство - это отрасль экономики. Частью (отраслью) сельского хозяйства является животноводство. Животноводы занимаются разведением домашних животных. На фотографии в таблице изображены животные, одомашненные человеком. По фотографии определите отрасль сельского хозяйства и цель, с которой она занимается разведением этих домашних животных. Отрасль выберите из выпадающего списка, а продукт сельского хозяйства переместите с помощью компьютерной мыши в соответствующую ячейку таблицы.
- 8. Прочитайте и выберите верные утверждения. В тех утверждениях, которые неверные, исправьте ошибки. 1) Во второй половине XVIII в в России экономика развивалась интенсивно. 2) Характерной чертой экономики России стало дальнейшее развитие всероссийского рынка и внешней торговли 3) Уровень развития экономики Российского государства и темпы ее роста во второй половине XVIII в. отставали от уровня передовых стран Европы 4) Некоторые крестьяне во второй половине XVIII в. превратились во владельцев собственных предприятий 5) Россия в период царствования Екатерины I обладала сильным торговым флотом Ошибки:
- 17. Среди предложений 14-16 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-, , , но ]. Выпишите номер этого предложения.
- 16. Среди предложений 16-18 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 15. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 14. Среди предложений 17-19 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 13. Определите тип односоставного предложения 5. Запишите ответ.
- 12. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
- 11. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1. брал на руки 2. слегка смягчить 3. крепкая дружба 4. книга прочитана
- 10. В предложениях 4-6 найдите слово с лексическим значением «решительно, не допуская возражений». Выпишите это слово.
- 9. Определите, каким средством языковой выразительности является выражение «...всю силу нерастраченной любви» из предложения 21. Запишите ответ.
- 29. Сравни. 40 т 7 кг 4 007 кг 40 км 7 40 ц 7 кг 4 007 кг 40 кг 40 м 7 см 407 см 40 м
- Задание 6. Дайте развернутый ответ на один из вопросов: 1. Охарактеризуйте личность Патриарха Никона и его роль в истории Русской православной церкви., 2. В чём заключалось политическое и социальное значение зато Соборного уложения 1649 года? 3. Каковы были главные изменения в системе управления (роль Земских соборов и Приказов) при первых Романовых? Ответ:
- Задание 5. Охарактеризуйте причины и итоги народных восстаний середины XVII века (Соляной, Медный бунты). Используйте слова: налоги, цены, Соборное, Москва, Разин. Ответ:
- Диалог 1: - Ты уже поел? - Еще нет. Я был занят работой. - Мы можем поесть вместе. Ты закончил работу? - Я только что дописал отчет. Сейчас отправлю его, и я свободен. - Я могу заказать обед из китайского ресторана. Ты когда-нибудь пробовал китайскую еду? - Да. Я был в Китае в прошлом году. - Ты никогда об этом не рассказывал. - Разве? Я ездил туда в командировку. Мне очень понравилась китайская лапша. Можешь заказать мне две порции. - Будет сделано.
- 2 Emily is shopping for new clothes. Listen to the dialogue between Emily and the shop assistant and answer the questions.
- b) Look at the pictures and complete the exchanges, describing the objects. Use adjectives from the boxes above.
- 1 a) Label the boxes with the words below. Then complete the captions A, B, C with the words given.
- № 276 Прочитай текст. Опираясь на рисунок, подбери точные по смыслу глаголы настоящего времени и вставь их в предложения. Как определить, единственного или множественного числа глаголы нужно употреблять в предложении?
- Естественное плодородие почв во многом определяет урожайность сельскохозяй- ственных культур. В каком из перечисленных регионов России почвенный слой обла- дает наибольшим естественным плодородием? 1) Вологодская область 2) Воронежская область 3) Свердловская область 4) Калининградская область Запишите номер выбранного региона.
- ТЕМЫ ПРОЕКТОВ 1 Из истории государственной символики России (XIV-XV вв.). 2 «Пороховая революция» в Европе и России. 3 Жизнь и быт русских людей в XIV — первой трети XVI в. 4 Мой край в XIV — первой трети XVI в.
- ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 1. Чем московская усобица XV в. отличалась от усобиц XII-XIII вв.? 2. С помощью карты (см. задний форзац) расскажите о процессе объединения русских земель в XIV-XV вв. 3. Составьте простой план по теме «Объединение земель вокруг Москвы в XIV - пер- вой трети XVI в.». ? Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Выбери все утверждения, которые описывают главные задачи операционной системы
- Имя, фамилия 1. Подчеркни только те выражения, где один из множителей — 10. 5.10 = 50 10.2=20 10-1=10 3.10=30 5.2=10 2.5=10 5+5=10 2. Замени сложение умножением. 9+9+9+9+9+9+9+9=9.8 8+8+8+8+8=8.5 6+6+6+6+6+6+6+6+6+6=6.10 7+7+7+7=74 3. Замени умножение сложением. 6.4= 6+6+6+6 3.5= 3+3+3+3+3 4.6=4+4+4+4+4+4 2.4=2+2+2+2
- УПРАЖНЕНИЕ 8 1. Нарисуйте график зависимости кине- тической энергии фотоэлектронов от часто- ты света. Как с помощью такого графика определить постоянную Планка? 2. Найдите абсолютный показатель пре- ломления среды, в которой свет с энергией фотона Е=4,4. 10-19 Дж имеет длину волны λ=3,0.10-7 м. 3. Определите энергию фотона, соответ- ствующего длине волны д=5,0. 10-7 м. 4. Определите длину волны и света, ко- торым освещается поверхность металла, если фотоэлектроны имеют кинетическую энер- гию W=4,5 10-20 Дж, а работа выхода электрона из металла равна А=7,6X Х10-19 Дж. 5. Какова красная граница Vmin фотоэф- фекта, если работа выхода электрона из металла А=3,3. 10-19 Дж? 6. Излучение с длиной волны 2=3,0x ×10-7 м падает на вещество, для которого красная граница фотоэффекта Vmin=4,3X × 1014 Гц. Чему равна кинетическая энергия фотоэлектронов? 7. Каков импульс фотона, если длина световой волны д=5,0. 10-7 м?
- 5. В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. Название веще- № Формула ства 1 Водород H₂ 2 Углекислый газ CO2 3 Силан SiH4 Молярная масса, г/моль Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и за- пишите полученные данные в таблицу.
- 4. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции.
- 3. Превращение одних веществ в другие называется химической реакцией. Из представленных ниже ре- продукций картин выдающегося французского художника Жюля Бретона (1827 1906) выберите ту, на кото- рой изображено протекание химической реакции. Объясните сделанный вами выбор.
- 2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу. Рис. 1: Рис. 2: Рис. 3:
- РЕШУ ВПР - химия-В Вариант № 319397 1. Предметом изучения химии являются вещества. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Ука- жите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий индивидуальное химическое вещество.
- №1. Вычислите: 1)-12+17.5. 2) ( 4 3 9 ) . 8 №2. Решите уравнение 9х – 7 = 6x + 14. №3. За три дня туристы прошли 38 км. За второй день они прошли в 2 раза больше, чем в первый, а за третий – на 6 км больше, чем за первый. Сколько километров прошли туристы за первый день? №4. Найдите корень уравнения: 1) 0,6 - 1,6(x - 4) = 3(7 – 0,4 x); x-2 2) =. x-7 8 №5. В двух грузовых вагонах было поровну угля. Когда из первого вагона выгрузили 12 т угля, то в первом вагоне осталось в 6 раз больше угля, чем во втором. Сколько тонн угля было в каждом вагоне вначале? №6. Решите уравнение: (12у + 18)(1,6 – 0,2y) = 0. *№7. Задумали число. Из 195 вычли удвоенное задуманное число и получили шестую часть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 5. Физкультура Подготовить кроссворды или загадки по физической культуре (Оформить на альбомном листе А4)
- 6. What was the school day like for the boy? A It was good B It was funny C It was boring D It was bad
- 5. What is the name of a Latin teacher? A Mrs Williams B Mr Williams B Mr Green C Mr Manchester
- 4. What time does a lunch break start? A At 10:30 B At 11:00 C At 11:45 D At 12:15
- 3. What subject(s) does the boy like? A French B French and Latin C Maths D Maths and Latin
- 2. Why did the boy get a bad mark for maths homework? A He didn't do it B His exercise-book wasn't clean C The teacher was angry D He did too many mistakes
- 1. What did the boy find in the bathroom? A A lunch box and a dog B Breakfast and Latin homework C A dog D Books and a lunch box
- Da) 6x>-18 6)5-3x=11 β) 1,6(x+5)+2,4x2x+9 +615x+1=3x-7 16-5x>-9 • При каких Х значение дроби 3+1х меньше 4 выражения 2х+1
- Урок цифры - Яндекс: на •• Урок Цифры. 5-9 класс х + ← qd.datalesson.ru Урок Цифры. 5-9 классы. Как кодить на квантах? Σ Заполните схему правильно Элементы XOR Вход 1°C Облачно / 1 Выход FI 4 01 - NOT 03 - OR NOT Логические схемы 02 - AND Q Поиск 04 - XOR ASUS Vivobook Y F2 F2 F3 F4 F5 FO 17 FB 19 F10 # No $ 2 3 Qu W ப E > A R % 5 T A 6 & & ? 7 8 9 ال
- Найдите в последнем предложении слова, которые имеют такой состав: . Выделите в них все значимые части. Назовите, какой частью речи является каждое слово. Разберите одно из имён прилагательных или имен существительных как часть речи.
- Запишите составленные предложения, вставляя пропущенные окончания. Проверьте себя. • Определите тему записанного текста. Придумайте к нему заголовок.
- 147. Прочитайте. Дополните предложения подходящими по смыслу сочетаниями слов из слов для справок. В лесу наступила ... По деревьям постукивает ... С веток осыпается ... . Над лесом синеет ... На нём рассыпаны ... Похрустывает ... Сквозь кусты про- бирается ... Через поляну мчится ... Утром взой- дёт и заиграет над лесом ... На скатерти снегов охотники увидят ... звериных следов. По И. Соколову-Микитову
- \frac{65}{96}:(\frac{5}{16} - \frac{7}{12})+10-1\frac{3}{20}
- На рисунке изображены цветок Чины луговой и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- Выбери верный вариант ответа.
- КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8 Вариант 1 1. Решите неравенство: a) 22x + 5 ≤ 3(6x - 1); б) x²- 11x + 24 < 0. 2. Решите уравнение: a) 5x - 18√x - 8 = 0; б) √33 - 8x = x. 3. Найдите область определения выражения √2 - 5х. 4. Докажите, что функция у = \frac{4-2x}{5} убывает. 5. При каких значениях параметра р уравнение x² + 2px - 7p = 0 не имеет корней?
- Задание 1. восстановить хронологию событий Переяславская рада, присоединение Украины; восстание Степана Разина; избрание Михаила Романова на царство; церковный собор, осуждение Никона. принятие Соборного уложения;
- Укажи номера координат, которые соответствуют точкам на рисунке слева направо по порядку.
- Какие приспособления к обитанию в наземно-воздушной среде есть у земляники? Выберите два верных ответа.
- °C 86 ALM 50 500 40 450 30 400 20 350 10 300 0 250 -10 200 -20 427 мм. 150 -30 100 40 50 50 яфмамина сонд
- 13. Тип 13 Решите систему уравнений { 4x-2y = 2, 2х+у= 5. В ответ запишите х + у.
- 12. Тип 12 Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием. 1) Любой параллелограмм, в котором две стороны равны, является ромбом. 2) Любой четырёхугольник, в котором две диагонали равны и перпендикулярны, является квадратом. 3) Любой параллелограмм, в котором диагонали равны, является прямоугольником. 4) В любой трапеции оба угла при меньшем основании тупые.
- 11. Тип 11 На рисунке -схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г? Б д E A B Ж к И реогра
- 10. Тип 10 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён параллелограмм. Найдите длину его меньшей диагонали.
- 9. Тип 9 Основания трапеции равны 4 см и 10 см. Диагональ трапеции делит среднюю линию на два отрезка. Найдите длину большего из них.
- 8. Тип 8 Вероятность того, что за год в гирлянде перегорит хотя бы одна лампочка, равна 0,98. Вероятность того, что перегорит больше трёх лампочек, равна 0,91. Найдите вероятность того, что за год перегорит не меньше одной, но не больше трёх лампочек.
- 7. Тип 7 Найдите значение выражения ( ) при a= и x = 0,14.
- 6. Тип 6 Отметьте на координатной прямой число 2√34. 7 8 9 10 11 12 134
- 4. Тип 4 На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь числох так, чтобы при этом выполнялись три условия: ха>0,-x+b>0,-x+c>0. b
- 3. Тип 3 Одно из натуральных чисел на 8 больше второго, произведение этих чисел равно 273. Найдите эти числа. В ответе укажите найденные числа без пробелов в порядке возрастания.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.