База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения 6-\frac{2}{5}+\frac{3}{4}-\frac{4}{5}
- закрась те образы детства, которые рисует поэт. камыши шоссе озеро луг образы лыжи солнце
- Подбери к словам их цветовые описания в тексте. блёстки - зорюшка - покрывала - лебёдушка - побережье - росинки - колечки - лучи - poca - озеро
- Какие слова помогают представить лебедушку в стихотворении Есенина? Выпиши их? (лебедь белая смелая заботливая
- Какие слова пропущены? Впиши их. Молодой орел под облаком Расправлял крыло могучес И бросал глазами молнии На равнину бесконечную
- A BATATA Шумная компания, толпа.
- Баг БАГРОВЫЙ Тёмно-красный цвет.
- A B Π Ο б 3 b Часть реки или озера с медленным течением.
- OP И дозорит6 Наблюдать, следить за безопасностью.
- букв собери слово, а данное в раmne Определение тебе поможет в этом. Алый Оттенок красного цвета, цвета २ огня.
- Достарыңның бірінің бет-бейнесін суреттеп, мәтін құрап жаз.
- Восьмиклассница Ирина выпила после обеда 200 г яблочного сока. 5.1. Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу углеводов получил при этом организм девушки. Ответ подтвердите расчётом.. Содержание углеводов в некоторых соках Сок Лимонный Яблочный Апельсиновый Гранатовый Сливовый Массовая доля углеводов, % 2.5 9,1 12,8 14,5 16,1 Решение:
- Даны два химических элемента: А и В. Известно, что в атоме элемента А суммарно содержится 38 протонов и электронов, а в атоме элемента В-17 протонов. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу. Название Номер Металл Формула Элемент химического или высшего элемента периода группы неметалл оксида A B
- В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. No п/п 1 2 3 Название вещества Этилен Аммиак Бромоводород Формула C2H4 NH HBr Молярная масса, г/моль 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу. 3.2. Какой из приведённых в таблице газов следует смешать с водородом Н2, чтобы образовалась газовая смесь с такой же плотностью, что и воздух? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества. Ответ: Обоснуйте свой выбор:
- (-37,41: (-4,35) + 0,4) (-0,02)
- начение выражения -12 ⋅ (-8,6) – 9,4.
- Pano! U₁=45B. U₂=12B I₁=I₂ Найти B
- Расстояние между городами А и Б по шоссе равно 200 км. Из города А в город Б выехал автомобиль со скоростью 70 км/ч. Из города Б в город А выехал автобус со скоростью 40 км/ч. Автомобиль и автобус выехали одновременно по этому шоссе. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через 2 часа после начала движения? Ответ дай в километрах.
- За какое время Оля прочитает повесть, если она за 1 ч прочитывает: 25 % ой повести; б) всей повести; в) 0,6 всей повести?
- Сеялка может весь объём зерна посеять за 5 ч. Определите: а) какую часть всего зерна она посеет за 1 ч; 5) сколько процентов всего зерна она посеет за 1 ч; в) какую часть всего зерна она посеет за 3 ч; -) сколько процентов всего зерна она посеет за 4 ч.
- Упростите выражение: a) За – (a + 4); б) а + 4(5а – 2); в) п + 0,5(4n – 10).
- Приведите подобные слагаемые: a) 7,3x + 4x; г) -=m+m; д) 2,1х + 4,5x – 1,9x; ж) -6а - а + 7; и) 3,6х + 5,1у - 2,9x - 4,2y-
- При каких значениях а неверно неравенство: a) a < -a; 6) -a < a; в) |-a| > a; г) а❘ > -а?
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 6 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, в том же направлении выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 41°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- noorx 100% 28 100 = 585% 5% -340 x=24 4 100-89-15% V 28.15 3 A h 3 1 15
- Вычисли площадь круга, если хорда равна 1 м, а опирающийся на неё вписанный угол равен 30°.
- Путешествие по Москве 1. Запиши, что ты знаешь о Москве. Когда была основана? в 174у году На берегу какой реки расположена? Основатель Москвы Юрий Долгорук На гербе Москвы изображён святой Пер Победоносец, поражающий кап 04.2026 20:29 2. Рассмотри план МоскВЫ 109.04.2026 20:28
- Какая особенность внешнего строения помогает пресмыкающимся адаптироваться к жизни на суше?
- Тест для АДМ по итогу прохождения трека Вопрос 57 из 60 Какие данные вносятся в Журнал КО-5?
- 5. За 7 ч токарь изготовил 63 одинаковые детали Сколько часов ему потребуется для изготовле ния 70 таких деталей, если в час он будет из готавливать на одну деталь больше?
- 4. Дневная норма выработки у рабочего была 15 деталей. На новом станке он за 2 дня из готовил 60 деталей. Во сколько раз больше де талей изготовил рабочий за 1 день на новом станке?
- 3. Подбери пропущенные числа. □: 9 = 1 (ост. 6) □:9=0 (ост. 8)
- 2. Вычисли и выполни проверку. 27+36 84-59 32.3 96:6
- 1. Выполни вычисления с устным объяснением. 380+60 260-70 570-80 790+80 180-90 620-40
- Объясни разные способы вычислений. 470+80= (470+30) + 50 = 550 30 50 47 дес. +8 дес. = 55 дес. 560-90 = (560-60) - 30 = 470 60 30 56 дес. - 9 дес. = 47 дес.
- 315. Как налить 5 л воды, исполь ро и трёхлитровую банку?
- 314. Реши уравнения. x-640=921:3 x: 9 = 2007
- 313. Вычисли и выполни проверку. 7 309 +85 493 7010-3284 936.23 22 680:54 10 582 11 359
- 312. Поезд отправился из Санкт-Петербурга в 23 ч 15 мин и прибыл в Москву в 6 ч 25 мин следующего дня. По пути он сделал 2 остановки: на станции Бологое и в городе Твери, по 5 мин каждая. С како ростью двигался этот поезд, если он прошёл 6
- 311. Одна бригада рабочих может заасфальтировать 15 км шоссейной дороги за 30 дней, а другая – за 60 дней. За сколько дней могут заасфальтировать эту дорогу обе бригады, работая вместе?
- 310. Два опытных участка имеют одинаковую площадь. Ширина первого участка 60 м, а ширина второ- го 80 м. Найди длину первого участка, если извест- но, что длина второго участка 150 м. Сделай по задаче чертёж и реши задачу.
- 309. Найди делимое, если известно, что: 1) делитель 34, частное 8050, остаток 12; 2) делитель 46, частное 3080, остаток 35. Проверь, выполнив деление.
- 308. Проверь, правильно ли выполнено деление с остат ком: 1) 70537:54 = 1306 (ост. 17); 2) 33 367:164 = 203 (ост. 75); 3) 155 364:604 = 257 (ост. 136).
- РЕБУС 1***3 32 4* 184 84
- Задание 10 Вопрос: Как называлось село, возле которого произошло генеральное сражение между русской и французской армиями? Составьте слово из букв: РНБИООДО ->
- Задание 9 Вопрос: Какое слово пропущено в предложении? Перед тем как войти в город, Наполеон ждал, что ему вынесут ... от Москвы.
- 550. Какую работу совершает двигатель мотоцикла мощностью 200 кВт за 30 мин?
- 549. Водопад высотой 10 м даёт в минуту 2400 л воды. Какую работу совершает за минуту сила тяжести, действующая на воду?
- 548. Выразите в ваттах следующие мощности: 8 кВт; 6,4 кВт; 0,3 кВт; 0,07 МВт; 0,005 МВт.
- 547. Выразите в киловаттах и мегаваттах следующ мощности: 5300 Вт; 700 Вт; 2 Вт; 10 000 Вт.
- 176. Игра «Кто больше?». Образуйте от каждого из 11 глаголов-исключений новые слова с помощью приставок. Запишите получившиеся глаголы. Cо- ставьте и запишите с образованными вами слова- ми пять-шесть предложений.
- (3; 3), (0; 3), (-3; 2), (-5; 2) (-7; 4), (-8; 3) (-7; 1), (-8; -1), (-7; -2), (-5; 0), (-1; -2), (0; -4) (2; -4), (3; -2), (5;-2), (7; 0), (5; 2), (3; 3), (2; 4), (-3; 4), (-4; 2) глаз (5; 0)
- 10. Тип 10 № 4269 Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(-за) предложения(ий). 1) Усыпанный двор мелким песком напоминал арену в цирке 2) К огороженному цветнику вели широкие ступени. 3) Живая стена поднимавшиеся акаций и спреней была похожа на зелёную щётку. 4) Обе половины дома были светлыми.
- 9. Тип 9 № 4268 Выполните синтаксический анализ предложения 7.
- 8. Тип 8 № 4267 Среди предложений 10-11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запи шите этот синоним.
- 7. Тип 7 № 4266 Среди предложений 2-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объяс ните условия обособления.
- 6. Тип 6 № 4265 Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Tип 5 № 4264 Среди предложений 7-9 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: Оно Выпишите номер этого предложения.
- 4. Тип 4 № 4263 Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- 3. Тип 3 № 4262 Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
- 2. Тип 2 № 4261 Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) свеженькими обоями; 2) две половины, 3) вдоль дома; 4) всегда блестели.
- 1. Тип 1 № 4260 (1)А вот и Бахаревский дом. (2) Каме (п.ни)ые ма(сс,с) ивные ворота ра. пахиваясь вели на прирокий двор усыпа(н, нн)ый как в п.рке мелким желтым песочком. (3) Сам дом выходил на двор двумя чист нькими под ездами. (4) Между под.. ездами была устрое(н, нн)а затянутая теперь в ющейся зеленью те(р.рр)аса. (4) (5)И эта те(р. рр)аса низенькими широкими ступенями спускалась в красивый цветник огороже(н, нн)ый деревя(н, нн)ой зелёной реш..ткой. (6)В глубине двора крепкие хозяйстве(н, нн)ые постройки. (7) (В)доль дома т., нулась живая стена душистых акаций и с..реней зелёной щ..ткой поднимавш., хся из(за) красивой чугу (н, нн)ой рештки с изящ, ными столбиками. (8) Две половины дома пре..ставляли собой ряд светлых уютных комнат с бл..стящими полами и свеженькими обоями. (9) Потол ки были расписа(н, ин)ы пёстрыми узорами. (10)(Не)большие белые двери всегда бл..стели, точно они вчера были так выкра ше(н,низы (11) Вероятно очень многим из прохожих приходила в голову мысль: вот хотя 6 месяц неделю даже один день пожить в этом славном старом доме. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки пре- пинания.
- 5 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 3 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- CLOTHES fe 1 SCARF 2 SKIRT 3 T-SHIRT 10 TRAINERS READ & MATCH COLOUR 4 SHIRT 5 HAT 6 SHOES 7 SOCKS 8 SHORTS 9 DRESS 11 COAT 12 SWEATER 13 TROUSERS 14 BOOTS
- Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Русско-турецкая война 1768-1774 гг. 123 Задания 1. Обозначьте границу России к 1768 г. Подпишите названия государств, морей, рек, городов. 2. Стрелками разного цвета покажите действия русских войск на суше и на море в 1768-1774 гг. 3. Отметьте места и годы важнейших сражений и крепости, взятые русскими войсками, 4. Закрасьте территории, отошедшие к Российской империи по Кючук-Кайнарджийскому мирному договору 1774 г.
- На уроке физкультуры ученики прыгали в длину. Ниже приведены данные о результатах трёх попыток, выполненных тремя учениками. 2) Какова разница между худшим и лучшим результатами, которые показали ученики? Ответ:
- На уроке физкультуры ученики прыгали в длину. Ниже приведены данные о результатах трёх попыток, выполненных тремя учениками. 1) Какая попытка самая удачная у Юли? Ответ: 2
- 4. Подготовь краткое, но интересное сообщение об одном из городов Золотого кольца. Используй при подготовке дополнительную литературу и Интернет. Запиши в тетради вопросы для викторины, которую ты проведёшь по материалам своего сообщения. 1) 2) 3) 4)
- 3. Запиши названия городов, с которыми связана деятельность выдающихся людей. Сергий Радонежский Владимир Мономах Ярослав Мудрый И.И. Левитан
- Write nine sentences about yourself. Write what you: 1) never (seldom, often, always) object to doing; 2) like to participate in; 3) are never (sometimes) guilty of doing; 4) are not used to doing; 5) are not capable of doing; 6) usually get tired of doing; 7) succeed in doing; 8) are really interested in doing; 9) look forward to doing.
- 7. Используя схему электрической цепи, изображенной на рисунке, определите общее напряжение, если амперметр показывает 10 А, R₁ = 4 Ом, R2 = 6 Ом, R3 = 12 Ом, R4 = 10 Ом. R R R
- 6. Какое количество теплоты выделит за 10 мин проволочная спираль с сопротивлением 15 Ом, если сила тока в цепи 2 А?
- 5. При измерении напряжения на проводнике R2 оно оказалось равным 30 В (см. рис). При подключении к проводнику R1 вольтметр показал 50 В. Определите сопротивление R2, если R₁ = 25 Ом. R R
- 4. Определите напряжение на концах стального проводника длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм², если сила тока в проводнике 2,5 A. Удельное сопротивление стали 0,1 Ом·мм²
- 3. На рисунке представлен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Пользуясь графиком, определите напряжение на проводнике при силе тока 1,5 А и рассчитайте сопротивление проводника. да 2 01234 C, B
- 2. Определите знак заряда шариков, подвешенных на нитях. A. Б. XXX B. Г. XXX 1) положительный 2) отрицательный 1) положительный 2) отрицательный 1) положительный 2) отрицательный 1) положительный 2) отрицательный
- 1. Определите, какое действие будет оказывать наэлектризованная палочка на подвешенный шарик в случаях, изображенных на рисунках. A. XXX 1) шарик притянется к палочке 2) шарик оттолкнется от палочки Б. 1) шарик притянется к палочке 2) шарик оттолкнется от палочки B. + 1) шарик притянется к палочке 2) шарик оттолкнется от палочки Г. + XXX 1) шарик притянется к палочке 2) шарик оттолкнется от палочки
- 1. Какие славянские племена принимали участие в освоении Тверского Валдая? Опишите пути их передвижения сюда. 2. Охарактеризуйте обряд погребений новгородских словен. 3. Дайте характеристику системы подсечно-огневого земледелия, определите её положительные и отрицательные качества. 4*. Найдите на интернет-ресурсе «Тверской Дайджест / Твер- ской топономический словарь» (https://otveri.info/book/ tverskoy-toponomicheskiy-slovar-7) несколько селений, названия которых образованы от терминологии подсечно-огневого земледелия. Объясните их значения. 5*. Нарисуйте схему захоронений в новгородских сопках. Опи- шите этапы их сооружения.
- 338 Докажите, что если точка С — внутренняя точка относи
- 337 Докажите, что если две хорды АВ и АС окружности равны, то ни одна из них не является диаметром этой окружности.
- 336 Докажите, что хорда, не проходящая через центр окруж- ности, меньше диаметра.
- Домашнее задание: Постройте фигуру, последовательно соединив отрезками точки с координатами
- ЗАДАНИЕ №6 ВПР-5. ЛИТЕРАТУРА Напишите в тетради мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 50 слов. 1. Вспомните, каким героям (героиням) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, свойственно стремление к приключениям. Какое впечатление произвёл на Вас этот герой? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. 2. Вспомните героев из литературного произведения, изученного Вами в этом году на уроках или прочитанного самостоятельно, которые не сдаются под воздействием обстоятельств. Почему эти герои Вам симпатичны? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 6.3. Бели бы Полина хотела выяснить, зависит ли рост газонной травы от того, насколько часто её стригут, с помощью какого опыта она могла бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- 6.2. На основе описанного опыта сделай вывод о том, как повлияло использование садового грунта на рост травы. Ответ:
- Полина решила провести опыт с выращиванием газонной травы. Она выделила для посадки два расположенных рядом одинаковых участка земли, не заслонённых от солнца кустами или деревьями. На каждом из участков Полина сняла слой почвы и насыпала небольшой слой песка, чтобы вода не задерживалась не поверхности. Затем на одном из участков она насыпала сверху почву с этого же участка, а на другом - специальный садовый грунт для посадки растений. После этого Полина посеяла на каждом из участков одну и ту же газонную траву, равномерно рассыпав одинаковое количество семян, и стала наблюдать за ней. Во время опыта уход за участками был одинаковым. Через некоторое время оказалось, что на участке, где был насыпан специальный садовый грунт, растёт более густая и высокая трава. 6.1. Сравни условия произрастания газонной травы на разных участках в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Освещённость разных участков: Подготовка почвы для посадки травы на разных участках: Сорт травы на разных участках: одинаковая / различная одинаковая / различная одинаковый / различный
- Запиши ответ Найди сумму \frac{3}{5} числа 30 и \frac{2}{3} числа 24. Ответ: Оцени упражнение
- 6. Отметь галочкой продукты животноводства.
- 1 Read this personal profile and decide if the statements are true (T) or false (F). 1 Zara has long hair and brown eyes. 2 Zara has lots of cousins. 3 Zara and her sisters' room is quite small. 4 Zara has pictures of famous people in her room.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логико рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания - не менее 50 слов 6. Вспомните одно или несколько произведений, с которыми вы познакомились в этом учебном году (на уроках лит или при самостоятельном чтении), где отражена тема жестокого обращения с животными. Что заставляет персонаж себя подобным образом и как вы сами относитесь к их поступкам? "Кусака" 5 Класс
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами Заполните пропуски в тексте.
- Странник идёт со скоростью 3,9 м/с. Сколько километров он преодолеет за 29 мин?
- В магазине продаётся офисная бумага разных торговых марок в разных пачках и по различной цене. Нужно купить 1000 ли- стов бумаги одной марки. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвая покупка?
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН – высота. Угол ВСА равен 32°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 53°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- From: Zoe@friend.uk To: Friend@mail.ru Subject: Homework ...My teachers at school don't give me much homework. I think it's good. When do you do your homework? Do your teachers give you a lot of homework? What is the most difficult subject for you? Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три ее вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо.
- Выпиши из предложений словосочетания глагол + существительное в винительном падеже без предлога. Глагол ставь на первое место.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.